小學(xué)美術(shù)-奇妙的圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

奇妙的圖形一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.欣賞創(chuàng)意圖形體驗(yàn)造型樂趣簡(jiǎn)單了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。2.初淺了解圖形創(chuàng)意方法學(xué)習(xí)利用不同的物相進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)設(shè)出新的圖形。3.培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)意圖形上的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)之美。二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)圖形聯(lián)想的方法體驗(yàn)圖形聯(lián)想和改造的樂趣。三、難點(diǎn)創(chuàng)意圖形的構(gòu)思方法與表現(xiàn)手法的合理運(yùn)用。四、教具課件、創(chuàng)意圖片，創(chuàng)意手提袋等。五、教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入：師：今天老師給同學(xué)們帶來了一張圖片，同學(xué)們看一下他是什么？生：海馬師：接下來這個(gè)海馬要變身成一個(gè)美女同學(xué)們仔細(xì)看啊。(教師現(xiàn)場(chǎng)作畫,海馬成了美女的頭發(fā))師：同學(xué)們覺得這些圖片是不是特別奇妙呀？今天我們就來學(xué)習(xí)一下奇妙的圖形這一課。新授：1.討論環(huán)節(jié)師：在上課之前，老師手里有四個(gè)手提袋，他們分別他們分別是插圖創(chuàng)意畫、廣告創(chuàng)意畫、招貼創(chuàng)意畫、還有一些其他類部分的創(chuàng)意畫。把全班同學(xué)分成四組每組一個(gè)手提袋，在每個(gè)手提袋里有一些相關(guān)的資料和圖片同學(xué)們打開手提袋發(fā)現(xiàn)里面的兩個(gè)問題。第一個(gè)問題在圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的設(shè)計(jì)方法是什么?好了,各組開始討論吧。2.分享環(huán)節(jié)插圖組：接下來有請(qǐng)插圖組的組長(zhǎng)來充當(dāng)“小老師”給大家分享一下你們組的討論成果，根據(jù)小老師講述的，老師總結(jié)提煉出替換方法以及類似聯(lián)想。第二幅圖提煉出正負(fù)形以及對(duì)比聯(lián)想并對(duì)該小組分析討論結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

廣告組：接下來由第二組招貼組的小組長(zhǎng)上臺(tái)來分享他們的勞動(dòng)成果，從而總結(jié)提煉出變形以及對(duì)比聯(lián)想。

招貼組：接著有請(qǐng)招貼組的組長(zhǎng)與大家分享一下他們的討論成果從而總結(jié)提煉出變形，因果聯(lián)想以及接近聯(lián)想并對(duì)該小組的討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

其他組:最后有請(qǐng)第四組其他類別的創(chuàng)意化根據(jù)組長(zhǎng)的分析，總結(jié)提煉出替換以及類似聯(lián)想。3.總結(jié)知識(shí)接著給同學(xué)們總結(jié)一下聯(lián)想創(chuàng)意方法包括接近、類似、對(duì)比聯(lián)想并作簡(jiǎn)要的解釋。表現(xiàn)方法：變形、夸張、替換、正負(fù)形。

4.趁熱打鐵接著出示一張圖片讓同學(xué)們自告奮勇來闡述一下自己的觀點(diǎn)并結(jié)合老師講的知識(shí)點(diǎn)分析一下這幅圖片運(yùn)用了什么樣的聯(lián)想方法以及表現(xiàn)方法。5.即性聯(lián)想緊接著老師出示兩張圖片分別是天鵝變形后的圖片讓同學(xué)們發(fā)揮想象還可以把天鵝變成變換成什么？讓學(xué)生自由發(fā)揮舉手回答。

