四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)1

色彩的明與暗

教材分析

色彩的明度是色彩知識(shí)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)生已學(xué)會(huì)用原色和間色進(jìn)行調(diào)配的

基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生做嘗試性的色彩游戲，可幫助學(xué)生理解什么是純度和明度、什么是明

度漸變，讓學(xué)生體驗(yàn)明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美0通過練習(xí)，學(xué)生可充分體驗(yàn)表現(xiàn)色

彩明度漸變的方法，提高色彩的運(yùn)用能力，豐富畫面的表現(xiàn)效果。

教學(xué)目標(biāo)

求真知識(shí)目標(biāo)：

1、了解明度、純度的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)

生理解不同明度色彩效果的由來；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。

雅美行為目標(biāo)：上課專心聽講，大膽發(fā)言，勇于發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解。

和善品德目標(biāo)：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞

能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用色彩的明與暗創(chuàng)作作品。

課前準(zhǔn)備

水彩畫工具、圖片、媒體等。

教學(xué)資源

多媒體

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)過程

-：復(fù)習(xí)欣賞揭示課題

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過的色彩知識(shí)：

媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色

2、學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。

3、學(xué)生反饋

4、欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）

問：看了這些作品后，你有什么感覺？

《我與村莊》是俄國畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來描繪不同時(shí)空下的

現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每

個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、

對(duì)故鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的熱愛。

5、學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。

6、小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，是明色，

有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。

7、揭示課題：明色和暗色

二、自學(xué)方法嘗試調(diào)配

1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：

2、媒體板書調(diào)配方法：

明色和暗色的調(diào)配方法：

明色——加白色使色彩變亮。

暗色一一加黑色使色彩變暗。

3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。

要求：隨意加白和加黑。

三、教師演示學(xué)生創(chuàng)作

1、教師演示用不同層次的明度：

師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說有趣嗎？

2、出示未涂色的畫面：

3、師提出作業(yè)要求：

1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。

2）、用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。

3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

四、展示評(píng)價(jià)教師小結(jié)

1、展示作業(yè)。

學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。

2、自我評(píng)價(jià)：

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完

成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？

（媒體出示板書）

紅、黃、藍(lán)是三原色。

用三原色調(diào)配出來的顏色稱為間色。

用兩種或兩種以上的間色調(diào)配而成的，這樣調(diào)配出的顏色稱為復(fù)色。

媒體出示板書：

明度就是色彩的明暗強(qiáng)度，明度高是指色彩較明亮，而相對(duì)的明度低，就是色彩較灰暗。

在黑板上寫好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：

色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈。

色彩均勻。

畫面干凈。

五、作業(yè)布置

用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。

可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡單。

六、板書設(shè)計(jì)

明色和暗色

色彩明度對(duì)比強(qiáng)烈

色彩均勻

:雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)

生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓

學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教

室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣,

還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏

色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真

是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料

調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生

的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的

樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代

替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我

們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目

標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界

第二課：《

教學(xué)分析

《色彩漸變》一課是四年級(jí)學(xué)生對(duì)于色彩系統(tǒng)知識(shí)掌握的重要一課，在這節(jié)課中，學(xué)生

要了解關(guān)于色彩明度的基本知識(shí)，掌握明度漸變調(diào)色的基本方法，更重要的是要讓學(xué)生關(guān)注

到色彩明度漸變的規(guī)律和作用，這就要求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的審美意識(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩

明度漸變?cè)谧匀幻琅c生活美中起到的作用。

學(xué)生情況：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于色彩的敏感性很強(qiáng)，但色彩知識(shí)較缺乏，單純傳授色彩明度漸變知識(shí)

容易產(chǎn)生枯燥感，太專業(yè)的知識(shí)傳授，顯然不適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)。而趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)

或者欣賞更容易引起他們的興趣，因此教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生共鳴，用直觀的畫面調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,

把握住實(shí)用性引導(dǎo)學(xué)生思考。通過觀察比較、自主探究等活動(dòng)環(huán)節(jié)，豐富學(xué)生對(duì)色彩明度漸

變的感受和理解，提升他們的審美水平。

教學(xué)方式、手段：

引導(dǎo)學(xué)生從初步的色彩體驗(yàn)入手，通過自然界中的各種事物的變化，了解漸變的概念，

繼而拓展到與音樂的類比上來，讓學(xué)生進(jìn)一步理解漸變的美感和多種的表現(xiàn)形式。在課堂教

學(xué)中，互動(dòng)媒體方式的運(yùn)用讓學(xué)生更加身臨其境地感受色彩明度漸變的特征，通過看、評(píng)、

玩等一系列的互動(dòng)體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，用對(duì)自然生活色彩的擷取，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣和運(yùn)用色彩裝飾生活的欲望。

教師準(zhǔn)備：互動(dòng)媒體課件、水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、鉛畫紙、抹布、實(shí)物展臺(tái)。

學(xué)生準(zhǔn)備：水粉顏料、調(diào)色盤、水杯、水粉筆、抹布、鉛畫紙。教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)理解色彩的明度及漸變的概念和方法。

2、掌握色彩漸變的調(diào)色方法和規(guī)律，體會(huì)漸變的繪制要領(lǐng)。

雅美行為目標(biāo)：個(gè)性鮮明，多思、善問、學(xué)會(huì)反思。

和善品德目標(biāo)：體驗(yàn)明度漸變所產(chǎn)生的縱深感、節(jié)奏感和立體感，提高學(xué)生對(duì)色彩漸變

的觀察和審美能力，激發(fā)運(yùn)用漸變方式裝飾生活和表現(xiàn)美的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解色彩明度及明度漸變，掌握明度漸變的調(diào)色方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握色彩漸變均勻等量的原則，嘗試用點(diǎn)線面的趣味圖形進(jìn)行裝飾。

一、自然景物欣賞導(dǎo)入

1.漸變的概念

師：同學(xué)們，在我們的身邊有很多事物都在漸漸地變化著，小樹會(huì)在不經(jīng)意間越長越高,

枝葉越來越繁茂；在陽光的哺育下花朵漸漸綻放，春來秋去，季節(jié)漸漸改變著自然的色彩。

師：這些事物的逐漸改變讓我們感受到一份欣喜和美妙。除了這些，生活中你還知道、

看到、聽到哪些事物也是一點(diǎn)一點(diǎn)變化的呢？

生：....

師：事物的一點(diǎn)點(diǎn)的變化過程，我們稱之為一一

生：漸變。

板書：漸變

2.色彩的明暗概念

師：生活中太多的事物都有著漸漸變化的過程，其中還有我們非常熟悉的一

（屏幕：鋼琴）

師：鋼琴與漸變會(huì)有什么關(guān)系呢？

生：聲音漸漸變高。

師：哪位同學(xué)愿意來試試。

（學(xué)生講臺(tái)操作練習(xí)）

師：鋼琴高低漸變的音可以演奏出美妙的音樂。

（屏幕：色彩圓環(huán)圖）

師：就仿佛畫面中色彩的濃與淡、明與暗。

師：這些圓形色塊中，你覺得哪些顏色比較亮哪些顏色比較暗呢？

生：....

