《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）六年級(jí)下冊(cè)第9頁(yè)。相對(duì)于“折扣”，“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，但有了“折扣”的鋪墊，學(xué)生理解起“成數(shù)”不算太難。本課時(shí)從實(shí)際問(wèn)題引入，進(jìn)而把成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷地提高知識(shí)的遷移和學(xué)習(xí)能力。（二）核心能力在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推，將成數(shù)轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，提高分析、歸納、推理的能力。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)，能用自己的語(yǔ)言舉例說(shuō)明成數(shù)的實(shí)際含義，并會(huì)準(zhǔn)確進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。2．通過(guò)獨(dú)立思考，運(yùn)用遷移類推，能將成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，在分析、歸納的過(guò)程中，不斷鞏固和提高解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的含義，會(huì)將成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)正確解決生活中的成數(shù)問(wèn)題。（六）配套資源實(shí)施資源：《成數(shù)》名師課件。二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)任務(wù)（1）從報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上搜集一些關(guān)于成數(shù)的例子。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)搜集一些成數(shù)的相關(guān)例子，有助于學(xué)生了解成數(shù)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用，形成對(duì)成數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，為課堂教學(xué)做好鋪墊?！浚ǘ┱n堂設(shè)計(jì)1.情境引入師：農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。比如，我們來(lái)看看，老師搜集到的一條新聞。同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？2.探究新知（1）理解成數(shù)的實(shí)際含義。①自學(xué)課本前三自然段，理解成數(shù)的含義。②反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可結(jié)合課前搜集的例子加以說(shuō)明。③練習(xí)。七成五表示（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）；半成改寫成百分?jǐn)?shù)是（）。（）÷20＝0.6＝（）％＝（）成?！驹O(shè)計(jì)意圖：雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但有了學(xué)習(xí)折扣的基礎(chǔ)，學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，后對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？疾槟繕?biāo)1】（2）用成數(shù)解決問(wèn)題①呈現(xiàn)信息，提出問(wèn)題。出示例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生匯報(bào)，教師板書。預(yù)設(shè)1：今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？預(yù)設(shè)2：今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？②分析問(wèn)題，理解題意師：解決這兩個(gè)問(wèn)題，題目中給出的信息，你們認(rèn)為哪些是關(guān)鍵？今年比去年節(jié)電二成五。師：今年比去年節(jié)電二成五是什么意思？生自由發(fā)言。③獨(dú)立思考，嘗試解決師：請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，解決我們提出的這兩個(gè)問(wèn)題。④集體交流，匯報(bào)方法師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己解決的方法？學(xué)生展示自己的算式，并解釋。（板演在黑板上）A.今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？350×（1－25％）350－350×25％B.今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？350×25％⑤啟發(fā)思考，辨析原因師：求“今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)”也就是在求什么？比350少25％的數(shù)是多少？師：求“今年比去年節(jié)電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？”也就是在求什么？350的25％是多少？師：你們認(rèn)為在解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是什么？學(xué)生思考后匯報(bào)交流。引導(dǎo)小結(jié)：在解決關(guān)于成數(shù)的.實(shí)際問(wèn)題時(shí)，需要先把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)，然后利用解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的知識(shí)進(jìn)行解決。課本第9頁(yè)的做一做。某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？學(xué)生獨(dú)立完成后，全班展示交流。