8古詩兩首（教案）語文二年級上冊（部編版）

部編二上第8課古詩兩首《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》教學(xué)設(shè)計第1課時【教學(xué)目標】1.認識“依、盡、欲、窮、層”5個生字，會寫“依、盡、黃、層”4個字。2.能正確、流利地朗讀《登鸛雀樓》，背誦《登鸛雀樓》。3.能展開想象，用自己的話說說詩中描述的畫面。4.感悟“只有站得高，才能看得遠”的道理?！窘虒W(xué)重點】1.能展開想象，用自己的話說說詩中描述的畫面。2.感悟“只有站得高，才能看得遠”的道理?！窘虒W(xué)難點】感悟“只有站得高，才能看得遠”的道理?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入1.引導(dǎo)：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，風(fēng)景秀麗，美景數(shù)不勝數(shù)。你都去過哪些地方？2.導(dǎo)入課題：今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ド轿鞯挠罎型嬉煌??？?，這里有一座很高的樓，叫“鸛雀樓”。唐代有一位叫王之渙的詩人，登上了鸛雀樓，留下了千古名篇《登鸛雀樓》。(板書：登鸛雀樓)3.齊讀詩題，讀好節(jié)奏：“登/鸛雀樓”，指導(dǎo)讀好停頓。設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，話題激趣，讓學(xué)生欣賞鸛雀樓圖片，交流圖中之景，為后面想象詩歌畫面作鋪墊。通過畫節(jié)奏斜線，讀好題目，初步感受古詩誦讀的節(jié)奏感。二、夯實基礎(chǔ)1.情境聽讀播放《登鸛雀樓》朗讀音頻，學(xué)生聽讀古詩，初步感知詩文內(nèi)容。聽讀要求：（1）注意字詞讀音。（2）注意斷句和節(jié)奏。2.誦讀正音（1）出示要求會認的生字、課本中標注的及易讀錯的漢字。（2）學(xué)生自由朗讀古詩，隨后正音、齊讀。自讀要求：①自由朗讀古詩，讀準字音。②把古詩讀給同桌聽一聽。（3）隨機點名朗讀。朗讀點撥：注意讀準“依和欲（yī和yù是整體認讀音節(jié)）”“盡（jìn是前鼻音）”“層（céng是后鼻音，不要讀成cén）”。3.集中識字出示本課要求認識的生字，可以結(jié)合詩歌具體語境來理解。yījìnyùqióngcéng依盡欲窮層點撥：（1）熟字加偏旁識字：“依”“欲”都是左右結(jié)構(gòu)的字，人字旁+衣=依，谷字旁+欠=欲；窮是上下結(jié)構(gòu)的字，穴字頭+力=窮。（2）熟字比較辨析識字:“盡”比“尺”多兩點，巧記是一尺多兩點，是“窮盡，完”的意思。（3）圖片識字：“層”，組詞“一層”，可以借助圖片識記。過渡：在正式理解這首古詩之前，讓我們先來認識一下這首詩的作者吧！4.詩人簡介老師出示課件：王之渙，字季凌，唐代著名詩人，以描寫邊塞風(fēng)光著稱。其代表作有《登鸛雀樓》《涼州詞》等。（板書：唐王之渙）5.解讀詩題引導(dǎo)：詩題“登鸛雀樓”是什么意思呢？預(yù)設(shè)：登是登上的意思，“登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。提問：同學(xué)們對鸛雀樓的了解有多少呢？點撥：鸛雀樓，因為經(jīng)常有鸛雀停留在上面，所以叫做鸛雀樓。鸛雀樓高三層，位于山西省永濟市，樓體壯觀，結(jié)構(gòu)奇巧，周圍風(fēng)景秀麗。唐宋有許多名人志士登樓賞景留下許多不朽詩篇，以王之渙《登鸛雀樓》最負盛名。設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀多種方式朗讀，疏通課文中的生字詞，讀通讀順古詩。采用多種方法識記生字，為后面的古詩理解掃清文字障礙。簡要介紹作者、鸛雀樓，為下文學(xué)習(xí)做好準備。過渡：同學(xué)們，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物，他內(nèi)心有什么感想呢？讓我們一起細品古詩，去尋找答案吧！三、問題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)結(jié)合古詩插圖：自讀古詩，想象畫面，小組內(nèi)交流古詩大意。2.探究過程（1）學(xué)生結(jié)合插圖自讀古詩。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助古詩插圖，在小組內(nèi)用自己的話說說古詩大意。