中班音樂(lè)教案(匯編15篇)

中班音樂(lè)教案(匯編15篇)作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的中班音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。中班音樂(lè)教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖。2、幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3、結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。1、帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2、師幼同步演唱3、帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲?，F(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。提問(wèn)；豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢？小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？利用課件進(jìn)行小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！活動(dòng)反思：總體看，《幸福的豬小弟》這個(gè)內(nèi)容對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，還是在兩個(gè)塊面，一對(duì)于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學(xué)習(xí)可能會(huì)好一點(diǎn)。所以，一切的學(xué)習(xí)都要基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和能力。中班音樂(lè)教案2活動(dòng)目標(biāo)：1．感受名畫(huà)的構(gòu)圖色彩，并在匹配的音樂(lè)旋律中理解作品。2．在游戲中感知音樂(lè)中節(jié)奏的快慢，力度的強(qiáng)弱與畫(huà)面中圖形、色塊間的關(guān)系。3．聆聽(tīng)音樂(lè)，模仿大師自由創(chuàng)作“薔薇色的重音”，享受創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.《薔薇色的重音》作品制作成的白板課件一個(gè)2．大小顏色不同的圓形3．與畫(huà)面匹配的音樂(lè)2段4．黃色布四邊形、課前貼好的黑色矩形一個(gè)活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞名畫(huà)《薔薇色的重音》，說(shuō)說(shuō)感受1．幼兒欣賞名畫(huà)，從畫(huà)面的顏色、圖形及圖形的排列等方面來(lái)幫助幼兒理解畫(huà)面。教師：今天，老師帶來(lái)了一幅美麗的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們一起看一看，你看到了什么？2．介紹畫(huà)的名稱和畫(huà)家教師：這幅畫(huà)是俄國(guó)大畫(huà)家康定斯基畫(huà)的，畫(huà)面上有大小顏色不同的圓形、正方形和一個(gè)大大的四邊形，還讓畫(huà)上的圖形和音樂(lè)交上朋友了，所以他給這幅畫(huà)取了個(gè)像歌曲一樣的名字叫《薔薇色的重音》。二、圖形匹配音樂(lè)，感知音樂(lè)力度的強(qiáng)弱與圖形大小的關(guān)系教師：今天老師也準(zhǔn)備了兩段音樂(lè)，要來(lái)和這副畫(huà)里面的大圓和小圓交朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，哪一段音樂(lè)想和大圓交朋友，哪一段音樂(lè)想和小圓交朋友？1．欣賞第一段音樂(lè)----西班牙舞曲，感知樂(lè)曲有力地性質(zhì)。教師：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎樣？這段音樂(lè)會(huì)和哪個(gè)圓形交朋友呢？畫(huà)中的大圓聽(tīng)了這段音樂(lè)跳起了舞。2．欣賞第二段音樂(lè)----維也納圓舞曲，感知圓舞曲輕快優(yōu)美的旋律。教師：一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第二段音樂(lè)，有什么感覺(jué)？畫(huà)中的小圓聽(tīng)了以后會(huì)想干什么？三、游戲——運(yùn)用身體動(dòng)作及圖形感受名畫(huà)的構(gòu)圖1．介紹大圖教師：接下來(lái)我們就開(kāi)始玩游戲，老師在地上準(zhǔn)備了一副《薔薇色的重音》的底畫(huà)，看，里面有一個(gè)大大的四邊形，里面還缺了什么？2.游戲：幼兒扮演大圓小圓聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行構(gòu)圖。教師：接下來(lái)請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)跳進(jìn)畫(huà)中，扮成大圓和小圓吧。3.游戲：跟著音樂(lè)選擇大圓和小圓進(jìn)行構(gòu)圖。教師：老師在后面還為小朋友準(zhǔn)備了許多大小顏色不同的圓形，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)找對(duì)圓形朋友，并用好看的動(dòng)作把圓形送到畫(huà)面上去。4．對(duì)比欣賞，滲透構(gòu)圖的要求。教師走入畫(huà)中，根據(jù)孩子說(shuō)的調(diào)整圖形位置小結(jié)：好多圓形在跳舞，他們有的靠得近，有的分開(kāi)站。有的一上一下重疊在一起，太漂亮了！讓我們一起回到教室里用繪畫(huà)工具再來(lái)畫(huà)一畫(huà)《薔薇色的重音》吧！活動(dòng)延伸：運(yùn)用多種作畫(huà)工具嘗試創(chuàng)作《薔薇色的重音》。