一年級(jí)英語教案模板

一年級(jí)英語教案模板教案包括教材簡析和同學(xué)分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。下面我為大家整理共享的是關(guān)于一班級(jí)英語教案模板，接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下吧，盼望可以關(guān)心到有需要的你們。

學(xué)校英語教案篇一

課題：Unit1Hello

第一課時(shí)

教案內(nèi)容：

Teachingaimsandrequirement

1.會(huì)說Hi和Hello，能使用He、Hello相互問好。

2.會(huì)用I’m介紹自己。

3.激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運(yùn)用。

Teachingaids

Recorderandtape

Teachingprocedure:

第一課時(shí)

Step1Introduction

1.師生問候;(師說英語，用手勢示意，上課，起立，坐下。)

2.簡介英語的重要性，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，鼓舞同學(xué)學(xué)好英語。

Step2Presentation

Teaching‘Hi’and‘Hello’

1.師用Hi、Hello與同學(xué)問好，鼓舞同學(xué)大膽回答，適當(dāng)訂正同學(xué)的讀音。對(duì)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)。

2.讓同學(xué)用Hi、Hello自由問好。

Step3Presentation

Teaching‘I’m….’

1.師先用中文介紹自己，再用英文說I’mMissXu，放慢語速反復(fù)多次。

2.鼓舞同學(xué)用I’m….介紹自己。(每個(gè)同學(xué)說完，全班賜予掌聲鼓舞)

Step4Practice

1.師用Hi/Hello,I’mMissXu.與同學(xué)問好，引導(dǎo)同學(xué)用Hi/Hello,I’m…作答。

2.同學(xué)分組用Hi/Hello,I’m相互自我介紹。

3.唱《找伴侶》，讓同學(xué)下位用“Hi/Hello,I’m”找伴侶。

4.指名上臺(tái)表演。

5.引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖鼍爸羞\(yùn)用所學(xué)語言。

T:Hello,IamMissXu.

S:Hello,IamMike.

Step5Act

用Hi/Hello，I’m….Goodbye/Bye向全班同學(xué)介紹自己。Step7Homework

回家用所學(xué)的句型與父母問好、道別。

課題：Unit1Hello

其次課時(shí)

教案內(nèi)容：

1.能聽得懂，會(huì)說單詞SuHai,Mike,Helen,WangBing.

2.能正確地運(yùn)用日常交際用語Hello,Iam,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好,并能在相應(yīng)的場景中自如地表演運(yùn)用

Step1Freetalk

師生之間相互問好，打招呼，復(fù)習(xí)句型Hello/Hi,I’m….

T:Hello/Hi,I’mMissJiang….S:Hello/Hi,I’m….

Step2Presentation

出示頭飾，逐個(gè)介紹新伴侶SuHai,WangBing,Helen,Mike。用中文爭論圖畫，他們來自哪兒?會(huì)說些什么?

師戴頭飾T:Hi,I’mSuHai.S1:Hi,I’mS1.

T:Goodbye,S1.S1:Goodbye,SuHai.

在交往中讓同學(xué)熟悉四個(gè)新伴侶。

Step3Practice.

1、聽錄音，指出書中人物。

2、再聽錄音，跟讀課文。

3、分組操練，四組分別是SuHai,WangBing,Helen,Mike，同學(xué)下位找伴侶，最少找五個(gè)，鞏固本課句型。

Step4Act.

1、指名同學(xué)戴上頭飾，下位走動(dòng)，向本組同學(xué)問候。

2、請(qǐng)一組同學(xué)到前面圍成一圈，叫圈里兩個(gè)同學(xué)的名字，這兩個(gè)同學(xué)走到中

間說：“Hello/Hi,I’m…”，然后握手，接著說“Goodbye.”

Step5Consolidation

找人物，涂顏色，說出他們的姓名。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的句型和人物。

Step6Homework.

聽錄音，熟記書中人物姓名。

Somethoughtsafterthelesson:

學(xué)校英語教案篇二

一、【教學(xué)目標(biāo)】

1.同學(xué)能夠聽懂認(rèn)讀上述顏色的單詞。

2.以舊句型”Ihavea…Itis…”操練新詞匯，以舊促新，使到同學(xué)可以說”Ihaveabag/...Itisred/…”，對(duì)單詞的把握達(dá)到更深層次。

3.嫻熟把握句型”Ilike…”，初步把握句型”Whatcolordoyoulike?“。初步達(dá)到集體演唱課本的小詩chant。

4.同學(xué)能夠在師生對(duì)話的示范及keypoints的關(guān)心下，聯(lián)系自己的實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)詞句和舊知”Hello,…Ihave….Itis…Whataboutyou?”進(jìn)行同位倆倆說，提高同學(xué)的語言交際力量。

5.通過故事的拓展學(xué)習(xí)，初步理解故事的內(nèi)容，豐富語言的積累，培育語感;同時(shí)也將情感教育滲透其中。

二、【同學(xué)狀況分析】

1.本單元是第一冊(cè)的第4單元，前面已學(xué)習(xí)過了3單元，同學(xué)已能做到用英語進(jìn)行簡潔的日常打招呼;e.gHello/Hi!Howareyou?I’mfine.Andyou?