創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊接著到了嗯作業(yè)創(chuàng)作環(huán)節(jié)有自己喜歡的方式創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)特而耐人尋味的奇妙圖形要求簡(jiǎn)練巧妙。六、學(xué)生創(chuàng)作讓學(xué)生在舒緩的音樂中創(chuàng)作。用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特而耐人尋味的奇妙圖形。作業(yè)要求：巧妙、簡(jiǎn)練。七、作業(yè)展評(píng)通過自評(píng)互評(píng)以及師評(píng)的方式對(duì)學(xué)生作品做出合理的評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生把創(chuàng)意圖形應(yīng)用到生活中去有興趣的同學(xué)可以做一下類似的創(chuàng)意手工。板書設(shè)計(jì)： 奇妙的圖形聯(lián)想方法：接近、類似、對(duì)比、因果表現(xiàn)方法：變形、夸張、替換、正負(fù)、四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)學(xué)情分析四年級(jí)下學(xué)期學(xué)生，大部分能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣：有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心里品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生空間感較弱線條的運(yùn)用能力差，有待進(jìn)一步的提高。 效果分析我所講的是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)奇妙的圖形。從上完本節(jié)課的效果整體來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握住了創(chuàng)意圖形的創(chuàng)作方法，能夠畫出簡(jiǎn)單的創(chuàng)意圖形，基于四年級(jí)的學(xué)生天真活潑，好奇心強(qiáng)，有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲望，但在創(chuàng)意學(xué)習(xí)方面基礎(chǔ)還很薄弱，還未形成一定的發(fā)散思維能力。對(duì)于四年級(jí)的孩子來說已經(jīng)很棒了。我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)了小組合作等活動(dòng)，這些能活躍課堂氣氛同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果不錯(cuò)。通過這節(jié)課的效果來說，在以后的三年級(jí)美術(shù)教學(xué)中還應(yīng)多增加游戲的環(huán)節(jié)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。這樣不但掌握了知識(shí)，還能激起他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。將大部分時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這樣才能更好的完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。為學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，指令應(yīng)當(dāng)明確，這樣學(xué)生才能明白老師的要求，知道自己應(yīng)該干什么。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教材分析 教材面向全體學(xué)生以學(xué)生發(fā)展為本根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的情誼和認(rèn)知特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)更緊密的聯(lián)系在一起，已經(jīng)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極探索的熱情，變注意教學(xué)方法教學(xué)手段和活動(dòng)形式的靈活性，以滿足不同層次學(xué)生的不同需要和不同地區(qū)學(xué)生的素質(zhì)差異，同時(shí),可以使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,潛能的得到充分挖掘，個(gè)性得到充分張揚(yáng),創(chuàng)造精神得到充分發(fā)揮,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,為終身學(xué)習(xí)鑒定基礎(chǔ),也是教材更具普遍性和適應(yīng)性。同時(shí),教材關(guān)注體力和版式設(shè)計(jì),輔以精美的圖片資料,是教材的視覺特點(diǎn)和可讀性得到充分的體現(xiàn)。評(píng)測(cè)練習(xí)一、圖形聯(lián)想的方法__________等二、創(chuàng)意圖形的表現(xiàn)方法______________等三、創(chuàng)作一個(gè)有創(chuàng)意，簡(jiǎn)練的圖形參考答案一、列舉兩個(gè)即可。如：接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想任選其二二、列舉三個(gè)即可。如：變形、夸張、替換、正負(fù)、填充、拼置任選其三三、有創(chuàng)意簡(jiǎn)練即可。 小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)奇妙的圖形課后反思

奇妙的圖形的創(chuàng)作方法有十幾種，初中、高中都會(huì)有出現(xiàn)，在小學(xué)階段也有類似的課滲透奇妙的圖形，這樣的課對(duì)學(xué)生要求很高，要求學(xué)生積極動(dòng)腦、思維敏捷，要有發(fā)散性思維，一幅好的創(chuàng)意畫，要有好的聯(lián)想，靈感，需要藝術(shù)家付出很多心血，所以在課堂上四十分鐘，要讓學(xué)生畫出一幅好的創(chuàng)意畫，非常的有難度。讓學(xué)生掌握哪些創(chuàng)作方法，我在一開始也很糾結(jié)，最后通過研究教科書出示的范圖，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我決定就向?qū)W生介紹幾種基本的創(chuàng)作方法。接下來，我又遇到了兩個(gè)難題，一個(gè)是要不要出示美術(shù)專業(yè)術(shù)語，第二如何把教學(xué)方法講透、講通。我通過多媒體的運(yùn)用，通過教師生動(dòng)的演繹，百分之九十的學(xué)生都能接受美術(shù)專業(yè)術(shù)語，我決定出示美術(shù)專業(yè)術(shù)語。然后，我需要給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的巧妙的圖形，讓他們分析巧妙在哪里？用了什么方法？學(xué)生很會(huì)分析，能做到活學(xué)活用。為了更好的啟迪學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了天鵝變形環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)作奇妙圖形，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。小組討論，“小老師”上臺(tái)分享小組成果，營(yíng)造出一種自然、愉悅的氛圍，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣。