中班音樂(lè)教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幻燈片（農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片）、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。2、節(jié)奏譜、樂(lè)器（大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒）。3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《加油干》?；顒?dòng)過(guò)程：（一）（聽(tīng)音樂(lè)旋律入場(chǎng)）談話導(dǎo)入。（展示農(nóng)民伯伯幻燈片）他是誰(shuí)？老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來(lái)的一封信（出示一封信），我們一起來(lái)看看吧?。ǘ┯弥w動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。1、打開(kāi)信封念信內(nèi)容。2、播放幻燈片，讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。（1）他們?cè)诟墒裁?？?）對(duì)，他們都在勞動(dòng)，讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧！――邊播放圖片邊放伴奏。小結(jié)：你們唱得真帶勁兒！人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱為勞動(dòng)號(hào)子，勞動(dòng)號(hào)子叫的越響，越用力，勞動(dòng)就越起勁兒。3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。提問(wèn)：（1）你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒？――加油干呀么嗬嗨?。?）你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（3）你還喜歡哪一句？――戚哩哩哩，嚓啦啦啦，嗦羅羅羅，呔。（4）這一句是什么感覺(jué)？（5）我也喜歡這一句，那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀？4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。師：（1）那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去，一起來(lái)表演一次。――播放伴奏（2）嗯，表現(xiàn)的還不錯(cuò)，如果能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好，我們?cè)賮?lái)試試（三）用樂(lè)器表演歌曲.1、展示第二封信內(nèi)容。2、出示樂(lè)器，讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器。師：哇，這么多的樂(lè)器??！這是鈴鼓（教師示拍一下），這是……還有呢（出示節(jié)奏譜）。3、出示加油干的節(jié)奏譜，引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)鈴鼓表示什么意思？（2）這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的，那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音？我們來(lái)試一試。（三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次）。――鋼琴伴奏。（3）除了鈴鼓，還有什么樂(lè)器？――引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的，表示要一起合拍。4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。（1）想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家（想）。――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清要求。（2）好，現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。（3）請(qǐng)鈴鼓組來(lái)試一試，注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂(lè)器，跟老師一起來(lái)唱。――三種樂(lè)器分別練習(xí)拍一次。――鋼琴伴奏5、幼兒集體完整表演。師：我們看著圖譜一起來(lái)合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。6、師幼合作表演。師：（出示大鼓）哇，老師也有禮物哦，我們一起來(lái)演奏吧！――播放伴奏第二次表演。7、幼兒交換樂(lè)器表演。師：小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎？找一個(gè)朋友來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。8、師幼再次完整表演。師：好，我們的演奏馬上就要開(kāi)始了，準(zhǔn)備好了嗎？――播放伴奏表演（四）出示第三封信。（1）農(nóng)民伯伯又來(lái)信了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。農(nóng)民伯伯說(shuō)：孩子們，你們演得真好聽(tīng)！春天來(lái)了，我們要春耕播種了，想邀請(qǐng)你們?yōu)槲覀兗佑?、鼓勁兒，好嗎？?）讓我們帶上我們的樂(lè)器一起出發(fā)吧！――邊唱邊演奏（放伴奏帶）中班音樂(lè)教案4一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，并能用詼諧、有趣的動(dòng)作表演。