（3）全班交流，教師相機指導(dǎo)。3.探究活動（1）引導(dǎo)：《登鸛雀樓》這首詩的插圖都有哪些景物呢？預(yù)設(shè)：鸛雀樓、黃河、兩只船、群山、夕陽。（2）引導(dǎo)：請你結(jié)合插圖自讀古詩，四人一組，在小組內(nèi)用自己的話說說這首詩的大意。學(xué)生暢談，小組派代表回答。4.成果展示（1）字詞梳理：①白日：太陽。②依：依傍。③盡：消失。這句話是說太陽依傍山巒沉落。④欲：想要。⑤窮：窮盡，使達到極點。⑥千里目：眼界寬闊。⑦更：再。（2）詩意梳理：夕陽依傍著西山慢慢地落下，黃河水奔騰不息地流向大海。若想把千里的風(fēng)光景物看夠，那就要再登上更高的一層樓。5.情境誦讀播放情境課文（誦讀版），讓學(xué)生感知古詩意境。（二）合作探究過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了古詩大意，作者王之渙登上了鸛雀樓，看到了哪些景物？他內(nèi)心有什么感想呢？我們?nèi)ヌ骄恳幌掳桑?.探究任務(wù)邊讀邊想象畫面，感悟“只有站得高，才能看得遠”的哲理。2.探究過程（1）朗讀《登鸛雀樓》，圈出詩中寫到的景物。（2）展開想象，用自己的話說說詩中描述的畫面。（3）感悟“只有站得高，才能看得遠”的哲理。3.探究活動（1）引導(dǎo)：自讀《登鸛雀樓》，想象畫面。①詩人登上了鸛雀樓，看到了什么？請同學(xué)們把詩中寫到的景物圈出來。預(yù)設(shè)：白日、山、黃河、海。（板書：白日、山、黃河、海）②結(jié)合詩句猜猜哪個字是表達太陽和群山靠得很近，哪個字告訴我們太陽不見了？預(yù)設(shè)：依；盡。（板書：依盡）③太陽和山有什么聯(lián)系，黃河和大海又有什么聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)：我從“白日依山盡”這句詩中就知道太陽快要落山了，從“黃河入海流”中知道黃河水是流向大海的。④你能用自己的話說說詩中描述的畫面嗎？預(yù)設(shè)：詩人登上鸛雀樓，舉目遠眺，看太陽正挨著群山下沉，聽著腳下的黃河水滾滾流入大海。（2）結(jié)合詩句，感悟“只有站得高，才能看得遠”的哲理。①詩人想要看到更遠的天際，更遠的黃河水，他應(yīng)該怎么辦呢？預(yù)設(shè)：再登上一層樓就能看得更遠了。追問：為什么要更上一層樓呢？預(yù)設(shè)：站得高才能看得遠。（板書：站得高看得遠）②你能用自己的話說一說“欲窮千里目，更上一層樓”的意思嗎？預(yù)設(shè)：要想看到更遠的地方，就要站到更高的地方才行。③“欲窮千里目，更上一層樓”這一千古名句，不光可以用在登樓上，還可以用在什么地方？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)、旅游、體育、藝術(shù)等方面。小結(jié)：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一層樓，都需要再做一番努力！今天我們更上一層樓明天我們就會欲窮千里目！我們再來讀讀這句話，讀出對這句話新的理解和感受。4.誦讀指導(dǎo)過渡：帶著你的理解和體會，有感情地朗讀本詩吧。（1）教師從整體上指導(dǎo)誦讀：①讀五言詩時，注意讀出“二二一”的節(jié)奏。②抓住韻腳“流、樓”，要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的押韻合轍。登/鸛雀樓[唐]王之渙白日/依山/盡，黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。5.情境跟讀播放情境課文（跟讀版），讓學(xué)生有感情地誦讀古詩。設(shè)計意圖：低年級古詩教學(xué)應(yīng)該根據(jù)低齡兒童形象思維占主導(dǎo)地位的特點，運用多種方法幫助他們展開想象，在想象中感悟人生的哲理。四、書寫指導(dǎo)1.出示本課生字并引導(dǎo)學(xué)生觀察本課要寫的“依、盡、黃、層”4個字，交流書寫注意點。點撥：（1）“依”是左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬?！柏椤眱晒P在橫中線上方相接，衣的首筆點在豎中線右側(cè)，豎提的豎段在豎中線左側(cè)，末筆捺從豎中線起筆。（2）“盡”是上下結(jié)構(gòu)，頭部不宜太大，撇捺舒展；下兩點位居正中，距離適當(dāng)，下點比上點稍大。