初中道德與法治-《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《世界因生命而精彩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：了解世界是由多種生命組成的，了解生命的頑強性，各種生命之間是相互依存的。能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生搜集相關(guān)資料的能力、歸納能力、當(dāng)眾演講能力。覺悟目標(biāo)：通過學(xué)生自己講故事的做法啟發(fā)全班學(xué)生用正確的眼光觀察世界，愛護世界的每一種生命，這是人類的責(zé)任。教學(xué)重點生命需要相互關(guān)愛。教學(xué)難點使學(xué)生確實認識到人類的責(zé)任，生命的可貴。

一、情境導(dǎo)入師：在上課之前，老師想請同學(xué)們聽一曲音樂，同學(xué)們請注意聽，聽聽你都聽到了什么聲音？（播放〈背景音樂〉）（學(xué)生回答都聽到了哪些聲音）師：聽到如此生機盎然的大自然的聲音，同學(xué)們一定渾身充滿活力，內(nèi)心既舒造又愉悅，如此美好的生命的聲音竟然就在我們的身邊，這節(jié)課我們就來體會生命的帶給世界的美好?！妒澜缫蛏省?。二、出示目標(biāo)生：24字核心價值觀。師：和諧居于第四位，誰和誰要和諧？其中，人與自然和諧共處是重中之重。為什么？怎樣和諧共處？是這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。出示目標(biāo)指名讀師：我們分四個篇章來學(xué)習(xí):認識生命感恩自然呵護生命敬畏自然和諧發(fā)展三、教學(xué)過程（一）認識生命——繽紛讓學(xué)生通過收集有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的實物、圖片或文字資料。在欣賞資料和小組交流過程中體驗世界因生命的存在而變得生動和精彩，初步激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命的情感。操作：（1）課前，學(xué)生分小組分別收集一些展示生命體的圖片。（2）課上，讓學(xué)生結(jié)合圖片文字資料進行介紹。教師：你曾經(jīng)被某種生命打動過嗎？請同學(xué)們展示課前收集的有關(guān)人類、動物、植物、微生物等生命體的圖片，并作簡單介紹。植物組：小苗：這是一株小苗，一株極具生命力的小苗，那是綠色，是生命的律動，也許它是那么的微不足道，可它又是那樣的堅忍不拔，也許它的生命很短暫，但它曾在這個世界存在過，為世界添了一抹綠。。。。。。，只是想讓生命停留片刻，即使要在時光的流動中逝去──這才是真正的生命。（××同學(xué)）百合：古人視為“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故歷來許多情侶在舉行婚禮時都要用百合來做新娘的捧花。除了這種好意頭之外，它那副端莊淡雅的芳容確實十分可人。（××同學(xué)）動物組螞蟻：我最喜歡的是螞蟻，因為它們有著堅定的信念，但單有信念是不夠的，還要團結(jié)，不是有這么一句話嗎：兄弟齊心，其力斷金！試把一塊小石頭放在它們的洞口，不管怎樣，它們一定會將其移開。還有小螞蟻搬食物或搬家時，它們會三五成群地合作，直到一起搬完。我想我身上就缺少這種合作精神和這種堅定的信念，我覺得自己能做好這件事可總做不好。還有，我做一件事總是知難而退，不能堅持不懈，因此我要學(xué)習(xí)螞蟻身上的那兩種精神。（××同學(xué)）鴛鴦：母愛是偉大的，母愛是無私的。生活中到處充滿了母愛。就像上面這幅圖是鴛鴦媽媽背著自己的孩子過河，體現(xiàn)了鴛鴦媽媽對孩子的愛護之情，不惜重負，也要把自己的孩子背過岸。（××同學(xué)）微生物組：酵母菌：它是人類運用的最早的微生物了，我們平時吃的面包、饅頭都離不開它，雖然我們看不見它，可是它為人類的付出可不容忽視。（××同學(xué)）草履蟲：草履蟲屬于生物界中最原始、最低等的生物。一只草履蟲每天大約能吞食43200個細菌，它對污水有一定的凈化作用。這么微小的生物都在為人類奉獻自己的力量，何況我們呢？（××同學(xué)）人類殘奧會運動員：讓我感動的是這些參加殘奧會的運動員，他們雖然身體有殘疾，但能通過刻苦的訓(xùn)練，參加一些對他們來說非常有難度的體育比賽，這讓我很受教育。我想只要我們努力克服困難，也會把許多事情做得更好。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，他們的生命是燦爛的，是頑強的。（××同學(xué)）白芳禮：白芳禮連續(xù)十多年靠自己蹬三輪的收入幫助貧困的孩子實現(xiàn)上學(xué)的夢想，直到他將近90歲。他的事跡令我感動。（××同學(xué)）認識生命——神奇師：展示圖片（胡楊、面條樹、面包樹）總結(jié)：世界是由多彩、神奇的生命構(gòu)成的，它們構(gòu)成了世界上最美麗、最動人、最豐富的風(fēng)景。世界因生命而生動和精彩。感恩自然師：人與大自然的關(guān)系是怎樣的？觀察關(guān)于人們的衣食住行的圖片思考。生：看課本總結(jié)：大自然是一切生命的載體，是人類誕生和成長的搖籃。人類是大自然的產(chǎn)物，是生命世界的一員，人類的發(fā)展離不開大自然。動植物是人類的朋友。它們?yōu)槿祟愄峁┮率匙⌒械确矫娴谋匦杵罚凰鼈儬I造了多姿多彩的世界，裝點、美化著我們的生活。人類——大自然之子生：有感情的朗讀地球，我的母親郭沫若

