初中音樂-《行進(jìn)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《行進(jìn)之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教人：年級：初一年級課型：唱歌綜合課情感?態(tài)度?價值觀：通過本節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生在參與課外活動時能夠更多的關(guān)注進(jìn)行曲；通過對《一二三四歌》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對待學(xué)習(xí)和生活要有堅(jiān)定勇敢、自信樂觀、積極向上的態(tài)度。過程與方法：1、側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不同的形式來體會歌曲的情緒。2、通過聆聽《拉德茨基進(jìn)行曲》、《騎兵進(jìn)行曲》等樂曲片段，學(xué)生感受作品的情緒，掌握音樂作品所表現(xiàn)情感的方式。知識與技能：學(xué)生能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，并在樂曲中加入節(jié)奏的訓(xùn)練；了解西洋管弦樂隊(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1：用飽滿、有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，節(jié)奏練習(xí)；2：大膽的用肢體語言表現(xiàn)“進(jìn)行曲”。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.聆聽音樂片段，《中國人民解放軍進(jìn)行曲》視頻片段（閱兵式情景）課件2：閱兵式視頻提問：你們對這個音樂熟悉嗎？在哪里聽過？這段音樂叫什么名字嗎？2、再次聆聽，什么是進(jìn)行曲呢？它有什么特點(diǎn)呢。課件3閱兵式視頻播放完音樂后提問：你覺得這段音樂的力度、速度是怎樣的？你還有沒有聽過其他的進(jìn)行曲？二、新授內(nèi)容進(jìn)行曲的分類：雄壯有力的進(jìn)行曲、斗志昂揚(yáng)的進(jìn)行曲、有趣的進(jìn)行曲、歡快的進(jìn)行曲、神圣莊嚴(yán)的進(jìn)行曲。課件4進(jìn)行曲分類1.雄壯有力的進(jìn)行曲（1）播放歌曲《一二三四歌》，學(xué)生聆聽《一二三四歌》邊用身體表達(dá)（教師走在學(xué)生中間拍手踏步，在音樂播放過程中注重引導(dǎo)學(xué)生用肢體來體會音樂）課件5閻維文演唱視頻《一二三四歌》（2）師：這首歌曲中有一種和步伐、節(jié)奏特別一致的打擊樂器，細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該能聽出來了，是什么？小軍鼓課件6背景圖片單純音樂(3)小軍鼓的節(jié)奏，再次播放音樂，教師演示加入小軍鼓節(jié)奏XXXXX（4）學(xué)生聽完后，思考小軍鼓的節(jié)奏都出現(xiàn)在樂曲的那些地方，能不能試一下。課件7節(jié)奏加入（5）學(xué)生嘗試加入節(jié)奏，為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。板書：4/400XXXXX|2、演唱歌曲：（1-16小節(jié)），評價學(xué)生演唱，可以再回到視頻演唱的場景讓學(xué)生感受音樂的力度，提示：每一小節(jié)的第一拍，就是第一個字唱的長一點(diǎn)強(qiáng)一點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍，唱的長或強(qiáng)點(diǎn)。（前長后短，前重后輕）課件8視頻3、處理附點(diǎn)節(jié)奏例如：4/43﹒2113﹒211︱課件9、10歌譜：歌曲加入附點(diǎn)和去掉附點(diǎn)的對比。通過兩種唱法學(xué)生討論哪一種效果更好呢？附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的作用。（除了歌曲之外舉例《義勇軍進(jìn)行曲》是我國的國歌，寫這首歌曲的時候，我國正處于外敵入侵、民族危機(jī)深重之際如歌曲第一句，節(jié)奏激昂頓挫表現(xiàn)中華人民昂揚(yáng)的斗志和不屈的精神，音符“1”的時值延長。即增加了力度，也增加了大無畏的英雄氣概。