（板演在黑板上）師：這道題目與剛才做的兩道題目有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明晰解決此類問(wèn)題的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖：在理解成數(shù)含義的基礎(chǔ)上，從提出問(wèn)題—分析題意—獨(dú)立解決—交流碰撞—分析成因，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知的成數(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已知的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的過(guò)程，并分析、推理、歸納出解決此類問(wèn)題的方法。通過(guò)練一練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力?？疾槟繕?biāo)1、2】3.鞏固練習(xí)（1）填空。①請(qǐng)將下列新聞中的成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。八成＝（）％七成半＝（）％五成半＝（）％四成半＝（）％②某縣今年蔬菜產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成五，今年蔬菜產(chǎn)量是去年的（）％。（2）解決問(wèn)題。①某水泥廠前年銷售水泥1.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成，去年水泥銷量是多少噸？②某種音響的利潤(rùn)是成本的三成，已知它的售價(jià)是每臺(tái)390元，求這臺(tái)音響的成本是多少元？③河漢村有個(gè)種糧大戶，前年收稻谷26000kg，去年比前年增長(zhǎng)了一成五。這個(gè)種糧大戶去年比前年多收多少稻谷？4.課堂總結(jié)師：今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？應(yīng)如何解決關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題呢？小結(jié)：在解答成數(shù)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是理解成數(shù)的含義，把成數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答。這種把新知變成舊知的方法，我們稱之為轉(zhuǎn)化。（三）課時(shí)作業(yè)1.小明家六月份用電180千瓦時(shí)，七月份比六月份多用了二成，每千瓦時(shí)電費(fèi)為0.54元，小明家七月份的電費(fèi)為多少元？2.一塊地原產(chǎn)小麥25噸，去年因水災(zāi)減產(chǎn)二成，今年又增產(chǎn)二成。這樣今年產(chǎn)量和原產(chǎn)量比（）。3.某款液晶彩電進(jìn)價(jià)為每臺(tái)5000元。根據(jù)這款彩電在三個(gè)地區(qū)的銷售信息，解決問(wèn)題。（1）A地區(qū)售價(jià)為每臺(tái)5600元，盈利百分之幾？（2）B地區(qū)定價(jià)為每臺(tái)6000元，元旦時(shí)以八折銷售，優(yōu)惠了多少元？（3）C地區(qū)高于進(jìn)貨價(jià)的一成五定價(jià)，每臺(tái)定價(jià)多少元？《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)22成數(shù)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：成數(shù)（課本第9頁(yè)例2）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法通過(guò)成數(shù)的計(jì)算，進(jìn)一步掌握解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)解決生活中關(guān)于成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)。1、什么是“成數(shù)”？試舉例說(shuō)明。2、九成表示什么意思？八成五、六成三各表示什么意思？二、檢查。1、組織學(xué)生同桌之間互查，并討論、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題以及看法。2、指名回答問(wèn)題，并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生遇到的思維障礙，引導(dǎo)學(xué)生尋疑、質(zhì)疑，然后去釋疑。三、課堂講評(píng)、展示。1、理解成數(shù)的含義。成數(shù)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成”。（1）那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答，教師隨機(jī)板書）成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成十分之二20%鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答，并給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)。（2）試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。2、教學(xué)例2。（1）出示例題，讓學(xué)生讀題，分析題意。（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師巡堂了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（3）理解“節(jié)電二成五”就是比去年節(jié)省了百分之二十五的意思。從而根據(jù)求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的解法列出算式和解答。350×（1-25%）=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）或者引導(dǎo)學(xué)生列出：350-350×25%=262.5（萬(wàn)千瓦時(shí)）四、課堂評(píng)議。這節(jié)課，你有什么收獲？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。五、課堂練習(xí)、測(cè)試。1、完成課本第九頁(yè)的'做一做，師巡視輔導(dǎo)學(xué)困生，然后指名板書解答過(guò)程，共同訂正、講評(píng)。