四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人收獲

四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人收獲四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人收獲（精選3篇）

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人收獲篇1

一學(xué)期以來(lái)，我始終嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地綻開(kāi)教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以增進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、用德律己

為了適應(yīng)時(shí)代進(jìn)展的需要，我堅(jiān)持閱讀，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦討論，準(zhǔn)時(shí)更新學(xué)問(wèn)，不斷提高教學(xué)和科研水平與力量。虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與教學(xué)技能，仔細(xì)聽(tīng)取他們的教導(dǎo)，以仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長(zhǎng)，樂(lè)觀做好同學(xué)的思想政治工作，循循善誘，管束管導(dǎo)，既教書(shū)又育人，對(duì)同學(xué)等量齊觀。做到深化同學(xué)，為同學(xué)排難解紛，為同學(xué)多辦實(shí)事。本學(xué)期全勤，沒(méi)有因個(gè)人私事而耽擱同學(xué)一節(jié)課。能主動(dòng)、仔細(xì)地聽(tīng)從和協(xié)作學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配的工作。并且能夠保全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心，共同完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)

“書(shū)山無(wú)路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！睂W(xué)習(xí)是無(wú)止境的，活到老，學(xué)到老。作為老師，要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)每位老師來(lái)講當(dāng)然很重要。由于我們是直接面對(duì)同學(xué)的教育者，同學(xué)什么題目都會(huì)提出來(lái)，而且常?！按蚱粕冲亞?wèn)究竟”，所以沒(méi)有廣博的學(xué)問(wèn)，就不行能很好地解同學(xué)之“惑”，傳為人之“道”。雖然自己剛踏入工作崗位，但在這一學(xué)期里，我能仔細(xì)閱讀《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、仔細(xì)備課、上課、反思，也能樂(lè)觀參與學(xué)校綻開(kāi)的各項(xiàng)活動(dòng)，如教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體教研活動(dòng)等。每次聽(tīng)課或參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我都爭(zhēng)取坐個(gè)看得清晰的坐位，以便能更好地作記錄，我也會(huì)樂(lè)觀地講公開(kāi)課，讓那些有閱歷的老師給我提出珍貴的建議。課余時(shí)間我堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和讀書(shū)筆記，例如：《年輕老師步入工作崗位需留意的幾個(gè)問(wèn)題》、《淺談學(xué)校生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成》、《學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)》、《提高高效課堂教學(xué)的理念》等等。付出肯定會(huì)有收獲的，在12月23日的新老師匯報(bào)課中，我有幸獲得數(shù)學(xué)組第一名，這將是我今后努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、用愛(ài)育人

我常常教育同學(xué)要愛(ài)學(xué)校、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。假如連自己身邊的人和物都愛(ài)不好，談何愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民呢?因此我常常不失時(shí)機(jī)地捉住一切可以利用的機(jī)會(huì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)同學(xué)的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品行等方面漸漸滲透愛(ài)的教育。遇到同學(xué)因小事吵架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告知他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。對(duì)學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，我沒(méi)有放棄他們，常常鼓舞和關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念連續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教導(dǎo)我的同學(xué)，我用我的情去培育我的同學(xué)，用自己的行為給他們建立愛(ài)的榜樣。

四、用心教育

現(xiàn)代聞名教育心理學(xué)家布魯納以為：“認(rèn)知是一個(gè)進(jìn)程，而不是一個(gè)結(jié)果?！币虼?，他夸大“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果登記來(lái)，而是教他參加把學(xué)問(wèn)建立起來(lái)的進(jìn)程。”我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)”，以同學(xué)進(jìn)展為本，激起同學(xué)的求知欲，引誘同學(xué)主動(dòng)探究、主動(dòng)參加認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)。我在三角形面積公式的推導(dǎo)一課時(shí)，讓同學(xué)經(jīng)受動(dòng)手操作，把三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形，使他們?cè)诨顒?dòng)中有機(jī)會(huì)探究，并有所發(fā)覺(jué)。使同學(xué)們拼出了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半，進(jìn)而激起了他們對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“假如老師不想方設(shè)法使同學(xué)產(chǎn)生心情昂揚(yáng)和智力興奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳播學(xué)問(wèn)，那么這類(lèi)學(xué)問(wèn)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)倦怠，沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！币虼?，我上課的第一工作就是使同學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，讓同學(xué)以偷快的心情樂(lè)觀參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。新課標(biāo)提出：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地探究，發(fā)覺(jué)解決數(shù)學(xué)題目的方法，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)的規(guī)律，老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，成為真實(shí)的組織者、引導(dǎo)者。讓同學(xué)在解決題目中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相干學(xué)問(wèn)，樂(lè)觀思惟，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，取得獨(dú)立解決題目的力量。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

五、存在題目

1、同學(xué)沒(méi)有一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有制造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化還沒(méi)有到位，個(gè)別學(xué)困生沒(méi)有轉(zhuǎn)化好。

3、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不堅(jiān)固，計(jì)算的正確率太低，理解力量差，學(xué)問(wèn)學(xué)得較死，沒(méi)有舉一反三的力量。