沒附點(diǎn)的唱法，節(jié)奏顯的平穩(wěn)無力，大大減弱了歌曲中緊張的效果，感情也因此平淡，蒼白）4、學(xué)生再次演唱，老師做出評價，最后加入小軍鼓和鋼琴伴奏完整演唱1-16小節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這首歌曲學(xué)生較為熟悉，此環(huán)節(jié)通過小軍鼓節(jié)奏的練習(xí)和學(xué)生討論分析附點(diǎn)音符在進(jìn)行曲中的作用，學(xué)生進(jìn)一步了解進(jìn)行曲的演唱風(fēng)格，激發(fā)興趣及情緒飽滿地演唱歌曲。5、演唱19-25小節(jié)，體會休止符，空拍的地方用節(jié)奏來表示出來。課件11歌譜X0XX0∣5.53610∣5.53610∣所有的空拍用拍手表示。6、嘿！嘿嘿?。ǔ璧臓顟B(tài)，唱出氣勢，利用腹部力量）7、完整演唱．教師強(qiáng)調(diào)演唱狀態(tài)：嘴巴張開，情緒飽滿【設(shè)計(jì)意圖】加入節(jié)奏的訓(xùn)練能讓學(xué)生更深一步的感受音樂，了解進(jìn)行曲的風(fēng)格。8、分析《一二三四歌》的音樂要素：旋律：鏗鏘有力的；力度：強(qiáng)；速度：稍快的。課件13音樂要素三、拓展：課件41、接下來呢咱們再聽一首作品，聽完之后同學(xué)們能給這首作品起個名字?聆聽《騎兵進(jìn)行曲》片段時老師做騎馬的動作。前面跟隨音樂踏步，后面騎馬，大镲表示甩鞭子。學(xué)生可以根據(jù)老師的表演即興跟做。你想到了什么畫面？如果讓你給這個作品命名的話，你們覺得應(yīng)該叫什么名字？聽到什么打擊樂器了？大镲表示甩鞭子課件15音樂2.（1）感受《婚禮進(jìn)行曲》的步伐，找學(xué)生和老師一起用步伐感受《婚禮進(jìn)行曲》。課件16音樂3.（1）聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》片段，跟隨音樂一起模仿“布偶”。課件17音樂4.（1）聆聽《拉德茨基進(jìn)行曲》片段，學(xué)生和師一起擊掌，肢體語言表示本曲，體會樂曲的力度變化和音樂情緒的變化。課件18音樂5、同學(xué)們是不是有意猶未盡的感覺，這首音樂可以分為幾個樂段？聽這首音樂腦海里是什么畫面？我們一起來欣賞一段音樂片段。(作曲家：老約翰.施特勞斯簡單講述創(chuàng)作背景。)課件19視頻【設(shè)計(jì)意圖】之所以選擇視頻和音樂，有利于學(xué)生感受本首樂曲的音樂氛圍和節(jié)奏特點(diǎn)。同時利用不同風(fēng)格的樂曲，使學(xué)生更為清晰地感受不同風(fēng)格的進(jìn)行曲。6、挑戰(zhàn)一下：同學(xué)們聽完了這四個不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，能將它們屬于哪一種進(jìn)行曲進(jìn)行分類嗎？課件20連線有趣的進(jìn)行曲《騎兵進(jìn)行曲》斗志昂揚(yáng)的進(jìn)行曲《玩具進(jìn)行曲》歡快的進(jìn)行曲《婚禮進(jìn)行曲》莊嚴(yán)神圣的進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》6、總結(jié)：什么是進(jìn)行曲？一種結(jié)構(gòu)工整，節(jié)奏鮮明，旋律鏗鏘有力，并富有強(qiáng)烈號召性，使隊(duì)列行進(jìn)時步伐一致的聲樂曲或器樂曲。課件21進(jìn)行曲定義四．總結(jié)進(jìn)行曲這種體裁，不僅在我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活中是隨處可見的，而且在抗戰(zhàn)期間，我們的革命音樂家們也創(chuàng)作了大量的經(jīng)典的進(jìn)行曲作品來激勵著一代又一代的人奮勇前進(jìn)、保家衛(wèi)國，比如《義勇軍進(jìn)行曲》、《騎兵進(jìn)行曲》、《大刀進(jìn)行曲》等，不管是在波及范圍還是在流傳廣度上，進(jìn)行曲對我們中國的影響力在全世界都是首屈一指的，所以老師希望通過今天的學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們以后能更多的關(guān)注進(jìn)行曲。課件22謝謝指導(dǎo)！板書：4/400XXXXX︱?qū)W情分析“一堂好課，不在于你講授了多少內(nèi)容，而在于學(xué)生學(xué)到了多少內(nèi)容”。所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)開始前，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況及其學(xué)習(xí)風(fēng)格，為制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略、單元學(xué)習(xí)評價及具體教學(xué)實(shí)施提供依據(jù)進(jìn)行分析學(xué)情是非常重要的。