2、出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。1、王大爺?shù)倪@塊地去年產(chǎn)玉米4050千克，預(yù)計(jì)今年的收成比去年增加一成，預(yù)計(jì)今年可產(chǎn)玉米多少千克？2、某水泥廠8月份銷售水泥875噸，比7月份減少三成，7月份水泥銷售量是多少噸？六、布置作業(yè)。1、練習(xí)二的第4、5題。2、預(yù)習(xí)課本第十頁(yè)“利率”的內(nèi)容?！冻蓴?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)3一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．理解“折扣”“成數(shù)”的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用。2．在理解“折扣”“成數(shù)”含義的基礎(chǔ)上，能自主解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）過(guò)程與方法利用生活情境重現(xiàn)結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；同時(shí)通過(guò)引導(dǎo)對(duì)比及學(xué)生的自主探索，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。在自主探索的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解“折扣”“成數(shù)”的含義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。三、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1．同學(xué)們?nèi)ド虉?chǎng)購(gòu)物的時(shí)候遇到過(guò)商家做促銷活動(dòng)嗎？一般他們會(huì)采用哪些促銷手段？2．剛才同學(xué)們都提到了“打折”這種情況，沒(méi)錯(cuò)，像這樣降價(jià)出售一些商品，引發(fā)人們的購(gòu)買欲望，是商家常用的促銷手段之一。今天這節(jié)課，我們就先來(lái)了解有關(guān)于“折扣”這件事（板書課題──折扣）?！驹O(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。（二）結(jié)合情境，學(xué)習(xí)新知1．理解“折扣”（1）（課件出示促銷文字信息）這里的九折、八五折是什么意思？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（3）反饋：預(yù)設(shè)：①舉例說(shuō)明：一件衣服100元，八五折的話就只要85元。②九折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%。（4）歸納：商品打幾折，其實(shí)就是指現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾。（5）練習(xí)：看折扣寫出相應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。（）%（）%（）%2．解決與“折扣”相關(guān)的問(wèn)題（1）課件出示教材第8頁(yè)例1第（1）小題：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？①獨(dú)立完成并進(jìn)行校對(duì)。②反饋：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的，為什么這樣計(jì)算？重點(diǎn)分析以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：八五折是什么意思？是把誰(shuí)看作單位“1”？問(wèn)題二：求“買這輛車用了多少錢”也就是在求什么？（180的85%是多少）（2）課件出示教材第8頁(yè)例1第（2）小題：爸爸買了一個(gè)隨身聽(tīng)，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？①獨(dú)立思考并完成，同桌交流解題思路。②交流反饋：重點(diǎn)對(duì)比兩種解題方式：第一種算法：原價(jià)160減去現(xiàn)價(jià)（即原價(jià)的90%）：160－160×90%。第二種算法：現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的90%，也就是現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜了（1－90%），160×（1－90%）就是便宜的價(jià)錢。想想哪種方法計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)便。（3）練習(xí)教材第8頁(yè)“做一做”，完成后校對(duì)。（4）小結(jié)：通過(guò)剛才的問(wèn)題解決，你發(fā)現(xiàn)原價(jià)、現(xiàn)價(jià)、折扣之間有什么關(guān)系嗎？現(xiàn)價(jià)=原價(jià)×折扣。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用折扣的意義解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)，認(rèn)真去分析、思考，并在理解的基礎(chǔ)上展示不同的.解題方法，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多樣化，并進(jìn)行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。3．理解“成數(shù)”生活中的百分?jǐn)?shù)還有很多，比如說(shuō)“成數(shù)”。（板書課題──成數(shù)）（1）學(xué)生自學(xué)教材，明確成數(shù)的含義。（2）反饋：說(shuō)說(shuō)什么是成數(shù)，可請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。（3）練習(xí)：將下列成數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。二成=（）%；四成五=（）%；七成二=（）%?！驹O(shè)計(jì)意圖】有了折扣理解的基礎(chǔ)，雖然學(xué)生在生活中對(duì)成數(shù)接觸較少，但教師完全可以放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過(guò)反饋對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行了解，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助。