荊門市中心小學(xué)二年級語文下冊 課文3 10 沙灘上的童話說課稿 新人教版二年級語文下冊課文310沙灘

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。——蘇軾《沙灘上的童話》說課稿一、說教材。我說課的內(nèi)容是人教版部編本二年級下冊《沙灘上的童話》，《沙灘上的童話》是一個(gè)非常感人的故事，課文比較具有童趣,與孩子的生活相貼近，符合孩子的年齡特點(diǎn)。作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王,救出了公主.故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情,那純真的對他人的關(guān)愛和幫助，盡顯人性之美。二、說目標(biāo)。1、知識與技能：(1）能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力以及想象力。（2）認(rèn)識15個(gè)生字，會寫9個(gè)字，會認(rèn)一個(gè)多音字.（3）分角色朗讀課文，理解文中詞語的意義.2、過程與方法：(1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象孩子們在沙灘上玩耍的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。（2)展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）想象孩子受文字之美。(2）體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活(三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀識記生字，在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感體會童年的三、說學(xué)情。二年級下學(xué)期,學(xué)生已經(jīng)具備了一詞語比較淺顯，可以讓學(xué)生在閱讀中自己積累。對于生字的教們在沙灘上玩耍時(shí)的情景，感態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì).受孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景，快樂。定的學(xué)習(xí)字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的學(xué)，我重點(diǎn)講述容易混淆的生字，同時(shí)，這樣也可以從現(xiàn)在開始培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)及閱讀習(xí)慣。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫但學(xué)生由于年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強(qiáng)的故事，需要教師引導(dǎo)在故事中體驗(yàn)情感。四、聯(lián)系實(shí)際，說教學(xué)策略。1、說教法（1）閱讀感悟（2）情境教學(xué)2、說學(xué)法（1）交流合作學(xué)習(xí)法(2)讀想結(jié)合法五、說教學(xué)過程（一）質(zhì)疑導(dǎo)入.“童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢？"生動的故事本身就對孩子有很大吸引力,再加上疑問的色彩就更能體現(xiàn)故事的神秘感，讓學(xué)生在猜想的過程中輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》（二）初讀課文,整體感知.學(xué)生可以用自己習(xí)慣的方式獨(dú)立解決生字問題，然后我采取同桌互讀的方式來檢查自讀情況。在這種情況下,學(xué)生的注意力會高度集中，提高認(rèn)讀質(zhì)量。學(xué)生交流讀后感受.試著讓學(xué)生說出“孩子們編織了一個(gè)怎樣的童話故事？”學(xué)生可能出現(xiàn)幾種答案：孩子們在沙灘上建造城堡、孩子們變成勇士救公主等等，此時(shí)學(xué)生是對文本的內(nèi)容初步的感受，因此回答會比較零散.我通過適時(shí)板書和語言上的指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生整體感知課文。(三)再讀課文，體會樂趣。1、要求學(xué)生再讀課文，勾畫出不明白的詞語，小組內(nèi)先進(jìn)行交流.趁機(jī)出示“兇狠”“編織”“補(bǔ)充”“反駁”“贊賞"等詞語，由學(xué)生試著說出他們所理解的意思，然后我加以補(bǔ)充或糾正，為學(xué)生更好的理解課文掃除障礙。閱讀教學(xué)中，先聽錄音,這樣可以讓學(xué)生在正確引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)文章的內(nèi)部聯(lián)系，又到文中的情感在朗讀時(shí)的集中體現(xiàn)。通過“補(bǔ)充"“轉(zhuǎn)眼間"“反駁”“歡呼"等詞語讓學(xué)生感受到孩子們在編織童話時(shí)激烈、熱鬧、快樂的情景,體會化。我通過語言的引導(dǎo),讓學(xué)生體會到孩子們童年生活的快樂以及孩子們的善良純真。3、然后讓學(xué)生小組內(nèi)朗讀，并交流找出這你感動的地方在哪,或者你最喜歡哪一部分，并能說出理由。