大學(xué)生能力培養(yǎng)探析(4篇)

大學(xué)生能力培養(yǎng)探析（4篇）

第一篇：課前十分鐘演講對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

【摘要】大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人做事的同時(shí)，更應(yīng)提升綜合能力。其中演講能力對(duì)提升他們的各項(xiàng)能力起著極為重要的作用。大學(xué)生良好的論文答辯、演講及辯論才能及出色的參加面試就業(yè)的能力等，都能有效地展現(xiàn)其良好的內(nèi)在素質(zhì)與外在形象，不斷提升持續(xù)發(fā)展的信心和能力，促其實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。應(yīng)用課前十分鐘演講的方式，提升了大學(xué)生溝通交流、口頭表達(dá)等能力。

【關(guān)鍵詞】演講;大學(xué)生;能力培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)是是知識(shí)和人才的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是個(gè)人能力的競(jìng)爭(zhēng)。然而在高校中以聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、考試互為因果的學(xué)習(xí)模式，學(xué)科理論與實(shí)踐知識(shí)、專業(yè)本體知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的碰撞與對(duì)接;加之信息傳播、視覺(jué)媒介繁多，借助互聯(lián)網(wǎng)或手機(jī)信息進(jìn)行交流與溝通逐漸成為時(shí)尚，面對(duì)面、口耳相接的人際交流活動(dòng)逐漸減少，使一些大學(xué)生囿于閉門(mén)造車(chē)，羞在人前把話講，在生活和學(xué)習(xí)中常常處于半失語(yǔ)狀態(tài)，難以適應(yīng)信息時(shí)代飛速發(fā)展的步伐。要改變這種現(xiàn)象，培養(yǎng)大學(xué)生善于演講的習(xí)慣，運(yùn)用準(zhǔn)確、清晰、優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)展示自己的能力，是高等學(xué)校迫在眉睫的問(wèn)題。

一、演講對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)的意義

倡導(dǎo)并形成開(kāi)放、文明的大學(xué)生演講實(shí)踐環(huán)境。這對(duì)大學(xué)生世界觀的形成、人生觀的確立，以及畢業(yè)后融入社會(huì)是非常重要的基礎(chǔ)。能說(shuō)善講、能言善辯的大學(xué)生，無(wú)論身居何處，都會(huì)受到人們的歡迎，從而贏得好的人緣。這些人的成功之路就顯得快捷一點(diǎn)。生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的人，需要思想、信息的交流，剖析對(duì)人、對(duì)事、對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，與別人切磋、溝通、交換意見(jiàn)，在不斷的修正中獲得正確的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于大學(xué)生個(gè)人而言，一是要在大庭廣眾之下敢說(shuō)敢講，練好口才;二是要言之有物、言之有據(jù)，這需要具備廣闊的知識(shí)能力背景;三是要善于演講，抓住課堂內(nèi)外的各種自由表達(dá)機(jī)會(huì)，展示獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和語(yǔ)言魅力;四是要閱讀古今中外的經(jīng)典名著和名人傳記，無(wú)論是文科學(xué)生還是理科學(xué)生都要廣泛閱讀，使自己的語(yǔ)言表達(dá)有著厚實(shí)的多元文化素養(yǎng)。

利用課前十分鐘演講開(kāi)發(fā)大學(xué)生演講能力。作為大學(xué)教育中提高大學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)基本的工具和橋梁，它的實(shí)施前提是以各個(gè)學(xué)科本體知識(shí)作演講素養(yǎng)支撐，改變大學(xué)育人傳授知識(shí)單一的方式方法，推動(dòng)大學(xué)課程、教學(xué)的改革與創(chuàng)新。讓所有大學(xué)生懂得開(kāi)口講話、人際交往的重要意義，并懂得抓住任何機(jī)會(huì)把自己介紹給大家，推銷(xiāo)給社會(huì)。

二、課前十分鐘演講對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)的作用

有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。目前的大學(xué)生思想比較活躍，有較強(qiáng)的求異思維能力和自我表現(xiàn)欲望，他們時(shí)時(shí)處處都在追求自我價(jià)值的體現(xiàn)。課前十分鐘為他們提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和鍛煉的場(chǎng)所。在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)在課前演講活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，不僅普通話水平有了明顯變化，而且更加勇敢自信，在學(xué)校舉行的學(xué)生干部競(jìng)選演講和各種演講比賽活動(dòng)中也占據(jù)了優(yōu)勢(shì)。

有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的表達(dá)能力。課前十分鐘演講，使學(xué)生有機(jī)會(huì)打開(kāi)思想的閘門(mén)，說(shuō)說(shuō)心里話，談?wù)勛约簩?duì)身邊及社會(huì)上一些問(wèn)題的看法，這需要有較高的思想水平和豐富的知識(shí)面。這就會(huì)促使他們不斷增大閱讀量，拓寬知識(shí)面，到圖書(shū)館、閱覽室去選閱很多報(bào)紙雜志，時(shí)時(shí)留心聽(tīng)、留心看、留心找，然后再對(duì)擁有的材料進(jìn)行整理、分析、加工，抓住中心，再選用較為準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，力爭(zhēng)條理清楚，上下貫通，內(nèi)容和感情符合實(shí)際地表達(dá)自己的見(jiàn)解，從中獲得大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