4．解決與“成數(shù)”相關(guān)的問(wèn)題（1）課件出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？①學(xué)生讀題，獨(dú)立解答問(wèn)題。②交流說(shuō)說(shuō)解題思路。思路一：今年比去年節(jié)電二成五，也就是今年比去年少25%，今年用電是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。思路二：去年用電數(shù)減去今年節(jié)約的度數(shù)，即350－350×25%。教師小結(jié)：可以根據(jù)自己的理解和計(jì)算能力，選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算。（2）課件出示教材第9頁(yè)“做一做”：某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增長(zhǎng)兩成。該市20xx年出境旅游人數(shù)為多少人次？①獨(dú)立完成再進(jìn)行集體校對(duì)。②說(shuō)說(shuō)如何解決這類“成數(shù)”的問(wèn)題。5．小結(jié)（1）結(jié)合例1及例2說(shuō)說(shuō)我們是怎么解決有關(guān)“折扣”和“成數(shù)”的問(wèn)題的？（2）教師小結(jié)：在解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解“折扣”及“成數(shù)”的含義，把“折扣”或“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，再按解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的方法解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對(duì)于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)很有幫助。（三）應(yīng)用練習(xí)，鞏固認(rèn)知今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)可以幫助我們解決生活中的一些問(wèn)題，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)算一算，做一做。1．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第1題。（1）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行思考。2．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第3題。書店的圖書憑優(yōu)惠卡可打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一套書，省了9.6元。這套書原價(jià)多少錢？（1）請(qǐng)學(xué)生讀題思考：9.6元表示的實(shí)際含義是什么，和八折有什么關(guān)系？引導(dǎo)明確：9.6元就是打折后比原價(jià)減少的錢數(shù)，它相當(dāng)于原價(jià)的（1－80%）。（2）嘗試練習(xí)，集體校對(duì)。3．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第4題。某縣前年秋糧產(chǎn)量為2.8萬(wàn)噸，去年比前年增產(chǎn)三成。去年秋糧產(chǎn)量是多少萬(wàn)噸？4．課件出示教材第13頁(yè)練習(xí)二第5題。某汽車出口公司二月份出口汽車1.3萬(wàn)輛，比上月增長(zhǎng)3成。一月份出口汽車多少萬(wàn)輛？（1）讀題，找出關(guān)鍵句，想想兩道題目中增長(zhǎng)的3成，分別是誰(shuí)的3成？也就是把誰(shuí)看作單位“1”？應(yīng)該怎樣進(jìn)行計(jì)算？（2）獨(dú)立完成，集體校對(duì)。【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)的設(shè)置和安排有層次性和針對(duì)性，教師對(duì)于練習(xí)的輔導(dǎo)也相應(yīng)有層次性，簡(jiǎn)單的題由學(xué)生自行梳理、分析、解答，易錯(cuò)題和難題進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥，對(duì)于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也大有益處。（四）回顧梳理，課堂總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)了什么？我們應(yīng)如何解決這一類問(wèn)題？《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)41.教學(xué)目標(biāo)1.理解成數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行成數(shù)和分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互相改寫。2.能應(yīng)用成數(shù)進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算，進(jìn)一步提高百分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解成數(shù)的意義，正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能把成數(shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)后，再根據(jù)解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法來(lái)解決問(wèn)題。3.教學(xué)用具教具準(zhǔn)備：PPT4.教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（5分鐘）出示新聞消息。1.今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成。2.某商場(chǎng)因經(jīng)營(yíng)不善，今年的.收入比去年減少一成。3.今年某省參加高考的學(xué)生中，男生占六成。請(qǐng)你選擇一句，說(shuō)說(shuō)它是什么含義。同學(xué)們解釋得到底對(duì)不對(duì)呢？學(xué)了今天這節(jié)課我們就知道了。