（屏幕：褪去色彩的圓環(huán)圖）

師：當(dāng)我們褪去顏色，不難看出不同的顏色有的亮，有的暗，我們稱其為“色彩的明度”。

板書：色彩的明度

（屏幕：點(diǎn)擊圓塊彈聲音）

師：鋼琴聲像是聽得見的色彩，而色彩又仿佛是看得見的音樂，當(dāng)色彩明度發(fā)生漸變的

時(shí)候，會(huì)給我們帶來什么樣美妙的感受呢？

3.揭題：色彩的漸變

師：今天我們就來學(xué)習(xí)《色彩的漸變》。

二、體驗(yàn)明度漸變特征

1.體驗(yàn)色彩明度漸變立體感

師：同學(xué)們，要想提高明度或者降低明度，我們應(yīng)該在顏色中加入什么顏色呢？

生：加入白色或黑色。

（操作實(shí)驗(yàn)：加入白和黑進(jìn)行測(cè)試，白紙畫色塊，進(jìn)行比較）

師：我們可以將一塊顏色漸漸提高明度或是漸漸降低明度，有了明度的漸變過程，使得

本來平面的感覺變得一一

生：有立體感。

板書：立體感

2.體驗(yàn)色彩明度漸變節(jié)奏感

師：老師這里有些色塊，散亂地?cái)[放著，想請(qǐng)一位同學(xué)給它們重新排列一下。

（生屏幕操作）

師：說說你是按照什么規(guī)則排列的？

生：……

師：這樣的排列較之前的畫面給你帶來什么樣的感受？

生答并板書：秩序感

3.體驗(yàn)色彩明度漸變層次感

師：當(dāng)顏色有了明度漸變之后，產(chǎn)生了不一樣的視覺效果，下面我們將視線投向大自然,

看看大自然的神來之筆又是如何向我們呈現(xiàn)色彩明度漸變之美的。

（屏幕出示）請(qǐng)同學(xué)用自己的話來說說畫面中的內(nèi)容，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

生：（荷花）夏日嬌艷的荷花，花瓣頂部透著美麗的紫紅色，越往下，顏色越淡，晶瑩剔

透，美麗動(dòng)人。

生：（山巒）山巒疊嶂，大氣磅礴，與藍(lán)天遙相呼應(yīng)，在陽光的籠罩下，山峰由深藍(lán)逐漸

變淺，給我們一種層次感和縱深感。

生：（日出）日出的時(shí)候，蛋黃色的太陽漸漸升起，越來越大，越來越亮，色彩仿佛流動(dòng)

了起來。

板書：層次感

三、體驗(yàn)生活中的明度漸變

1.向自然借顏色裝飾生活

師：自然中色彩的明度漸變?nèi)绱嗣利?，我們一起向自然借些色彩來裝飾我們的生活吧。

（屏幕操作：領(lǐng)著學(xué)生截取顏色）

師：我們借了太陽漸變的黃色，山巒漸變的藍(lán)色和荷花漸變的紫色，看看用三種顏色裝

扮生活會(huì)是什么樣的。

2.師生小結(jié)色彩明度漸變給人們的感受

師：用明度漸變的色彩裝飾生活之后，給你帶來怎樣的感受呢？

生：……

師：色彩明度漸變豐富了畫面層次，營造了畫面的秩序美，給我們猶如音樂般的韻律的

美感。

四、把握重點(diǎn)了解規(guī)律

師：老師用色彩明度漸變裝飾了一片葉子，但總覺得有問題，你能幫老師找出問題嗎？

（屏幕操作：錯(cuò)誤填充）

生：顏色之間區(qū)別太大，不是漸變的效果。

師：相鄰兩塊顏色的明度跨度應(yīng)該均勻、等量。

板書：均勻等量

五、綜合練習(xí)

師：明度間的均勻等量是色彩明度漸變一個(gè)非常重要的要求，接下來我們一起為畫中的

冰淇淋填充上美麗的顏色吧。

（學(xué)生屏幕操作）

師：非常漂亮的冰淇淋，我們?cè)俳o它添加一個(gè)小櫻桃，就顯得更加完美了。生活中很多

地方都有這樣漸變的效果。

六、優(yōu)秀作品展示（略）

七、示范

如何用顏料創(chuàng)作色彩明度漸變的畫面呢？老師先示范一下。

八、學(xué)生作業(yè)

完成一幅色彩明度漸變的作品。

1.勾勒一個(gè)你喜歡或你最熟悉的事物外形。

2.可以用直線、弧線或者波浪線分割圖形。

3.選擇你喜歡的顏色，均勻等量加白或加黑改變色彩明度填充畫面。

九、點(diǎn)評(píng)

十、拓展

劉德華主演的《童夢(mèng)奇緣》中有一句臺(tái)詞，他說:“生命是一個(gè)過程，可悲的是它不能重來……”

我們大家都會(huì)漸漸地長大，也會(huì)漸漸地變老，模樣也會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地變化著，但希望同學(xué)們不

管在人生的哪一個(gè)時(shí)段，都要為自己留下最明亮最美麗的一抹色彩。

本節(jié)課根據(jù)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合媒體互動(dòng)游戲的方式，起到了較好的教學(xué)效果。

在掌握色彩明度漸變節(jié)奏感的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生上講臺(tái)自主擺放對(duì)比的過程，很容易掌握了知

識(shí)要點(diǎn)?！跋蜃匀唤枭省钡幕?dòng)環(huán)節(jié)中的情境，生動(dòng)而形象，學(xué)生的注意力和積極性一下子

被調(diào)動(dòng)起來，賦予了教學(xué)過程神奇感。在借色裝飾生活的過程中，也使自然之色與生活色彩

有了一個(gè)統(tǒng)一而連貫實(shí)施過程。在本節(jié)課中，教師提倡學(xué)生自主探究，更多地讓學(xué)生參與互

動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐操作，進(jìn)一步提升學(xué)生觀察分析的能力。給學(xué)生一個(gè)寬松自由、探究發(fā)

現(xiàn)的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)色彩之美，表達(dá)自己心中的感

受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

第三課：色彩的情感

教材分析：

本課是第13冊(cè)美術(shù)第6課，是“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的重要內(nèi)容，本課為第二課時(shí)。通

過多媒體課件讓觀察色彩和體驗(yàn)色彩，從中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感受色彩的魅力。

學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為初一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)積累了一些繪畫基本技能和色彩的

基礎(chǔ)知識(shí)，隨著學(xué)生的年齡的增長，經(jīng)歷的不斷豐富，內(nèi)心的情感也會(huì)發(fā)生著不同的變化，

不同的情感對(duì)色彩的認(rèn)知也會(huì)有所改變。

教學(xué)目標(biāo)

求真知識(shí)目標(biāo)：

1.通過多種色彩活動(dòng)，初步感知色彩情感。

2.：通過自主探究，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力能熟練

大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩，表現(xiàn)思想與情感。

雅美行為目標(biāo)：課前預(yù)習(xí)到位，有成效，自主解決難點(diǎn)問題。

和善品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用藝術(shù)點(diǎn)綴生活。

教學(xué)重點(diǎn)：色彩情感的認(rèn)知、運(yùn)用色彩練習(xí)來表達(dá)情感

教學(xué)難點(diǎn)：在T恤衫上運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)和表達(dá)情感。

教學(xué)方法

教法：情境教學(xué)法、自主探究法，課件展示法、現(xiàn)場(chǎng)展示法。

學(xué)法：討論法、練習(xí)法、展示法、評(píng)價(jià)法。

課時(shí)安排:

本課可分為兩課時(shí)來完成：第一課時(shí)是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。第二課時(shí)是讓

學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實(shí)際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。本課時(shí)是第二

課時(shí)的上課內(nèi)容。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、衣架、衣鉤。

學(xué)具：四開畫板、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、空白T恤衫、水桶、夾子。

座位：每8人一大組，共7組。

教學(xué)過程

一.情境設(shè)計(jì)：

奧運(yùn)會(huì)開幕式上林妙可表演《歌唱祖國》歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。

二.導(dǎo)入

師：這個(gè)女孩是誰？她在奧運(yùn)會(huì)開幕式這么隆重的場(chǎng)合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？

（生：中國象征、喜慶吉祥、激動(dòng)昂揚(yáng)）

色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？

師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征.