繼續(xù)進(jìn)行全班交流。4、自由品讀，體會文中孩子的樂趣。5、分角色讀文,因?yàn)槲恼碌恼Z言貼近孩子的生活，符合孩子們的語言特點(diǎn)，所以分角色朗讀，更能使學(xué)生融入課文，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進(jìn)行生動地表演。（四)在實(shí)踐中提升語言能力.1、作者是怎樣運(yùn)用語言為我們營造一個(gè)美麗的童話故事？此時(shí)也讓學(xué)生展開討論,使得每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)以及更深層次的挖掘文本的意思。2、接下來，要求學(xué)生借助板書,概括故事內(nèi)容。3、要求學(xué)生一個(gè)小組為單位進(jìn)行比賽，美美地品讀課文，看哪個(gè)小組讀的棒。這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，達(dá)到較好的效果。以上是我對本節(jié)課的老師提出寶貴的意見。2、在能讓學(xué)生感受孩子們的情感變,試著個(gè)童話讓教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)中一定還會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，懇請各位以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹泛＜{百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐

23紙船和風(fēng)箏1。認(rèn)識“箏、鼠、折”等11個(gè)生字，正確書寫“折、張”等7個(gè)生字，會寫“紙2。綜合運(yùn)用多種方法認(rèn)字，讀懂故事內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼。3。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,感受友誼帶來的快樂，并對如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。1。識字寫字本課通篇沒有標(biāo)注拼音，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法主動識字。初讀課文時(shí)，可畫出不認(rèn)識的生字，然后進(jìn)行猜讀。教師可安排互動交流環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。如，“折、扎、抓"可結(jié)合提手旁,做動作理解字義“；鼠、哭、取"可通過觀察漢字演變過程圖識記；“漂"與“飄”在辨析字形中區(qū)分字義。關(guān)于寫字,本課要書寫的7個(gè)生字中，有6個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu),且除了“扎”左右寬窄相當(dāng),其余都為左窄右寬.教師可聯(lián)系語文園地一和語文園地五中的書寫提示，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固左右結(jié)構(gòu)的漢字的書寫要點(diǎn)。2。默讀課文默讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)生雖然對默讀已有接觸和學(xué)習(xí)，但仍處于起步階段。教學(xué)時(shí)，可聯(lián)系《雪孩子》一課，引導(dǎo)學(xué)生回顧默讀要求，明確要點(diǎn).還可以提幾個(gè)簡單的問題，檢查學(xué)生的默讀質(zhì)量。比如,默讀第1至6自然段，找一找小熊和松鼠彼此祝福的話；默讀第7至11自然段，想一想誰先提出和好的請求,讓學(xué)生在默讀中提取簡單信息。3。理解運(yùn)用詞句理解時(shí)，教師可以借助圖畫、想象畫面來理解。比如，“樂壞了、很難過”,可以激發(fā)學(xué)生展開想象,結(jié)合小熊的表情和動作說一說。小熊樂壞了，它會快樂成什么樣子？小熊很難過,它會難過成什么樣子?在想象畫面中，深入體會小熊當(dāng)時(shí)的心情。因?yàn)檫@是一個(gè)童話故事，所以很適合用情景導(dǎo)入的方法讓學(xué)生在不知不覺中感悟文字、懂得道理。一開始，教師可以從認(rèn)識兩個(gè)主人公入手，引出題目，然后用想象畫面的方法讓學(xué)生先充分感受兩個(gè)好朋友之間的美好情誼,再深入體會兩個(gè)好朋友之間情感的不斷變化，從而懂得當(dāng)朋友之間感情和友誼出現(xiàn)問題的時(shí)候，寬容、諒解才是最好的解決辦法。

