醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得

醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得在大學(xué)畢之畢業(yè)實(shí)習(xí)是極為重的實(shí)踐性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)過階段性時(shí)間的實(shí)習(xí)們之后走向社會(huì)從事各種工作奠定良好的工作基礎(chǔ)你實(shí)習(xí)從事什么工作？下面是為大家收集有關(guān)于醫(yī)院神科實(shí)習(xí)心得，希喜歡。醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得1懷著彷徨與向情踏進(jìn)了慶民醫(yī)院這是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是實(shí)現(xiàn)理想的開始，是人生航程的起點(diǎn)。結(jié)束期兩天的實(shí)前培育幸我的一個(gè)實(shí)習(xí)站怕老師的提問，更害怕老師的責(zé)備;面對(duì)病人，很緊張，不知該如何去做也帶教老師看出了我的心理也許這是每個(gè)第一次走上工作崗位的共同所有首先給我介紹了神經(jīng)內(nèi)科的總體情況，，介紹了由老師自己所負(fù)責(zé)的病人的具體情況吩咐了我該做的一些事情和跟病人交流細(xì)了解每位患具體情況她是那樣很也很快就適應(yīng)了新環(huán)境在第三天的中我就可以獨(dú)立的我。時(shí)光易逝二十天的神經(jīng)內(nèi)科生活就這樣悄然無在第1頁(yè)共7頁(yè)神內(nèi)的二十天生活中雖然過得很累但我卻學(xué)到了很多在學(xué)不班前我拿壓表先于老師去遍房抱然后查看前病人的化驗(yàn)檢查結(jié)果在正式查房之前把這些情況都報(bào)告給老師老師很相信我，查房之我說的開好一部分醫(yī)囑，然后帶著我去，治療及預(yù)防。腦“格林過做難病例討論兩例會(huì)診五次每周星期期五早晨由神經(jīng)內(nèi)科主任副主任醫(yī)師姚領(lǐng)全科人員大查房然后他給我們提出的意見和經(jīng)驗(yàn)。在這里個(gè)醫(yī)務(wù)人員之關(guān)系融洽不像我我所聽到的勾心斗角;每位醫(yī)務(wù)人員都很熱情，只要有時(shí)間，他們都會(huì)給實(shí)習(xí)生講一些看似簡(jiǎn)單但很實(shí)用的臨床經(jīng)驗(yàn)我很感謝平?jīng)鲠t(yī)專的每位領(lǐng)導(dǎo)這老師的良苦用心我因我的母校而驕傲我一定會(huì)努力拼搏踏，完成我的實(shí)習(xí)，為我校爭(zhēng)取良好。醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得2第2頁(yè)共7頁(yè)1神經(jīng)內(nèi)習(xí)帶教工作的困難1.1系及學(xué)習(xí)的改變其心理活動(dòng)也有一定的變化尤其在剛接觸臨床著患有各種疾病及陌生的護(hù)產(chǎn)生擔(dān)心自卑甚至惶恐的心理。1.2種患行者的缺乏積極主動(dòng)性。1.3患者實(shí)習(xí)學(xué)員不信任從患者的角度來講患者大多對(duì)其所熟悉的醫(yī)護(hù)人員產(chǎn)生信賴感和依賴感對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士產(chǎn)生懷疑感和抗拒感如果給他們進(jìn)行療的是女性實(shí)習(xí)護(hù)士有些患者不愿配合甚至抵觸情緒嚴(yán)重甚至?xí)^態(tài)度呵斥實(shí)習(xí)護(hù)士如:“我的血管細(xì)小，液體不好扎，叫你們老師來!”，使實(shí)習(xí)護(hù)士倍感完成實(shí)習(xí)階段規(guī)定的要求和任務(wù)。2教方法1及時(shí)了解實(shí)習(xí)學(xué)員的心理狀態(tài)經(jīng)常主動(dòng)與實(shí)習(xí)護(hù)士交流談第3頁(yè)共7頁(yè)心，注意培養(yǎng)積緒和情感，弱化消極情緒。在生活上多，學(xué)開始實(shí)習(xí)時(shí)也經(jīng)常碰到類似現(xiàn)象自己是如何克服等以緩解學(xué)員交談，虛帶教老師學(xué)習(xí)等轉(zhuǎn)移注意力，緩張。2.2盡快適內(nèi)科的護(hù)理工作實(shí)習(xí)護(hù)入病房后讓向?qū)W員做自我介紹及介紹科室環(huán)境讓放松緊張的縮短師生間的距離。介紹病區(qū)環(huán)境，使學(xué)員盡快熟悉，適應(yīng);介紹神經(jīng)內(nèi)科的時(shí)的注意事項(xiàng)及操作規(guī)則神經(jīng)內(nèi)科危重患者腦血管癡呆患者常見，許多患者生活不能自理甚至伴隨情緒性格的改變給護(hù)理工作帶來挑戰(zhàn)和困難，所以不僅要做好，生活護(hù)理也十分重要。