板書課題，進(jìn)入新課。二、自主探究，解決問(wèn)題。（25分鐘）1.理解成數(shù)含義。學(xué)生預(yù)習(xí)教材第9頁(yè)1～3自然段。（1）思考：什么是成數(shù)？（2）舉1～2例說(shuō)明成數(shù)含義。學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí)后小組交流。指名學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。教師小結(jié)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的成果適時(shí)講解、板書。）2.教學(xué)例2。（1）出示例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬(wàn)千瓦時(shí)？（2）認(rèn)真讀題，理解題意。①“今年比去年節(jié)電二成五”這句話你是怎樣理解的？②這道題是把誰(shuí)看成單位“1”？學(xué)生小組交流后匯報(bào)交流結(jié)果。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答。指名學(xué)生板演后集體訂正。（4）總結(jié)提升。有關(guān)“成數(shù)”的問(wèn)題和前面學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題相比，它們有什么聯(lián)系？學(xué)生集體交流后，指名學(xué)生回答。學(xué)案學(xué)生閱讀新聞消息，思考教師提出的問(wèn)題。1.（1）預(yù)習(xí)教師布置的內(nèi)容并解決提出的問(wèn)題。（2）舉例說(shuō)明成數(shù)的含義。2.（1）學(xué)生思考例題。（2）組內(nèi)交流，談?wù)勛约簩?duì)本題的理解。（3）學(xué)生獨(dú)立列式解答此題。（4）學(xué)生談?wù)劥祟}與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系。三、鞏固練習(xí)（5分鐘）完成教材第9頁(yè)“做一做”。提出問(wèn)題：把誰(shuí)看作單位“1”？和例題相比，有什么不同之處？2.完成教材第13頁(yè)第4題。四、總結(jié)收獲。（5分鐘）1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。五、課堂小結(jié)“成數(shù)”對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的詞語(yǔ)，教學(xué)開(kāi)始，呈現(xiàn)幾則含有成數(shù)的例子，讓學(xué)生充分表達(dá)對(duì)句子含義的理解，由此引出本節(jié)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望。教學(xué)中，主要采取“放”的形式，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并通過(guò)小組交流理解“成數(shù)”的含義；其次，讓學(xué)生根據(jù)例題進(jìn)行分析，獨(dú)立列式計(jì)算；最后，通過(guò)對(duì)比，總結(jié)出成數(shù)問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的關(guān)系，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。六、課后習(xí)題1.把下面的“成數(shù)”改寫成百分?jǐn)?shù)。三成（30%）六成（60%）七成五（75%）十成(100%)2.把下面的百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。40%（四成）（七成）（九成五）85%（八成五）3.李阿姨家今年的棉花因蟲害嚴(yán)重，比去年減產(chǎn)了一成，去年的產(chǎn)量是450千克。李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是多少千克？答案：450×（1-10%）=405（千克）答：李阿姨家今年的棉花產(chǎn)量是405千克。4.文化小學(xué)有學(xué)生1200人，只有一成五的學(xué)生沒(méi)有參加意外事故的保險(xiǎn)。參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有多少人？答案：1200×（1-15%）=1020(人)答：參加了保險(xiǎn)的學(xué)生有1020人。板書成數(shù)三成=3/10=百分之三十五成=5/10=百分之五十《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。2、努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生靈巧解題的能力，拓寬他們的視野。教學(xué)重點(diǎn)：成數(shù)的意義，并會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：成數(shù)的意義教學(xué)過(guò)程：一、引言：師：前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的'一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”。（板書課題；成數(shù)）二、教學(xué)成數(shù)師：成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的。“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20％。師：今年小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是今年小麥比去年增產(chǎn)十分之幾？，也即百分之幾？（學(xué)生回答）師：今年蘋果產(chǎn)量比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思?今年蘋果的產(chǎn)量是去年的百分之幾？（學(xué)生回答）1、請(qǐng)學(xué)生回答：“一成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“二成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“三成”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%“二成五”是十分之幾？改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%2、出示例10：水北莊村民小組前年收水稻46噸，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少噸？