有利于提高學(xué)生的思辨能力。學(xué)生為了能夠在自己發(fā)言時(shí)不瞠口結(jié)舌，無(wú)話可說(shuō)，就必須從閱讀到的當(dāng)中把這些相關(guān)的資料提煉出來(lái)，并進(jìn)行思考、分析、加工，把搜集來(lái)的資料消化為自己演講的素材。閱讀—思考—分析—加工，這本來(lái)就是大腦的思維過(guò)程，學(xué)生通過(guò)這樣長(zhǎng)期的閱讀鍛煉，無(wú)意識(shí)的培養(yǎng)了自己的綜合思維分析能力。學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候，要注意句與句之間的連接，久而久之，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成思考習(xí)慣，逐漸學(xué)會(huì)思考的辦法，思維就得到了有益的發(fā)展。其思考問(wèn)題的準(zhǔn)確性、條理性、敏捷性也必然大大增強(qiáng)。

有利于溝通交流，激勵(lì)學(xué)生，催其奮進(jìn)。開(kāi)展課前十分鐘演講活動(dòng)，教師還能直接傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，因?yàn)閷W(xué)生演講內(nèi)容攝取身邊所見(jiàn)、所聞、所感，內(nèi)容豐富多彩。諸如理想抱負(fù)。這些不僅能進(jìn)行自我教育，而且還可以溝通師生感情，緩解矛盾。教師可以及時(shí)地、有針對(duì)性地提高學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)水平，發(fā)現(xiàn)和點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)步思想的火花，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

有利于增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。在課前演講活動(dòng)中反映出一部分學(xué)生的心理素質(zhì)較差。然而，通過(guò)課前同學(xué)的演講內(nèi)容，在很大程度上逐漸打消了學(xué)生的這種挫敗感和自卑感。課堂上學(xué)生所演講的內(nèi)容大多是圍繞“堅(jiān)持、努力、奮進(jìn)”這一主題進(jìn)行。學(xué)生所選的話題，所講述的那些成功人士戰(zhàn)勝困難不畏艱險(xiǎn)的事跡，一方面是為了拿來(lái)激勵(lì)自己，一方面讓聽(tīng)的同學(xué)也增強(qiáng)信心。在這樣長(zhǎng)期熏陶之下，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)的美好憧憬和自信，教師再因勢(shì)利導(dǎo)，即便最膽小、最靦腆的同學(xué)也能走上講臺(tái)。

總之，課前十分鐘的演講，是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻如雨后春筍不見(jiàn)其長(zhǎng)而日有所增的有效活動(dòng)。它為大學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)，鍛煉大學(xué)生的自我表達(dá)能力，使學(xué)生的知識(shí)面得以拓寬，寫(xiě)作能力、思辨能力得以提高，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的心理素質(zhì)，溝通了師生之間的感情，緩解了學(xué)生之間的矛盾，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力中值得推廣。

【參考文獻(xiàn)】

［1］唐雨薇．淺談高職院校大學(xué)生的演講教育［j］．企業(yè)導(dǎo)報(bào)，20XX

［2］李彩英．大學(xué)生發(fā)展需關(guān)注演講能力培養(yǎng)［j］．教育藝術(shù)，20XX高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作制度不夠完善

提升大學(xué)生的就業(yè)能力離不開(kāi)專業(yè)的指導(dǎo)。而在當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)前嚴(yán)重缺乏專業(yè)性的就業(yè)能力指導(dǎo)。如，一些高校在就業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)程中，更多地僅將工作只能限制在輔導(dǎo)員的職責(zé)上，只是流于形式，指導(dǎo)工作并沒(méi)有落實(shí)到位，全員的發(fā)動(dòng)力度、部門(mén)間的協(xié)作都是遠(yuǎn)不夠的，資源整合能力也是有待提高;學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)中心沒(méi)有充分發(fā)揮它的中樞作用，還是單方面?zhèn)鹘y(tǒng)地重視學(xué)生理論層面的教學(xué)，只有口頭上的鼓勵(lì)，而沒(méi)有出臺(tái)相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)政策方針去切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)能力，沒(méi)有有效的指導(dǎo)，怎么能提升就業(yè)率?畢業(yè)生沒(méi)有得到及時(shí)的、專業(yè)的、有效的就業(yè)指導(dǎo)，無(wú)法合理地調(diào)節(jié)求職中遇到的問(wèn)題，使得在求職過(guò)程中，畢業(yè)生們難以發(fā)揮自身?yè)碛械牟拍埽瑥亩c工作擦肩而過(guò)。