學(xué)會(huì)了能夠運(yùn)用句型：What’sthis?Howmany…?Ihavea…It’snew/old.Whataboutyou?進(jìn)行倆倆對(duì)話。

2.同學(xué)經(jīng)過半個(gè)學(xué)期多的訓(xùn)練，已初步把握開機(jī)、關(guān)機(jī)、打開課件等技能;并基本上能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.同學(xué)已經(jīng)把握了倆倆交際的方法，老師說“Workinpairs”時(shí)同學(xué)就能知道如何開展倆倆交際活動(dòng)。

4.部分同學(xué)學(xué)前學(xué)過英語，熟悉部分顏色的單詞，如yellow,orange,red等。

三、【策略選擇】

本課依據(jù)上述目標(biāo)和同學(xué)的狀況選擇和采納了如下策略：

1.小老師教學(xué)策略：充分挖掘和利用同學(xué)的資源，以生促教，生生互教，從而樹立同學(xué)的自信念，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成就感，從而激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)的愛好;

2.嬉戲激趣策略：將嬉戲和語言運(yùn)用結(jié)合起來，以舊句型”Ihavea…Itis…”操練新知，以舊促新，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的循環(huán)性和聯(lián)系性;

3.情景交際策略：通過情景的創(chuàng)設(shè)，在師生對(duì)話的示范和keypoints的引導(dǎo)和關(guān)心下，開展同位倆倆交際的活動(dòng);

4.整合策略：充分發(fā)揮多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，為同學(xué)供應(yīng)拓展聽讀的機(jī)會(huì)，通過拓展聽讀dialoguestory，豐富同學(xué)的語言積累，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。為了敬重同學(xué)的共性差異，選擇了不同難度的2個(gè)故事，而且這些故事都是同學(xué)已經(jīng)知道中文意思的故事，以降低同學(xué)理解的難度，增加學(xué)習(xí)的信念。

四、【資源預(yù)備】

1.供同學(xué)自主聽讀的資源：3shortdialogues;2stories(LittleBirdandSevenCloudstheStoryofRainbow)

2.供同學(xué)交際的資源：Pictureoftherainbow,2PPTKeypoints(Let’schat);2PPTforthestories.

五、【教學(xué)過程】

(一)課前熱身、復(fù)習(xí)舊知

1.通過打招呼和分組輪讀小詩歌熱身，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

老師引導(dǎo)語:Hello,boysandgirls.Howareyou?...Doyourememberthechant“one,two…”Nowlet’schantforourteachers,OK!…

2.看圖會(huì)話(見下圖)

老師引導(dǎo)語:OK,boysandgirls,wehavelearntaboutschoolthingsandnumbersinthepreviouslessons.

Nowlet’slookatthepicture.WhocanmakeadialoguewithMissYu?(1)老師分別和2名同學(xué)進(jìn)行對(duì)話內(nèi)容的示范;

(2)同位倆倆看圖對(duì)話;

(3)同學(xué)匯報(bào)表演。

通過看圖會(huì)話，復(fù)習(xí)舊知和喚醒同學(xué)開口的欲望,同時(shí)也為下文的說話訓(xùn)練做好熱身預(yù)備。

(二)故事導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)

1.以彩虹家庭的故事導(dǎo)入本課新知的學(xué)習(xí)

老師引導(dǎo)語:Boysandgirls,todaytheRainbowfamilywillcometoourclass.DoyouwanttoknowtheRainbowfamily?Nowlet’ssay“Hello”tothem.(彩虹家庭圖如下)

2.小老師策略呈現(xiàn)新單詞

老師利用同學(xué)資源促教，充分發(fā)揮小老師的作用，用“Hello,red./Hi,green,howareyou?”等句型呈現(xiàn)顏色單詞。小老師說上述句型，其他小伴侶跟著打招呼。

3.老師指導(dǎo)重點(diǎn)詞、正音

在顏色呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，老師關(guān)心同學(xué)對(duì)個(gè)別發(fā)音較難的詞進(jìn)行正音，如orange,green,purple等。

故事激趣，通過rainbowfamily的故事引入本課話題的學(xué)習(xí),老師通過貼彩虹的活動(dòng)，充分發(fā)揮同學(xué)做小老師的作用，讓會(huì)的同學(xué)跟彩虹的家庭成員打招呼，通過這種形式呈現(xiàn)單詞既能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀主動(dòng)性，讓同學(xué)體驗(yàn)到成就感，又將新舊學(xué)問聯(lián)系一起，以舊帶新，使同學(xué)在一種真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新知。

4.生生互教，熟識(shí)詞匯

同學(xué)同位相互跟彩虹家庭打招呼，生生互教，進(jìn)一步嫻熟詞匯。

5.嬉戲激趣，以舊促新：

老師利用同學(xué)所學(xué)句型:Ihavea…Itis…，一人說顏色，另一人舉起該顏色的物品并描述句子，將新詞匯融入舊句型中進(jìn)行運(yùn)用。如：

A:Red.