(2）默讀課文，自學(xué)會認(rèn)字和會寫字.第1課時(shí)哭、取”11個(gè)生字，正確書寫“折、張、祝、抓、但”5個(gè)字，會認(rèn)“紙船、松果、紙條、難過、但是、屋頂、和好"7個(gè)詞語。1至6自然段，體會松鼠和小熊之間的友誼。一、情景創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入。1。同學(xué)們,今天這節(jié)課，我們班上來了兩個(gè)可愛的小客人,看看他們是誰呢？（課件出示松鼠圖和小熊圖）2。瞧，他們是活潑可愛的松鼠和憨態(tài)可掬的小熊，讓我們親切地跟他們打個(gè)招呼吧!（注意“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音)3.課件播放松鼠折紙船、小熊扎風(fēng)箏的視頻。指導(dǎo)學(xué)正音：“折、紙、船、扎、箏"是翹舌音，“風(fēng)箏"的“箏4.齊讀課題,讀準(zhǔn)字音。設(shè)計(jì)意圖：生讀詞，”讀輕聲.根據(jù)二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用引人入勝的圖畫開頭，吸引學(xué)生的注意力，可以讓學(xué)生積極、主動地投入到學(xué)習(xí)動活中來，從而提高課堂效率。二、初讀課文，識由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生朗讀并理解詞語，教師評議.記字詞。1.學(xué)生自2。課件出示詞語，學(xué)課件出示：

常將有日思無日，莫待無時(shí)思有時(shí)?！对鰪V賢文》山頂山腳小溪松果草莓幸福折紙船扎風(fēng)箏受不了飄哇飄吵架樂壞了漂哇漂對比理解，把“漂哇漂”“飄哇飄”放到句子中，你還認(rèn)識它們嗎？課件出示句子。課件出示：紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口.風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。輕聲讀這些句子，飄"是說物體隨風(fēng)飄。)設(shè)計(jì)意圖：你又發(fā)現(xiàn)了什么？(明確：“漂哇漂”是說物體在水面上漂，“飄哇結(jié)合有關(guān)句子，讓學(xué)生在一定的語境中理解詞語的意思，明白“漂”和“飄”的不同使用范圍。按一定的規(guī)律排列詞語，文奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生能結(jié)合詞語聯(lián)想到課文內(nèi)容,為后面整體感知課讀再課文過渡：紙船漂哇漂，風(fēng)箏飄哇飄，讓兩個(gè)小動物成了好朋友。請同學(xué)們默讀第1自然段，想想故事中的主人公是誰,他們的家在哪兒1.學(xué)習(xí)第1自然段。,學(xué)習(xí)第1至6自然段。。（1）出示“山頂”和“山腳”兩個(gè)詞語，想一想，哪是山頂?哪是山腳？請將詞語貼在黑板上的合適位置。（2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1自然段。過渡：同學(xué)們，松鼠住在高高的山頂上，而小熊住在山腳下，它們雖然離得很遠(yuǎn)，可是卻成了最好的朋友!那它們是怎么成為好朋友的呢？我們一起來看看吧！2.學(xué)習(xí)第2、4自然段，感受美好的舉動。課件出示：紙船漂到了小熊家門口.紙船漂哇漂，漂到了小熊家門口。風(fēng)箏飄到了松鼠家門口.風(fēng)箏飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（1）分男女生讀.比了“漂哇漂"，就寫出了紙船從山頂漂程.一比，這兩組句子有什么不一樣？明確:第一組的第二個(gè)句子，多到山腳的路途的彎彎曲曲，說明了漫長的“漂”的過（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組句子，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。（3）拓展練習(xí):請學(xué)生也來學(xué)著說一說,表達(dá)出兔子跳得不容易和烏龜爬得很辛苦。課件出示：窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下?！睹献印?/p>

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》①小兔子跳到了山那邊。②烏龜爬到了終點(diǎn)。指名說，課件出示：①小兔子跳哇跳，跳到了山那邊。②烏龜爬呀爬，爬到了終點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)第3、5自然段，感受喜悅的心情。過渡：小熊收到了紙船，松鼠收到了風(fēng)箏，他們的心情怎么樣？默讀第3、5自然段,說說你從什么地方感受到了他們的心情.(1）課件出示：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。（2）“樂壞了”還可以怎么說？（開心極了、高興極了、高興得不得了……）（3)指名學(xué)生朗讀第3、5自然段，表演“樂壞了”的語氣、表情（4）創(chuàng)設(shè)一問一答的情境,引導(dǎo)學(xué)生說話.為什么這么開心呀？生：因?yàn)槲沂盏搅怂墒?教師評議。師：小熊，小熊，你折的紙船,收到了香香的松果，收到了松鼠的祝福，感覺很幸福。（不唯一）師：松鼠，松鼠，你為什么這么高興?。可阂?yàn)槲沂盏搅诵⌒茉娘L(fēng)箏，收到了甜甜的草莓,收到了小熊的祝福，感覺很幸福。（不唯一）4。齊讀第1至6自然段，感受松鼠小和熊的友誼。小結(jié)：真好,紙船風(fēng)和箏讓松鼠和小熊成了好朋友想知道他們之間后來又發(fā)生了什么事嗎？我們下節(jié)課再來一起看看吧!設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自貼卡片，以此來的位置，而且能區(qū)分“漂"“和飄"的不同意導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感悟，充分體現(xiàn)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。