大學(xué)生普遍缺乏

職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，就業(yè)選擇具有盲目性和從眾性大學(xué)生就業(yè)能力的降低在很大程度上是因?yàn)榫蜆I(yè)過(guò)程中的盲目性和從眾性。如今的大學(xué)生，職業(yè)規(guī)劃意識(shí)嚴(yán)重缺乏，甚至已經(jīng)畢業(yè)了，卻不知自己想要從事什么樣的工作或者能夠做什么，沒(méi)有明確的職業(yè)方向，對(duì)未來(lái)的迷茫。盲目性和從眾性存在于很大一部分畢業(yè)生的擇業(yè)過(guò)程中。他們一般都選擇在網(wǎng)絡(luò)上海投簡(jiǎn)歷，或進(jìn)行大量的毫無(wú)目的的面試，妄想提升就業(yè)的可能性，從而忽略自身的專業(yè)能力，忽略本身的就業(yè)方向。大多數(shù)人一旦選擇錯(cuò)了職業(yè)，錯(cuò)誤地到了自己不擅長(zhǎng)、不喜歡的領(lǐng)域，就不僅會(huì)失去工作的動(dòng)力與熱情，還可能因?yàn)樽约旱娜鮿?shì)而處于競(jìng)爭(zhēng)中的不利地位，進(jìn)而被迫離開(kāi)轉(zhuǎn)向，最終導(dǎo)致失去了寶貴的時(shí)間、機(jī)會(huì)?？梢钥闯?，大學(xué)生在就業(yè)中盲目、隨大流的重要原因之一就是嚴(yán)重缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

缺乏相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校進(jìn)行教育教學(xué)的一個(gè)重要目的是提高大學(xué)生的就業(yè)能力，提高就業(yè)率。大學(xué)生發(fā)展過(guò)程中要注重大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。目前，在我國(guó)高校在教育教學(xué)的過(guò)程中普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是高校重視理論層面的教育教學(xué)，忽視對(duì)大學(xué)生實(shí)踐方面的培養(yǎng)，這在很大程度上導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)求職過(guò)程中缺乏與企業(yè)要求相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其就業(yè)的能力自然而然難以得到有效的提升。缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅讓大學(xué)生對(duì)平時(shí)的工作理念、方法、程序等和對(duì)所進(jìn)入的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)缺少足夠的了解，使他們?cè)诰蜆I(yè)中困難重重;缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓很多大學(xué)生難以找到合適自己的職業(yè)方向，其一直在就業(yè)的過(guò)程中猶豫不決，浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力。

二、培養(yǎng)與提升大學(xué)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)建議

科學(xué)規(guī)劃、分類(lèi)指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力方面專業(yè)性的指導(dǎo)

在高校畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，樹(shù)立參與人員就業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)觀和全局觀顯得尤為重要。一方面，高校要在大學(xué)生日常培養(yǎng)中隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，把教師的工作經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)的發(fā)展歷程等進(jìn)行有效的介紹，同時(shí)充分發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)中心的作用，讓大學(xué)生得到他們需要的就業(yè)指導(dǎo)，還可以利用宣傳海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)媒體和會(huì)議等形式對(duì)大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)，使大學(xué)生的就業(yè)能力能有效的提高。另一方面，要邀請(qǐng)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)內(nèi)的高層在高校中舉辦講座，對(duì)企業(yè)用人和選人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行講解，讓大學(xué)生反思到自身發(fā)展中存在的問(wèn)題，并根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要不斷發(fā)展自身的能力，這樣一來(lái)就能夠有效提高高校大學(xué)生就業(yè)能力，創(chuàng)造高重量的就業(yè)教學(xué)。

強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身各方面能力選擇就業(yè)范圍

目前，大學(xué)生在就業(yè)求職方面還存在很大的盲目性，所以高校畢業(yè)生必須要、全面分析自身的條件，結(jié)合自身的興趣優(yōu)點(diǎn)等來(lái)選擇合適的就業(yè)范圍。高校要重視就業(yè)能力的培養(yǎng)，同時(shí)必須加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。高校對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的有效教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真剖析自我，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)不足與各種企業(yè)對(duì)于職業(yè)的要求，明確自己的職業(yè)目標(biāo)和奮斗方向，這樣使得高校大學(xué)生能在思想上意識(shí)到對(duì)提升自身就業(yè)能力的重要性。思想上引起了重視，主動(dòng)意識(shí)才能不斷增強(qiáng)，從而有目的地提高自己的就業(yè)能力，為未來(lái)自身的職業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)

目前，大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中所遇到的最嚴(yán)重的問(wèn)題就是缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以高校在日常的教學(xué)教育過(guò)程中，還要注重大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠在就業(yè)前清楚地掌握基本的工作方法和和企業(yè)的運(yùn)作程