2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、木偶（老鼠、花貓）2、音樂(lè)磁帶三、活動(dòng)過(guò)程：（一）、學(xué)習(xí)歌唱，表演歌曲1、設(shè)置情境，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。2、引題，激發(fā)興趣出示老鼠木偶：“看，誰(shuí)來(lái)了？”“請(qǐng)它自我介紹一下”（結(jié)合歌詞，以兒歌形式講述）“我是一只小老鼠，我瞪著小眼珠，支著兩只小牙，長(zhǎng)著八字胡”提問(wèn)：小老鼠說(shuō)了什么呀？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，如若說(shuō)不出，教師再說(shuō)一遍）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看”（幼兒與教師一起有表情地朗誦）3、學(xué)唱歌曲第一段“小老鼠還會(huì)唱呢！聽(tīng)?！保ń處煼冻澳銈円瞾?lái)學(xué)學(xué)看”（幼兒學(xué)唱）“我們跟著音樂(lè)來(lái)試試”4、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作（1）、幼兒表現(xiàn)：“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的樣子？”（2）、教師表現(xiàn)（3）、集體隨音樂(lè)表現(xiàn)中班音樂(lè)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2、音樂(lè)游戲：以律動(dòng)、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲《懶惰蟲(chóng)》。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲《懶惰蟲(chóng)》，節(jié)奏卡片活動(dòng)過(guò)程：1、固定節(jié)奏問(wèn)答（1）教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。（2）先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。（3）鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏（要會(huì)排也要會(huì)念），幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。2、音樂(lè)游戲（1）教師教唱歌曲第一段時(shí)，幼兒模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。（2）第二段唱到肚子痛時(shí)就摸肚子。（3）第三段再模仿蟲(chóng)子的動(dòng)作扭來(lái)扭去。媽咪愛(ài)嬰網(wǎng)—幼兒園教案頻道（4）教師拍"噠噠空"的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。（5）幼兒拍"噠噠空"，"噠噠空"的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。（6）幼兒自由選擇樂(lè)器進(jìn)行歌曲敲奏。教學(xué)反思：在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。中班音樂(lè)教案6活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲，唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。2.借助《雁兒飛》的圖片和教師相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作提示，理解歌詞內(nèi)容并記憶歌詞順序。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)：唱出三拍子歌曲的歡快、跳躍。難點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容并記憶歌詞順序?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.自制圖片：雁兒與小樹(shù)(活動(dòng)的操作圖片：一行雁兒排成"人"字形向南飛，一排排小樹(shù)排成行)。2.錄音機(jī)，《雁兒飛》錄音磁帶。3.幼兒用書(shū)：《雁兒飛》(活動(dòng)前指導(dǎo)幼兒閱讀)。活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)引導(dǎo)幼兒回憶原有經(jīng)驗(yàn)。二、集體活動(dòng)1、引導(dǎo)幼兒感知歌曲《雁兒飛》的旋律和歌詞內(nèi)容。教師一邊范唱歌曲，一邊演示圖片。2、在教師的動(dòng)作提示下。幼兒隨音樂(lè)學(xué)咽歌曲《雁兒飛》1～2遍。3、在教師的指導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)合作排成"人"字形隊(duì)伍表演歌曲。教師指導(dǎo)全班幼兒隨歌曲音樂(lè)，分組排"人"字形隊(duì)列。三、結(jié)束活動(dòng)教師播放歌曲錄音，幼兒學(xué)大雁排列成"人"字形隊(duì)伍飛行。中班音樂(lè)教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。2、在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。3、在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、剪輯音樂(lè)，加入捉螃蟹的音樂(lè)。2、自制一張?bào)π肪W(wǎng)。螃蟹一只。三、活動(dòng)過(guò)程：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)a段音樂(lè)的動(dòng)作。