導(dǎo)入課題：多變的顏色---色彩的情感

三.新授

1.聯(lián)想色彩、感悟情感

師：說到紅色，我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？

生：火焰、太陽、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花……師圖片補(bǔ)充。

師：看到這些圖片，我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？在哪些時(shí)候我們喜歡用紅色呢？紅色

的服裝會(huì)給我們什么感覺？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力……）

紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國旗

用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險(xiǎn)，因此紅色被運(yùn)用

到了交通信號(hào)燈、消防車的色彩。同時(shí)紅色有時(shí)也給人以恐怖的象征。

粉紅色，充滿使人憐愛的溫馨，在人感覺世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅

的愛，高潔的品。

由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們?cè)谏罟ぷ髦兄饾u形成了對(duì)色彩的某

些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感經(jīng)驗(yàn)。）

2.自主探索、感知色彩情感

剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)行色

彩的情感的探索。

每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特

征。兩分鐘后依次匯報(bào)。

3.討論結(jié)果展示：

(1).藍(lán)色：

可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙……自然界中藍(lán)色的面積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴

朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清

涼、深遠(yuǎn)的感覺。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍(lán)色音樂”指的是

悲傷的音樂。

(2)綠色

綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長，充滿生命活力，是青

春、生命、希望的象征，給人以安全、和平的感覺。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅

目的色彩，對(duì)生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)

境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號(hào)，又是有點(diǎn)職業(yè)的專用色。

(3)黃色

可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。

黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺，黃色的識(shí)別性

強(qiáng)，注目性高。多被運(yùn)用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號(hào)燈紅綠燈。在中國，黃色

是高貴與權(quán)威的象征。為中國帝王的專用色；

(4)橙色

橙色的刺激性相對(duì)于紅色來講，顯得弱一些，但是其識(shí)別性很強(qiáng)，象征熱情又象征光明，

橙色的皿很活潑，往往代表一種沖動(dòng)、興奮、溫暖。

(5)紫色

紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅

的感覺，女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛

(6)黑色、白色和灰色

黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、

莊嚴(yán)、莊重、堅(jiān)毅，在視覺藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的情

感。

白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺。在色彩中與黑色一

樣，被稱為“極色”。

黑色、白色在中國的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。

而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。

灰色：感覺平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、單調(diào)、沒有興趣、沉悶，想突出自己個(gè)性

的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：喪失、意志不強(qiáng)、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味

4.小結(jié)：

由此看來，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文

化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比

如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希

望，這種情感更多的是來自于春天的萬物萌生。（附表格《色彩的聯(lián)想與情感體驗(yàn)》）

5.冷暖色

紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺，

因此，我們把這類顏色稱為暖色。

藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺，因此,

我們把這類顏色稱為冷色。

6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

教師演示在T恤上繪圖。

四.作業(yè)練習(xí)：

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意T恤設(shè)計(jì)，表現(xiàn)自己的情感。

要求用丙烯顏料畫在棉質(zhì)T恤上。用筆大膽，色彩夸張。

五.評(píng)價(jià)交流?體驗(yàn)色彩情感

1.作品展示，學(xué)生自評(píng)

每組繪1-2件T恤，用衣架撐起掛在黑板上的衣鉤上，請(qǐng)?jiān)摻M的同學(xué)做解說員，介紹其

用色、用筆、造型等特色及其情感表達(dá)。

2.作品交流，學(xué)生互評(píng)

在所有作品中選出自己最喜歡的T恤，并講述理由。

3.典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。

六.拓展?深化色彩情感

課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺等多方面聯(lián)想中找出色彩帶給我們的情感體驗(yàn)。

讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法;

總結(jié)

七.結(jié)束

第四課：我畫的動(dòng)漫形象

教材分析：

本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?？蓯塾哪膭?dòng)漫形象滲透了具象的造型知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生

的創(chuàng)新精神，豐富著孩子們的美好童年回憶。本科介紹了幾種不同表現(xiàn)形式的動(dòng)漫形象。本

課教學(xué)可聯(lián)系生活原型與動(dòng)漫形象，告訴學(xué)生動(dòng)漫形象來源于生活。并通過文字和示范講述

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)動(dòng)漫形象等知識(shí)，了解動(dòng)漫產(chǎn)生的過程和造型方法。

2、提高想象力、嘗試創(chuàng)作簡單的動(dòng)漫形象。

雅美行為目標(biāo)：個(gè)性鮮明，多思、善問、學(xué)會(huì)反思。

和善品德目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力，感受繪制動(dòng)漫的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解生活用品和動(dòng)植物都可以動(dòng)漫化，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，繪制出幽默、夸

張、富有童趣的動(dòng)漫形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生運(yùn)用夸張、擬人、添加、變形等方法，畫出新穎獨(dú)特的動(dòng)漫造型。

教學(xué)教具

1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料

2、學(xué)生畫的卡通畫作品

3、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、以多媒體方式導(dǎo)入

問題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫片？（引入課堂教學(xué)。）

播放卡通片《獅子王》，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二.以問題帶出新課

1、什么是卡通？

（答案很多：動(dòng)畫就是卡通：動(dòng)畫片中的動(dòng)物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小

朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱之為卡通）

教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、

植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片。

現(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖

形讀物及動(dòng)畫影視等。

2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)

的圖片）（這里學(xué)生過多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的

本事很大等。

教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）

3、歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（教師主要通過學(xué)生的答案來歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活

潑、簡潔、鮮明、夸張

4、簡單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫的流行趨勢(shì)（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國的、日本的），并激勵(lì)學(xué)

生樹立對(duì)卡通畫的愛好，以及我國弱勢(shì)的卡通畫，我們?cè)撟鍪裁吹膯栴}

流行趨勢(shì):①.以美國卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國際式或美國式;②.

自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；③.以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫，及影響周邊韓國、香港、

臺(tái)灣等地的東方式卡通。（加線的加以強(qiáng)調(diào)

5、學(xué)生交流自己帶來的資料（講解，挑選，交換）

6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫講一下。

7、教師示范（教師以生活常見的杯子為例，添加表情、五官、運(yùn)用夸張、擬人的手法進(jìn)行繪

畫，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）

五、巡回指導(dǎo)

教師演示如何畫卡通形象

六、課堂小結(jié)

1、展示畫好的作業(yè)

2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)

3、提出今后應(yīng)注意的地方

七、作業(yè)布置

對(duì)自己喜愛的形象來進(jìn)行創(chuàng)作。（包括動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。

八、展品作業(yè)

讓學(xué)生以自己的眼光來點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作業(yè)，促進(jìn)相互間的交流。

播放2段具有教育意義的卡通片，來結(jié)束本課教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片不僅只是起到娛樂

的作用，同時(shí)也能受到教育。

教學(xué)反思

一上課，我就用《獅子王》中最歡快的視頻片段放給學(xué)生看，使學(xué)生一下子進(jìn)入了動(dòng)畫

的王國，隨即出示卡通畫片，揭示了課題，也提出了什么是卡通這個(gè)問題。其次是根據(jù)學(xué)生

講喜歡某某卡通時(shí)，我用多媒體出示相應(yīng)的卡通圖片，漸次引導(dǎo)學(xué)生歸納出卡通畫造型的特

點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生已熱烈地投入時(shí)，我適時(shí)地提出了當(dāng)今卡通畫的流行趨勢(shì)，特別強(qiáng)調(diào)了東方式卡

通，是以日本式卡通為代表，及影響周邊韓國、香港、臺(tái)灣等，而唯缺中國，來激發(fā)學(xué)生，

提出我們?cè)撟鲂┦裁?？最后通過創(chuàng)作，讓學(xué)生更加熟悉卡通畫的特點(diǎn)每個(gè)問題是以全班形式

呈現(xiàn)一在問題解決前，讓學(xué)生小組交流一在個(gè)體加以解說。

5：對(duì)稱的美

教材分析

本課屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，意在引導(dǎo)學(xué)生欣賞具有對(duì)稱美感的藝術(shù)作品，通過繪畫或剪紙

的方式來表現(xiàn)對(duì)稱的美

教學(xué)目的：

求真知識(shí)目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律畫出優(yōu)美的圖畫。

雅美行為目標(biāo)：上課專心聽講，大膽發(fā)言，勇于發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解。

和善品德目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：理解對(duì)稱美，講解畫法。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用對(duì)稱美靈活的作畫。