4、自己的學(xué)問(wèn)面窄，教學(xué)閱歷，需要找到一種好的、合適自己的、合適本班同學(xué)的、符合當(dāng)前環(huán)境的教學(xué)門(mén)路。

六、改進(jìn)措施

1、重視培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多表?yè)P(yáng)，多鼓舞。

2、在學(xué)困生身上多下工夫，多發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，以表?yè)P(yáng)為主，多一些關(guān)愛(ài)。

3、堅(jiān)持練習(xí)口算和計(jì)算題，進(jìn)步計(jì)算力量。

4、教給同學(xué)分析題目的方法，培育思惟力量。

5、仔細(xì)討論教材，掌控教材的難點(diǎn)，重點(diǎn)，扎實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

6、多看些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，向有閱歷的老師多請(qǐng)教，多溝通，找差距，補(bǔ)不足，以進(jìn)步自己的教學(xué)水平，堅(jiān)持寫(xiě)反思。

7、工作盡可能做細(xì)，考慮周全，細(xì)節(jié)打算成敗。

總之，我仔細(xì)地備好每節(jié)課，在備課中，我仔細(xì)討論教材、教學(xué)用書(shū)。學(xué)習(xí)好新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)閱歷，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。應(yīng)用多種教學(xué)方法，不斷總結(jié)閱歷，力求進(jìn)步自己的教學(xué)水平，還要多下工夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，信任一切題目都會(huì)迎刃而解，我也信任有耕耘總會(huì)有收獲!

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人收獲篇2

學(xué)校四班級(jí)，正是過(guò)渡時(shí)期。必需培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。但是，要想讓同學(xué)一堂課40分全神貫注的聽(tīng)講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到。老師講課的時(shí)候必需讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

對(duì)于優(yōu)生有的聰慧男生很好動(dòng)，要想抓住他的思維必需給他留有懸念。我曾經(jīng)教過(guò)孟宇翔，他就是特別聰慧。我常常在中午出題留給他們做。由于他的不細(xì)心，很少全做對(duì)。所以我就用這點(diǎn)來(lái)教育他不要總認(rèn)為自己聰慧就可以不虛心學(xué)習(xí)。假如打擊他一次上課就能好幾天。所以對(duì)于優(yōu)生上課也應(yīng)當(dāng)多關(guān)注些。

對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律。有時(shí)你把他叫起來(lái)。他根本不知道你講哪提示他們留意聽(tīng)，多組織課堂教學(xué)。而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺(jué)得有盼望，嘗到勝利的喜悅。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的表?yè)P(yáng)。讓他們覺(jué)得老師并沒(méi)有放棄他們，覺(jué)得自己還是很有盼望的。用愛(ài)心暖和他們，讓他們體驗(yàn)到愛(ài)。并且要想他們勝利就得在課下時(shí)間多關(guān)心他們。本身他們基礎(chǔ)不好很簡(jiǎn)單堅(jiān)持不住宅以多給他們講一些特別簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外，作為老師在上課的時(shí)候說(shuō)話(huà)要和聲細(xì)語(yǔ)。營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)講課時(shí)不管你多生氣，多焦急，在給同學(xué)講課時(shí)都要忍住，要急躁的講解。永久記住沒(méi)有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。要做一名同學(xué)喜愛(ài)的老師。他喜愛(ài)你才會(huì)情愿學(xué)這門(mén)學(xué)科。

除了這些我覺(jué)得有一種方法對(duì)任何同學(xué)都有用那就是競(jìng)賽。競(jìng)賽可以使參賽者加足馬力，鏢著勁兒去爭(zhēng)、去奪，可以加快速度、提高效率，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。爭(zhēng)強(qiáng)好勝原來(lái)是青少年的天性，所以我就廣泛開(kāi)展多種多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)讓差生有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)，在多種嘗試中尋求到自己的"對(duì)應(yīng)點(diǎn)'，一旦發(fā)覺(jué)自己在某些方面表現(xiàn)突出，因此而被別人敬重，便產(chǎn)生了上進(jìn)心，以這種上進(jìn)心為契機(jī)，從而達(dá)到進(jìn)步的目的。但將競(jìng)賽法運(yùn)用于差生的轉(zhuǎn)化肯定要奇妙敏捷一些。爭(zhēng)強(qiáng)好勝原來(lái)是青少年的天性，但由于差生也"好臉兒'、"愛(ài)面子'，假如覺(jué)得自己沒(méi)有取勝的機(jī)會(huì)，便自動(dòng)退出了競(jìng)賽，這就達(dá)不到激勵(lì)其志的目的了。但要對(duì)癥下藥，針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)綻開(kāi)各式各樣的活動(dòng)。

