幼兒教師聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文

第頁(yè)共頁(yè)幼兒老師聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文幼兒老師聽(tīng)名師講座心得體會(huì)范文幼兒老師聽(tīng)名師講座心得體會(huì)1剛接觸學(xué)前教育時(shí)，我本來(lái)只是覺(jué)得照顧小是孩子是件簡(jiǎn)單的事，只要有耐心，愛(ài)心，責(zé)任心，再加上會(huì)一些根本技能就好。經(jīng)過(guò)專業(yè)入門(mén)課和馮曉霞老師和李季湄老師的進(jìn)一步對(duì)學(xué)前專業(yè)的闡述，我越覺(jué)察得當(dāng)一個(gè)幼師是難的，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。李老師深化淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來(lái)。我們不僅要有專業(yè)的理論知識(shí)，更要將理論付諸理論，更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有根本知識(shí)更重要的是要懂得自然知識(shí)，人文科學(xué)知識(shí)，并且將這些科學(xué)知識(shí)融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識(shí)再做無(wú)用之功，浪費(fèi)人力物力，且讓兒童失去了對(duì)世界的探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國(guó)家將來(lái)科技的開(kāi)展。李老師對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展的指南》的講解中，我深化體會(huì)到教育的不僅是孩子，還有無(wú)數(shù)的家長(zhǎng)需要我們的幫助。因?yàn)樵谶@急躁的時(shí)代，家長(zhǎng)假如沒(méi)有正確教育孩子的方法，孩子就成了急躁時(shí)代的學(xué)習(xí)機(jī)器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對(duì)老師提出要求而且還有我們的家長(zhǎng)，這就要求幼師要與家長(zhǎng)溝通，不能拿指南來(lái)當(dāng)指標(biāo)來(lái)要求我們的孩子達(dá)標(biāo)。對(duì)于老師對(duì)指南的解讀，我體會(huì)到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違犯兒童的身心開(kāi)展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟開(kāi)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱巨的，要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)。幼兒老師聽(tīng)名師講座心得體會(huì)2我有幸參加了“幼兒園老師專業(yè)成長(zhǎng)〔上?！掣呒?jí)研修班”學(xué)習(xí)了上海學(xué)前教育專家和名師的一些先進(jìn)的教育理念和經(jīng)歷，也整理了大量的學(xué)習(xí)資料和參觀的優(yōu)秀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片，也從中獲得了很多感悟，讓我感悟最深的是：專家們的講座，直入我們的理論工作，從剛開(kāi)場(chǎng)的，如何從新老師變成一個(gè)成熟老師的成長(zhǎng)，從單門(mén)課程講到在課堂上和孩子們的互動(dòng)。讓我從中收到了很大的啟發(fā)，也從中發(fā)現(xiàn)了自己在工作中自己的缺乏。通過(guò)看老師們的課堂展示，讓我們理解了他們的教育理念重點(diǎn)是在培養(yǎng)孩子的情感的交流、注重的是孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。他們的老師都有很高的文化素養(yǎng)，課堂上的隨機(jī)應(yīng)變才能超強(qiáng)，而不是一日之功。從應(yīng)彩云老師的《粽子里的故事》和祝老師的《在一起真好》等活動(dòng)中，我看出了老師應(yīng)有的素質(zhì)，師生互動(dòng)的有效性，幼兒情感的開(kāi)展、思維和語(yǔ)言表達(dá)才能的培養(yǎng)，語(yǔ)言完好性的引導(dǎo)我想都是孩子日?；顒?dòng)或者生活經(jīng)歷積累，孩子們是可以受益終生的。很值得我們年輕老師們的.學(xué)習(xí)，同時(shí)也啟發(fā)我們要向成為一名優(yōu)秀的、讓幼兒真正喜歡的幼兒老師，要有一顆愛(ài)孩子的心的同時(shí)，自己一定要不斷的充實(shí)自己，進(jìn)步自己的專業(yè)素養(yǎng)。下面我重點(diǎn)和大家交流一下龔敏老師的講座《新老師、成熟老師、專業(yè)老師》的感悟心得。首先，從新老師走向成熟老師。我記得龔敏老師在談他們招聘新老師的時(shí)候會(huì)問(wèn)到：“你為什么要當(dāng)幼兒老師”而他們的答復(fù)也一定是“我熱愛(ài)孩子、喜歡孩子們的童真、所以我喜歡這個(gè)工作”的話，其實(shí)在還沒(méi)投入到這個(gè)工作之前唯一的目的就是“生存”，愛(ài)孩子、愛(ài)工作那是理論后的情感。當(dāng)你真正投入理論以后會(huì)遇到諸多的問(wèn)題：孩子的淘氣、任性，家長(zhǎng)的不信任，工作中的不適應(yīng)，你還會(huì)說(shuō)你熱愛(ài)孩子、而愛(ài)這個(gè)事業(yè)嗎？不會(huì)！那我們要怎樣做呢？首先一個(gè)新老師要有一顆謙虛的心，首先要去模擬同事是怎樣遵守學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)習(xí)他們處理教育教學(xué)工作和與孩子、家長(zhǎng)談話的技巧，更要拿出不怕苦，不怕累的精神，把以前讀書(shū)的經(jīng)歷歸于零，從頭開(kāi)場(chǎng)，鉆研教材，理解孩子，多思、多想、多寫(xiě)、多練，為扎實(shí)的根本功打下根底。比方說(shuō)再提問(wèn)問(wèn)題上經(jīng)常會(huì)問(wèn)到孩子：“看這棵樹(shù)上有什么？”、“你覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?”孩子的答復(fù)都是簡(jiǎn)單的、單一的。不是你想要的結(jié)果。這是為什么呢？因?yàn)樘釂?wèn)的問(wèn)題不詳細(xì)。比方說(shuō)再跟家長(zhǎng)交流時(shí)，過(guò)早的對(duì)孩子下定義，就會(huì)得到家長(zhǎng)的不信任和反斥。其次，從成熟老師走向?qū)I(yè)老師。當(dāng)然這個(gè)過(guò)程或是辛苦的、或是漫長(zhǎng)的，但這是一個(gè)專業(yè)老師的必經(jīng)之路。老師專業(yè)開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程；老師的準(zhǔn)業(yè)開(kāi)展，更多依靠老師在理論中的自我錘煉；針對(duì)專業(yè)開(kāi)展需求，搭建專業(yè)開(kāi)展階梯。以上都是龔園長(zhǎng)講座的內(nèi)容以及我的感悟，在講座的最后龔園長(zhǎng)以“博而深的知識(shí)構(gòu)造，強(qiáng)烈的自我進(jìn)步意識(shí)，堅(jiān)決的職業(yè)信心的信念，”給予了我們年輕老師奮斗的目的！在這次講座中也讓我們領(lǐng)略了專家的風(fēng)采，也使我們學(xué)到了很多的知識(shí)。通過(guò)此次講座、參觀、學(xué)習(xí)，更