師：去年比前年多收了一成五，表示什么意思?誰(shuí)是單位“1”的量？怎樣計(jì)算?根據(jù)什么？如何列式解答？學(xué)生1：多收了一成五，表示多收了15％。學(xué)生2：?jiǎn)挝弧?”的量是前年收水稻的產(chǎn)量。學(xué)生3：列式為：46＋46×15%，因?yàn)槭乔?6噸的15%是多少？或者：46×（1＋15%），是求46噸的（1＋15%）是多少？[教師板書算式：4.6十46×15％或者46×(1十15％)，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算結(jié)果]三、教學(xué)折扣1、請(qǐng)學(xué)生自覺(jué)課本第108頁(yè)上有關(guān)折扣的內(nèi)容。2、請(qǐng)學(xué)生回答懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難。3、出示例3：商店出售一種健身器，原價(jià)1800元?，F(xiàn)在打九折出售，現(xiàn)在的價(jià)格是多少元？師：如何求現(xiàn)在的價(jià)格？如何列式。生：現(xiàn)在的價(jià)格＝商品原價(jià)×折數(shù)，列式為：1800×90%＝1620（元）。師：如果將題目的問(wèn)題改變成“比原價(jià)便宜多少元？”，如何列式解答？生1：1800×（1－90%）＝180（元）生2：1800－1800×90%＝180（元）四、練習(xí)1、師生共同討論完成第109頁(yè)“練一練”2、出示下列各題請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論并解答。（1）、某鄉(xiāng)去年水稻總產(chǎn)量是1500噸，今年比去年增產(chǎn)一成五，今年水稻總產(chǎn)量是多少噸？（2）、一套兒童故事叢書原價(jià)75元，現(xiàn)價(jià)60元，這套兒童故事叢書是打幾折出售的？（3）、一臺(tái)錄音機(jī)按30%的利潤(rùn)售出，賣得390元，求這臺(tái)錄音機(jī)的成本是多少元？五、總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出今天學(xué)習(xí)了什么？懂得了什么？并請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。六、作業(yè)：練習(xí)二十三，第14~16題七、組織學(xué)有余力的學(xué)生，討論下面各題：（1）、一種書每本定價(jià)15元，售出后可獲利潤(rùn)50%，如果按定價(jià)的八折出售，可獲利潤(rùn)多少元？[師指導(dǎo)：先求出成本為：15÷（1＋50%）＝10（元），按定價(jià)的八折出售，定價(jià)則為：15×80%＝12（元），仍可獲利潤(rùn)：12－10＝2（元）]（2）、張老師要購(gòu)買一臺(tái)筆記本電腦，為了盡可能少花錢，他考察了A、B、C三個(gè)商場(chǎng)，他想購(gòu)買的筆記本電腦三個(gè)商場(chǎng)都有，且標(biāo)價(jià)都是9980元，不過(guò)三個(gè)商場(chǎng)的優(yōu)惠方法各不相同，具體如下：A商場(chǎng)：全場(chǎng)九折。B商場(chǎng)：購(gòu)物滿1000元送100元。C商場(chǎng)：購(gòu)物滿1000元九折，滿10000元八八折。張老師應(yīng)該到哪個(gè)商場(chǎng)去購(gòu)買電腦？請(qǐng)說(shuō)明理由。[師進(jìn)行指導(dǎo)：因?yàn)槊颗_(tái)電腦的價(jià)格均為9980元，而去A商場(chǎng)是全場(chǎng)九折，因此張老師如果去A商場(chǎng)購(gòu)電腦，那么張老師應(yīng)該付：9980×90%＝8982（元）。因?yàn)锽商場(chǎng)是購(gòu)物滿1000元送100元，張老師如果只買電腦，需付：9980－900＝9080（元）；張老師如果再買其它的物品湊滿10000元，需付：10000－1000＝9000（元）。因?yàn)镃商場(chǎng)是購(gòu)物滿1000元九折，滿10000元八八折，張老師在C商場(chǎng)購(gòu)買電腦時(shí)，只要再多買20元物品，即湊滿10000元，最多需付：10000×88%＝8800（元）。綜上所述顯然可知道，張老師去C商場(chǎng)購(gòu)電腦花錢最少。]《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)6本節(jié)課是在了解“成數(shù)與折扣”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在生活中的應(yīng)用，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過(guò)新聞媒體、交往、購(gòu)物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識(shí)還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁(yè)例1和第5頁(yè)例2，完成第5頁(yè)“做一做”中的題目及練習(xí)二的習(xí)題。教學(xué)目的：使學(xué)生理解成數(shù)的意義，知道它在實(shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教師；前面我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用，像計(jì)算發(fā)芽率，出勤率，成活率，還有計(jì)算儲(chǔ)蓄的利息等。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“成數(shù)”，板書課題；成數(shù)成數(shù)常常用來(lái)說(shuō)明農(nóng)業(yè)的收成，比如說(shuō)今年的小麥比去上增產(chǎn)二成，蘋果比去上減產(chǎn)一成，這“二成”和“一成”是用來(lái)說(shuō)明收成情況的。說(shuō)明并板書；“一成”就是十分之一，改寫成百分?jǐn)?shù)就是10%；“二成”就是十分之二，改寫成百分?jǐn)?shù)就是20%。小麥比去年增產(chǎn)二成，也就是小麥比去年增產(chǎn)十分之二，即百分之二十。下面讓學(xué)生回答：“蘋果比去年減產(chǎn)一成，表示什么意思？”（表示蘋果比去年減產(chǎn)十分之一，即百分之十。）“油菜去年比前年增產(chǎn)三成，表示什么意思？”（表示油菜去年比前年增產(chǎn)十分之三，即百分之三十。）二、新課1.教學(xué)例1.出示例1，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：“去年比前年多收了二成五，表示什么意思？”