（1）師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？螃蟹的腳是怎么動(dòng)的呢？（請(qǐng)幾位幼兒用手做動(dòng)作）（3）引導(dǎo)幼兒用腳自由練習(xí)（4）集體練習(xí)用手腳跳螃蟹舞（a段音樂(lè)第一遍）（5）用優(yōu)美的動(dòng)作再跳一遍（a段音樂(lè)第二遍）2、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)的動(dòng)作。（1）教師：小朋友知道螃蟹生活在哪里嗎？它最喜歡干什么？（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范螃蟹走路、吹泡泡的動(dòng)作。（3）集體練習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作（b段音樂(lè)第一遍）（4）提醒幼兒找空地方再做一遍（b段音樂(lè)第二遍）3、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)c段音樂(lè)的動(dòng)作。（1）教師出示螃蟹給老師撓癢癢。（2）引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種撓癢癢動(dòng)作。（3）集體學(xué)習(xí)螃蟹撓癢癢動(dòng)作。（c段音樂(lè)第一遍）（4）提醒幼兒把動(dòng)作做得整齊好看一些。（c段音樂(lè)第二遍）4、聽(tīng)音樂(lè)完整地練習(xí)動(dòng)作。（1）教師：剛才，我們學(xué)了螃蟹的好多動(dòng)作，下面我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞吧。（完整音樂(lè)第一遍）。（2）再次聽(tīng)音樂(lè)跳螃蟹舞（完整音樂(lè)第二遍）。5、傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)。（1）教師：聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？他來(lái)做什么呢？（尾聲音樂(lè)第一遍）（2）出示魚(yú)網(wǎng)，交代游戲規(guī)則，提醒幼兒仔細(xì)聽(tīng)好音樂(lè)，師幼玩捉螃蟹游戲（尾聲音樂(lè)第二遍）6、散點(diǎn)站位，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作。（1）請(qǐng)一位幼兒做捉螃蟹的人，聽(tīng)音樂(lè)完整做動(dòng)作，再玩一次游戲。（完整音樂(lè)一遍）分析：最后的捉螃蟹游戲主要是引導(dǎo)幼兒能仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)的不同和變化做出相應(yīng)的動(dòng)作，注意在做躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴，這也在一定程度上培養(yǎng)了幼兒互相合作、互相謙讓的精神教案簡(jiǎn)析：本次活動(dòng)的音樂(lè)選自美國(guó)的兒童舞曲以及《水族館》片段，這段音樂(lè)分為abc三段，a段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹跳舞，b段音樂(lè)是學(xué)習(xí)螃蟹吹泡泡、走路的動(dòng)作，c段音樂(lè)是創(chuàng)編撓癢癢的動(dòng)作。由于螃蟹是小朋友很熟悉而且比較感興趣的一種動(dòng)物，所以活動(dòng)主要是引導(dǎo)幼兒在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，來(lái)創(chuàng)編螃蟹的各種動(dòng)作。所以我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1）隨音樂(lè)合拍地做出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。2）在音樂(lè)變化的時(shí)候，能根據(jù)教師的體態(tài)語(yǔ)或語(yǔ)言提示做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。3）在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的積極性較高，他們能大膽響亮地回答問(wèn)題，把螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作表現(xiàn)得優(yōu)美、到位，完全沉浸在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中。另外，我們也想通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)互相吐泡泡、撓癢癢的動(dòng)作，使孩子互相幫助、互相合作的能力得到提高，這一點(diǎn)小朋友在活動(dòng)中也很好地體現(xiàn)出來(lái)了。在教學(xué)活動(dòng)的組織方面還有很多不成熟的地方，望各位老師提出寶貴意見(jiàn)。中班音樂(lè)教案8活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲中的親情、體會(huì)家的溫暖2.幼兒初步具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。3.借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴伴奏、圖片課件活動(dòng)過(guò)程：一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗(yàn)家的溫馨。提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？小結(jié)：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現(xiàn)了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂(lè)很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內(nèi)容。