新課標下如何培養(yǎng)學生的問題意識

新課標下如何培養(yǎng)學生的問題意識隨著社會的高速發(fā)展，新時代就業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，對于未來的職業(yè)發(fā)展，學生們面臨的競爭也越來越激烈，因此，新課標下如何培養(yǎng)學生的問題意識已成為教育的一項重要任務。

問題意識是一個人在自我探究時所具備的思維方式，它是思考的銀鉤和創(chuàng)新的源泉，而新課標不再強調背誦和傳統(tǒng)的知識點，而是視思維能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等非常重要的能力為重點，因此，在新課標下，我們應該如何培養(yǎng)學生的問題意識呢？

一、開設任務驅動的課程

新課標要求學生了解各種知識背后的原理和機制，而這一點并不是憑空而來，這需要教師們在教學過程中的態(tài)度和方法上持續(xù)的改進。以往老師們的束縛也是教育行業(yè)發(fā)展不起來的一個主要原因，因此在問題式教學中任務不應是教師提供的，而是應由學生主動提出，教師則為學生提供必要的幫助和支持。這樣的方式更能激發(fā)學生們探究問題和思考的興趣，同時也讓他們培養(yǎng)和鍛煉自主解決問題的能力，自己動手做就能幫助他們理解原理和機制。

二、使用案例教學

案例教學是很好地幫助學生培養(yǎng)解決問題的能力。通過案例學習，學生們可以更清楚地了解真實問題以及需要排除的因素，不僅認識到問題的重要性，同時也感知到在問題解決的過程中自身應該被關注的地方，從而逐漸建立自己的理解和意見。在內部，教師還可以采用PBL課程或相關學科比賽為學生創(chuàng)造基于真實問題的情景，讓學生們通過在情景中解決問題，掌握知識，從而獲得理解，并開始將知識運用在實際問題解決中。

三、培養(yǎng)自我學習意識

作為學生，不應當只是在教師的帶領下憑借背書來獲取知識。未來的競爭，需要自己主動去發(fā)現(xiàn)、探究、總結和提升解決問題的能力。在課堂上通過向求助、調查等方式提高學生自學能力，按照自己的認識去探究問題，逐漸養(yǎng)成自己主動思考的習慣，當然這一點也需要學校在行動、教育的各個方面給予重視。除此之外，可以利用互聯(lián)網信息化教育手段，幫助學生掌握自學技巧，讓學生真正自主，獨立的學習，從而在生活中找到更多的問題，這樣才能培養(yǎng)更多的問題意識。

四、促進實踐與思考的結合

了解到實踐其實是非常重要的，通過實際操作來確認理論學習過程中的假設，了解到實際解決問題時所面臨的局限性和挑戰(zhàn)，并在這個過程中思考相關原理和機制，可以幫助學生們更深入地了解并掌握相關知識。因此，新課程的教學應該緊密結合實際，組織和安排實踐實習或開展項目課程，讓學生在實踐中探究和發(fā)現(xiàn)問題，從而提高他們的問題解決能力和思維水平。

在實際教學中，學生的學習方法、態(tài)度以及實踐能力等方面的不同狀況是不可避免的現(xiàn)實，為此，育人的初衷則需要融入每一個教學環(huán)節(jié)中。教師在教學和日常生活中的各個方面都是學生們的榜樣，因此，教師要用自己的行動