地球，我的母親！我過去，現(xiàn)在，未來，

食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么樣才能夠報答你的深恩？過渡；地球上的生命如此的豐富多彩，做為自然界的一部分的人類，應(yīng)該怎樣和其他生命相處呢？呵護生命1、看圖片，感受生命的特性——生命是頑強的也是脆弱的。小結(jié)：生命是頑強的也是脆弱的。老師：請一個同學(xué)朗讀這則小月故事。請每個人都思考：你聽了之后有什么感想？小月的這一做法是否真的是愛她的水母？人類和其他生命之間應(yīng)該如何相處呢？朗讀后，學(xué)生分成8個小組進行討論，這時老師要引導(dǎo)學(xué)生從正反兩個方面進行思考問題。討論之后每一小組派代表發(fā)言，在發(fā)言答案中可以有兩個方面的例子，一方面是說人類和其他生命體之間友好相處的例子；另一方面是說一些人類和其他生命不友好的例子，學(xué)生可以說自己的切身感受，也可以說見到或聽到的相關(guān)實例。在這一環(huán)節(jié)里，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生說出生活中的真實情況，要用真實性觸動學(xué)生的心靈。另外，教師也可以適當(dāng)準(zhǔn)備一些正反兩方面的例子，最好是教師本身的經(jīng)歷。時間控制在10分鐘左右。通過這一活動環(huán)節(jié)，真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到人類和其他生命之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)愛。討論點評之后，用多媒體顯示“呵護”圖，以對討論話題進行畫龍點睛。老師：生命之間需要互相關(guān)愛，如果我們?nèi)祟愲S意踐踏其他生命，我們生活的世界將會是什么樣子呢？接下來我們大家來討論這個問題：有的人說：“人類是大自然的主宰，可以隨意地支配其他的植物?！边@種觀點對嗎？請舉例說明。（用多媒體顯示出來）2、感受生命的特性——獨特性。請你診斷：我們只需要保護瀕臨滅絕的野生動植物就可以了，蒼蠅、蚊子、老鼠之類的動物多得是，而且傳播疾病，令人生厭，完全可以統(tǒng)統(tǒng)消滅？活動二:假如有一天……某種生命消失了……看食物鏈的圖，分析感受：生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個巨大的食物網(wǎng)，假如某種生命消失了，會帶來什么后果？以老鼠消失為例，同學(xué)分析。小結(jié)每一種生命都以獨特的方式展現(xiàn)著它們精彩的一生。每一種生命都讓我們感受到它存在的價值和意義。生命需要相互關(guān)愛。敬畏自然生：思考人類破壞環(huán)境，踐踏其他生命，僅僅只傷害到其它生命嗎？現(xiàn)場采訪：人類還有那些方面做得不好？（小組討論，找代表回答，其他人作為親友團，可補充。）動物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo你們動物方面那些做得不好？植物組：你覺得我們?nèi)祟愒诒Ｗo植物方面那些做得不好？人類組：人類對其他生命的踐踏，給人類自身帶來了那些惡果？在學(xué)生分組討論后，老師在點評學(xué)生的看法的過程之中，適當(dāng)用多媒體顯示相關(guān)的我國的沙塵暴的危害和原因等材料，通過看這些材料和討論使學(xué)生更加領(lǐng)悟到：自然界的各種生命是息息相關(guān)，作為地球上的高級動物——人類，不可以隨意地支配和踐踏其他生命，應(yīng)該盡可能地保護地球上的其他生命和環(huán)境，因為任何一種生命都有它存在的意義。否則我們?nèi)祟惥蜁艿酱笞匀坏膽土P。1998年的洪水，2003年的“非典”也充分證明了這一切。因此，我們每個人都要關(guān)愛生命，應(yīng)該從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起。生：看課本總結(jié)人類為什么要與大自然和諧相處?(為什么要尊重多彩的生命?)(1)人類和其他生命都有其獨特的價值。