提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？利用歌詞內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？小結(jié)：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導(dǎo)幼兒邊出示圖譜3.結(jié)合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì)家的溫暖。1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結(jié)合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲?，F(xiàn)在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）四、升華情感。提問(wèn)：豬小弟很幸福因?yàn)榘职謰寢尯軔?ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?小結(jié)：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們?cè)趺磹?ài)爸爸媽媽呢？利用課件進(jìn)行小結(jié)。結(jié)束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！中班音樂(lè)教案9活動(dòng)目標(biāo)：1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道夏天會(huì)下雷雨。2、充分體驗(yàn)聽(tīng)雨、看雨、玩雨的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開(kāi)展此活動(dòng)。2、活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。3、錄音機(jī)，音樂(lè)《大雨小雨》磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：1、談話引起興趣。老師：小朋友們聽(tīng)“轟隆隆，轟隆隆”是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)。（引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解夏天來(lái)了，有時(shí)也會(huì)雷雨。）幼兒：是打雷聲。老師：那我們一起來(lái)模仿“轟隆隆，轟隆隆”。幼兒和老師一起模仿。老師：小朋友們好怕打雷嗎？幼兒：怕，一打雷我就會(huì)跑到媽媽那里去，不敢睡覺(jué)……2、和幼兒一起聽(tīng)雨。老師：小朋友們，我們一起閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)看，你聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來(lái)表達(dá)。幼兒：（“嘩啦啦”、“淅瀝瀝”、“沙沙沙”“嘩啦嘩啦”“滴答滴答”等）。老師：我們一起學(xué)學(xué)看，看哪個(gè)小朋友學(xué)的最像。幼兒一起模仿。3、和幼兒一起看雨。老師：小朋友們，你們知道雨點(diǎn)是從哪里落下來(lái)的嗎？幼兒：天上。老師：那它們是怎么落下來(lái)的呢？幼兒：隨風(fēng)飄下來(lái)的。老師：它們落下來(lái)的時(shí)候是什么樣子的呢？像什么？（引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，可以用“雨點(diǎn)象什么”來(lái)表達(dá)。）幼兒：一滴一滴的。老師：雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。）老師：你們有沒(méi)有注意，小草、小花、小樹(shù)在雨里是什么樣子的？雨后它們是什么樣子的.？（讓幼兒了解這些植物喝足了水會(huì)長(zhǎng)得更好）4、和幼兒一起玩雨。老師：我們用小手接住雨看看，看雨是什么顏色的？幼兒：沒(méi)有顏色，透明的。老師：雨點(diǎn)落在手上有什么感覺(jué)？幼兒：涼涼的，濕濕的，滑滑的引導(dǎo)幼兒對(duì)雨水的顏色，形狀觸覺(jué)等有一定的認(rèn)識(shí)。老師：那現(xiàn)在，我們知道了，水師濕濕的，所以在和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，不要把自己還有旁邊的小朋友弄濕或淋濕了。幼兒高興地?fù)蝹愠鋈??；顒?dòng)在音樂(lè)《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。家園共育：家長(zhǎng)和幼兒一起在雨中體驗(yàn)下雨的感覺(jué)，感受雨中的快樂(lè)。日常生活：了解雨具。區(qū)域活動(dòng)：畫(huà)雨中的小花小草小樹(shù)。中班音樂(lè)教案10［教育目標(biāo)］1、初步了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及多樣化；2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解傘的用途。［教育準(zhǔn)備］各種傘、筆、圖畫(huà)紙［教育過(guò)程］一、歌曲導(dǎo)入。1、今天，老師帶來(lái)了一首歌，不知道小朋友聽(tīng)過(guò)沒(méi)有，不知道小朋友會(huì)不會(huì)唱，如果小朋友會(huì)唱的話請(qǐng)跟一起唱好嗎？小乖乖，你猜猜，什么花，雨里開(kāi)？小乖乖，看窗外，傘花花，雨里開(kāi)。2、教師提問(wèn)提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題。二、了解傘的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、出示傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的各部位名稱，了解其作用。