（3）“黃”是上中下結(jié)構(gòu)，上部扁、寬，第四筆橫長，在橫中線上側(cè)，“由”豎在豎中線，下部的撇和點上合下開，底部持平。（4）“層”是半包圍結(jié)構(gòu)，“尸”從左上包圍“云”，“云”兩橫上短下長，上橫在橫中線上，撇折起筆在豎中線上；橫畫較多的時候還應(yīng)該注意多橫等距。2.教師范寫，學(xué)生書空。3.獨立練寫，讓學(xué)生在書本上書寫，描一個寫一個，要求正確、規(guī)范，力求美觀。4.集體講評。寫完后選取部分學(xué)生作品，屏幕呈現(xiàn)，師生合作講評，教師相機指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨大詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到了夕陽西下、黃河入海的景色，還明白了“只有站得高，才會看得更遠”的道理。六、布置作業(yè)1.背誦《登鸛雀樓》。2.把古詩中描寫的美景講給家人聽?！景鍟O(shè)計】登鸛雀樓唐王之渙白日、山、黃河、海依入站得高看得遠第2課時【教學(xué)目標】1.認識“瀑、布、爐、煙、遙、川”6個生字,會寫“照、爐、煙、掛、川”5個字。2.能正確、流利地朗讀和背誦《望廬山瀑布》。3.能展開想象，用自己的話說說詩中描述的畫面?！窘虒W(xué)重點】能展開想象，用自己的話說說詩中描述的畫面?！窘虒W(xué)難點】能展開想象，用自己的話說說詩中描述的畫面?！窘虒W(xué)過程】一、課程導(dǎo)入談話引導(dǎo)：上節(jié)課我們跟隨大詩人王之渙一同登上鸛雀樓，欣賞了日落西山、黃河入海的壯美景色。讓我們一起來背誦這首詩歌吧。播放《登顴雀樓》（背誦版）。這節(jié)課，我們要跟隨唐代大詩人李白去江西看一看廬山瀑布。（板書：望廬山瀑布）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊詩，引出新詩，增強兩首詩歌的整體性，自然貼切。二、夯實基礎(chǔ)1.情境聽讀播放《望廬山瀑布》朗讀音頻，學(xué)生聽讀古詩，初步感知詩文內(nèi)容。聽讀要求：（1）注意字詞讀音。（2）注意斷句和節(jié)奏。2.誦讀正音（1）出示要求會認的生字、課本中標注的及易讀錯的漢字。（2）學(xué)生自由朗讀古詩，隨后正音、齊讀。自讀要求：①自由朗讀古詩，讀準字音。②把古詩讀給同桌聽一聽。（3）隨機點名朗讀。朗讀點撥：注意讀準“瀑”（pù）、“布”（bù）都是第四聲，“川”（chuān）是翹舌音、前鼻音。（4）聽老師范讀，感受古詩節(jié)奏。（板書：全詩）3.集中識字出示本課要求認識的生字，采用多種方法識字。pùbùlúyānyáochuān瀑布爐煙遙川點撥：（1）圖片識字：“瀑、布”可以借助圖片識字。（2）熟字加偏旁識字：“爐”“煙”都是左右結(jié)構(gòu)的字，火字旁+戶=爐，火字旁+因=煙。（3）組詞識字：“遙”可以組詞“遙遠”。（4）字理識字：“川”是象形字，本意是是指河流，兩邊是河的兩岸，中間是水流?？梢越M詞為山川、名山大川。過渡：在正式理解這首古詩意思之前，讓我們先來認識一下這首詩的作者吧！4.作者簡介老師出示課件：李白（701-762）字太白，號“青蓮居士”,是唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人譽為“詩仙”,與杜甫合稱“李杜”。代表作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》。（板書：唐李白）5.解讀詩題引導(dǎo)：你知道“望”的意思嗎？能不能把“望”改成“瞧”呢？預(yù)設(shè)１：望是看、瞧的意思。預(yù)設(shè)２：不能，因為“望”是從遠處看的意思。設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀多種方式朗讀，疏通課文中的生字詞，引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順古詩。采用多種方法識記生字，為后面的古詩理解掃清文字障礙。簡要介紹作者，為下文學(xué)習(xí)做好準備。過渡：同學(xué)們，大詩人李白看到的廬山瀑布是什么樣的呢？讓我們一起細品古詩，去尋找答案吧！三、問題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)自讀古詩，結(jié)合插圖，想象畫面，小組內(nèi)交流古詩大意。2.