(2)人類和其他生命構(gòu)成一個共存共榮、息息相關(guān)的生命世界。(3)我們既要重人類自身的生命，又要尊重其他生命，保護生命多樣性。(4)保護生命多樣性就是保護人類自己。（如果隨意踐踏地球上的生命，就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷害的還是人類自己。）（五）和諧共處生：看課本總結(jié)人類怎樣與大自然和諧相處？（1)尊重生命，善待自然，保護生態(tài)，是一種美德，更是一種責(zé)任。(2)從小事做起，從現(xiàn)在做起。愛護花草樹木，不用或少用一次性筷子；愛護動物，不吃受保護的野生動物。(3)人人都樹立尊重自然、愛護自然的生態(tài)文明理念，自覺保護地球家園。學(xué)習(xí)十九大關(guān)于人與自然和諧發(fā)展的闡述：為貫徹好習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略。第九條，堅持人與自然和諧共生。十九大報告指出：要實行最嚴(yán)格的生態(tài)環(huán)境保護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式。十九大報告提出“青山綠水就是金山銀山”“必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！绷?xí)近平總書記在十九大報告中指出，要加快生態(tài)文明體制改革，建設(shè)美麗中國?；厥走^去砥礪奮進的五年，我國各地在環(huán)保領(lǐng)域取得了哪些顯著成果。生思考：我們身邊有哪些變化？師：舉例北京蕭太后河：昔日“牛奶河”，今日江南景

以前，蕭太后河周邊是化工廠、焦化廠、印染廠，各種工業(yè)廢水排入到這條河里，上游村莊大量沒有經(jīng)過處理的生活污水也直接匯入到蕭太后河，河水里摻著各種化學(xué)物質(zhì)，時不時隨風(fēng)飄來陣陣惡臭味，有時連屋里都能聞到氣味。

在本次蕭太后河的治理計劃中，一個最大亮點就是不僅要有水，還要有綠。濱水綠色休閑廊道項目規(guī)劃了“1廊4區(qū)22景點”，建成后將為首都新增一處別具特色的園林風(fēng)景區(qū)。遼寧

曾幾何時，遼河流域生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化。治理遼河，恢復(fù)生態(tài)，成了造福子孫的千秋功業(yè)。2013年，遼河率先從全國“三河三湖”重度污染名單中退出，又被確定為全國生態(tài)文明先行示范區(qū)。如今，從干流源頭至入?？?，538公里生態(tài)廊道環(huán)繞遼河。5年來，近20億元的投入，不僅使生態(tài)環(huán)境變化巨大，沿河各地生態(tài)旅游發(fā)展也日新月異。新課小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們了解到多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界，人與其他生命之間要相互關(guān)愛，使我們增強了要愛護自然，保護環(huán)境的意識，更令我們明白了一個道理：每個人都要熱愛生命，善待生命，親近自然，愛護環(huán)境。只有這樣，才能使我們的世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。因此，老師希望同學(xué)們從今天開始都能珍惜和關(guān)愛自然界的每一種生命，一起為生命喝彩！四、從身邊做起，從小事做起。師：下面老師想讓我們每個人都參與到保護環(huán)境的隊伍里，請看大頻幕：（出示幻燈片）請為關(guān)愛生命，保護身邊的環(huán)境出謀策略（隨手可做十件事）1、愛護花草樹木2、雙面用紙3、不吃青蛙等野生動物4、提倡觀鳥，反對關(guān)鳥5、不穿野獸毛做的服裝6、不用一次性筷子7、不踐踏草坪8、多用手帕，少用紙巾9、不用圣誕卡10、使用布袋購物五、當(dāng)堂達標(biāo)1.地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對地球上的其他生命（）A.人類有智慧，是地球的主宰者，可以隨意對待其他生命B.人類在地球上生活的幸福，對其他生命不可能關(guān)愛C.人類要關(guān)愛，珍惜那些稀有的野生動物D.人類要關(guān)愛自己，也要呵護地球上的其他生命2.你認為下列行為中哪些作法與“關(guān)愛生命”相違背的（）①.周末到森林中打獵②.到餐館吃野生動物③.放生從農(nóng)民手中買來的蛇④.保護珍惜動植物A①②B①③④C①③D③④3蛇很丑陋，我看見就害怕，而且蛇還會令人中毒死亡，我們對蛇應(yīng)當(dāng)（）A.采取滅絕政策B.保護它們，絕不傷害它們C.