初中英語-MynameisGinaSectionA2d+Grammarfocus教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，學(xué)生將能夠在口語中正確使用Mynameis…Nicetomeetyou.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進(jìn)一步了解新同學(xué);學(xué)生將能夠了解單元任務(wù)的具體要求，并完成自己和小組內(nèi)成員的姓名部分。知識(shí)與能力：1.學(xué)生將能夠準(zhǔn)確讀出教室日常用品的名稱并根據(jù)圖片提示正確拼寫。2.學(xué)生將能夠在口語中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正確使用句型MynameisGina.What’syourname?簡單介紹自己的姓名并詢問同學(xué)的姓名.3.學(xué)生將能夠初步了解形容詞性物主代詞myyour,his,her的用法。過程與方法：采用自主學(xué)習(xí)、小組合作探究學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語交際活動(dòng)，進(jìn)行“打招呼和簡單自我介紹”的課堂教學(xué)和練習(xí)。本單元的教學(xué)法建議：口語教學(xué)——采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練;聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)生之間的互相認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生廣交朋友及友好相處的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.能夠介紹自己以及他人：My/His/Hernameis...I’m/He’s/She’s...2.能夠簡單問候初識(shí)的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!3.能夠正確使用形容詞性物主代詞myyour,his,her三、教學(xué)策略采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練;采取圖文配對(duì)和role-play的方式.四、教學(xué)過程Step1：Review根據(jù)圖片提示復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖】圖片教學(xué)，形象生動(dòng)，印象深刻，在鞏固所學(xué)生詞的同時(shí)，也為下一步新單詞的呈現(xiàn)做鋪墊。Step2：warmingupAskandanswer:T:What’syourname?S:Mynameis.../Iam...T:What’shisname?S:Hisnameis.../Heis...T:What’shername?S:Hernameis.../Sheis...Aftertheactivity,showsomepicturesaboutboys’namesandgirls’names.Step2：PresentationActivity1.I.2dListentotheconversationandanswerthequestions.Howmanypeoplearethereintheconversation?Whoarethey?【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練聽的能力，找到對(duì)話大意。II.Role-playtheconversationin2d.讓學(xué)生大聲朗讀對(duì)話，模仿語音，語調(diào)。注意疑問句的語調(diào)變化。班級(jí)學(xué)生分角色朗讀，之后學(xué)生自主選擇展示活動(dòng)，自主準(zhǔn)備，之后班級(jí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀的能力的培養(yǎng)不僅可以鍛煉學(xué)生的口語，課堂展示更容易增強(qiáng)學(xué)生的信心。III.Languagepoints:問候他人；2.介紹自己；3.詢問對(duì)方或他人姓名；4.確認(rèn)對(duì)方或他人的名字。Activity2Grammarfocus呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)和縮寫形式的練習(xí)，學(xué)生熟讀句子之后，拋開課本回憶并填空?！驹O(shè)計(jì)意圖】在有限的時(shí)間里讓學(xué)生記憶有關(guān)句型，鍛煉記憶能力，檢測掌握程度，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。Be動(dòng)詞的用法口訣以及填空練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】口訣便于記憶，使學(xué)生能更好的記住be動(dòng)詞的使用規(guī)則。人稱代詞和物主代詞【設(shè)計(jì)意圖】以表格的形式總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，一目了然。隨后練習(xí)，鞏固記憶。Activity3PracticeI.3aPutthewordsinordertomakeconversations.Thenpracticethem.II.3bCompletetheconversationandpracticeitwithyourpartner.III.Exercises:completethethreeconversations.Activity4Game3c分組練習(xí)介紹自己和他人，你能記住多少個(gè)名字？【設(shè)計(jì)意圖】以groupwork的形式介紹自己和他人，再一次鞏固了本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，討論的過程中增加了學(xué)生的激情，活躍了課堂氣氛。Step3：summary引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課所學(xué)到的主要內(nèi)容，教師加以補(bǔ)充【設(shè)計(jì)意圖】在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)加以回顧能及時(shí)喚起學(xué)生的記憶并加以鞏固。Step4Homework剛才的練習(xí)中，老師問了你的姓名，并向你問了小組其他成員姓名，記錄這一對(duì)話。Unit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)學(xué)情分析現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開始學(xué)習(xí)英語，進(jìn)入七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語熟悉四年了。七年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競賽、畫畫特別感興趣。在實(shí)際操作過程中，卻有很多問題。有的學(xué)生已經(jīng)說得很好，有的學(xué)生可能說的不好，有的還不敢說，小學(xué)也對(duì)英語的重視程度不高且參差不齊，學(xué)生一開始對(duì)英語還有興趣，但隨著英語知識(shí)的深入，這種興奮往往會(huì)很快地減退，還很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此最后能有一定英語基礎(chǔ)的學(xué)生并不多。