七年級學(xué)生他們的認(rèn)知已能趨向于理性認(rèn)識，即對表象的事物很容易感興趣和掌握，而對于理論性的知識也開始具備初步的興趣和耐心，但是仍然需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。所以，培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣，并能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是一個十分重要的課題。為此，我根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過"聽"、"唱"、"體驗(yàn)"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵，通過圖像資料和作品內(nèi)容來了解進(jìn)行曲的風(fēng)格：1、七年級學(xué)生對進(jìn)行曲這一概念比較難歸納，但是對于這一體裁的作品非常熟悉，比如《中國人民解放軍進(jìn)行曲》等，在教學(xué)過程中教師可以從學(xué)生已知的內(nèi)容入手加以教學(xué)。2、學(xué)生在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，基于對教材和學(xué)情分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，借助多媒體以及鋼琴、小軍鼓等樂器，學(xué)生感受體驗(yàn)歌曲的情緒，試著加入節(jié)奏來豐富歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、進(jìn)行曲最大的特點(diǎn)是使隊(duì)列行進(jìn)時步伐一致的作品，并不只是情緒激烈、斗志昂揚(yáng)的作品，這里就需要教師設(shè)計(jì)一些活動來分別體驗(yàn)不同的進(jìn)行曲，比如《婚禮進(jìn)行曲》《騎兵進(jìn)行曲》等。教師在學(xué)生體驗(yàn)感受的同時應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生大膽思維，創(chuàng)造更多的表現(xiàn)形式。效果分析本節(jié)課利用有效、實(shí)用的多種教學(xué)手段，增強(qiáng)了課堂的感染力，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面起到很好的作用；教學(xué)設(shè)計(jì)理念體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，以學(xué)生活動為主、教師引導(dǎo)輔助引領(lǐng)課堂，注重對學(xué)生的及時點(diǎn)評和引導(dǎo)；每個環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境恰當(dāng)，能引起學(xué)生興趣，并充分的調(diào)動學(xué)生的積極性；滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。前期授課環(huán)節(jié)能再緊湊一些就更好了，就能留出時間在歌曲演唱環(huán)節(jié)和節(jié)奏創(chuàng)意環(huán)節(jié)，學(xué)生的自主探究能力和創(chuàng)新意識就能夠得到更大的發(fā)揮空間，教學(xué)效果會更好。教師的語言表達(dá)再簡練、再抑揚(yáng)頓挫些、再充滿激情一點(diǎn)，定能使整堂課更有感染力和親和力，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度會更高。教材分析《行進(jìn)中的歌》是初中音樂教材第一單元的內(nèi)容，本節(jié)是以唱歌為主的綜合課，結(jié)合拓展內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步了解和體驗(yàn)進(jìn)行曲的風(fēng)格。由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《一二三四歌》這首歌曲在人民群眾也廣為流傳，所以教學(xué)難度不是太大，因此，在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱，表演，并進(jìn)行自評，互評，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，給學(xué)生足夠的想象空間，建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。在本課拓展內(nèi)容上改變了傳統(tǒng)的音樂欣賞課的教學(xué)方法，通過聆聽音樂和畫面邊欣賞音樂，使學(xué)生身臨其境，全神貫注地欣賞與聆聽音樂，擴(kuò)大了課堂教學(xué)的知識容量，有利于學(xué)生對各種進(jìn)行曲的了解。