教具準(zhǔn)備：范畫、課件、投影片、音樂磁帶。

學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、橡皮、水彩筆、水粉顏料、毛筆、調(diào)色盤、水杯。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、揭題。用投影出示蝴蝶紙片。

師：“請(qǐng)大家看屏幕，這是什么？”生：“蝴蝶的一半

師：“打開呢？”（整個(gè)蝴蝶）

師：“我們把蝴蝶從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)什么了？”生：“我發(fā)現(xiàn)蝴蝶的兩個(gè)翅膀和觸角都重合

了，說明蝴蝶兩邊的大小完全一樣的J

師：”說的好，蝴蝶正中間的折線叫對(duì)稱軸?！保ò鍟簩?duì)稱軸）

師：“我們剛才欣賞了沒有顏色的蝴蝶，想不想看看彩色的蝴蝶??？（出示：蝴蝶范畫）

師：“我們看看彩色的蝴蝶，你能發(fā)現(xiàn)它最大的特點(diǎn)是什么？

生：“兩邊都一樣?！?/p>

師：“蝴蝶美么，美在哪里？”

生：“翅膀上的花紋是完全一樣的。”

師：“說的好。像蝴蝶這樣，左右或上下對(duì)應(yīng)重復(fù)，叫做對(duì)稱，對(duì)稱的東西很美，我們叫它對(duì)

稱美。板書課題：對(duì)稱美。

二、新課：

1、組織學(xué)生欣賞圖片，初步感知對(duì)稱美。

（1）師：“請(qǐng)大家看電視屏幕J

師：“畫面上有什么？”（蝴蝶）

師：“蝴蝶美么。為什么？"（美，兩邊都一樣。）

師：“蝴蝶之所以具有對(duì)稱美，是因?yàn)橛靡粭l對(duì)稱軸把蝴蝶從中間一分為二，在左右兩

邊，蝴蝶的大小、形狀、顏色、距離等方面幾乎完全一樣，也就是說蝴蝶左右兩邊是對(duì)稱的,

所以說蝴蝶具有對(duì)稱美“請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞”

（2）師：“畫面上是什么？（國賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)具有對(duì)稱美）

師：“為什么說國賓護(hù)衛(wèi)隊(duì)具有對(duì)稱美？”（因?yàn)槿绻靡粭l虛線把隊(duì)形從正中間分開，左右

兩邊是對(duì)稱的。）

（3）師：“你發(fā)現(xiàn)這幅畫有什么特點(diǎn)？（天安門具有對(duì)稱美）

天安門的設(shè)計(jì)者名字叫蒯祥，是明朝人，他是一位非常聰明好學(xué)的有名的木匠，大膽的運(yùn)用

對(duì)稱的原理，科學(xué)的創(chuàng)造性的完成了修建天安門的任務(wù)。天安門也就是故宮的大門?！?/p>

“我們接著看?！?/p>

（4）師：“畫面說明了什么？"（人民大會(huì)堂具有對(duì)稱美）

說的好，具有對(duì)稱美的例子還有那哪些？我們繼續(xù)來欣賞。

（5）你有什么發(fā)現(xiàn)??？（河北趙縣的安濟(jì)橋具有對(duì)稱美）

（6）我們接著來尋找。你還能發(fā)現(xiàn)什么？（花瓶具有對(duì)稱美）

（7）這幅畫說明什么？人體具有對(duì)稱美。人體是對(duì)稱的。

（8）還有什么?。浚樧V具有對(duì)稱美）

（9）繼續(xù)找。（樹葉具有對(duì)稱美）

（10）師：這是什么。（有些漢字具有對(duì)稱美）

（11）你有沒有新的發(fā)現(xiàn)啊？（有些英文字母具有對(duì)稱美）

2、“剛才我們欣賞了具有對(duì)稱美的圖片，你是否留意在生活里，還有哪些對(duì)稱美的例子呢,

你能舉出幾個(gè)么？

（淮塔、慶云橋、云龍山大門、螞蚱、蜻蜓、老虎、……）

3、請(qǐng)打開課本第44和45兩頁，這就是我們今天講的對(duì)稱美。我們來看第45頁右下角的“北

京故宮對(duì)稱的布局”，

“北京故宮是明代和清代兩朝的皇宮，建成于1420年，至今已經(jīng)有580年的歷史了。它位于

北京城的中心，占地72萬平方米，有房屋8700間，它的主要建筑都集中在對(duì)稱軸上，比如

說，天安門、太和殿、中和殿和保和殿，就連皇帝的寶座都集中在中軸線上，故宮是中國現(xiàn)

存最大最完整的宮殿建筑群。

4、怎樣畫出具有對(duì)稱美的事物。

教師以蝴蝶為例講解畫法，顯示過程。

（1）先畫對(duì)稱軸，勾出輪廓線，從大處著手。

（2）修改草稿。

（3）上色。

講講構(gòu)圖美。居中、大小適中。

5、布置作業(yè)：選一個(gè)具有對(duì)稱美的事物把它描繪出來。

6、巡回輔導(dǎo)，（重點(diǎn)關(guān)注對(duì)稱）

7作業(yè)展評(píng)。

8、小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么是對(duì)稱？學(xué)了這節(jié)課你有哪些收獲？

課后請(qǐng)同學(xué)們留意生活中用對(duì)稱美的法則來美化生活的事物，并自己來運(yùn)用它美化生活。

對(duì)稱美

蒯祥對(duì)稱軸

教學(xué)反思

首先，在教學(xué)目標(biāo)的安排上，貫徹新課標(biāo)要求和本課的指導(dǎo)思想。讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)、制

作、運(yùn)用對(duì)稱形，感受對(duì)稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品

和環(huán)境的美化能力。

第二，在教學(xué)過程中，注重激趣，利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情

境，學(xué)生能積極的配合，愉快的完成游戲，從游戲中了解要學(xué)習(xí)的知識(shí)。“講授感悟”環(huán)節(jié)能

充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學(xué)生增加感官，感受對(duì)稱的美。通過問題的提

出，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。學(xué)生能認(rèn)真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個(gè)基

礎(chǔ)上應(yīng)該讓學(xué)生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學(xué)生達(dá)到交流的目的，

培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學(xué)生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能從課

件的演示學(xué)到制作的步驟、方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)更多考慮學(xué)生年齡小的特點(diǎn)，安排學(xué)生

通過觀察課件學(xué)到的步驟、方法再次進(jìn)行演示，加深學(xué)生重復(fù)記憶，為學(xué)生的制作克服困難。

“學(xué)生實(shí)踐”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過課件學(xué)習(xí)的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認(rèn)真、合作的完成

制作。大多數(shù)同學(xué)做的比較好，少數(shù)同學(xué)在教師的指導(dǎo)下完成。學(xué)生的作品構(gòu)思精巧、設(shè)計(jì)

合理，能按照正確的方法完成。能利用完成的作品裝飾物品、裝飾教室。學(xué)生體會(huì)到了成功

的喜悅和自信。

6：《那一刻的我》

教材分析：

豐富多彩的校園活動(dòng)吸引著兒童的參與，在參與中體驗(yàn)著快樂。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校

園生活緊密相關(guān)，所有的構(gòu)思和表現(xiàn)的素材都來源一學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)；畫面的表達(dá)方式和手

段也是學(xué)生們熟悉所掌握的。但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的動(dòng)作和特點(diǎn)對(duì)于他們來說有一定的難度。

創(chuàng)造行為不是憑空而來的，它要受到生活中積累起來的經(jīng)驗(yàn)的影響。因此，觀察就是通過經(jīng)

驗(yàn)來獲得視覺感受。引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)場(chǎng)面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因素，表現(xiàn)他們自己感

興趣的情節(jié)與氛圍。通過畫面的構(gòu)思和相互的配合，可以讓學(xué)生們之間有良好的感情交流；

同時(shí)，通過回憶、想像和美術(shù)表達(dá)，讓學(xué)生更加熱愛自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

