小學(xué)美術(shù)-花團(tuán)錦簇教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第六課花團(tuán)錦簇教學(xué)目標(biāo)：1.掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。2.能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。體驗(yàn)制作疊繞紙花的愉悅感和自豪感。3.了解花藝的常識和習(xí)俗，開展送花活動。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何疊繞紙條讓其產(chǎn)生褶皺并形成花朵。教具準(zhǔn)備：課件、做好的紙花、做花的各種工具。學(xué)具：剪刀、膠水（雙面膠）、小木棒、各色皺紋紙課型：手工制作教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入春天來了，我們校園里的玉蘭花開了，美不美？過幾天杏花、桃花也會開的?；ㄊ亲蠲赖木`。鮮花雖美，可是不能長久的開放，有什么好辦法讓美麗的花不枯萎，永遠(yuǎn)燦爛動人呢？看，我做到了。（出示紙花團(tuán)，粘貼在黑板上）這是用皺紋紙做成的，這節(jié)課我們就用皺紋紙做出美麗的花，讓花團(tuán)錦簇。（板書課題：花團(tuán)錦簇）二、探究制作紙花的方法師從花團(tuán)上拿下三朵花（粘貼在黑板上），這三朵花用了同一種制作方法，叫疊繞，也就是重疊纏繞。這種花叫疊繞紙花（板書：疊繞紙花）但從外觀看花的形狀一樣嗎？用同一種方法卻做出不同類型的花，你知道關(guān)鍵在哪里嗎？（板書：花瓣）這三種花瓣的形狀有的圓而大，有的尖而密，有的尖而細(xì)長。請同學(xué)們對號入座，出示三種花瓣指生到黑板上粘貼在相應(yīng)的花朵下面。課件出示花瓣的折法和剪法。小組嘗試折剪三種形狀的花瓣。指生上臺演示折剪花瓣。重點(diǎn)演示鋸齒狀的和鋸齒長條狀的花瓣。師小結(jié)：（將學(xué)生的示范的花瓣展開）這三種花瓣都是用長紙條剪出來的。這朵花除了有花瓣還有什么？（花萼、花莖等）花徑可以用小木棒充當(dāng)。生自己試做紙花。（1）課件出示:根據(jù)課本19頁的制作過程自己嘗試制作紙花。（2）拿學(xué)生做的紙花與老師做的紙花做比較，學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么問題？師演示制作紙花。要求：邊看老師制作過程邊和自己做的紙花比較找找問題處在哪里？生根據(jù)老師的制作說說制作紙花的過程。師板書：折剪疊繞包制拿學(xué)生做的紙花與老師的紙花比較，找出存在問題的原因。及時糾正（特別講解和演示褶皺過少）。過渡：這些花的制作步驟和方法是一樣的，由于花瓣的形狀、長度、褶皺多少、顏色不同會產(chǎn)生不同的效果。請欣賞：三、欣賞課件展示范作供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。四、布置作業(yè)1.要求業(yè)要求：用疊繞的方法制作1—2朵紙花，在會做的基礎(chǔ)上求創(chuàng)新。2.溫馨提示：（1）互助：制作過程中有困難的可以隨時求助同學(xué)和老師（2）注意：使用剪刀和花桿時注意安全，防止扎到自己和他人。（3）衛(wèi)生：注意環(huán)境衛(wèi)生，下腳料不要亂扔，放在垃圾袋。五、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。（播放音樂）六、展示作品學(xué)生將做好的紙花放入黑板上的“花束”內(nèi)，分四個小組進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行評價，選出制作的優(yōu)秀小組。七、了解花語、送花花兒做的這么美，我們送人吧。因?yàn)榛梢员磉_(dá)真摯的情感和美好的祝愿。送花是很有講究的，學(xué)生說說課前搜集的什么花送什么人？出示幾種花的花語。（例如：雛菊康乃馨黃玫瑰郁金香等）把自己的花送給誰，在卡片上寫生祝福語放進(jìn)裝飾袋里。最后祝愿大家像花兒一樣美麗！《花團(tuán)錦簇》一課學(xué)情分析小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識。所教班級四年級人數(shù)并不是很多，但通過前三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)課有著濃厚的興趣，動手能力也有了一定的提高。所以讓學(xué)生課前自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，課堂上讓學(xué)生自主探究制作技能，相信在制作紙花時就比較簡單了，課堂上老師只要根據(jù)學(xué)生制作過程中遇到的問題加以指導(dǎo)示范就可以解決。《花團(tuán)錦簇》效果分析整節(jié)課學(xué)生興趣濃厚，熱情高，課堂氣氛活躍，每個學(xué)生都能積極的參與其中。課堂各個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)很好，不管是探究環(huán)節(jié)還是學(xué)生示范環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很努力，呈現(xiàn)了你追我趕的學(xué)習(xí)場面，大家互不相讓，大膽創(chuàng)作，作品既求速度也求質(zhì)量，學(xué)生使出渾身解數(shù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂效果很好?！痘▓F(tuán)錦簇》教材分析《花團(tuán)錦簇》是湘版美術(shù)教材四年級下冊第六課的教學(xué)內(nèi)容。本課以“花”為題，制作紙花——包裝紙花——送花是本課的主要線索和學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。手工制作紙花的方法很多，本課采用的是疊繞的方法。其特點(diǎn)是所表現(xiàn)的花朵形象變化豐富，造型逼真，裝飾性較強(qiáng)，制作難度比較適宜。

