高中語文-可以預(yù)約的雪教學(xué)課件設(shè)計(jì)

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？”可以預(yù)約的雪林清玄

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握文章重點(diǎn)段落，理解文章的內(nèi)容。2、品讀文句，體會(huì)情感。3、感悟生活，形成積極樂觀的人生態(tài)度。檢查預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

1、給下列加點(diǎn)字注音

菅芒花（jiān

）憫恕（mǐn

）剎那(chà)無怨無尤（yóu

）蕭颯（sà

）不期而遇qī

蜿蜒（wān

）（yán

）閃爍不定(shuò)

2、解釋下列詞語平步青云：史記?范睢蔡澤列傳》：“須賈頓首言死罪，曰：‘賈不意君能自致于青云之上?！敝溉艘幌伦由胶芨叩牡匚簧先?。義薄云天：正義之氣直上高空。形容為正義而斗爭(zhēng)的精神極其崇高。因緣：姻緣：

初讀文本，整體感知

本文題目為“可以預(yù)約的雪”，文中有對(duì)雪的描寫嗎？那這個(gè)“雪”從何而來呢？就像住在北國(guó)的人預(yù)約雪景一樣，秋天的菅芒花是可以預(yù)約的雪啊！作者這里是將菅芒花比作雪，所以題目就叫做“可以預(yù)約的雪”。又以菅芒花開始闡發(fā)哲理，既增添了文章的美麗色彩，又緊扣文章內(nèi)容。初讀文本，整體感知

1、“雪”是可以預(yù)約的，預(yù)約是是什么意思？什么又是不可預(yù)約的呢？

作者舉了一些例子來證明人生中充滿了變，也就是不可預(yù)約的東西，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓艺夷男〇|西是可預(yù)約的，哪些是不可預(yù)約的？

可預(yù)約

不可預(yù)約

菅芒花

看菅芒花的人

來生的會(huì)面

三生石上前世的精魂

同學(xué)會(huì)

參加同學(xué)會(huì)的人

十年、二十年的朋友

朋友的變化

初讀文本，整體感知

2、和作者相約去看菅芒花的朋友們，在兩年的時(shí)間里他們和他們的人生發(fā)生了什么樣的變化？作者又有什么感受？3、在我們的生命里，到底“變”是正常的，還是“?！笔钦５哪?？面對(duì)這樣的困境，作者曾有過怎么樣的反應(yīng)？

深入文本，問題探究

面對(duì)不可預(yù)約的人生，我們改屈服于命運(yùn)嗎？作者的觀點(diǎn)是怎樣的呢？

林清玄語錄

（1）憫恕之心

柔軟心是大悲心的芽苗，柔軟心也是菩提心的種子，柔軟心是我們?cè)谒资乐猩睿€能時(shí)時(shí)感知自我清明的泉源。——《清凈之蓮》

（2）美好之心能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會(huì)水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，好的因?yàn)樽蠲赖氖挛镉肋h(yuǎn)是在心中，不是在眼里。——《沉水香》

（3）欣賞之心

在我們的生命里不也有許多香片嗎？一片一片又一片，對(duì)粗糙的人，飛入蘆花都不見；對(duì)細(xì)膩的人，如好雪片片，每一片落下來，都滋潤(rùn)了我的心?！渡徎ㄏ闫?/p>

想一想，寫一寫

如何對(duì)待生命中的“?！迸c“變”，林清玄給了我們他的答案。古今中外，不同的人又是如何對(duì)待的呢？（提示:結(jié)合課文中學(xué)過的或你熟悉的古今中外的人物或自己的經(jīng)歷談?wù)劇２簧儆?00字。）司馬遷：隱忍茍活、忍辱負(fù)重、以生踐志。屈原：寧為玉碎，不為瓦全，以死明志。蘇軾