學(xué)生分析：

“那一刻的我”的表現(xiàn)素材來源于他們平時(shí)熟悉而喜歡的校園活動(dòng)。四年級(jí)的學(xué)生在造型能

力上已具有了通過觀察較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象整體造型的能力，但對(duì)通過細(xì)節(jié)刻畫表現(xiàn)物體特征

的能力尚在起步階段；對(duì)色彩的運(yùn)用能力相對(duì)于造型來說較成熟些，能用一些特定的色彩來

表達(dá)不同的情感；構(gòu)圖能力方面，前幾課中剛學(xué)過了《主體與背景》，具有了初步的抓主體,

用背景來烘托渲染氣氛的知識(shí)技能。為了避免教學(xué)內(nèi)容過于技能化傳授，教學(xué)中盡量要采用

學(xué)生喜歡的圖片與活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。

設(shè)計(jì)理念：

有意觀察、記憶與情趣想像一一搭起由生活通往創(chuàng)造表現(xiàn)的橋梁。

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物動(dòng)作的畫法；結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”

的作品；

雅美行為目標(biāo)：個(gè)性鮮明，多思、善問、學(xué)會(huì)反思。

和善品德目標(biāo)：培養(yǎng)兒童繪畫和表達(dá)的興趣及熱愛校園生活的感情。

知識(shí)要點(diǎn)：①理解藝術(shù)來源于生活，但高于生活。②人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)通過四肢的刻畫；鮮艷的

色彩與背景能表達(dá)熱鬧的氣氛。③有表達(dá)校園生活的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物的動(dòng)作特征，運(yùn)用鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)：

人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運(yùn)用，畫面的氣氛渲染。

教學(xué)方式：

1、多媒體演示法一一小學(xué)生畢竟還處在以充分發(fā)揮滿足視覺感官為主的階段，因此，根據(jù)學(xué)

生這一生理特點(diǎn)，利用直觀形象的圖片、照片播放來持續(xù)抓住學(xué)生的注意力。展出的各種畫

面，滿足學(xué)生的欣賞欲望并輔助學(xué)生對(duì)于動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)和構(gòu)圖方面有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。

2、分析比較法一一學(xué)生有較強(qiáng)的觀察能力，他們已能分析比較出不同物象間的相同點(diǎn)與不同

點(diǎn)。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)對(duì)圖片、照片的分析，比較出繪畫表現(xiàn)（藝術(shù)）與照片內(nèi)容（生活）

的聯(lián)系點(diǎn)與區(qū)別，通過對(duì)圖片的觀察、分析，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理

性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理解認(rèn)識(shí)。

3、自主體驗(yàn)法一一蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈常深厚感情處都有一種根深蒂固的需要，

這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)

烈。”因此，在教學(xué)中，運(yùn)用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解

決問題的能力。在本課的難點(diǎn)之-----畫面的構(gòu)圖處理這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生思考、

討論、交流解決問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)各自的個(gè)性，表現(xiàn)出多種繪畫工具綜合

使用的豐富多彩的畫面。

教學(xué)場(chǎng)所：美術(shù)室。

教具選擇：數(shù)碼像機(jī)拍攝學(xué)生在學(xué)校生活中的一些有趣的鏡頭；優(yōu)秀學(xué)生作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫等工具；收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

從周一到周五，同學(xué)們的大部分時(shí)間都在校園里度過的。校園里的活動(dòng)伴隨著同學(xué)們健康成

長，歡樂也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動(dòng)呢？

——體育課、運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動(dòng)等。

（以談話的形式勾起學(xué)生對(duì)美好校園生活的回憶，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。）

二、展開活動(dòng)

1、老師這兒也拍攝到了一部分同學(xué)在活動(dòng)中的鏡頭。讓我們一起來看看，是哪些同學(xué)呢，他

們正在干什么？（播放鏡頭）

引導(dǎo)觀看、討論、表述畫面所傳達(dá)的內(nèi)容。

鏡頭1------跑步

主要人物居中，其它人物襯托。跑步動(dòng)作：手腳的協(xié)調(diào)擺動(dòng)；人物表情：咬牙，額頭有汗；

場(chǎng)面：緊張激勵(lì)。

鏡頭2——跳遠(yuǎn)

腿的動(dòng)作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時(shí)的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。

鏡頭3——擲壘球

構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮

旗的裁判；遠(yuǎn)景為啦啦隊(duì)的同學(xué)。

鏡頭4一一踢球

進(jìn)球的瞬間：飛起的腿，對(duì)方球員驚異的表情。

（因?yàn)槭鞘煜さ耐瑢W(xué)，熟悉的活動(dòng)動(dòng)作，學(xué)生的注意力肯定會(huì)被緊緊地吸引過來。鏡頭的定

格，給了他們仔細(xì)觀察的時(shí)間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動(dòng)中的不同動(dòng)作。）

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪鏡頭中的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。

（被拍攝到的學(xué)生心情肯定很激動(dòng)，何不安排個(gè)機(jī)會(huì)讓他在眾人的羨慕目光中表達(dá)他的內(nèi)心

感受呢。把他的激動(dòng)傳遞給其它人。）

3、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時(shí)間偷走了它，快，把它留下來！一一可以用什么

形式留住那一刻的我呢？

（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。）

3、出示學(xué)生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。

①踢球一一（根據(jù)相機(jī)中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫）人物動(dòng)作的夸大，使畫面充滿了動(dòng)

感，具有一定的喜劇色彩。

②擲壘球一一（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧

非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。

③打羽毛球。④聯(lián)歡會(huì)。⑤滑板車賽

（根據(jù)活動(dòng)圖片改變的繪畫作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來源于生活,

但高于生活。范例中的畫面直觀地向?qū)W生闡釋了知識(shí)點(diǎn)，化解了難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作起了一

定的引導(dǎo)作用。）

4、校園中的愉快活動(dòng)精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。

學(xué)生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。

不必計(jì)較人物的形體比例，可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，

衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。

同桌交換，評(píng)價(jià)練習(xí)，提出建議。

（階段性地了解學(xué)生對(duì)動(dòng)作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過學(xué)生互評(píng)，解

決部分問題。）

5、構(gòu)思畫面，討論：①重點(diǎn)表現(xiàn)一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)的動(dòng)態(tài)，再簡略地畫一些同學(xué)作為襯托。

②添加適當(dāng)背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具的綜合運(yùn)用，使

畫面豐富多彩。

6、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（練習(xí)前的構(gòu)思交流，能訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用已有知識(shí)的能力，亦可避免學(xué)生在潛移默化受教

師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學(xué)生啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生，生成多姿多彩的畫面。）

三、延伸活動(dòng)

1、展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。

2、相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進(jìn)行

適當(dāng)評(píng)述。

3、老師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，對(duì)有個(gè)性的作品進(jìn)行表揚(yáng)。

（進(jìn)行欣賞評(píng)述，提高學(xué)生的作品描述能力和審美能力，相互學(xué)習(xí)，相互包容，學(xué)會(huì)關(guān)注自

己、關(guān)愛他人。）

四、結(jié)束活動(dòng)

1、結(jié)束語：校園生活給了我們美好的瞬間，定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項(xiàng)學(xué)

習(xí)活動(dòng)中，能看到更多同學(xué)的笑臉。課后試著用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)你喜歡的活動(dòng)。

（鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園活動(dòng)，從中體驗(yàn)更多的快樂，學(xué)習(xí)、活動(dòng)兩不誤。）

2、整理桌面，將工具理好。

評(píng)價(jià)方式：以鼓勵(lì)為主，對(duì)有創(chuàng)意的作品要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

積極參與校園生活及繪畫欣賞、創(chuàng)作過程的評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

我在教學(xué)之前嘗試了幾種簡單的方法，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)有條件和學(xué)生的動(dòng)手能力，我選擇

了用紙板進(jìn)行繪畫剪貼再拓印。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约荷钪械娜な?，通過展示、