本課學(xué)習(xí)主要定位于制作疊繞紙花部分，一課時可完成。教材中的鮮花繪畫圖片賞心悅目，烘托課題熱烈氣氛，同時又為對比和分析造型各異的花卉原型提供素材。有關(guān)制作方法和技能的圖文提示清晰明了，便于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣教師則重在學(xué)生遇到制作難點(diǎn)時加以引導(dǎo)。在制作過程中，疊繞紙條時是否產(chǎn)生褶皺是花朵成形的關(guān)鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的幾個重要因素。

本課的核心是對鮮花原型進(jìn)行藝術(shù)再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維不受疊繞紙花方法的局限。根據(jù)花朵原型探究適合的表現(xiàn)方法，制作出更多的花型?！痘▓F(tuán)錦簇》測評練習(xí)一、制作方法。制作紙花的方法很多，本課運(yùn)用的是（）的方法。二、制作紙花。制作紙花時影響花朵成形的關(guān)鍵因素是（）。三、送花我知道花適合送給人代表意義四、收獲同學(xué)們學(xué)了這節(jié)課你有什么收獲？《花團(tuán)錦簇》》課后反思本課是一節(jié)以“花”為題的學(xué)生動手制作為主的造型表現(xiàn)課，課堂上學(xué)生興趣濃厚，熱情高，整節(jié)課課堂氣氛活躍，每個學(xué)生都能積極的參與其中。課堂各個環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)很好，不管是探究環(huán)節(jié)還是學(xué)生示范環(huán)節(jié)，學(xué)生們都很努力，呈現(xiàn)了你追我趕的學(xué)習(xí)場面，大家互不相讓，大膽創(chuàng)作，作品既求速度也求質(zhì)量，使出渾身解數(shù)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分作品很漂亮，并且也有自己的創(chuàng)新。本課學(xué)習(xí)主要定位于制作紙花部分。手工制作紙花的方法很多，本課采用的是疊繞的方法。通過教師精心設(shè)問、合作探討、動手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的參與合作意識和動手實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，我用我自己制作的大花團(tuán)裝飾課題，營造花團(tuán)錦簇的氛圍，讓學(xué)生又通過對號入座的方式了解到三種花瓣分別做出不同的花朵，強(qiáng)調(diào)用的是同一種方法，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)同一種制作方法能做出不同種類的花朵的關(guān)鍵在花瓣，這里設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動手剪一剪花瓣的形狀，三種花瓣只讓學(xué)生示范了其中的兩種有些小難度的，既節(jié)約了時間，還讓學(xué)生學(xué)會了舉一反三，利于學(xué)生在制作時創(chuàng)新。在制作花朵時首先讓學(xué)生自己試著按照書中的制作范圖用疊繞法做一朵花。學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)操作的錯誤所在，即疊繞法的運(yùn)用。而后我再進(jìn)行示范，我示范時，先將紙對折好，剪出花瓣的形狀，在花瓣的下部抓出褶皺，涂上少量膠水，邊褶皺邊繞。邊示范，邊講解，學(xué)生直觀的學(xué)會制作花型，多數(shù)學(xué)生能及時調(diào)整制作方法，作品逐漸完美，不再是含苞待放的狀態(tài)，朵朵花兒盛放，學(xué)生感受到了成功的喜悅。在小組間展開競賽，每人選擇不同的花瓣剪法制作一朵紙花，看哪組制作出的花形品種最多，我事先準(zhǔn)備了一個插花的花束，我讓同學(xué)們把自己做好的紙花插在花束里，頓時，花團(tuán)錦簇，學(xué)生不由自主高呼起來，在這樣的環(huán)境下進(jìn)行評價，效果就不一般了。隨后選出作品優(yōu)秀的一組。制作活動結(jié)束后讓學(xué)生交流課前搜集的關(guān)于送花的習(xí)俗，了解部分花語，最后說說打算送給誰在卡片上寫上祝福語。教師總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，升華其情感需求。

在這節(jié)課中也有不足和遺憾，例如：要在短短時間內(nèi)全部完成是有較大難度的，故有少數(shù)學(xué)生未能在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，這使后面的作業(yè)評價部分顯得不夠全面，而對學(xué)困生的作業(yè)重視不夠，這將可能傷害學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，也說明我在備課中對“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)思考不深入，這是我在以后的備課中要特別注重的一個地方。再一個就是送花的環(huán)節(jié)沒能在課堂上呈現(xiàn)只是簡單的說說，學(xué)生不能體驗(yàn)到送花的喜悅感。在今后的美術(shù)創(chuàng)作中需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生制作的精細(xì)度、靈活度，還有制作的速度，爭取能再有限的時間完成自己與眾不同的作品?！痘▓F(tuán)錦簇》課標(biāo)分析根據(jù)《美術(shù)課標(biāo)》精神，著力改變以往美術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)械模仿，不以單純掌握專業(yè)知識技能與目標(biāo)，而是讓學(xué)生在圍繞人文主題的美術(shù)學(xué)習(xí)中，輕松、快樂地學(xué)習(xí)藝術(shù)基本知識與技能，了解藝術(shù)的歷史和文化涵養(yǎng)，形成藝術(shù)能力和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，獲得尊重、關(guān)懷、友善、合作、分享等素養(yǎng)，啟蒙每個人的真性情，促進(jìn)個性的完善與發(fā)展。所以本冊教學(xué)目標(biāo)以《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循美術(shù)教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線，人文性內(nèi)容結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。注