道德與法治-《買東西的學(xué)問(wèn)》觀課報(bào)告

《買東西的學(xué)問(wèn)》觀課報(bào)告《買東西的學(xué)問(wèn)》這一課是四年級(jí)下冊(cè)的第二單元內(nèi)容?，F(xiàn)代社會(huì)是消費(fèi)型社會(huì)，如何合理消費(fèi)是現(xiàn)代人必備的生活技能。小學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者，四年級(jí)的學(xué)生有必要學(xué)習(xí)一些必備的購(gòu)物常識(shí)和技巧。養(yǎng)成文明的購(gòu)物購(gòu)物習(xí)慣，樹(shù)立消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識(shí)。學(xué)生在實(shí)際消費(fèi)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)遇到消費(fèi)者合法權(quán)益被侵害的現(xiàn)象。所以，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和生活需要，本課從學(xué)生的日常購(gòu)物過(guò)程如入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明購(gòu)物的習(xí)慣，做文明消費(fèi)者，并認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者要依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，具有一定的維權(quán)意識(shí)。這堂課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，師生和諧融洽，學(xué)生情緒飽滿，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，他們積極思考問(wèn)題，大膽發(fā)言，課前學(xué)習(xí)充分，表達(dá)得體，在教師的引導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果好杰老師的教學(xué)語(yǔ)言豐富，善于引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥，教學(xué)課件制作精美，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師充分挖掘了教材的深層含義，指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考、分析、交流的能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。一、教師較好地把握了教材，教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，課堂充滿活力生活即課堂，課堂學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際，教學(xué)與生活是相輔相成的。這一課的每個(gè)環(huán)節(jié)，教師都注重了聯(lián)系生活實(shí)際。課上，模擬生活場(chǎng)景，雯雯周末去購(gòu)物，在買東西要注意什么，買到有質(zhì)量問(wèn)題的商品怎么辦等。由于這些教學(xué)活動(dòng)都是學(xué)生熟悉的，所以學(xué)生在課堂上暢所欲言，既完成了教學(xué)目標(biāo)，又使課堂生動(dòng)活潑，為學(xué)生所喜歡，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。二、教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，課堂凝聚創(chuàng)新的火花整堂課中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極思考、大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)得具體，說(shuō)得充分，說(shuō)得精彩。這堂課最精彩的部分，是針對(duì)消費(fèi)者自身的權(quán)益的教學(xué)，拋出問(wèn)題，學(xué)生辨析，站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生說(shuō)得較有條理，也很有道理，說(shuō)得不全面的，教師就讓其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生補(bǔ)充不到的，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥。例：2、聽(tīng)一聽(tīng)辯一辯讀一讀（1）、聽(tīng)一聽(tīng)，我們一起看看同學(xué)們都給雯雯出了些什么主意。同學(xué)1：算了，給他們看看口袋和書(shū)包也沒(méi)什么，咱們身正不怕影子斜。同學(xué)2:你應(yīng)該把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結(jié)賬臺(tái)上，和他們吵，是他們售賣劣質(zhì)商品。不要怕，我陪你去！（2）、辯一辯，這些做法可取嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做？（指生回答）教師小結(jié)：同學(xué)們給雯雯出的主意都是不可取的。在購(gòu)物過(guò)程中，如果遇到一些侵犯自己權(quán)益的行為，我們要有維權(quán)意識(shí)，通過(guò)正常的渠道維護(hù)自身合法權(quán)益。（3）、讀一讀。小貼士消費(fèi)者享有人身、財(cái)產(chǎn)不受侵害的權(quán)利，商家無(wú)權(quán)搜查顧客的身體或背包。消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者修理、更換、退貨、彌補(bǔ)損失、賠禮道歉等。有些學(xué)生在發(fā)言中有許多精彩的地方，由此可見(jiàn)學(xué)生在課前就通過(guò)查找資料、詢問(wèn)他人等方式，將一些知識(shí)內(nèi)化為能力了。這讓我杰老師也不得不佩服。教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流在課堂上還有很多體現(xiàn)，教師在教學(xué)中一定要尊重他們的想法，揚(yáng)起他們思維的風(fēng)帆，然后，孩子們就會(huì)給我們更多的驚喜。三、教師注重了知識(shí)的拓展延伸，培養(yǎng)了學(xué)生生活處處皆學(xué)問(wèn)的意識(shí)教師在結(jié)課時(shí)引入對(duì)消費(fèi)者協(xié)會(huì)的介紹，讓學(xué)生明白了當(dāng)自己的消費(fèi)權(quán)益受到破壞時(shí)，可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，要求賠償自己的損失，從而增強(qiáng)了學(xué)生作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。四、教師注重了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、得體、有指導(dǎo)性教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行了及時(shí)評(píng)價(jià)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了價(jià)值，從而促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常簡(jiǎn)練、樸實(shí)，然而卻很中肯，有效評(píng)價(jià)了學(xué)生的學(xué)