（多收了二成五，表示多收了25%。）“怎樣計(jì)算？根據(jù)什么？”學(xué)生口述。教師板書算式：41.6十41.6×25%或者41.6×（1十25%）2.教學(xué)例2.教師：你們?cè)谏痰暧袥](méi)有看到過(guò)某某商品打幾折出售？比如“運(yùn)動(dòng)服打八折出售”，這是什么意思呢？就是按原價(jià)的80%出售。提問(wèn)：“襯衫打六折出售是什么意思？”（襯衫按原價(jià)的60%出售。）？“書包打七五折出售是什么意思？”（書包按原價(jià)的75%出售。）出示例2，讓學(xué)生讀題，然后每個(gè)學(xué)生自己列式計(jì)算。讓學(xué)生說(shuō)算式并說(shuō)明根據(jù)。教師板書算式：430—430×90%或者430×（1—90%）三、課堂練習(xí)1.做第5頁(yè)“做一做”中的題目。先讓學(xué)生自己做，做完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“是怎樣做的？根據(jù)是什么？”“還有別的做法嗎？”教師：根據(jù)題意可以看出，一個(gè)水壺的85%是25.5元，所以這道題可以用方程解，也可以直接用除法做。用方程解，設(shè)：這個(gè)水壺的原價(jià)是2元。85%×x=25.5x=30直接用除法做，25.5÷85%=30（元）。2.做練習(xí)二的第1、2、5題。指定學(xué)生每人口答一小題，其它學(xué)生核對(duì)。3.做練習(xí)二的第4題。讓學(xué)生獨(dú)立做，做完后一起訂正。訂正時(shí)可以提問(wèn)：“減產(chǎn)三成是什么意思？”“去年收的`蘿卜是前年的百分之幾？”（1—30%=70%。）“怎樣列式解答？”學(xué)生口述。教師板書算式：15×（1—30%）或者15—15×30%。4.做完上面的練習(xí)題學(xué)有余力的學(xué)生，可以做練習(xí)二的第7題。讓學(xué)生獨(dú)立做，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。教師：因?yàn)閺埓蟛?20千克青菜是分兩部分賣出的，其中是按每千克2.40元賣出的，剩下的是打八折賣出的。所以可以先求120千克的賣了多少錢，再求剩下的賣了多少錢，最后再把兩次賣的錢加起來(lái)，就是這些青菜一共賣了多少錢。算式是：2.40×120×十2.40×120×（1一）×80%四、作業(yè)練習(xí)二的第3題和第6X題?！冻蓴?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：1、理解“成數(shù)”的意義，拓寬學(xué)生的視野。2、建立“成數(shù)”問(wèn)題與百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的聯(lián)系，體會(huì)“轉(zhuǎn)化”、“遷移”思想。3、能解決有關(guān)“成數(shù)”的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)自主探究、靈活解題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“成數(shù)”的意義，并能進(jìn)行應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上，能與百分?jǐn)?shù)建立聯(lián)系，正確解決問(wèn)題。教學(xué)方法：教師啟發(fā)、點(diǎn)撥、歸納；學(xué)生自主探究，交流合作。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、喚醒舊知，順利導(dǎo)入師：同學(xué)們,今天我和大家共同探討有關(guān)“成數(shù)”的問(wèn)題，你準(zhǔn)備好了嗎生：準(zhǔn)備好了！師：那我可要考考大家了，請(qǐng)看大屏幕！1、讀讀、想想、填填（舉手回答）（ppt2）a、30比50少（）%b、10比8多（）%c、六（2）班男生比女生少34%，意思是說(shuō)（）是（）的34%，那么（）是（）的66%呢？2、讀讀、填填、說(shuō)說(shuō)（舉手回答）（ppt3）a、五折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%b、三八折是十分之（），改寫成百分?jǐn)?shù)是（）%c、五折表示：（）是（）的50%d、三八折表示（）是（）的（）%師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)折數(shù)、百分?jǐn)?shù)及其關(guān)系已掌握得很好！其實(shí)折數(shù)是百分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式，它用于商家促銷，商品降價(jià)；那么，今天我們所探討的“成數(shù)”也是百分?jǐn)?shù)的有一種表現(xiàn)形式。二、自主探究，合作交流師：關(guān)于“成數(shù)”你想知道些什么？生1：什么是成數(shù)？生2：成數(shù)能做什么？生3：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)成數(shù)？有何意義？生4：成數(shù)和我們學(xué)過(guò)的數(shù)有什么聯(lián)系？師：好，老師把大家的想法整理如下：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）（ppt4）師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些愿望自學(xué)課本第九頁(yè)的1、2、3自然段！看你能發(fā)現(xiàn)些什么？（教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)后舉手。）師：個(gè)別提問(wèn)，當(dāng)學(xué)生基本說(shuō)出后，教師整理歸納。（出示ppt5）并舉例進(jìn)行數(shù)的“轉(zhuǎn)化”。整理歸納：a、成數(shù)：表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系它表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾也就是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾十b、幾成就是十分之幾也就是百分之幾十C、它不僅用于農(nóng)業(yè)收成，還用于各行各業(yè)的發(fā)展變化情況師：怎么樣？會(huì)轉(zhuǎn)換了嗎？試一試！