二、不足之處：

本課也有很多不足的地方。比如：1、無法面向全體學(xué)生，課堂中沒有照顧到所有學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來。當(dāng)然，在平常的課堂中，我還是盡量讓全體學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與到其中。2、有的學(xué)生創(chuàng)作的圖形還不夠完善，沒有注意到構(gòu)圖的大小。教師沒有做到挨個(gè)學(xué)生指導(dǎo)。但是這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)的比較多，怕時(shí)間不夠，這主要是由于自己課前對(duì)各環(huán)節(jié)所需的時(shí)設(shè)不足，上課時(shí)就顯得比較匆忙。這是以后需要注意的地方。并且為我日后的教學(xué)提供了新的方向。通過其他英語老師的點(diǎn)評(píng)使我對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。四年級(jí)美術(shù)課標(biāo)分析四年級(jí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。教學(xué)活動(dòng)建議·學(xué)習(xí)原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用?！ねㄟ^對(duì)自然物或人造物的拓印以及顏料的滴灑等方法，了解不同的肌理效果?！ねㄟ^繪畫、拼貼、堆積和組合等手法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)?！?duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試，開展趣味性造型活動(dòng)。·圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事?！ぐ醋约旱南敕ǚ从持車氖挛?，表達(dá)自己的興趣與愿望?！び眉埌嬗≈频姆椒?，表現(xiàn)自己喜歡的事物或人物?！び萌沼洰嫷男问剑涗浰?、所聞，表達(dá)自己的情感?！みM(jìn)行初步的寫生練習(xí)（包括人物頭像和全身、玩具等），表現(xiàn)人物或物體的大體特征。·用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。評(píng)價(jià)建議·是否對(duì)美術(shù)課感興趣?！な欠裾J(rèn)識(shí)原色、間色、冷暖色，并能調(diào)配出間色。·能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所見所聞和所想所感。·能否用繪畫工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫生，表現(xiàn)出物體和人物的特征?！つ芊駝?dòng)腦筋，用不同的材料制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型?！驹O(shè)計(jì)·應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。教學(xué)活動(dòng)建議·運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過描繪、拼貼、堆積、組合等手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型活動(dòng)，獲得視覺和觸覺經(jīng)驗(yàn)?！び闷矫婊虬肓Ⅲw的形式，將動(dòng)物與人物等不同類別的形象組合在一件作品中?！ぶ谱骱?jiǎn)單的彩塑及臉譜?！み\(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等材料的平面拼貼進(jìn)行造型設(shè)計(jì)?！び盟?、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進(jìn)行立體、半立體紙工制作?！だ枚喾N媒材，如蛋殼、羽毛、廢包裝盒等當(dāng)?shù)孛讲闹谱髯髌贰Ｔu(píng)價(jià)建議·能否在設(shè)計(jì)制作過程中有意識(shí)地運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理?！つ芊翊竽懙剡M(jìn)行想像，并表達(dá)自己的創(chuàng)意?！つ芊裼行虻剡M(jìn)行設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)?！つ芊褡⒁庠O(shè)計(jì)與功能的關(guān)系?！つ芊癜踩厥褂貌牧虾凸ぞ摺！拘蕾p·評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。教學(xué)活動(dòng)建議·欣賞畫家創(chuàng)作的、學(xué)生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的形式分析?！ひ哉{(diào)查、匯報(bào)的方式，讓學(xué)生欣賞所在地區(qū)有特色的建筑，了解其藝術(shù)形式的特點(diǎn)和功能。·欣賞情節(jié)性較強(qiáng)的中外美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)該類美術(shù)作品的特點(diǎn)?！づe辦小型的展覽活動(dòng)，向同學(xué)們介紹自己收集的美術(shù)作品或印刷品?！ふJ(rèn)識(shí)常用圖形符號(hào)的特點(diǎn)及作用，欣賞與分析其創(chuàng)意?！ば蕾p民間年畫、傳統(tǒng)紋樣、木雕，了解民間藝術(shù)中的象征和寓意。·觀賞一組民居圖片，分辨出南北方民居及其在造型上的不同特點(diǎn)，并思考它們與環(huán)境、氣候的關(guān)系。·在相關(guān)的音樂情境中，欣賞一組表現(xiàn)山、水（如山林、小溪、泉水、江河等）的中外美術(shù)作品，感受不同的情趣和境界?！ば蕾p中外面具藝術(shù)。評(píng)價(jià)建議·是否對(duì)欣賞活動(dòng)表現(xiàn)出一定的熱情?！つ芊褚元?dú)立和合作的方式，對(duì)美術(shù)作品的形式進(jìn)行初步的探討?！つ芊裼们‘?dāng)?shù)脑~語、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。·是否具有收藏藝術(shù)品或印刷品的愛好。·能否識(shí)別常用圖形符號(hào)。【綜合·探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域▲采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。教學(xué)活動(dòng)建議·根據(jù)各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像，創(chuàng)作出藝術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對(duì)他人作品的評(píng)價(jià)。·結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，討論并選定設(shè)計(jì)方案，布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。據(jù)童話故事或某一情境設(shè)計(jì)、制作簡(jiǎn)易木偶、樂器、皮影等作品，并表演舞蹈、童話劇和皮影戲，舉行集體生日慶祝等活動(dòng)?！げ捎闷促N、簡(jiǎn)易沙盤等方式設(shè)計(jì)、制作現(xiàn)在或未來的學(xué)校、村