2022年幼兒教師招聘考試真題

2022年幼兒教師招聘考試真題

18.在實際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)，這符合桑代克提出的（C）效果律。19.游戲是兒童通過想象來滿足自己欲望的虛擬活動，是補償現(xiàn)實生活中無法滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段。持這種觀點的是（B）格羅斯。20.實驗法是一種可以在較短時間內(nèi)獲得大量資料并較易作出結(jié)論的研究方法。21.5-6歲幼兒的特征包括開始掌握認(rèn)知方法，開始接受任務(wù)，初步生活自理，但仍然依靠行動來認(rèn)識世界。正確選項為（B）。22.1歲半的兒童只能集中注意（C）5-8分鐘。23.3歲幼兒一般能集中注意約（B）10分鐘。24.4歲幼兒一般能集中注意約（C）15分鐘。25.嬰兒聽到母親的聲音會露出笑容，這說明新生兒的視聽協(xié)調(diào)。正確選項為（A）。26.當(dāng)幼兒園小朋友看到有位小朋友做好事，老師就給他一朵小紅花，于是其他小朋友紛紛模仿他做好事，這是間接強化。正確選項為（B）。27.當(dāng)幼兒園有個小男孩對另外一個小男孩說：“我爸爸給我買了一支沖鋒槍，比你的大得多！”時，這屬于批評和嘲笑的社會化言語。正確選項為（B）。28.2-3歲的幼兒每天（包括夜晚和白天）需要睡眠時間約為9-10小時。正確選項為（B）。29.5-7歲幼兒每天需要的睡眠時間為10-12小時。正確選項為（A）。30.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和合作者。正確選項為（A）②③④。二、多項選擇題1.幼兒的交往對象主要是（C、D、E）同伴、同性、異性。2.“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導(dǎo)要點”說明了（A、B、D、E）該領(lǐng)域的價值取向、教師該做什么、怎么做、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點、該領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。3.以下屬于教學(xué)環(huán)境的因素有（A、B、C、D、E）課堂照明、黑板、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、社會文化背景。三、填空題1.東東性子急，在拿書時總喜歡拿一本把一疊打翻，上課時也坐不住，愛亂動，東東的氣質(zhì)類型偏向于“活潑型”。2.學(xué)前兒童動作開展的規(guī)律有：從整體到局部的規(guī)律、首尾規(guī)律、近遠規(guī)律、簡單到復(fù)雜規(guī)律。3.創(chuàng)造性游戲主要包括想象力游戲、角色扮演游戲、藝術(shù)游戲等。4.結(jié)構(gòu)游戲的特點是有明確的規(guī)則和目的，需要遵守游戲規(guī)則，需要有計劃地進行游戲。5.皮亞杰把兒童認(rèn)知的開展分為感知運動階段、前運算階段、具體運算階段和形式運算階段。6.生活環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。在幼兒園的精神環(huán)境中，對幼兒影響最大的是教師與幼兒本人的關(guān)系和家長與幼兒的關(guān)系。7.四個月左右，嬰兒出現(xiàn)有差異的微笑，是最初微笑發(fā)生的標(biāo)志。8.兒童的根本情緒包括愉悅、害怕、驚奇。9.加德納的多元智能理論認(rèn)為人的智力由語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、運動智力、人際關(guān)系智力、自我體驗智力等方面構(gòu)成。10.兒童道德情感開展的主要內(nèi)容有依戀、羞恥感、愧疚感等。四、判斷題1.幼兒園課程就是指幼兒園根據(jù)教育目的編寫的教學(xué)材料與主題活動的總稱?！?.游戲和幼兒教學(xué)是兩個不同領(lǐng)域?！?.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的一部分。√4.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了?！?.教師和保育的工作是分開的?！亮昙壍膶W(xué)生，閱讀起來可能會有些困難，建議改為簡單易懂的語言。同時，文章中的格式問題需要修正。6.幼兒可以在家里學(xué)到一些知識，但是上幼兒園也有很多好處。7.活動課程的重點是以學(xué)生為中心，注重發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。8.“五指活動課程”中的五類活動應(yīng)該分別組織，讓幼兒更好地參與。9.幼兒德育的重要內(nèi)容之一是培養(yǎng)他們活潑開朗的性格，同時也要關(guān)注個性的發(fā)展。10.在幼兒園中，教育活動和游戲等活動是融為一體的，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。1.陳鶴琴的“活教育”理論包含三大綱領(lǐng)：以幼兒為中心，以活動為主，以情感為紐帶。2.幼兒園教育教學(xué)方案的主要內(nèi)容包括：目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評價與反思等。3.課程評價的原則包括：全面性、科學(xué)性、規(guī)范性、實用性、適應(yīng)性等。4.幼兒游戲的特點包括：自由、趣味、多樣、綜合、適應(yīng)幼兒發(fā)展等。1.幼兒園和小學(xué)銜接工作的主要內(nèi)容包括：培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往，幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，促進幼小銜接，幫助幼兒順利進入小學(xué)生活。2.教師在學(xué)前兒童開展中的角色包括：幫助幼兒全面發(fā)展，促進幼兒的自我認(rèn)知和自我管理能力，培養(yǎng)幼兒的社交能力和情感發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極參與游戲和學(xué)習(xí)，與家長合作，共同關(guān)注幼兒的成長。13.