B:Ihaveabag.Itisred.

先是老師和2個(gè)同學(xué)示范嬉戲的方式和內(nèi)容，然后同位玩，最終全班齊玩。

為了照看全體同學(xué)，讓他們進(jìn)一步嫻熟顏色，老師將Rainbowfamily打招呼的活動(dòng)以同位倆倆說的形式去開展，同時(shí)也力量好的同學(xué)能帶動(dòng)力量弱的同學(xué)，互幫互學(xué);接著通過game，即聽顏色，描述出相同顏色的任何事物的嬉戲，將新詞匯融入舊句型中訓(xùn)練，使到同學(xué)在運(yùn)用單詞的過程中進(jìn)一步鞏固單詞。

(三)自主聽讀對(duì)話

1.師生示范，引導(dǎo)聽讀

老師指導(dǎo)同學(xué)自主聽讀3個(gè)小對(duì)話(Whatcolordoyoulike?/What’syourfavouritecolor?/ArtClass)，在聽讀之前，老師先通過示范說和請(qǐng)1-2名同學(xué)回答，提前滲透了句型”

Ilikepurple.Whatcolordoyoulike?”，之后再拋出問題，讓同學(xué)帶著問題有目的地去聽讀。

老師指導(dǎo)語:Boysandgirls,IliketheRainbowfamily.DoyouliketheRainbowfamily?…Yes,theyarebeautiful.Theyhavered,orange,yellow,blueandgreencolors.En…Ilikepurple.Whataboutyou?Whatcolordoyoulike?…(請(qǐng)1-2名較好的同學(xué)回答)

Good!Whataboutthey?Jiamin,…(用下圖PPT將對(duì)話消失的人物呈現(xiàn)出來)

Whatcolordotheylike?Let’slistentotheirdialogues.

，3個(gè)對(duì)話如下：

D1:D2:D3:

老師由rainbowfamily自然過渡到新句型的學(xué)習(xí)，在指導(dǎo)同學(xué)自主聽讀對(duì)話之前，老師先通過問題提問提前滲透句型，同時(shí)也讓同學(xué)明確他們聽讀的目的，提高聽讀的有效性。2.自主聽讀

3.反饋:分兩步進(jìn)行反饋檢查。

第1步：先讓同學(xué)匯報(bào)對(duì)話里人物喜愛的顏色，檢查同學(xué)聽讀對(duì)話的狀況(如下左圖)。

第2步：老師供應(yīng)對(duì)話內(nèi)容示范和相關(guān)的keypoints,同學(xué)進(jìn)行同位倆倆說，之后進(jìn)行匯報(bào)表演(如下右圖)。

在同學(xué)自主聽讀完對(duì)話之后，老師首先對(duì)同學(xué)的聽讀狀況進(jìn)行簡潔的反饋，讓同學(xué)匯報(bào)對(duì)話人物喜愛的顏色;接著老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系舊知，通過師生的示范和在PPT供應(yīng)的keypoints的關(guān)心下，同學(xué)同位進(jìn)行倆倆說，培育同學(xué)的語言運(yùn)用力量和交際力量。

(四)聽唱小詩歌，課間放松

1.集體聽、觀賞課本的chant。

2.集體唱、演chant。

在課的中間環(huán)節(jié)插入chant，目的是調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，使他們保持學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)也通過聽唱chant，同學(xué)對(duì)句型”Ilike…”更加上口、嫻熟。

(五)拓展學(xué)習(xí)故事

1.擴(kuò)展聽讀

老師指導(dǎo)同學(xué)拓展聽讀2個(gè)中文版改編的英文版故事(LittlebirdandSevenCloudstheStoryofRainbow).其中這兩個(gè)故事老師已在課前讓同學(xué)閱讀的中文版的內(nèi)容，同學(xué)對(duì)故事的情節(jié)有了肯定的了解。

老師指導(dǎo)語:Boysandgirls,haveyoureadthesetwoChinesestories?(小

鳥和七彩云，彩云的故事)…Doyoulikethestories?DoyouwanttoreadthestoriesinEnglish?TodayMissYuwillgiveyouthesetwoEnglishstories.Ihopeyoucanlistenandtrytotellthestories.OK?Whileyoulisten,pleasespeakloudly.(故事圖見下，文本附加最終)