探究過程（1）學(xué)生結(jié)合插圖自讀古詩，圈出重要的和不理解的字詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助古詩插圖，在小組內(nèi)用自己的話說說古詩大意。（3）全班交流，教師相機指導(dǎo)。3.成果展示（1）字詞梳理：①香爐：指香爐峰。②紫煙：日光透過云霧，遠望如紫色的煙云。③遙看：從遠處看。④掛：懸掛。⑤川：河流，這里指瀑布。⑥三千尺：形容山高。這里是夸張的說法。⑦疑：懷疑。⑧九天：古人認為天有九重，九天是天的最高層。（2）詩意梳理：香爐峰在陽光的照射下升起紫色煙霞，遠遠望見瀑布似白色絹綢懸掛在山前。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。4.情境誦讀播放情境課文（誦讀版），讓學(xué)生感知古詩意境。（二）合作探究過渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了古詩大意，大詩人李白看到的瀑布是什么樣的呢？我們?nèi)ヌ骄恳幌掳桑?.探究任務(wù)誦讀古詩，想象畫面。2.探究過程（1）自讀第一、二句詩,想象畫面。（2）讀一讀第三、四句詩，想象畫面，感受瀑布的雄偉壯麗。（3）全班交流，教師點撥、指導(dǎo)。3.探究活動（1）自讀第一、二句詩,想象畫面。①讀了這兩句詩，你的腦海里出現(xiàn)了哪些景物？預(yù)設(shè)：太陽、香爐、紫煙、瀑布②詩中的“香爐”指的是什么？預(yù)設(shè)：香爐指的是廬山的香爐峰。點撥：（課件出示香爐峰圖片。）香爐峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。③你的腦海中會出現(xiàn)怎樣的畫面呢？點撥：太陽照在香爐峰上，陽光透過水汽在峰頂上形成了云霧,彌漫繚繞，好像是香爐峰生成的紫色煙霧。讓我們一邊想象這樣的畫面，一邊讀這句詩。④作者是怎么看廬山瀑布的？你從哪里知道的？預(yù)設(shè)：遙看，遙看就是遠遠地看。（板書：遠望）⑤（課件出示廬山瀑布圖片。）作者遠遠望著廬山瀑布，覺得那瀑布像什么？預(yù)設(shè)：白紗、白布。⑥引導(dǎo)想象：陡峭的巖壁前面，瀑布從山壁間飛速地跌落下來，好像一條白絲帶掛在山前，這是多么壯美的景象??！讓我們想象著這樣的畫面，一起再來讀前兩行詩。（板書：壯美）過渡：站在這樣極具震撼力的瀑布前，詩人的心情非常激動，他也像你們一樣產(chǎn)生了無盡的想象。他想到了什么？（板書：想象）（2）讀一讀第三、四句詩，想象畫面。①課件出示三疊泉瀑布圖片。點撥：同學(xué)們，你們知道嗎？廬山最壯觀的瀑布就是這三疊泉瀑布，它有155米高，相當(dāng)于50層樓那么高。遠望這樣的瀑布，李白不禁吟誦出這樣的詩句——飛流直下三千尺。②你知道“三千尺”有多長嗎？詩人怎么知道瀑布有三千尺那么高呢？他親自量過嗎？點撥：實際上瀑布再高也不會有三千尺那么長，詩人這么寫是因為看到眼前如此壯觀的瀑布，心里充滿了驚嘆和贊美之情，因此用夸張的數(shù)字來贊美瀑布的恢弘。（板書：驚嘆、贊美）③面對眼前雄偉壯觀的景象，詩人心里產(chǎn)生了什么疑問呢？點撥：這樣的瀑布就像是天上的銀河一般，詩人不禁懷疑這瀑布是從九天上落下來的。其實九天就是古人常說的九重天，是天的極高處?！熬拧痹诠糯３１硎緲O多的含義，我們以后還會學(xué)到“九霄云外、九牛一毛”這樣的成語，其中的“九”都是很多的意思。④讀了這兩句詩，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的景象？用自己的話說一說。a.學(xué)生自己練習(xí)說一說，再和同桌說一說。b.指名用自己的話說一說這個畫面。4.誦讀指導(dǎo)過渡：帶著你的理解和體會，有感情地朗讀本詩吧。（1）教師從整體上指導(dǎo)誦讀：①讀七言詩時，注意讀出“二二三”的節(jié)奏。②抓住韻腳“煙、川、天”，指導(dǎo)學(xué)生要讀得響亮而稍長，讀出詩歌的押韻合轍。望廬山瀑布［唐］李白日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。飛流/直下/三千尺，疑似/銀河/落九天。（2）播放情境課文（跟讀版），讓學(xué)生有感情地誦讀古詩。5.情境背誦播放情境課文（背誦版），讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦古詩，感受詩中的壯觀景象。設(shè)計意圖：理解詩意是學(xué)習(xí)一首古詩必不可少的環(huán)節(jié)，但對低年級學(xué)生來說，試圖字字落實進行翻譯，顯然是不適宜的。低年級古詩教學(xué)應(yīng)該根據(jù)低