保護它們，不輕易傷害它們，同時加強安全意識，加強應(yīng)急自救學(xué)習(xí)D.每看見也就罷了，看見了就打死4據(jù)報道在廣東，野味餐廳隨處可見，僅廣州以天的蛇交易量就達10噸，把野生動物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動物甚至成了一些地方人們身份的象征，對此你的態(tài)度是（）①.吃野生動物是個人的事，別人無可厚非②每種生命都有其存在的價值和意義，生命需要關(guān)愛③.生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，野生動物是人類的朋友④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷的還是人類A①②③B①②④C②③④D①③④六、共同澆灌生命之樹世界會因為我們大家的努力而變得生機盎然：CCTV環(huán)保用語——保護環(huán)境，世界因我而改變。請大家以學(xué)習(xí)小組為單位，親手設(shè)計環(huán)保小書簽，然后貼在我們的生命之樹上。（此處是板書的主要構(gòu)成部分，現(xiàn)摘抄一二）環(huán)保語錄：除了你的腳印什么都別留下，除了你的記憶什么都別帶走。人類屬于自然，讓我們攜起手來保護環(huán)境。（在此活動中，學(xué)生的參與熱情空前地高漲。讓學(xué)生將自己設(shè)計的環(huán)保宣傳用語書寫在樹葉上，然后貼在前面的黑板上，不僅使學(xué)生充分地感受到自己是課堂的主人，而且在潛移默化當(dāng)中將生命教育以思想和行為相結(jié)合的形式展現(xiàn)出來。屬于德育教育原理中的有效方法之一。）課后作業(yè)：要求學(xué)生以“身邊的動植物伙伴”為主題，作一次對本地區(qū)的動植物、物種及其生存狀況的調(diào)查，觀察每個物種及每種生命個體的獨特性，體會生命世界的神奇。新課結(jié)束（多媒體顯示《美麗中國走起來》來結(jié)束課程）《世界因生命而精彩》學(xué)情分析作為初一學(xué)生，他們的年齡大多是十三四歲，正值青春期，可“青春”是什么，為什么要珍愛生命，怎樣才能讓生命變成一篇激昂的樂章，精美的畫卷？這些問題都是他們要面對的煩惱和困惑，因此，此節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計與教學(xué)，能使初一學(xué)生理解到生命需要關(guān)愛，每一個人都要珍惜生命的道理。本教學(xué)設(shè)計通過難易不同的情景設(shè)置和問題討論，讓學(xué)生以主人翁的精神去掌握知識、探情悟理，讓每位學(xué)生都能在課堂上有所展示，并且不受時間、地域的限制，能提升和擴展原定的教學(xué)目標(biāo)，使新課程的要求和理念在活動教學(xué)中得到升華，具有較廣的適用性和推廣性。但是在運用此教學(xué)設(shè)計組織教學(xué)的過程中，對教師的課堂組織和管理能力要求較高，要綜合權(quán)衡各個活動教學(xué)的環(huán)節(jié)的緊湊性，否則45分鐘的課堂教學(xué)的時間可能不夠用?！妒澜缫蛏省沸Ч治鲈摴?jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)完整，設(shè)計比較合理，能達成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課能做到語言流暢，教態(tài)自然，積極的引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，對學(xué)生回答完問題有一個言簡意賅的評價，體現(xiàn)鼓勵、表揚的藝術(shù)。上課時，能始終面帶微笑和同學(xué)交流，有親和力和感染力。準(zhǔn)備充分，情景探究和問題設(shè)計貼近學(xué)生，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有一定的思想教育。增加了課外知識，對生活中的問題從政治學(xué)科角度加以分析。知識點的過渡自然，并能通過問題設(shè)計和探討活動體現(xiàn)新課改的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的能力。不是灌輸式的讓學(xué)生接受知識，是和學(xué)生共同探討，由學(xué)生經(jīng)過課堂情感體驗或案例分析，總結(jié)出本節(jié)課的知識點，完成情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)。但是本課也有一些不盡如人意的地方：自主學(xué)習(xí)和探究未能充分展開另有學(xué)生在課堂參與活動中并不積極，課堂的實效性、趣味性有待提高等。