幼兒園教育小結(jié)：游戲為孩子創(chuàng)造快樂

教育小結(jié)：游戲為孩子創(chuàng)造快樂

教育小結(jié)：游戲為孩子創(chuàng)造快樂

從事教育事業(yè)也有兩年了，在還沒有選擇幼師這條路時，在我以前的印象中僅僅只認(rèn)為幼兒園帶小朋友很簡單，每天就是唱唱歌、跳跳舞、畫畫，還有玩游戲，一切都是在玩中度過，那不像小學(xué)中學(xué)那樣正正規(guī)規(guī)的上課，但是等到我讀了幼師這個專業(yè)一直到我走上工作崗位，才慢慢發(fā)現(xiàn)真正的幼兒園教育并非我所想的。了解到孩子在3~6歲這個年齡階段是個關(guān)鍵的時期，孩子的性格還有語言、腦部的發(fā)育各個方面都在這個年齡段基本發(fā)育成熟，正因為這樣讓我知道作為一名幼兒園老師對那些天真可愛的孩子們的現(xiàn)在與將來的發(fā)展是多么的重要！我們的教育很可能關(guān)系孩子的一生。

有這么一個小故事讓我感悟很深。那次下午的游戲活動，我?guī)е∨笥岩黄鹜嬉粋€貓和老鼠的游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：一個小朋友扮演“貓”守在“倉庫”里，然后幾個小朋友扮演“老鼠”，“老鼠”趁貓睡著的時候就偷偷的跑到“倉庫”去偷“糧食”，等到老師喊“貓醒了”的時候“小老鼠”就要快速跑“回家”，而“貓”就必須快點在“老鼠”還沒有跑回家之前抓住“老鼠”。我請了一個聰明的小朋友涵宇當(dāng)“貓”然后有請了幾個小朋友當(dāng)“老鼠”，游戲開始了！“貓”睡著了，“老鼠”在偷米吃，剛開始游戲進(jìn)行的很順利，小朋友們的興致也很高，可是等玩了幾次后，“貓”就開始坐立不安了，最后“貓”還沒等老師說“貓醒了”的時候“貓”就迫不及待的去抓“老鼠”，看到這樣的情況我很奇怪也很氣憤，剛才一直的這樣玩的也玩的好好的，也都能按照規(guī)則來進(jìn)行，于是我就沒有再讓涵宇當(dāng)貓了，換了一個小朋友當(dāng)貓，游戲還繼續(xù)進(jìn)行。下午放學(xué)的時候我找來涵宇和他聊天，他告訴我下午玩游戲的時候為什么會不遵守規(guī)則，他說我不能睡覺的，老鼠都把糧食給吃完了！

聽到著我震住了，是呀！孩子雖然天性愛玩，他們玩的時候是最投入的，孩子們在游戲中把自己當(dāng)作游戲中的角色，即使游戲不是真實的，但在他們的眼中那就是真的，老鼠一定會把糧食給吃完了，貓如果睡著了老鼠就會把所有的糧食吃完，所以貓就睡不著，盡管他們的想法很簡單但是他們讓我了解到，孩子不就正是通過游戲在玩中學(xué)到知識，學(xué)會做人，讓他們學(xué)會有責(zé)任心，他們也正是在扮演角色的過程中逐漸學(xué)習(xí)如何自立和自強(qiáng)，通