四、復(fù)習(xí)交流,書寫指導(dǎo)。詞語，說說你會用什么辦法記住加點(diǎn)字的讀音.。那你們激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這樣，學(xué)生不僅能了解松鼠小和熊家思。以讀代講,給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，教師引1.讀課件出示:松鼠抓住樹枝哭了幸福．．．．．明確:“鼠”可以看圖猜讀；“抓、以結(jié)合語境，文和生活經(jīng)驗(yàn)猜讀。2。書寫指導(dǎo)。枝”可以借助形聲字構(gòu)字規(guī)律猜讀;“哭、幸”可聯(lián)系上下一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》學(xué)寫“折、張、祝、抓、但”5個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字。強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字都是左窄右寬，注意“?！钡淖筮吺恰办辍?，不要寫成“衤”；“抓”的關(guān)鍵在于右邊的“爪”，不要寫成“瓜”。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：教師充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識字方法,力求識用結(jié)合.通過關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生書寫正確的漢字,強(qiáng)化了學(xué)生的書寫能力.第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會寫“扎、哭"2個(gè)字,會寫“紙船、松果、紙條"等7個(gè)詞語.2.學(xué)習(xí)課文第7～11自然段，理解課文內(nèi)容.3。懂得當(dāng)朋友之間出現(xiàn)問題的時(shí)候，寬容、諒解才是最好的解決辦法。一、寫聽詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入.1。寫聽“紙船、松果、紙條、難過、但是、屋頂、和好"7個(gè)詞語,同桌互相檢查，糾正錯(cuò)誤.2。回顧上節(jié)課的內(nèi)容,指名說一說。松鼠折了一只紙船，紙船沿著小溪漂到了小熊家門口.小熊扎了一只風(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄到松鼠家門口。紙船、風(fēng)箏上的禮物和祝福語讓小熊、松鼠樂壞了。小熊和松鼠成了好朋友.設(shè)計(jì)意圖:詞語寫聽，達(dá)成本課的基礎(chǔ)知識目標(biāo).回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、默讀課文,學(xué)習(xí)課文第7至11自然段。1。學(xué)習(xí)第7至9自然段,感受難過的心理。過渡：每天清晨,小小的紙船漂哇漂，把親切的問候帶給小熊;每天傍晚，美麗的風(fēng)箏飄哇飄，給松鼠送去深深的祝福.可是，有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵架了。從那天起，山頂上再也看不見飄蕩的風(fēng)箏,（教師摘下風(fēng)箏圖）小溪里再也看不見漂流的紙船了。（教師摘下紙船圖)（1）指名讀第7至9自然段，教師相機(jī)指導(dǎo)。（2)引導(dǎo)學(xué)生想象松鼠和小熊的心理活動。如，小熊想:小松鼠，你好嗎？我還想和你做朋友。小松鼠想:小熊，你能原諒我嗎？我不想失去你這個(gè)朋友……2。學(xué)習(xí)第10、11自然段，感受友誼的力量。人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》過渡：他們吵架了,可是他們?yōu)槭裁催€是每天扎風(fēng)箏，折紙船？這是怎么回事呢？(1）指名讀第10自然段.指導(dǎo)學(xué)生朗讀：①“再也受不了啦”，應(yīng)該讀出松鼠實(shí)在忍受不住，特別想和小熊和好的心情.②“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧!”應(yīng)該讀出松鼠很想和小熊和好，很急切、很真誠的語氣.(2）齊讀第11自然段。①理解“哭"的含義：這是激動的淚水、興奮的淚水、快樂的淚水、幸福的淚水。②“美麗的風(fēng)箏"中“美麗”說明小松鼠看見風(fēng)箏很高興、很激動、很驚喜。小結(jié):紙船又漂流在水上，風(fēng)箏又飄蕩在山頂。（教師貼上紙船圖和風(fēng)箏圖）松鼠和小熊和好如了初.設(shè)計(jì)意圖：閱讀是個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生一個(gè)學(xué)生帶入課文所表達(dá)的情境中，深入體會文中小動物的心情及思想，的感官、感受。三、練習(xí)說話，拓展升華。的閱讀實(shí)踐。本環(huán)節(jié)，教師力求將每用情感聯(lián)絡(luò)學(xué)生課件出示兩個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象說話。1.課件出示問題一：松鼠將所有的紙船些紙船向他漂來,會怎樣呢？示例：小熊看到紙船向他漂來，高興地說：都放進(jìn)了小溪,一只只紙船載著他深深的情意順流而下,小熊看到這“太好了，我和松鼠又和好了.”2.