講解，讓學(xué)生了解幾種常用的紙版畫制作方法。因?yàn)槿昙?jí)時(shí)所學(xué)的《天然的斑紋》一課，

已讓學(xué)生了解了“拓印”這種繪畫表現(xiàn)形式，所以對(duì)于紙版畫，學(xué)生通過我的講解、演示，

很快便理解了剪貼制作的原理，學(xué)生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。在學(xué)生拓印時(shí)，

我引導(dǎo)學(xué)生采用反復(fù)拓印的方法，來彌補(bǔ)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而造成的底版上人物景物制作太過單

一的缺點(diǎn)，使畫面顯得豐富了起來。學(xué)生在制作的過程中體驗(yàn)著拓印成功的喜悅，感受著紙

版畫的特殊效果。我在巡視指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生卻并沒有完全采用這種方法，而是把

凸版和凹版相結(jié)合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。我想，怎樣讓學(xué)生的紙版畫表現(xiàn)形式和

表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生采用

自己喜愛的方法對(duì)材料工具進(jìn)行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

7：走進(jìn)春天

教材分析：

本課的設(shè)置從學(xué)生生活出發(fā)，目的在于引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊自然風(fēng)景的美產(chǎn)生興趣，探究其

中的審美因素，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想

象表現(xiàn)自然的美，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能及合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于觀

察身邊的事物，并用繪畫語言記錄自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生健康的

審美情趣，使學(xué)生更加熱愛生活。

一提到《春游》，足以讓同學(xué)們?nèi)诵那轱w，春天的萬樹萌綠，百花爭(zhēng)艷，綠草如茵，亭臺(tái)

樓閣掩映在綠樹繁花之中，熬過寒冬的小動(dòng)物在溫曖的天氣里，得到雨露的滋潤，開始蘇醒,

人們穿上輕爽美麗的春裝，迎著溫馨的春風(fēng)領(lǐng)略著生機(jī)勃勃的春意，學(xué)生的作品充滿了童趣,

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用已有的構(gòu)圖、色彩經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)春天的情景。

2、教會(huì)學(xué)生根據(jù)命題進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)創(chuàng)作的樂趣。

雅美行為目標(biāo)：課前預(yù)習(xí)，有成效，自主解決難點(diǎn)問題。

和善品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場(chǎng)面。

2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活體驗(yàn)表現(xiàn)春天。

教具:課件、錄音機(jī)。

學(xué)具:水彩筆、春游的照片。

課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)

活動(dòng)一、

利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。

放課件(引發(fā)學(xué)生的興趣)同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色?談創(chuàng)作思

路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上,并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。

開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動(dòng)二：《游樂園》

學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛穲?chǎng)里游樂的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等

活動(dòng)三:擴(kuò)展學(xué)生思路。

如何在畫面中體現(xiàn)“春”字？

小結(jié)：畫中色彩以“綠”色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)

出春天綠色的勃勃生機(jī)。

如何體現(xiàn)“游”字的快樂？(學(xué)生討論發(fā)言)

小結(jié):將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象;

游樂場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛穲?chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理,

主題鮮明。

活動(dòng)四:組織學(xué)生自由組合成小組,商量如何表現(xiàn)春游。

—?-44-

第一下

活動(dòng)一:講解作畫步驟

(1)構(gòu)思,想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來表現(xiàn)春游,注意主題鮮明。

(2)起稿，將主題物畫大,居畫面的中心，盡量突出主題。

(3)著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動(dòng)二:小組合作作畫

作業(yè)要求：

用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。

活動(dòng)三:講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)。

表揚(yáng)構(gòu)圖合理,色彩到位,主題突出的學(xué)生作業(yè)。

我們通過春游感受祖國的秀美,生活的幸福。

我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢?你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）

教學(xué)反思

在創(chuàng)作這一課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生回憶了當(dāng)時(shí)的情景，并找孩子上來表演了采茶的動(dòng)作，在

示范如何選擇構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的春游活動(dòng)中篩選自己最感興趣的一

8：鳥語花香

教材分析：

這一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，和接下來的《詩情畫意》共同組成了本冊(cè)教材的中國畫

領(lǐng)域?qū)W習(xí)單元。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)繪畫的工具特點(diǎn)和藝術(shù)特色，體

驗(yàn)中國畫用筆用墨技法與表現(xiàn)物象的關(guān)系，感受中國畫中筆墨呈現(xiàn)的審美意味，培養(yǎng)審美能

力和對(duì)中國畫的鑒賞能力。提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫技法和富有變化的墨色、多姿的線條來表現(xiàn)自然

界中的花、鳥。

2、初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用筆、用墨能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的

興趣。

雅美行為目標(biāo)：獨(dú)立思考，個(gè)性鮮明，敢于質(zhì)疑。

和善品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)筆墨變化、體驗(yàn)筆墨情趣；鼓勵(lì)學(xué)生嘗試大膽用筆、用墨。

教學(xué)難點(diǎn)：初步了解禽鳥的形體結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

教學(xué)用具：中國畫顏料、墨汁、毛筆、筆洗、多媒體課件等。

教學(xué)流程：

一、引導(dǎo)階段：

1、欣賞激趣：課件播放《鳥語花香》短片。

2、導(dǎo)語：聽到小鳥婉轉(zhuǎn)的歌唱，看到這么多漂亮的花鳥，我們就仿佛來到了一個(gè)“鳥語花

香”的世界，聞到了芬芳撲鼻的花香。大家想不想拿起手中的畫筆來描繪一幅“鳥語花香”

圖呢？

3、那我們今天就來學(xué)習(xí)第八課。突出顯示“鳥語花香

二、發(fā)展階段：

?探究一：國畫的線條和筆墨：

1、整體感受：

讓我們先看看畫家筆下的“花鳥”世界吧！課件出示一國畫家們的作品

你都看到了什么？感受怎么樣？（花、草、樹、小鳥；美……生機(jī)盎然）

2、對(duì)比觀察：

我這兒收臧了一幅精美的學(xué)生作品，請(qǐng)欣賞一下；課件出示：同學(xué)作品

在碧波蕩漾的湖面上，大片大片的荷葉在輕風(fēng)中搖曳，幾只蓮花從湖面鉆出來，婷婷玉立，

散發(fā)出濃郁的香氣，蓮花身邊的蓮蓬含笑點(diǎn)頭，幾只白鵝一邊自由自在的游著，一邊聊著

天……構(gòu)圖飽滿，線條流暢細(xì)致，色彩和諧。白鵝形態(tài)生動(dòng)傳神，整個(gè)畫面透露著濃濃的花

香氣息。

我這還有一幅著名畫家徐悲鴻先生的作品，也請(qǐng)欣賞一下。課件出示：徐悲鴻作品

師引導(dǎo)：瞧，這幅作品的題材和同學(xué)的很相似。請(qǐng)大家仔細(xì)比較一下，兩幅作品在畫法

上有什么不一樣嗎？表達(dá)效果有什么不同？（畫具和材料不一樣一一鉛筆畫與國畫；線條和

墨色不一樣國畫富有變化。）

什么是國畫？課件出示一國畫及其分類大家讀一遍，再指名讀一讀。

3、探究發(fā)現(xiàn)：

★探究墨色變化：

a教師演示畫線條。（展示線條）你覺得這些線條有變化嗎？（墨色有變化）

b請(qǐng)大家試一試：學(xué)生用毛筆在宣紙上畫線條。

師：你們發(fā)現(xiàn)了有什么好的方法使墨色產(chǎn)生變化嗎？

師：對(duì)！醮水可以使墨色產(chǎn)生變化。醮水越多，墨色越淡；如果不醮水的話，墨色很濃。

教師板書：墨色變化：醮水一變淡

★探究線條變化：

a、教師示范畫線條一一演示粗細(xì)、曲直等變化。

?老師畫的線條有什么變化？學(xué)生作答，教師板書：線條變化：粗細(xì)、曲直……

?想一想，有什么辦法使線條產(chǎn)生一些變化呢？

b、學(xué)生試一試，找一找。有什么方法使線條產(chǎn)生一些變化。

C、學(xué)生交流：用力壓低一粗；筆尖一細(xì)；

師補(bǔ)充：還可以側(cè)著畫一粗；畫曲線、折線等等。板書：運(yùn)筆技法：中鋒、側(cè)鋒。

師：現(xiàn)在，就讓我們嘗試用國畫技法來學(xué)習(xí)畫花鳥。大家有信心畫好嗎？

?探究二：花鳥畫法：（實(shí)踐運(yùn)用）

師：學(xué)習(xí)花鳥畫，主要要通過對(duì)描繪對(duì)象的細(xì)心觀察，研究和體會(huì)，掌握不同花的形態(tài)特點(diǎn)

