寫(xiě)景作文教學(xué)

寫(xiě)作學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物東升旭日陡峭山峰潺潺小溪所謂的景物描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。知識(shí)講解例句：

晚秋的澄清的天，像一望無(wú)際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭，好似波動(dòng)著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。多種角度，比如：可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫(xiě)靜態(tài)，也可寫(xiě)動(dòng)態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫(xiě)視覺(jué)形象，也可寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等形象；可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)景，也可以寫(xiě)想象虛景?！緦?xiě)作引導(dǎo)】

風(fēng)雨

賈平凹

樹(shù)林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來(lái)了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒(méi)有方向了。然后一切都在旋，樹(shù)林子往一處擠，綠似乎被拉長(zhǎng)了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個(gè)偌大的蘑菇長(zhǎng)在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點(diǎn)，綠全然又壓扁開(kāi)來(lái)，清清楚楚看見(jiàn)了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來(lái)，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬(wàn)次地變著模樣：葉背翻過(guò)來(lái)，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲?！尽窟h(yuǎn)景近景宏觀微觀

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來(lái)，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹(shù)上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺(tái)階只有兩步遠(yuǎn)，長(zhǎng)時(shí)間走不上去?；睒?shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆。無(wú)數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動(dòng)，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來(lái)愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個(gè)鳥(niǎo)巢從高高的樹(shù)端掉下來(lái)，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥(niǎo)尖叫著飛來(lái)要守住，卻飛不下來(lái)，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個(gè)轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒(méi)有。仰視俯視

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會(huì)兒貼在東墻上，一會(huì)兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見(jiàn)了。有一只精濕的貓拼命地跑來(lái)，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來(lái)，像樹(shù)葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來(lái)了，再凸起來(lái)，猛地撩起一角，唰地揭開(kāi)了一片；水一下子聚起來(lái)，長(zhǎng)時(shí)間的凝固成一個(gè)錐形；啪地摔下來(lái)，砸出一個(gè)坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚(yú)兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點(diǎn)不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……微觀主要從自然景物、動(dòng)物、人等幾方面進(jìn)行描寫(xiě)。文中有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視……賈平凹的《風(fēng)雨》文中有宏觀的描寫(xiě)，如對(duì)樹(shù)林子的描寫(xiě)；有微觀描寫(xiě)，如柳條“亂得像麻團(tuán)”“楊葉千萬(wàn)次的變著模樣”等。作者觀察得非常仔細(xì)，如“槐樹(shù)上的葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來(lái)，軟成一堆”等的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽(tīng)到了聲音。如何多角度地描寫(xiě)景物第一，定點(diǎn)觀察。例如《答謝中書(shū)書(shū)》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見(jiàn)底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。這樣，觀景的點(diǎn)各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀也會(huì)各不相同，從而寫(xiě)出了景物的不同特點(diǎn)。例如《社戲》寫(xiě)“我”得到家長(zhǎng)的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見(jiàn)夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。第二，移步換景。寫(xiě)返程時(shí)所見(jiàn)景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……

例如《春》中的這段描寫(xiě)：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸裥切牵€眨呀眨的。”第三，動(dòng)用多種感官。

這一段調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競(jìng)相開(kāi)放、爭(zhēng)奇斗艷的感覺(jué)。第四，巧妙的運(yùn)用多種修辭手法。桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

首句:擬人，描寫(xiě)了桃花、杏花、梨花競(jìng)相開(kāi)放的景象。三個(gè)比喻寫(xiě)出花朵的繁茂，花色的嬌艷。接著:由群花的爭(zhēng)芳吐艷聯(lián)想到果實(shí)累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。最后：比喻和擬人，從樹(shù)上的花寫(xiě)到草叢里的野花。更生動(dòng)，更富感染力。第五，動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。”

文中開(kāi)頭的靜態(tài)描寫(xiě)好，它為文章后面寫(xiě)動(dòng)做了鋪墊，使文章靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，充滿畫(huà)面美。第六，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。

如果讓你在校園內(nèi)，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來(lái)觀察，從不同的角度觀察會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察效果寫(xiě)下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限。校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開(kāi)了?。ㄊ拙潼c(diǎn)題）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫(xiě)桂花樹(shù)靜止的形態(tài)）走近一瞧，銀灰色的樹(shù)干托起一團(tuán)綠云般的樹(shù)冠，密密肥實(shí)的葉片中點(diǎn)綴著一簇簇星星點(diǎn)點(diǎn)的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看?。◤慕帉?xiě)樹(shù)干、樹(shù)冠、葉片、花朵的形狀、色彩）清風(fēng)徐來(lái)，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個(gè)校園都熏醉了！（