3護(hù)理操作的帶教要循序漸進(jìn)第一遍護(hù)理操作必須由帶教老師邊示范邊講解細(xì)介紹操作步驟及注意事項(xiàng)。從第二遍，放讓實(shí)習(xí)學(xué)員從思想上消除顧慮擺正自己的角色把自己當(dāng)作就是一名真正的臨床護(hù)士患者需要我們醫(yī)護(hù)人員為其解除疾病的痛苦樣教擇第4頁(yè)共7頁(yè)樹立正確的護(hù)士職責(zé)感和價(jià)值觀心存愛心和高度心與患者耐心真誠(chéng)地進(jìn)行溝通尊重患者隱私和人格，認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度，久而久之，患解并配合實(shí)習(xí)護(hù)士的工作。2.4注意培養(yǎng)學(xué)生各種能力主要包能力，分析判斷能力，交際能力實(shí)習(xí)初期重觀察能力的培養(yǎng)主觀察本科常見病的臨床表現(xiàn)疾病的進(jìn)展護(hù)理要點(diǎn)等觀察由淺入深實(shí)習(xí)期間，觀察能力有所提高，這就要培養(yǎng)分析判斷能力[1]。通過提問可以使她們養(yǎng)成主動(dòng)分析問題的習(xí)慣提高判斷的準(zhǔn)確性學(xué)員與患者的交流也很重要流的成功與接影響學(xué)員將在護(hù)理工作中的自信心帶教老師在帶中要教會(huì)實(shí)習(xí)學(xué)員掌握護(hù)士禮儀著裝要求，熟悉患者的病情患者說話或聽其說話時(shí)要真誠(chéng)的傾聽者講話時(shí)，護(hù)士不要打斷讓實(shí)習(xí)護(hù)士通過與患者的獲得資料帶教老師要耐心幫助其分析整理這樣有助提高學(xué)員的交流能力實(shí)習(xí)護(hù)士工作對(duì)其存在的缺點(diǎn)不足，認(rèn)真負(fù)責(zé)地給予指出并督促改正，不能遷就敷衍;對(duì)工作中取得的成績(jī)予及時(shí)真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，喚起職業(yè)崇，激發(fā)其的動(dòng)力在學(xué)員準(zhǔn)備出科時(shí)為其準(zhǔn)備下一科應(yīng)該知道的信息，使學(xué)一定的思想準(zhǔn)備，有利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科實(shí)習(xí)心得3入科之初感受到神經(jīng)內(nèi)一科一病護(hù)士長(zhǎng)的帶領(lǐng)下的和第5頁(yè)共7頁(yè)一我，手啞了，衷心的跟您說聲“辛苦了”。良師益友型的盼盼老師工作上認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)生活中卻是我們的知開始不適應(yīng)科室工的時(shí)候開導(dǎo)我，給我講她這些年的經(jīng)驗(yàn)，講她實(shí)習(xí)中的趣事;在快出科的時(shí)候她會(huì)催著我寫出科作業(yè)，給我講寫病歷時(shí)應(yīng)注意節(jié)。盼盼姐，遇見你，很幸運(yùn)。可漸漸相處下來發(fā)現(xiàn)她是一個(gè)細(xì)膩師在我獻(xiàn)完血的第二天讓我多休息她去做基礎(chǔ)護(hù)理;會(huì)在我身體不舒服的時(shí)候關(guān)心我;會(huì)用多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我危重病人該如何護(hù)理;會(huì)站在我旁邊指導(dǎo)我操讓我感覺暖暖的。監(jiān)護(hù)室的工作相對(duì)來說是比較壓抑的50平米大小的病房，的幫助及時(shí)去觀察病情監(jiān)護(hù)室的工作強(qiáng)度對(duì)比較大，兩個(gè)老師，一個(gè)學(xué)生，六個(gè)患者，需要病情觀察、給藥、翻身、種各樣的瑣事數(shù)不勝數(shù)……這就作的日常。第6頁(yè)共7頁(yè)換個(gè)角度監(jiān)護(hù)室也是一個(gè)充滿愛與感動(dòng)的地方記得有位急性才意識(shí)慢慢轉(zhuǎn)為清醒轉(zhuǎn)去康復(fù)科的前一天找我要過床頭的紙和筆，顫顫巍巍地寫了2個(gè)字“謝謝”。他走的當(dāng)天緊地握著我的手我感覺到的不僅僅是他手心傳來的溫度，更是一份我所承受意。在監(jiān)護(hù)也遇到師亦友的你們曹敏老師不僅對(duì)自己學(xué)生要求嚴(yán)格對(duì)我亦是如此她會(huì)給我講一份優(yōu)秀的護(hù)理病歷都由哪些部分組成，會(huì)給我講操作;凌鈺老師會(huì)在我們忙不過來的時(shí)候幫我們做基礎(chǔ)護(hù)理，會(huì)讓我們坐著休息她去換液體;力凡老師雖然話比較少卻處處