在教學(xué)中，我長(zhǎng)期細(xì)心觀看了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)覺(jué)他們沒(méi)有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過(guò)程?，F(xiàn)在的同學(xué)多是獨(dú)生子女，"家庭獨(dú)生子女優(yōu)勢(shì)'、義務(wù)教育的普及，他們一帆風(fēng)順進(jìn)入學(xué)校。優(yōu)越感使他們養(yǎng)成怕麻煩--急于求成，想一步到位得出答案;怕失敗，不敢面對(duì)失敗的心理。但學(xué)習(xí)到處有困難，在多次面對(duì)失敗之后心中的天平失衡，學(xué)習(xí)的熱忱、學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性降低，在學(xué)心上就不見(jiàn)進(jìn)步?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問(wèn)題。同學(xué)的意志、毅力也得到很好的培育、提高。只要在教學(xué)中注意對(duì)同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理----不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。但是，教學(xué)中，我明顯存在很多不足。比如，課堂開(kāi)放過(guò)度，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓同學(xué)在主體樂(lè)觀參加、操作、溝通、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)個(gè)人收獲篇3

今年是我第一次教數(shù)學(xué)，與我一起任教四班級(jí)的老師是一些有閱歷的老師，心里有一種無(wú)形的壓力。當(dāng)然這是一次熬煉的機(jī)會(huì)，也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，留意促進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移，培育創(chuàng)新意識(shí)，更注意在實(shí)踐活動(dòng)中，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注意加強(qiáng)力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。而課余時(shí)間則注意讓同學(xué)"學(xué)以致用'，讓同學(xué)將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。班級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的教學(xué)也起了很大的關(guān)心，常常和我爭(zhēng)論教學(xué)和相互聽(tīng)課，也使我很快的走上了數(shù)學(xué)教學(xué)的正軌，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，下面談?wù)勥@學(xué)期在教學(xué)上的得與失。

一、教學(xué)方法有待提高。

本學(xué)期有幸參與了數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，但不管是上公開(kāi)課也好，還是平常的"常態(tài)課'，我始終有一個(gè)感覺(jué)，自己對(duì)課堂如何把握、對(duì)怎樣才能達(dá)到最好的教學(xué)效果、對(duì)如何精確?????嚴(yán)密的使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言等很多方面還存在著很大的問(wèn)題。尤其是在對(duì)教材、教法、教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題的處理以及和同學(xué)的融合等方面。

二、課堂上不能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

數(shù)學(xué)課本身就是一門(mén)很?chē)?yán)密的科學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，是什么就是什么。我所存在的問(wèn)題就是在課堂上不敢放手讓同學(xué)去想，有些問(wèn)題需要合作學(xué)習(xí)，然后探討得出結(jié)論的，我缺少給同學(xué)充分的時(shí)間和空間。由于我擔(dān)憂(yōu)放手讓讓他們?nèi)プ隽?，他們?huì)太自由，從而講一些不著邊際的東西，導(dǎo)致完不成教學(xué)任務(wù)。其實(shí)正確的做法就是應(yīng)當(dāng)給他們時(shí)間和空間，讓同學(xué)在"做中學(xué)'"學(xué)中做'，這樣也有利于提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。由于我知道孩子的天性都是好動(dòng)的，他們喜愛(ài)"玩'，有時(shí)候不防讓同學(xué)也"玩一玩'數(shù)學(xué)。

三、同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的接觸，我發(fā)覺(jué)我所任教的班級(jí)中有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，課堂紀(jì)律得不到保證。這個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度包括他們平常上課的表現(xiàn)和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度。有些同學(xué)對(duì)自己參加學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的結(jié)果無(wú)所謂，上課吊兒郎當(dāng)，想聽(tīng)就聽(tīng)，不聽(tīng)就干自己的"事'，做小動(dòng)作、找旁邊的同學(xué)講話(huà)，自己不仔細(xì)學(xué)習(xí)還影響其他同學(xué)。還有一部分同學(xué)對(duì)待作業(yè)馬虎大意，缺乏良好的解題習(xí)慣，在審題上不夠細(xì)心，解題時(shí)書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。當(dāng)然也不乏有一些所謂的"懶漢'，課堂作業(yè)不準(zhǔn)時(shí)完成，回家作業(yè)漏做甚至不做的是大有人在。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期苦口婆心的教育，有部分同學(xué)已經(jīng)改觀了，但還有一部分"屢教不改'的，紀(jì)律也好了些，盼望在最終的復(fù)習(xí)階段，他們能有所轉(zhuǎn)變。

四、必需嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格要求同學(xué)。

老師要以身作則，要求同學(xué)做到的，自己肯定要先做好表率。學(xué)校生很會(huì)看樣，他很會(huì)關(guān)注老師怎么做，我常常聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)"老師說(shuō)話(huà)不算話(huà)，答應(yīng)我們的事自己沒(méi)有做到'。是啊，老師可能是由于工作忙或其他緣由，疏忽了同學(xué)，但這樣的事情不能消失太多，要言而有信，說(shuō)到做到。當(dāng)然也不要放松對(duì)同學(xué)的要求，該完成的作業(yè)，肯定要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，不能讓同學(xué)有拖拉的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

改進(jìn)措施：

1、要進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，指導(dǎo)自己的實(shí)踐工作，通過(guò)自己不斷地努力，盡早形成具有自己特色的教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使同學(xué)能仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地完成作業(yè)。

3、在課堂教學(xué)中盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)情境，留給同學(xué)充分的時(shí)間和空間，讓同學(xué)主動(dòng)探究新知，在