使學(xué)生對音樂有了興趣，進(jìn)一步加深了對各種進(jìn)行曲音樂的體驗(yàn)與感受。學(xué)生已經(jīng)基本掌握了分析樂曲特點(diǎn)的方法，即從速度、節(jié)奏、節(jié)拍、情緒等基本音樂要素入手分析。所以本節(jié)課的樂曲分析，學(xué)生可以獨(dú)立完成?！斑M(jìn)行曲”的特點(diǎn)比較容易歸納，只要老師加以引導(dǎo)，學(xué)生很快就可以完成分析。測評練習(xí)1、小軍鼓節(jié)奏：4/400XXXXX︱2、節(jié)奏訓(xùn)練：3、連線：有趣的進(jìn)行曲《騎兵進(jìn)行曲》斗志昂揚(yáng)的進(jìn)行曲《玩具進(jìn)行曲》歡快的進(jìn)行曲《婚禮進(jìn)行曲》莊嚴(yán)神圣的進(jìn)行曲《拉德茨基進(jìn)行曲》課后反思教學(xué)過程開始,歌曲部分學(xué)習(xí)中,在教學(xué)設(shè)計(jì)中偏重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)時也能感受到中華民族強(qiáng)盛帶來的那種自豪之情，因?yàn)橛辛诉@種積極的情緒狀態(tài)，所以學(xué)習(xí)的效率很高，在表演時學(xué)生也是興趣盎然，所以教學(xué)目標(biāo)中的知識與技能、情感態(tài)度與價值觀，這兩個目標(biāo)完成的還是不錯的。大部分學(xué)生能開口歌唱，但是缺乏自信、聲音不夠響亮。第一段在演唱時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的附點(diǎn)在歌曲中的重要性，學(xué)生表現(xiàn)的力度還是有些欠缺。本堂課應(yīng)用多媒體課件，很好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，嘗試設(shè)計(jì)節(jié)奏音型敲擊小軍鼓時，學(xué)生很踴躍，節(jié)奏型掌握還可以，看來，在音樂活動中，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅很重要，讓全體學(xué)生體驗(yàn)到大家共同表現(xiàn)、共同享受的感覺很重要?；仡櫷卣挂魳愤@個環(huán)節(jié)，學(xué)生參與面比較廣，回答得也很好，反應(yīng)出他們對這四首作品有了一定的記憶。概括進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)時，能闡述主要特征：節(jié)奏鮮明、富有感染力、能統(tǒng)一行進(jìn)步伐、不同的場合有不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，反應(yīng)出學(xué)生在本單元的音樂學(xué)習(xí)中獲得了較深入的音樂體驗(yàn)。本節(jié)課我覺得在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面還有待加強(qiáng)，另外，在教學(xué)藝術(shù)上還需要注意對學(xué)生的引導(dǎo)，評價有時候也不是很及時到位，關(guān)注個體學(xué)生不到位，有時候?qū)W生舉手沒看到，沒有及時抓住學(xué)生課堂中最重要的閃光點(diǎn)。課標(biāo)分析義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中明確提出課程目標(biāo)以“情感態(tài)度價值觀”、“過程與方法”、“知識與技能”這三個維度來表述。在情感態(tài)度價值觀這一維度又指出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心”的教學(xué)目標(biāo)。并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，介紹音樂的基本表現(xiàn)手段。”音樂課程標(biāo)準(zhǔn)為我們的義務(wù)教育音樂教學(xué)指明了方向。通過對《一二三四歌》的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族音樂文化，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民主自豪感、自信心。培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的良好習(xí)慣，讓學(xué)生們置身于音樂的天地中去認(rèn)識音樂、感受音樂、鑒賞音樂，用音樂教育來培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感，和正確的道德觀念與高尚的生活情