2、鞏固各部分名稱，強(qiáng)調(diào)安全。三、傘的多樣化及傘的用途，引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，大膽講述。1、比較認(rèn)識(shí)：兒童傘——成人傘；長(zhǎng)把傘——折疊傘；遮陽(yáng)傘——普通雨傘。2、在比較認(rèn)識(shí)時(shí)貫穿作用。3、說(shuō)一說(shuō)，想一想自己家里的傘是什么傘。四、繪畫(huà)部分讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行添畫(huà)和設(shè)計(jì)。五、活動(dòng)延伸：家長(zhǎng)可以帶孩子到超市，了解一些傘的種類。中班音樂(lè)教案11設(shè)計(jì)意圖：《嘻唰唰》這首歌是我們班小朋友非常喜歡的一首歌我經(jīng)常在無(wú)意間聽(tīng)見(jiàn)班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜歡，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂(lè)來(lái)一次創(chuàng)編活動(dòng)，這也就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一個(gè)契機(jī)。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用“刷”“刷”“刷刷”“刷”來(lái)說(shuō)唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最后，把《嘻唰唰》的音樂(lè)配合到幼兒創(chuàng)編的歌里，讓幼兒說(shuō)唱出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受樂(lè)曲的節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型：xxxxx.2.學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編歌詞。3.體驗(yàn)流行音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷圖片各一張?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師帶孩子聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。①放歌曲《嘻唰唰》教師帶孩子做韻律進(jìn)場(chǎng)入座②幼兒向客人老師問(wèn)好。2.仿編歌詞。①剛才那首歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰(shuí)唱的嗎？“是花兒樂(lè)隊(duì)的大哥哥們唱的”喜歡嗎？②“昨天老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多有趣的刷子。今天我們把這些刷子編到這首歌里來(lái)。把這首大人唱的歌變成我們小朋友自己的歌好嗎？”③“可是編歌的時(shí)候不是隨便編的。是要按照一定的節(jié)奏，這樣聽(tīng)起來(lái)才好聽(tīng)，唱起來(lái)才好唱?！薄斑@樣吧。我們來(lái)玩?zhèn)€節(jié)奏游戲。小耳朵聽(tīng)清趙老師彈的節(jié)奏。請(qǐng)你們用小手輕輕拍出來(lái)。3.老師彈琴。幼兒聽(tīng)節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏型。①“有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，我好像聽(tīng)到有很多小朋友小手都在拍，這樣我們?cè)賮?lái)一次”。②老師彈琴，幼兒聽(tīng)第二遍。③老師帶幼兒聽(tīng)節(jié)奏拍手④教師出示節(jié)奏圖一（幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來(lái)）xxxxx│xxxxx│xxxxx│xxxxx‖⑤有幾句?。啃∨笥蜒劬φ媪?。4.教師帶幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏圖譜。①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷刷刷刷刷。。。我們來(lái)說(shuō)一次。第二遍，我們用“刷刷刷刷刷”唱一次。②教師彈琴，老師帶幼兒先說(shuō)譜在唱譜。③教師把唱得不好的一句再重復(fù)。④“好，你們看著是什么？（教師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）⑤老師按節(jié)奏先說(shuō)譜后唱譜。⑥“好不好聽(tīng)？你們想不想唱？那讓我們所有小朋友一起來(lái)唱唱老師編的歌吧！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說(shuō)：123go。我們就開(kāi)始好嗎？⑦教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。⑧“那你們想不想編？老師還給你們準(zhǔn)備了第二段。這段就由小朋友編。”5.教師出示圖二，幼兒創(chuàng)編歌曲。①幼兒根據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”②教師帶幼兒說(shuō)譜唱譜。③現(xiàn)在我們倆大段都編好了，那我們現(xiàn)在把這倆段連起來(lái)，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們?cè)囋嚒?.放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏①教師說(shuō)譜唱譜倆段連起來(lái)。②“好不好聽(tīng)？這次我們自己聽(tīng)著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。