和不同鳥的形體特點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，才能畫出好的作品來。

A、觀察感知：課件出示齊白石和朱宜的共七幅鳥圖我們知道“詩是無形的畫，畫是有形的

詩?！碑嫾艺怯卯嫻P表情達(dá)意的。前四幅的作者都是朱宜。朱宜是清朝人，是明朝皇室的后

裔。明亡后，他為了逃避政治上的迫害和表達(dá)對(duì)清朝統(tǒng)治者的仇恨，出家當(dāng)了和尚。他的作

品帶有強(qiáng)烈的感情色彩和復(fù)雜的精神內(nèi)涵，其特殊的生活經(jīng)歷、思想狀況、決定了他繪畫創(chuàng)

作的基本傾向。你看，《鳥石》等畫中的鳥總是白眼看人，顯得冷峻、孤傲，不是反映了畫家

這種情感嗎？

B、了解鳥的基本結(jié)構(gòu)。（頭、身子、兩條腿、兩翅、尾巴）

C、學(xué)習(xí)鳥的畫法。師示邊示范邊教步驟。鳥的基本形體我們可以用兩個(gè)圓表示。

a用羊毫筆調(diào)赭墨，一筆點(diǎn)出“頭”，二筆點(diǎn)出“身子

b在身子左右兩側(cè)畫出飛動(dòng)的“翅膀

c用濃墨點(diǎn)出身上的“斑點(diǎn)”、“飛翅”和“尾巴

d淡墨勾出胸腹，點(diǎn)出嘴、眼，最后用曙紅勾出爪子。

三、創(chuàng)作訓(xùn)練：

學(xué)生畫一畫或臨?。úシ乓魳罚河媚阕约簩W(xué)會(huì)的方法畫一群可愛的小鳥。師巡視指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)：

五、拓展延伸：

運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，課后根據(jù)自己觀察和想象畫花鳥畫，表現(xiàn)“鳥語花香二

六、課堂小結(jié)：

中國畫是我們的傳統(tǒng)文化，是我們民族的瑰寶，我們要好好地去領(lǐng)悟，去練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

8鳥語花香

墨色：醮水一變淡

國畫線條：粗細(xì)、曲直……

運(yùn)筆：中鋒、側(cè)鋒。

9：詩情畫意

教材分析：

中華文化源遠(yuǎn)流長，其中古詩是我國古代珍貴的文化魁寶，從小誦讀理解■一定數(shù)量的古

詩有利于陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感受、領(lǐng)悟能力和想象能力，也有

利于提高語言的表達(dá)能力和鑒賞審美能力。學(xué)生把抽象的語言文字變成具象圖畫的過程，就

是一個(gè)對(duì)閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。完成了繪畫作品，也就把自己在閱讀中的收獲表現(xiàn)出

來。本課將“詩”與“畫”結(jié)合起來，使學(xué)生在充分感受詩的同時(shí)，將詩意用繪畫的形式表

現(xiàn)出來，能幫助學(xué)生把詩理解的更具體、更生動(dòng)。

學(xué)生分析：

而本課不僅要表現(xiàn)出古詩的大體內(nèi)容，還要將讀后的感受表達(dá)出來，在表現(xiàn)形式上不限,

只要表現(xiàn)出古詩的意境即可。

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運(yùn)用已有的繪畫技巧來表現(xiàn)詩的意境；

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)作能力；

雅美行為目標(biāo)：上課專心聽講，大膽發(fā)言，勇于發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解。

和善品德目標(biāo)：通過詩情畫意陶冶學(xué)生情操，激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用已有的繪畫知識(shí)表現(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)難點(diǎn)：

用繪畫的形式恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)古詩的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：水墨詩意掛圖數(shù)幅，水墨畫示范工具、錄音機(jī)、古詩朗誦錄音帶

2、學(xué)具：生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、水瓶、墊紙、墨汁

課時(shí):兩課時(shí)

教學(xué)過程

播放《望廬山瀑布》的古詩朗誦帶，并展示為此詩配畫的水墨詩意圖。

請(qǐng)看老師為《望廬山瀑布》配的畫，是用什么形式畫的？（水墨畫）我們今天就來用繪

畫形式表現(xiàn)古詩大意。

板書課題：詩情畫意

審美體驗(yàn)：

用水墨畫表現(xiàn)的《望廬山瀑布》給人什么樣的感受？（討論）

在老師的幫助下分析書上范作：

誰能說說《尋隱者不遇》的詩詞大意？讀了以后給人什么樣的感受？那么范作上是如何

表現(xiàn)出這種意境的？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何運(yùn)用水墨畫法表現(xiàn)隱者生活環(huán)境的清

幽的）

《蓬頭稚子》用了什么技法表現(xiàn)詩詞內(nèi)容的？

《泊船煙渚》表現(xiàn)了什么意境？如果都用“勾”的方法好不好？

這些詩意圖很好地運(yùn)用了水墨畫中的勾、皴、點(diǎn)、染技法來表現(xiàn)詩的意境，使人看了以

后有身臨其境的感覺，所以要用水墨畫古詩大意，要挑選意境深遠(yuǎn)，層次較多的詩，象《望

廬山瀑布》之類寫景的及一些抒情的詩。

三：

我們學(xué)過的這些詩適合用什么法畫？（請(qǐng)兩、三名學(xué)生各以一首詩為例分析）詩里寫了

什么？有什么情節(jié)？表現(xiàn)了什么意境？讀了詩，你會(huì)產(chǎn)生什么感情？

以剛學(xué)過的《鹿柴》為例，示范如何用水墨技法表現(xiàn)詩意。

放詩朗誦錄音，并請(qǐng)學(xué)生說說詩的大意？（有哪些人物、景物）

這首詩表達(dá)了什么樣的意境？

如果要表現(xiàn)出這種意境，詩中中哪些人物或景物可簡化或省略？以上我們做的這一步叫

“構(gòu)思”。（板書）

想好后在草稿上畫畫各部分的位置、大小，使重點(diǎn)突出，這一步叫什么？（板書：構(gòu)圖）

現(xiàn)在老師要用水墨法將這幅畫畫在宣紙上了，在繪畫前還要考慮哪里要畫得虛些，哪里

可畫得實(shí)些，需重點(diǎn)表現(xiàn)的可用勾、皴法，要讓它虛淡些可用什么方法？（暈染法）

示范畫法：示范中注意提問，老師為什么用這種技法來表現(xiàn)。這一步叫“描繪”。（板書）

畫完后我們可在適當(dāng)?shù)牡胤筋}上詩文，字要小些，整齊些。這一步叫“題詩”。（板書）

看黑板，老師用了幾步畫完了這幅畫的？老師在畫這幅畫時(shí)主要突出表現(xiàn)了什么？

四：

從學(xué)過的古詩中任選一首，按古詩大意畫一幅水墨畫，要突出詩意和中心思想。感到困

難的同學(xué)可以臨摹范作。

活動(dòng)五：

將自己的作品貼到黑板上并有感情地朗誦古詩。請(qǐng)同學(xué)們看他是否將詩的意境表現(xiàn)出來

了。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩情畫意，激發(fā)藝術(shù)情感）

第二課時(shí)

——?