《世界因生命而精彩》教材分析新課標(biāo)對本課教學(xué)提出的要求是要理解地球上生命的豐富多彩，人類是自然界的一部分，學(xué)會與其他生命和諧相處，這是本課題內(nèi)容教學(xué)的依據(jù)。因此，本節(jié)內(nèi)容是圍繞以下三方面來展開：一是概括性地介紹本單元的主要內(nèi)容，使學(xué)生從整體上對本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有所了解。二是新課講解“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”，讓學(xué)生欣賞大自然中一些精彩的生命現(xiàn)象，以激發(fā)學(xué)生對各種生命的熱愛，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講一講自己心目中的精彩生命，使學(xué)生理解我們的世界之所以如此精彩，是因為有豐富多彩的生命。三是新課講解“生命需要相互關(guān)愛”，利用一些資料和圖片，讓學(xué)生體會生命需要關(guān)愛，另一方面讓學(xué)生舉出一些人類隨意踐踏地球上其他生命的例子，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與其他生命和諧相處，并得出結(jié)論：人與自然界中的每種生命都應(yīng)當(dāng)互相關(guān)愛?！妒澜缫蛏省吩u測練習(xí)一、單項選擇題。1.地球上的生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，我們應(yīng)以怎樣的態(tài)度去面對地球上的其他生命（）A.人類有智慧，是地球的主宰者，可以隨意對待其他生命B.人類在地球上生活的幸福，對其他生命不可能關(guān)愛C.人類要關(guān)愛，珍惜那些稀有的野生動物D.人類要關(guān)愛自己，也要呵護地球上的其他生命2.你認為下列行為中哪些作法與“關(guān)愛生命”相違背的（）①.周末到森林中打獵②.到餐館吃野生動物③.放生從農(nóng)民手中買來的蛇④.保護珍惜動植物A①②B①③④C①③D③④3、蛇很丑陋，我看見就害怕，而且蛇還會令人中毒死亡，我們對蛇應(yīng)當(dāng)（）A.采取滅絕政策B.保護它們，絕不傷害它們C.保護它們，不輕易傷害它們，同時加強安全意識，加強應(yīng)急自救學(xué)習(xí)D.每看見也就罷了，看見了就打死4、據(jù)報道在廣東，野味餐廳隨處可見，僅廣州以天的蛇交易量就達10噸，把野生動物作為餐桌上的佳肴，能吃上野生動物甚至成了一些地方人們身份的象征，對此你的態(tài)度是（）①.吃野生動物是個人的事，別人無可厚非②每種生命都有其存在的價值和意義，生命需要關(guān)愛③.生命豐富多彩，人類是自然界的一部分，野生動物是人類的朋友④如果隨意踐踏地球上的生命，就是破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，最終受傷的還是人類A①②③B①②④C②③④D①③④二、材料分析題1、鏡頭一在山東濟南南部山區(qū)，遠遠地便聞到槐花特有的香味，但人們看到的卻是：路旁槐樹大都“缺胳膊少腿”，樹下滿是已經(jīng)蔫了的枝葉，一些小槐樹甚至被攔腰折斷。鏡頭二某中學(xué)六年級學(xué)生小楊在上學(xué)路上看到某商店把宣傳橫幅拴在小樹上。于是，他就跑過去和那家商店的老板商量，想讓對方把橫幅從小樹上摘下來，卻遭到對方訓(xùn)斥。回到學(xué)校后，小楊決定和幾個同學(xué)一起認養(yǎng)那些小樹，這樣不僅可以理直氣壯地找那些商家給小樹“松綁”，還可以督促自已定期給小樹澆水，保護它們健康成長。(1)請你簡要評析鏡頭一中采花人的行為。(2)結(jié)合小楊等同學(xué)的行為，談?wù)勎覀內(nèi)祟悜?yīng)怎樣與其他生命和睦相處。(3)為提高人們愛護花草樹木的意識，小楊準(zhǔn)備設(shè)計幾張溫馨提示卡。請你幫他設(shè)計幾條提示語。三、實踐探究題多姿多彩的生命共同構(gòu)成了和諧多姿的生命圖景，讓人強烈地感受到生命世界的生生不息為增強同學(xué)們的生命意識，某中學(xué)準(zhǔn)備舉辦一次小型的以“生命”為主題的展覽，主要包括“我們周圍的生命”“頑強的生命世界”“我們?nèi)祟惖呐笥选比齻€方面。假如你也參加本次展覽，請你回答下列問題。(1)請你為本次活動擬個主題。(2)請你為本次展覽寫個序言。（3)在“我們?nèi)祟惖呐笥选边@一部分內(nèi)容中，你準(zhǔn)備用哪些方面的材料?(至少兩方面)《世界因生命而精彩》課后反思通過課堂教學(xué)展示和學(xué)科教研評課，本節(jié)課反思如下：

1.整堂課的教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)新課程理念，即注重學(xué)生自主學(xué)