你們能做到嗎？如果你們能做得很好，李老師會(huì)用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們，想不想聽(tīng)到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈?、鄯乓魳?lè)《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說(shuō)譜唱譜。④“哎呀呀，說(shuō)得好，哎呀呀，說(shuō)得妙。”哎呀呀，唱得好，哎呀呀，唱的妙?！埃ń處煴?yè)P(yáng)唱）⑤“客人老師，怎么樣？好聽(tīng)嗎？”那我來(lái)問(wèn)問(wèn)客人老師，你們想不想用好聽(tīng)的聲音來(lái)表?yè)P(yáng)我們小朋友？那小朋友先休息一下，我們客人老師來(lái)排練一下，一會(huì)他們用很好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P(yáng)你們，好嗎？教客人老師唱。⑥和幼兒一起配合⑦放音樂(lè)《嘻唰唰》伴奏，幼兒說(shuō)譜唱譜，和客人老師合作。7.結(jié)束：和老師說(shuō)謝謝，和老師說(shuō)再見(jiàn)！活動(dòng)延伸：幼兒和家長(zhǎng)可將用其它常見(jiàn)的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來(lái)創(chuàng)編。中班音樂(lè)教案12【圖書(shū)介紹】這是一個(gè)溫暖的故事，故事里有著友情的溫暖：有個(gè)患癌癥的小姐姐，因?yàn)槌３３运?、打針，頭發(fā)都掉光了，所以戴著一頂帽子。有一天，當(dāng)風(fēng)把帽子吹走的時(shí)候，一個(gè)叫小丁子的小男孩兒騎著腳踏車來(lái)到了她的身邊。他為她追回了帽子，他給她帶來(lái)了友情。他們一塊兒做游戲、說(shuō)故事。有一天，小姐姐帶來(lái)一個(gè)“開(kāi)心鎖”，他們把鎖掛在樹(shù)上，約定在小姐姐生日那天一起許愿，并且打開(kāi)鎖。可是，小姐姐住院去了，沒(méi)有如約回來(lái)跟小丁子一起過(guò)生日。但是，小丁子還是用手指頭做了一個(gè)心意“蛋糕”，為她許了一個(gè)愿……【設(shè)計(jì)理念】溫暖的友情不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的施舍，而是相互的給予和感受，這友情既滿足了同伴交往的心理需要，又促進(jìn)了他們的人格和社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。瞧，小丁子給小姐姐撿帽子、掛“開(kāi)心鎖”、數(shù)花瓣兒、用手做生日“蛋糕”、為小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做游戲，給他講故事……癌癥的折磨是痛苦的，但是，友情使那些被癌癥陰影籠罩的日子變得溫暖而多彩，讓兩個(gè)小心靈充實(shí)而愉悅，令死亡也變得浪漫而溫馨。【閱讀目標(biāo)】1、尊重生命，感恩惜福，體會(huì)友情的可貴，用憐憫的心、溫暖的手，關(guān)懷病痛傷殘者。2、有感情吟誦童謠，完成相關(guān)練習(xí)。【閱讀過(guò)程】一、談話入題1、小朋友們，一年中什么日子最令你們快樂(lè)而且期待？為什么生日令人期待？幾乎每個(gè)人都期待吃生日蛋糕、收到禮物。2、有沒(méi)有小朋友今天或是這個(gè)月生日？表示想送他一個(gè)生日蛋糕，但是現(xiàn)場(chǎng)并有沒(méi)有準(zhǔn)備啊，怎么辦呢？老師示范用雙手圍成蛋糕的形狀，小朋友一起做。每人的雙手手掌靠近，手指向上伸直微彎，像一個(gè)蛋糕，10根手指頭假想是蠟燭。3、合唱生日快樂(lè)歌或一起說(shuō)“祝你生日快樂(lè)”，并讓壽星許愿。4、鼓勵(lì)運(yùn)用想象力，大家各自對(duì)著蠟燭用力一吹，手指收緊成拳頭即完成。5、壽星收到了祝福，請(qǐng)上臺(tái)說(shuō)說(shuō)心情。6、小朋友們，你們能不能想一想，有哪些人可能過(guò)不了今年的生日？為什么他們不敢期望呢？你能想象他們的心情嗎？有些病人長(zhǎng)期臥病在床，忍受吃藥打針的痛苦，他們不知道能不能年年過(guò)生日。今天，老師就要和大家來(lái)讀一個(gè)感人的故事--《祝你生日快樂(lè)》。二、閱讀封面以及扉頁(yè)1、看封面，教師：橘紅色的光溫柔地灑在房間里，灑在孩子天真的臉蛋上，螢火蟲(chóng)飛起來(lái)了，是從孩子的手中飛起來(lái)的？還是從孩子的心中飛起來(lái)的？還是從溫暖的世界里飛起來(lái)的？2、看扉頁(yè)：教師讀文字三、閱讀故事1、教師讀文，你發(fā)現(xiàn)了什么？小姐姐為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)？2、教師讀文，這是小丁子和小姐姐的對(duì)話，讀了他們的話，你們知道了什么？我們來(lái)看看小姐姐，小姐姐得了重病，頭發(fā)都掉光了，可是她依然笑瞇瞇的，這是怎么回事呢？難道她不怕死嗎？3、教師讀文：理解“癌癥”，教師和學(xué)生一起數(shù)花瓣。4、教師讀文，教師再次數(shù)花瓣，引導(dǎo)看圖畫(huà)。5、教師讀文，姐姐為什么不讓小丁子在大樹(shù)上刻小天使？你們想聽(tīng)聽(tīng)《烏龜撒種子》的故事。6、教師講故事，仔細(xì)看圖，看看小動(dòng)物在刻自己的臉時(shí)，大樹(shù)怎么了？大家為什么說(shuō)烏龜是一只笨龜？7、教師講故事，問(wèn)學(xué)生，為什么大家終于知道，小烏龜留下的才是最好的紀(jì)念？《烏龜灑種子》的故事，有什么特別含意嗎？8、教師讀文，如果你是小丁子，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么呀？9、請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一遍《小烏龜灑種子》的故事中班音樂(lè)教案13目標(biāo)：1、讓幼兒感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅情緒。