教師在指導(dǎo)幼兒結(jié)構(gòu)游戲時需要注意以下幾點：幼兒園大班兒童應(yīng)該學(xué)會識別左右；在建造技能方面，他們應(yīng)該比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜和富有創(chuàng)造性。此外，他們應(yīng)該會使用輔助材料來裝飾建造物體，并且能夠合作建造物體。14.上位學(xué)習(xí)，也稱為總括關(guān)系，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平。在這種情況下，新知識通過將一系列已有觀念包含在其中獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。因此，選B。15.語言法是兒童教師最常用且最普遍使用的教育教學(xué)方法。即教師以語言為主要工具對兒童進行說教、指導(dǎo)勸說等，以達到相應(yīng)的教育目的。16.技能是通過練習(xí)而形成的符合規(guī)律的活動方式。因此，選D。18.效果律是最重要的學(xué)習(xí)規(guī)律之一。在對某個情境作出一個反應(yīng)之后，如果伴隨著一種滿意的事件，那么這個反應(yīng)與情境之間的聯(lián)系就會增強。相反，如果這個反應(yīng)之后跟隨的是一個不滿意的事件，這個聯(lián)系的力量就會減弱。因此，選C。19.弗洛伊德認(rèn)為，游戲是補償現(xiàn)實生活中不能滿足的愿望和克服創(chuàng)傷性事件的手段，是兒童借助想象來滿足自身欲望的虛擬活動。因此，選D。20.問卷法的特點是能夠在短時間內(nèi)獲得大量的資料，較易得出結(jié)論。因此，選A。21.5-6歲幼兒的心理發(fā)展特點包括：好學(xué)好問，抽象能力開始萌芽，開始掌握認(rèn)知方式，個性初具雛形等。因此，選B。22.1歲半的兒童只能集中注意5-8分鐘。因此，選C。23.2-3歲嬰兒能夠集中注意5分鐘左右。因此，選A。24.幼兒的注意力穩(wěn)定性隨著年齡的增長而加長。3歲幼兒能夠堅持3-5分鐘，4歲幼兒能夠持續(xù)10分鐘左右，5-6歲的時候能夠持續(xù)20分鐘左右。因此，選B。25.視聽協(xié)調(diào)指的是視覺和聽覺協(xié)調(diào)進行，只有選項C表達了新生兒的視聽協(xié)調(diào)。因此，選C。注：原文中缺少第17題。ABC：幼兒的交往對象主要是父母、教師和同伴。CD：綱要中明確提出了五大領(lǐng)域的相關(guān)問題和教育教學(xué)的特點。ABCDE：教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。前者涉及課堂自然條件，如溫度和照明，教學(xué)設(shè)施，如桌椅、黑板和投影機等。后者涉及課堂紀(jì)律、課堂氣氛、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景等。教學(xué)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織。填空題：1.機械記憶。2.大小規(guī)律、無規(guī)律。3.角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。4.材料多樣性、造型性。5.感知運動階段、形式運算階段。6.幼兒與同伴之間。7.社會性。8.快樂、生氣、傷心。9.數(shù)學(xué)智力、音樂智力、空間智力。10.同情或移情。判斷題：1.×幼兒園課程是指幼兒園實施的各種活動的總稱。2.×游戲是幼兒教學(xué)的主要組成部分，二者并不矛盾。3.×學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是幼兒數(shù)學(xué)課程的一部分。4.×教師和保育員的關(guān)系應(yīng)該是相互合作，共同推進幼兒成長。5.×保教結(jié)合要求教師和保育員要有保育意識、合作精神。6.×家庭教育不能取代幼兒園教育。7.√活動課程強調(diào)以學(xué)生為中心。8.ד五指活動課程”可以單獨活動。9.√略。10.√略。簡答題：1.陳鶴琴的“活教育”理論主要表達在“三大綱領(lǐng)”（目的論、課程論、方法論）和“兩大原則”（教學(xué)原則、訓(xùn)育原則）中。其中，目的論強調(diào)做人教育，課程論強調(diào)活教育的本質(zhì)，即課程應(yīng)為目標(biāo)服務(wù)，內(nèi)容選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境，以大自然和社會為中心。方法論強調(diào)教師應(yīng)該采用生動、活潑、靈活的方法，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。教學(xué)原則強調(diào)幼兒的主動性和積極性，訓(xùn)育原則強調(diào)培養(yǎng)幼兒的良好品德和價值觀。前兒童的智力，也要關(guān)注其情感和道德的發(fā)展。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)前兒童的自尊心、自信心和自立心，同時也要教育他們尊重他人、團結(jié)合作等道德品質(zhì)?！?〕教師是學(xué)前兒童的伴侶。教師應(yīng)該成為學(xué)前兒童的良師益友，與他們建立起良好的師生關(guān)系，互相信任、互相尊重。教師還應(yīng)該與學(xué)前兒童共同探索、學(xué)習(xí)、成長，成為他們生命中的重要伴侶?！?〕教師是學(xué)前兒童的監(jiān)護人。教師在學(xué)前教育活動中，也扮演著監(jiān)護人的角色。他們應(yīng)該關(guān)注學(xué)前兒童的安全、健康等方面的問題，確保學(xué)前兒童的身心健康，保障他們的權(quán)益。教師在教授知識的同時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)前兒童的道德素質(zhì)，進行全面教育。此外，教師應(yīng)以自己的模范表率作用來影響和感染學(xué)前兒童，以潛移默化的教育機智和教學(xué)藝術(shù)使他們形成良好的行為習(xí)慣。教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者。具體表現(xiàn)在兩方面：支持兒童獨立自主學(xué)習(xí)和支持學(xué)前兒童合作學(xué)習(xí)。教師是學(xué)前兒童的養(yǎng)護者。作為養(yǎng)護者，教師