LittleBirdandSevenCloudsTheStoryoftheRainbow

2.故事反饋

[注：分兩步進(jìn)行檢查反饋(依據(jù)課堂實(shí)施的狀況敏捷處理，假如時(shí)間不夠，則在下一節(jié)課再給同學(xué)聽讀3-4分鐘，然后再完成后續(xù)步驟)。]

第1步：通過看圖提問題和看圖排序的方式，檢查同學(xué)故事聽讀狀況。

Story1:看圖回答問題Story2:看圖排序

第2步：抽取故事的主要句型，利用PPT指導(dǎo)同學(xué)選擇他們喜愛的故事，分場景進(jìn)行故事表演。(假如課堂沒有足夠時(shí)間，可將此活動(dòng)調(diào)到下節(jié)課進(jìn)行，作為課的延長。)

在此環(huán)節(jié)，老師從同學(xué)的心理和愛好動(dòng)身，為同學(xué)供應(yīng)了2個(gè)與本課主題相關(guān)的好玩的童話故事，老師課前讓同學(xué)閱讀了這兩個(gè)故事的中文版，讓同學(xué)對(duì)故事情節(jié)有肯定的了解，之后，指導(dǎo)同學(xué)自主聽讀故事的英文版，這樣就降低了同學(xué)聽讀的難度，豐富了同學(xué)的語言積累;同時(shí)也寓情感教育于英語教學(xué)中，讓同學(xué)在英語學(xué)習(xí)的過程中情操得到熏陶;最終老師選取兩種不同的形式，

一是提問題和給圖片排序;

二是提取主要句子進(jìn)行故事表演，對(duì)故事的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行了反饋。

學(xué)校英語教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)：

語言學(xué)問目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀四個(gè)單詞的dog,teddybear,cat,doll。

2.能用Howmany?詢問別人有多少什么?并能做出正確的回答。

3.大部分同學(xué)能在生活中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。

語言技能目標(biāo)：

1.能精確?????認(rèn)讀出四個(gè)單詞。

2.大部分同學(xué)能使用Howmany?詢問別人有多少?并能做出正確的回答。

情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：

1.樂觀參加英語活動(dòng)，樂于用英語大膽進(jìn)行溝通。

2.在真實(shí)生活中使用英語，體驗(yàn)使用語言的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.單詞dog,teddybear,cat,doll的認(rèn)讀。

2.精確?????、敏捷地在生活中使用Howmany?詢問別人有多少并做出正確的回答。(運(yùn)用語言)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞dog,teddybear,cat,doll的認(rèn)讀與運(yùn)用。

2.使用Howmany?詢問別人有多少并做出正確的回答。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)：

(一)Warming-upLet’sSing:

TENLITTLECATS跟著音樂唱歌，做動(dòng)作。

復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課題.

使用交互式電子白板的插入鏈接及播放視頻功能，播放flash動(dòng)畫，吸引小伴侶的留意力，由歌曲自然引入到課程的學(xué)習(xí)中。

(二)PresentationandPractice

Let’sguess：

Lookatpartofthenumbersandtrytoguesswhatnumber.讓同學(xué)快速觀看屏幕上露出數(shù)字的某小部分，搶猜是什么英文數(shù)字?通過好玩的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的數(shù)字,激起同學(xué)對(duì)舊學(xué)問的回憶,為之后的學(xué)習(xí)做鋪墊

利用交互式電子白板屏幕遮蓋功能，吸引小伴侶的留意力，提高其學(xué)習(xí)愛好，把以前枯燥的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)變得好玩，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的重難點(diǎn)做好鋪墊。

Let’slearn:(三)Learnandpractisethewords:

dog,teddybear,cat,doll.

1.小組猜屏幕上的袋子里有什么物品?

2.同學(xué)代表到白板前拖拉開袋子，消失要學(xué)習(xí)的物品，公布答案。

3.讓已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)依據(jù)單詞發(fā)音，把單詞拖拉到物品下并操練記住單詞的正確發(fā)音。

通過圖片吸引小伴侶的留意，自然過渡到同學(xué)自主學(xué)習(xí)、認(rèn)讀單詞的學(xué)習(xí)中并感知本課句子。

利用交互式電子白板的圖層遮蓋和拖拉功能，讓已經(jīng)預(yù)習(xí)的同學(xué)依據(jù)單詞發(fā)音，把單詞拖拉到物品下，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞。

Let’sMove

1.Listentoteacher’swordsandmoveasthewordsimply.

2.Lookattheteacher’sbodymovementsandsaytheimplyingwordsoutloud.

3.Pairwork:

workinpairsandpracticethewordswithyourpartners.

1.聽單詞，表演動(dòng)作。

2.看老師的動(dòng)作，快速說出對(duì)應(yīng)的單詞。

3.小組相互說單詞，做動(dòng)作。用T