2、初步學(xué)唱前半段，愿意和同伴一起參與歌曲活動(dòng)，準(zhǔn)備：小雞圖片7只；頭巾一條；小雞音樂(lè)旋律；過(guò)程：一、練聲引題：我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn)好吧！小朋友們好？（周老師你好）（在利用小雞、小鴨、小貓、青蛙等叫聲進(jìn)行練聲）小結(jié)：真好聽(tīng)二、學(xué)歌詞1、師：今天媽媽買了好多雞（出示小雞圖片）大家看看媽媽買了幾只雞？（幼兒點(diǎn)數(shù)）2、師：我們一起來(lái)數(shù)一二三四五六七，媽買了七只雞，我給小雞起名字，小一小二，小三小四，小五小六，小七3、師問(wèn)：小雞都有什么好聽(tīng)的名字？（幼兒回答）4、原來(lái)小雞有這么多好聽(tīng)的名字，我們連起來(lái)念一次吧。三、學(xué)歌曲1、小雞有這么多好聽(tīng)的名字，那小雞還有沒(méi)有好聽(tīng)的故事？下面聽(tīng)我來(lái)唱好聽(tīng)的故事。（教師完整清唱歌曲一次）2、師：好聽(tīng)嗎？你都聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)出，教師帶領(lǐng)幼兒再唱）3、師；好聽(tīng)的小句子，都被你們唱出來(lái)了，那我們把好聽(tīng)的小句子連起來(lái)唱吧！（練習(xí)唱歌的前半段）四、難點(diǎn)1、這只小雞真調(diào)皮，跑那么遠(yuǎn)害我們喊它時(shí)要叫的久一點(diǎn)，小七，我們也來(lái)叫叫看，嘿，小五小六是好朋友，他們緊緊的靠在一起，我們喊他們時(shí)，要把他們連起來(lái)叫，小五小六2、哦還有小一小二小三小四還沒(méi)叫過(guò)來(lái)，我們都把他們叫過(guò)來(lái)吧。（跟著伴奏來(lái)一次）3、師：好請(qǐng)小朋友上來(lái)表演了（分兩次）五、游戲待會(huì)兒媽哦噓哦噓趕你們時(shí)，你們就躲到雞窩里去，是椅子后面，等媽媽找不到你們時(shí)，心里很著急唱雞雞雞雞你們就趕緊跑到媽媽身邊來(lái)，好嗎？（幼兒游戲）中班音樂(lè)教案14設(shè)計(jì)意圖歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對(duì)唱。2.進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征，懂得夏季衛(wèi)生的重要。3.激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè)。4.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：開(kāi)展《快樂(lè)的夏天》主題活動(dòng)，了解夏天的主要特征。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的圖片、歌曲磁帶。教學(xué)方法：1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。2.根據(jù)“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。"因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程(一)引入活動(dòng)，激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話。(圖片內(nèi)容：夏天的風(fēng)景──雷雨過(guò)后，青蛙呱呱叫)教師：什么季節(jié)到了?幼兒：夏天到了。教師：你是怎么知道的?師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊，自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容：通過(guò)模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。(二)欣賞感知歌曲前半段1.教師以清唱的方式提問(wèn)：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞，并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。2.欣賞歌曲前半段，教師清唱提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣?每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。提問(wèn)：你最喜歡歌曲中的哪一句?請(qǐng)你來(lái)唱一唱。一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè)后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個(gè)小老師，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。當(dāng)然，孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確，教師要及時(shí)引導(dǎo)，并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲?！毒V要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。3.教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習(xí)歌曲前半段(三)整體學(xué)唱歌曲1.教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么?出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多，幼兒記憶時(shí)相對(duì)要困難一些，因此，除了圖片的提示之外，我還采用教師語(yǔ)言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。3.分組對(duì)唱歌曲(問(wèn)答式對(duì)唱前半段、集體合唱后半