（出示ppt6）課堂檢測(cè)：1、三成=十分之（）=（）%=（）填小數(shù)四成六=十分之（）=（）%=（）填小數(shù)七成三=十分之（）=（）%=（）填小數(shù)2、今年玉米產(chǎn)量比去年減產(chǎn)二成表示：（）比（）減少（）%3、電器商品售價(jià)比進(jìn)價(jià)提了二成五表示：（）比（）增加了（）%，那么售價(jià)是進(jìn)價(jià)的（）%師：我們認(rèn)識(shí)了“成數(shù)”，在實(shí)際生活中就能解決關(guān)于“成數(shù)”的問(wèn)題了。例如：（出示例2ppt7）（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀題、找準(zhǔn)關(guān)鍵句、分析數(shù)量關(guān)系、確定算法、列式解答?。├?、某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少千瓦時(shí)？（學(xué)生自主探究，教師啟發(fā)、點(diǎn)撥；搜集不同素材，指名板演。解答完畢后，同桌交流訂正；板演同學(xué)說(shuō)思路，講方法）生1:關(guān)鍵句是，今年比去年節(jié)電二成五，意思是今年比去年節(jié)電25%把“去年的用電量”看做單位“1”；單位“1”已知，用乘法先求節(jié)省了的'電量350×25%，再求今年的用電350－350×25%生2：關(guān)鍵句是，今年比去年節(jié)電二成五，意思是今年比去年節(jié)電25%把“去年的用電量”看做單位“1”；單位“1”已知，用乘法先求今年用電量所對(duì)應(yīng)的百分率，即今年用電量是去年的百分之幾用單位“1”減去今年比去年節(jié)省的百分率（1－25%），然后用單位“1”乘問(wèn)題所對(duì)應(yīng)的百分率即：350×（1－25%）師：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生肯定上述方法后，規(guī)范解題格式，強(qiáng)調(diào)：解關(guān)于“成數(shù)”應(yīng)用題時(shí)，必須先將“成數(shù)”轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)（出示ppt8）課堂小結(jié)：“成數(shù)”問(wèn)題解題思路和方法，同“百分?jǐn)?shù)”問(wèn)題是一樣的所不同的是：百分?jǐn)?shù)用成數(shù)表示了，成數(shù)是百分?jǐn)?shù)的有一種表現(xiàn)形式因此，只要把“成數(shù)”改寫為“百分?jǐn)?shù)”，“成數(shù)問(wèn)題”就轉(zhuǎn)化為“百分?jǐn)?shù)問(wèn)題”了。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，鞏固提高師：這就是我們今天主要研究的內(nèi)容，你會(huì)了嗎？我們當(dāng)堂檢測(cè)基礎(chǔ)練習(xí)：一、填一填（出示ppt9，指名回答）6七成=（）%=（）%=（）=（）=（）成填小數(shù)四成三=（）%十成=（）%78%=（）折=（）成（）二、選一選（出示ppt10、11，小組交流，代表回答）1、某市20xx年出境旅游人數(shù)為15000人次，比上一年增加了兩成，20xx年出境旅游人數(shù)是（）人次a、15000×（1+20%）b、15000÷（1+20%）c、15000×20%d、15000÷20%2、一個(gè)果園去年共收蘋果156噸，今年比去年減產(chǎn)三成，今年減產(chǎn)（）噸a、156×（1—30%）b、156÷30%c、156÷（1—30%）d、156×30%3、某廠今年生產(chǎn)化肥350萬(wàn)噸，比去年增產(chǎn)一成五，去年生產(chǎn)化肥（）萬(wàn)噸a、350÷（1—15%）b、350×（1+15%）c、350÷15%d、350×（1—15%）e、350×15%f、350÷（1+15%）提升練習(xí)一、說(shuō)一說(shuō)：（出示出示ppt11同桌討論，舉手回答）某農(nóng)業(yè)合作社去年盈利二成七表示：某屠宰場(chǎng)四月份虧損三成五表示：今天八成要下雨表示：（用可能性作答）出售的二手車有六成新表示：（用現(xiàn)新和全新作答）二、比一比：成數(shù)與折數(shù)的異同（出示出示ppt12自主完成學(xué)習(xí)卡，小組交流，全班訂正）類型名稱相同點(diǎn)不同點(diǎn)寫法意義表示的百分?jǐn)?shù)類型列式四、暢談收獲，輕松下課一節(jié)課就要結(jié)束了，請(qǐng)你談?wù)動(dòng)泻透惺?，有什么收獲！《成數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的1.明確成數(shù)的含義。2.能熟練的把成數(shù)寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)。3.正確解答有關(guān)成數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的.計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：班班通課件教學(xué)過(guò)程：【情景導(dǎo)入】農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來(lái)表示。例如，報(bào)紙上寫道：“今年我省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……教師：同學(xué)們有留意到類似的新聞報(bào)道嗎？（學(xué)生匯報(bào)相關(guān)報(bào)導(dǎo)）【新課講授】1.介紹成數(shù)的含義，會(huì)把成數(shù)改寫成分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)。（成數(shù):表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）剛才大家都說(shuō)了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說(shuō)，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？（學(xué)生討論并回答）教師板書：成數(shù)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)二成十分之二20%(2)試說(shuō)說(shuō)以下成數(shù)表示什么？①出口汽車總量比去年增加三成。這里的“三成”表示什么？②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。這里的兩成表示什么？引導(dǎo)學(xué)生討論并回答。2.運(yùn)用成數(shù)的含義解決實(shí)際問(wèn)題。（1）出示教材第9頁(yè)例2：某工廠去年用電350萬(wàn)千瓦時(shí)，今年比去年節(jié)電二成五，今年