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幼兒教育隨筆：一張廢紙“寫”出的教育

幼兒教育隨筆：一張廢紙“寫”出的教育

一天上午，上操時(shí)間到了，整好隊(duì)，我在隊(duì)前帶孩子去操場(chǎng)，當(dāng)走到樓梯時(shí)，我看到一張廢紙靜靜地躺在地上，我猶豫了一下，沒(méi)有撿起，繼續(xù)向前走。這時(shí)，明明小朋友看到后忙跑過(guò)去撿起那張紙放進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。我看見(jiàn)他的舉動(dòng)，心里很不是滋味。我心想平時(shí)總對(duì)孩子們搬一條條的紀(jì)律，要講究衛(wèi)生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好孩子?，F(xiàn)在自己卻面對(duì)面前的廢紙熟視無(wú)睹。再者“德高為師，身正為范”這八個(gè)字在院內(nèi)墻壁上懸掛著，經(jīng)?？吹健，F(xiàn)在卻難得彎下腰去做那些該做的小事。

做操回來(lái)后，我平和的對(duì)孩子們說(shuō)：“孩子們，對(duì)不起，剛才老師做了件錯(cuò)事，你們知道嗎？這時(shí)孩子們一臉的不知情，我接著說(shuō)：“去上操時(shí)，老師看到了地上有一張廢紙，卻沒(méi)有撿起，真是不應(yīng)該，同時(shí)我要表?yè)P(yáng)明明小朋友，他很愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，他把廢紙撿起放進(jìn)了垃圾箱內(nèi)。他比老師做的好，以后咱們都要向他一樣愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生。

事后，我一直在想教育難道僅僅是一些僵硬的規(guī)范，或者僅僅是教師對(duì)孩子說(shuō)教使用的一種工具？仔細(xì)想起來(lái)，好遺憾，我們的行為何止于此。比如：要求孩子不大聲說(shuō)話，自己卻愛(ài)大聲吼孩子；要求孩子不吃零食，自己卻當(dāng)著孩子的面吃定西；要求孩子認(rèn)真鍛煉身體，自己做操時(shí)有氣無(wú)力；要求自己……如此種種，教師的威信又從何而來(lái)？以己昏昏，絕不能使人昭昭。教育是一種喚醒，是一種示范引導(dǎo)，更是一種正視。教師無(wú)小事，事事皆楷模，孩子無(wú)小事，事事皆教育。

其實(shí)我們每天都生活在鏡子里面，外面都有幾十雙敏感、善于窺視出教師優(yōu)缺的孩子的眼睛在盯著我們，請(qǐng)伸出你的手，彎下你的腰，別再吝嗇一個(gè)小小的動(dòng)作。我們的一言一行，可能是“助燃劑“，也可能是”滅火器“都容易被孩子們效仿，身教勝于言教

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