老師針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，在課堂上盡量以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，營造學(xué)英語的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語、特別是給差生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。另一方面，學(xué)生有一定的分化，但也不是全部都差，沒基礎(chǔ)。麻煩的是，也有不少對(duì)語言學(xué)習(xí)接收較快的學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)特別感興趣的學(xué)生，他們到六年級(jí)結(jié)束時(shí)，英語知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了一定的水平。有些甚至已經(jīng)把八年級(jí)要學(xué)的內(nèi)容也掌握了一部分。換句話說，現(xiàn)在七年級(jí)的學(xué)生的英語水平分化得更早，更大。這對(duì)于七年級(jí)的教師的教學(xué)來說是相當(dāng)困難的，并且這種困難從教學(xué)字母就開始了?？上攵?，面對(duì)那些連字母、你我他、BE動(dòng)詞也理解不了的同學(xué)，老師不可能放棄他們，只能一遍又一遍的重復(fù)和練習(xí)，而此時(shí)那些已經(jīng)具有大量英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生面對(duì)這樣的同學(xué)和老師的教學(xué)，一開始或許還有一種自豪感，但很快便會(huì)十分無聊而影響課堂。因此在初學(xué)階段，教師大多希望這些孩子還不如全部都沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段我們現(xiàn)在除了要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況外，還需了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括上課聽講、記筆記、做作業(yè)以及復(fù)習(xí)等等。所以，在教學(xué)開始之前如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太高，會(huì)脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，就會(huì)降低教學(xué)效果，使學(xué)習(xí)者在高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容面前望而卻步；如將學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)定得太低，也脫離學(xué)習(xí)者的實(shí)際水平，會(huì)造成時(shí)間和精力的浪費(fèi)，使學(xué)習(xí)者在低水平的內(nèi)容上做無效的勞動(dòng)，長此以往，就會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。因此，比較準(zhǔn)確的確定學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)能力，可在一定程度上提高教學(xué)效率，收到良好的教學(xué)效果。Unit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)效果分析本節(jié)課在處理方法上采取了情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；采取pairwork問答式的口語交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練;采取圖文配對(duì)和role-play的方式。首先復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容中，圖片教學(xué)形象生動(dòng)，使學(xué)生印象深刻，在鞏固所學(xué)生詞的同時(shí)，也為下一步新單詞的呈現(xiàn)做鋪墊。本節(jié)重點(diǎn)雖然是語法教學(xué)，但訓(xùn)練聽的能力也不容忽視，讓學(xué)生聽錄音并大聲朗讀對(duì)話，模仿語音，語調(diào)，注意疑問句的語調(diào)變化并角色表演。整體感知，注意人名等活動(dòng)為學(xué)生完成聽力任務(wù)搭建了臺(tái)階，有助于學(xué)生增強(qiáng)信心。在最后的展示活動(dòng)中設(shè)計(jì)適合不同層次水平學(xué)生的展示活動(dòng)，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。這些都有助于提高學(xué)生聽說的能力，在表演過程中，幫助學(xué)生建立自信感。重視語言輸入和操練的準(zhǔn)確性，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知，模仿新的語言。運(yùn)用多媒體的直觀性，創(chuàng)設(shè)語言情境，呈現(xiàn)功能用語，使學(xué)生感知真實(shí)語言情景下的教學(xué)，輕松地理解、掌握新知識(shí)，而且使語言更具說服力，符合學(xué)生的認(rèn)知，達(dá)到呈現(xiàn)的目的，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。聽通過各種方式讓學(xué)生熱身，熟悉話題內(nèi)容，激活背景知識(shí)，掃除語言障礙。Unit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)教材分析本單元是Goforit初一年級(jí)上冊的起始單元。新的環(huán)境學(xué)生渴望認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)，所以本單元出現(xiàn)的核心話題Greeting是非常合適的。本單元的主題為認(rèn)識(shí)新朋友（包括朋友的姓名、電話號(hào)碼等，以及中英文姓名表達(dá)方法的不同之處），并自然地引出語法項(xiàng)目若干代詞的用法。本單元計(jì)劃3課時(shí)：第一課時(shí)（Page2），要求學(xué)生基本知道本班同學(xué)的姓名（包括中英文姓名）及如何認(rèn)識(shí)新朋友；第二課時(shí)（Page3），要求學(xué)生了解中英文名字的區(qū)別；第三課時(shí)（Page5），在復(fù)習(xí)數(shù)字的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能制作朋友的通訊錄。在此，教師要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在新的環(huán)境下運(yùn)用體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫等綜合語言技能。教學(xué)中可設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活及能激發(fā)學(xué)生興趣而積極參與的任務(wù)，使任務(wù)更具有真實(shí)性。