欣賞畫家為古詩配的畫，體會(huì)如何根據(jù)詩的意境來用色。如：表現(xiàn)幽靜的地方用什么色,

表現(xiàn)熱鬧用什么色。

二：

以一首詩為例，由學(xué)生們分組分析、討論怎樣用色來表現(xiàn)好。然后集體交流意見。

三:

小組合作一幅著重用顏色來表現(xiàn)的詩意圖，題目自擬。

活動(dòng)四：

作業(yè)展示，再次體會(huì)不同用色所造成的畫面效果對(duì)詩意的體現(xiàn)。

說一說通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己到對(duì)中國畫詩畫同源以及詩的意境的感受。感受傳統(tǒng)

文化的美。

教學(xué)反思

一些抽象的詩詞用具象的繪畫來表現(xiàn),對(duì)學(xué)生來說并不容易.但他們豐富的想

象力給畫面創(chuàng)造了很大空間，質(zhì)樸又不失生動(dòng).

10：戲曲臉譜

教材分析：

臉譜是我國戲劇中特有的一種化妝藝術(shù)，它用夸張的手法鮮明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示

出人物的類型、品質(zhì)、性格、年齡等綜合特征，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力和視覺沖擊力。同時(shí),

它又是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。

學(xué)情分析：

選擇四年級(jí)學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，是因?yàn)樗麄円呀?jīng)具備一定的分析理解能力，具備了一定

的文化功底，這些都將有助于他們對(duì)臉譜的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)目標(biāo)：

求真知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并

學(xué)習(xí)按步驟進(jìn)行臨摹。

雅美行為目標(biāo)：上課專心聽講，大膽發(fā)言，勇于發(fā)表個(gè)人獨(dú)特見解。

和善品德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國臉譜藝術(shù)的感情，了解臉譜藝術(shù)富有圖案美，具有鮮明的

思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)畫左右對(duì)稱似的臉譜圖案，線條和諧、流暢。

作業(yè)設(shè)計(jì)：制作一幅具有傳統(tǒng)風(fēng)格的京劇臉譜。

教具：教材范畫示范用具多媒體等。

學(xué)具：課本、水彩筆或油畫棒、水粉用具、國畫用具。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā);生產(chǎn)生求知的極大興趣。

二、過去學(xué)過的圖案，都是用于裝飾我們的實(shí)際生活，本課將學(xué)習(xí)用于舞臺(tái)化裝的圖案。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、欣賞有關(guān)臉譜的圖片。

2、臉譜知識(shí)介紹：

（1）分析臉譜的意義。

為什麼中國的戲劇要用臉譜化裝？

臉譜是中國戲曲中特有的化裝藝術(shù)。是用寫實(shí)和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的生

理特征一面貌及個(gè)性，而采用的一種手段，用來造成舞臺(tái)的效果。

（2）分析臉譜的藝術(shù)價(jià)值。

戲劇為什麼在美術(shù)范疇里？

戲曲臉譜為什麼在中國戲曲舞臺(tái)上是一種特有的化裝手段，同時(shí)又是一種裝飾性很強(qiáng)的

圖案藝術(shù)。它因具有很高的欣賞價(jià)值而列于美術(shù)之林，是中國百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。

（3）介紹戲曲臉譜的歷史及發(fā)展。

什麼時(shí)候開始有臉譜藝術(shù)？

我國的戲曲臉譜藝術(shù)，具有悠久的歷史。它的起源與民間風(fēng)俗活動(dòng)中的面具有著密切

的關(guān)系。后逐漸進(jìn)入舞臺(tái)，尤其京劇興起，臉譜造型日趨完善。至今臉譜藝術(shù)由定型化，進(jìn)

一步精致而多樣化，但是，仍然保持著傳統(tǒng)特點(diǎn)。

（4）京劇中臉譜的應(yīng)用。

放錄象：生、旦、凈、末、丑等形象。

京劇中哪些人物運(yùn)用臉譜化裝？

京劇中的臉譜通常用于凈角及丑角兩大類人物形象的化裝上，生、旦角很少用。

3、劇臉譜的譜式。

“整臉”

“三塊瓦臉”。

“十字門臉”。

“碎花臉”。

“歪臉”。

京劇臉譜的色彩：

出示顏色臉譜的圖片。

京劇臉譜是怎樣運(yùn)用顏色塑造人物的？

京劇臉譜中、運(yùn)用某種顏色象征一類不同品質(zhì)、性格氣度的形象，這樣的顏色稱為“主

色”，再輔之其它顏色，每個(gè)臉譜的一般至少用三種以上的顏色。如曹操臉譜的主色為白色,

以勾畫出表情紋，眉心抹了一點(diǎn)淡紅色。包拯臉譜主色為黑色，又以白色勾畫眉、眼、鼻等

紋理，再以紅色暈染面頰等。

臉譜的色彩使戲劇中人物的忠、善、惡、寓意褒貶，愛憎分明。由于設(shè)色變化有致，使得臉

譜更有圖案、裝飾美，更具有鮮明的思想性、藝術(shù)性；如黃色臉譜表現(xiàn)驍勇、兇暴的人物及

性格；藍(lán)色臉譜表現(xiàn)剛強(qiáng)、驍勇、有心計(jì)的人物及性格；紫色臉譜表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的

人物及性格。

4、教師示范作業(yè)步驟：（出示臉譜范畫及步驟圖）圖1、在印好臉譜外形的作業(yè)紙上定出

左右的中軸線。圖2、在上下的1/2處定出眼睛的位置，上下1/3處定眉頭位置，2/3處

定鼻位置，鼻以下1/3處定嘴位置。圖3、用鉛筆臨摹紋樣，按先畫左再畫右的順序進(jìn)

行，以使紋樣對(duì)稱。先從白色入手，將所有白色涂滿，再涂顏色，要自淺入深地順序涂,

最后著黑色。

5、學(xué)生作業(yè)；

A、完成鉛筆稿的臉譜一幅。

B、自選譜式。

C、左右要對(duì)稱。定眉、眼、鼻、口的位置。

D、著色。

E、^惟

學(xué)生作業(yè)，教師適時(shí)指導(dǎo):

1、在作業(yè)紙一側(cè)定出臉的形狀。

2、在臉形的1/2處定出眼睛的位置。

在臉形的1/3處定出眉頭的位置。

在臉形的2/3處定出鼻子的位置。

3、單色筆畫花紋。

4、著色制作一個(gè)京劇臉譜。

5、用狼毫壁勾染細(xì)部，單毫筆染大面積。

先勾畫出著色范圍再涂染。

小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。

選定位較準(zhǔn)、紋樣對(duì)稱的作業(yè)講評(píng)，要求學(xué)生白邊將其空出，圖案對(duì)稱、顏色鮮明、整潔。

鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生作業(yè)，并指出普遍存在的問題。

（突出重點(diǎn)、條理清楚、美觀實(shí)用）

京劇臉譜

生、旦、凈、末、丑

整臉

三塊瓦臉

十字門臉

碎花臉

歪臉

教學(xué)反思：

京劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨(dú)具風(fēng)格的造型藝術(shù)，如今，臉譜這一古老藝

術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如

彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及

裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利

于提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的

臉部造型藝術(shù)。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表示正直

無私、剛直不阿的人，如包拯等：白色表現(xiàn)陰險(xiǎn)疑詐、飛揚(yáng)跋扈的人物，如曹操等。這一課

安排了許多臉譜人物造型，以及臉譜的化妝方法，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝

術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。這節(jié)課效果很好，雖然畫臉譜過程有些難

度，但是激發(fā)了學(xué)生畫臉譜的興趣，對(duì)于畫臉譜，學(xué)生興趣非常濃厚，在我指導(dǎo)下，他們都

做完了，而且他們做的臉譜造型很不錯(cuò)。

11:《平凡的美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)解讀：

3到4年級(jí)學(xué)段，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)逐漸開始強(qiáng)調(diào)對(duì)基本造型元素的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課要

求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，

通過觀察、繪畫等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，從平凡的事物中找靈感，激發(fā)想