課件出示問題二：學(xué)完課文,你懂得了什么？示例：①以后交朋友時(shí)要注意，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和朋友吵架。②和朋友吵了架，要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，主動和朋友和好。我們要學(xué)會用一顆真誠、寬容的心去對待朋友，呵護(hù)友誼。當(dāng)朋友之間出現(xiàn)問小結(jié)：題的時(shí)候，寬容、諒解才是最好的解決辦法。設(shè)計(jì)意圖：本課是一篇充滿溫情的童話故事,目的是置就是檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過自主表達(dá)，既落實(shí)了本課的目標(biāo)，又提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。四、書寫指導(dǎo)，寫“扎"字。教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。教會學(xué)生呵護(hù)友誼的方法。因此，此環(huán)節(jié)的設(shè)認(rèn)真書寫。1.學(xué)好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>

丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?。學(xué)寫“哭"字.學(xué)生交流書寫注意點(diǎn)：“哭”的下邊是“犬”,不要寫成“大”。3。學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。二年級是學(xué)生識字、練字的重要時(shí)刻，為了使學(xué)生寫字更加規(guī)范化、科學(xué)化，加強(qiáng)書寫方面的訓(xùn)練是必需的?！都埓惋L(fēng)箏》是一篇充滿溫情的童話故事.文中的小松鼠和小熊分別住在山頂和山腳，小松鼠折了紙船順?biāo)鹘o小熊送去快樂，小熊扎了風(fēng)箏順風(fēng)飄蕩給小松鼠帶來幸福。從此，紙船和風(fēng)箏在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋。即使他們吵架了，這條紐帶也沒有斷.教學(xué)時(shí)，我主要做了到以下幾點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)童趣。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，我合理地使用情境教學(xué)法，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還能使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人。于是，我努力將學(xué)生帶入一個(gè)富有色彩的童話故事，讓他們與文中的小動物打招呼,和小動物們進(jìn)行心靈交流。通過這些活動，學(xué)生們的興趣濃厚,課堂表現(xiàn)也非常精彩.2。注重語文基本功訓(xùn)練。在教學(xué)中,我非常注重語言文字訓(xùn)練。課文中出現(xiàn)了“漂、飄”

云路鵬程九萬里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》，一個(gè)是紙船漂在水里，一個(gè)是風(fēng)箏飄在空中。我抓住這兩個(gè)音同義異的字進(jìn)行語文訓(xùn)練，出示兩個(gè)句子后，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，說出發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而理解兩個(gè)字的區(qū)別之處。同時(shí)在教學(xué)的最后環(huán)節(jié),通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生回答“你懂得了什么”這個(gè)問題，既鞏固了本課所學(xué)，又對學(xué)生進(jìn)行了口語訓(xùn)練，提升他們的語言表達(dá)能力。但課堂也有很多地方不太理想。如，對于學(xué)生的回答,傾聽得不夠仔細(xì)，評價(jià)得不夠及時(shí)，遺漏了一些精彩的地方.丈夫志四方，有事先懸弧，焉能鈞三江，終年守菰蒲?！额櫻孜洹?/p>

志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！?4雨后一、讀拼音，寫詞語.shǎnkāichìhóngshǐjìnfāshècūbùxīwàng（）（）（）(）（）（）二、比一比，組成詞語。閃（）勁（）粗(）悶(）動（）祖（）三、連一連，讀一讀.嫩綠的赤腳的歡喜的短粗的小辮樹梢孩子臉上四、如果你已經(jīng)會背這篇課文了,你就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星;如果你不僅會背了,而且很流利很有感情，你就獎(jiǎng)勵(lì)自己兩顆星。五、夏天的雨后小哥哥和小妹妹玩得多開心呀！冬天的雪后景色更美，你能仿照《雨后》，以《雪后》為題目,寫一首或一小段小兒歌嗎？人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪獏⒖即鸢?一、閃開赤紅使勁發(fā)射粗布希望二．閃開悶氣使勁活動粗細(xì)祖先