本課時(shí)為語法課，通過新學(xué)期伊始第一堂課學(xué)生間的互相認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型：What’syour/his/hername?My/His/Hernameis….及Nicetomeetyou.等。并基本熟悉本班同學(xué)的英文姓名及學(xué)生較熟悉的國內(nèi)外體育明星及著名人物的英文姓名。教學(xué)重點(diǎn)：（1）詞匯：your，my，his，her，name，what，is，meet，nice，I’m,What’s…等。及Jenny，Gina，Tony，Tom等名。（2）日常交際用語：What’syour/his/hername?Nicetomeetyou.（3）語法：了解縮略形式Whatis=What’s,Iam=I’m等，初步了解代詞my，your，his，her的用法（此知識(shí)可在今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步鞏固）。教學(xué)難點(diǎn)：1）掌握詞匯；2）掌握基本英文姓名的讀法；3）掌握Greeting的基本句型。Unit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)評(píng)測練習(xí)【基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練】一、根據(jù)句子或?qū)υ挼囊馑?，用括?hào)中所給單詞的適當(dāng)形式填空1.Bill,thisis___________(you)map.2.—Whatcoloris_________(she)pen?—It'swhite.3．—Howare_____________(you)?—I'mOK.4．___________(be)youMaryandLinda?5．__________(he)nameisAlan.6．—What'syourname?—____________(I)amJim.7．MynameisJenny.I___________(be)anicegirl.8.Thebluequilt___________(be)good.【鞏固提高訓(xùn)練】二、用適當(dāng)?shù)拇~補(bǔ)全對(duì)話Tom:What's1name?Mary:I'mMary.Tom:2name'sTom.Mary:Nicetomeet3,Tom.Tom:Nicetomeetyou,too.Mary:Oh,what's4name?Tom:5isTony.Mary:Is6Helen?Tom:No,sheisn't.7name'sLinda.1.______2.______3._______4.______5._______6._______7._______三、根據(jù)漢語意思完成句子_____________name?2．我的名字是吉娜。________________Gina．3．她是海倫。_________________Helen．4．你是鮑勃嗎？_______________Bob?5．見到你也很高興。Nice__________you,_________．

參考答案一、1.your2.her3.you4.Are5.His6.I7.am8.is二、1.your2.My3.you4.his5.He6.she7.Her三、1.What'shis2.Myname's3.Sheis4.Areyou5.tomeet,tooUnit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)教學(xué)反思在集體評(píng)課之后，根據(jù)各位老師的建議以及學(xué)生的掌握情況，我對(duì)本節(jié)課的教授過程以及教授效果做了以下的反思：1.課容量有點(diǎn)大，學(xué)生掌握起來比較費(fèi)勁。本節(jié)課的內(nèi)容適合分為兩課時(shí)來教授。第一節(jié)課只教授重點(diǎn)句型一就可以了。加之以更多的口語對(duì)話練習(xí)。2.學(xué)生把人稱代詞和物主代詞搞混了。表現(xiàn)在把兩個(gè)答語混淆了。這也是課容量偏大的一個(gè)后果。3.課堂上沒有給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，一味的講知識(shí)。如果給學(xué)生更多的思考時(shí)間，有一些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己說出來的，不必老師講出來。這樣一方面讓課堂沒有那么緊張，更加活躍，另一方面提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。4.不能很好地關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，課堂秩序比較差。我只是在關(guān)注自己的講課，而沒有與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，以至于有些學(xué)生課堂紀(jì)律不好，感到無事可做。今后的講課，應(yīng)該多關(guān)注一下學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的把學(xué)生的注意力集中起來。5.集體活動(dòng)比較少，學(xué)生沒有得到充分的鍛煉。只是有兩個(gè)對(duì)話練習(xí)的機(jī)會(huì)，只有少部分的同學(xué)得到了展示的機(jī)會(huì)，課堂的參與度不夠。應(yīng)該抓住一切可以抓住的機(jī)會(huì)讓學(xué)生站起來，張開口說英語。通過這次講課與評(píng)課，我及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方面的缺點(diǎn)與不足，這些不足都是我在教學(xué)方面的盲區(qū)，是自己沒辦法發(fā)現(xiàn)的，感謝各位老師提出的寶貴意見和建議，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷彌補(bǔ)不足，對(duì)于老師們的建議進(jìn)行積極的嘗試，從而來完善自己的教學(xué)思路。Unit1MyNameisGinaSectionA(2d-GrammarFocus)課標(biāo)分析一、學(xué)習(xí)目標(biāo)這套教材是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫而成的，它的語言教育理念是：強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用，發(fā)展學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實(shí)踐能力。它以話題為主線，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生完成對(duì)語言知識(shí)的學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用，通過一系列“任務(wù)”的設(shè)置與完成，把學(xué)習(xí)過程變成一個(gè)學(xué)習(xí)和運(yùn)用相融合的過程，快捷地實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的真正目的，強(qiáng)調(diào)了語言知識(shí)在真實(shí)情境中的應(yīng)用。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1．語音：通過實(shí)際的聽力加以學(xué)習(xí)和檢測。每單元的SectionA和SectionB部分都有聽力訓(xùn)練，教