2023年部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)精華版教案12 清　貧

12*清貧語文要素閱讀：1．默讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)。2．能說出自己對(duì)“清貧”的理解。人文主題感受方志敏甘于清貧、克己奉公的高尚情操。教學(xué)重難點(diǎn)能結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)方志敏的品質(zhì)，說出自己對(duì)“清貧”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備《新解新教材》相關(guān)課件。課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．完成《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡。2．查找方志敏的生平及他被捕前后的相關(guān)資料。教學(xué)過程一、揭示課題，理解課題設(shè)計(jì)意圖：整體了解方志敏，感受方志敏的崇高精神，為下文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。1.出示課題，說說對(duì)“清貧”的理解。預(yù)設(shè)：“清”指清廉、清苦，“貧”指貧窮、貧寒，“清貧”按照字面意思解釋就是清寒貧苦，一無所有。2．教師補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生初步了解方志敏和時(shí)代背景。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自讀課文，教師檢查自讀情況。(1)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生自主交流識(shí)記生字的方法。(2)教師點(diǎn)撥易錯(cuò)字。如出示“恐嚇、驚嚇”兩個(gè)詞語，指名辨析多音字“嚇”的讀音。2．引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：這篇課文主要寫了一件什么事？預(yù)設(shè)：主要寫了方志敏被俘后被兩個(gè)國方兵士搜身、逼問的經(jīng)歷。3．小組合作學(xué)習(xí)，說說課文可以分為幾個(gè)部分，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、正面感悟“清貧”設(shè)計(jì)意圖：通過邊讀邊畫重點(diǎn)句段感悟方志敏的清貧，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。1.課件出示自學(xué)提示：你從文章的哪些地方感受到了方志敏甘于清貧的高尚情操？請(qǐng)默讀課文，邊讀邊畫，并把感想寫在旁邊。2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)1：我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項(xiàng)，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)的。引導(dǎo)學(xué)生從“十余年”“一向是過著樸素的生活”“一點(diǎn)一滴都用之于革命事業(yè)”中，感悟方志敏克己奉公、甘于清貧的品質(zhì)。預(yù)設(shè)2：他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲金戒指一類的東西，發(fā)個(gè)意外之財(cái)。哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時(shí)表和一支自來水筆，一個(gè)銅板都沒有搜出。引導(dǎo)學(xué)生從“滿肚子熱望”“從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底”“一只時(shí)表和一支自來水筆”感受方志敏的清貧。預(yù)設(shè)3：第9自然段補(bǔ)敘內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考：故事到第8自然段看似已經(jīng)結(jié)束了，作者為什么還要補(bǔ)敘第9自然段的內(nèi)容呢？(引導(dǎo)學(xué)生理解交代方志敏的全部家當(dāng)只有“汗褂褲”和“幾雙縫上底的線襪”，進(jìn)一步說明了方志敏的清貧。)四、側(cè)面烘托“清貧”1．學(xué)生快速默讀課文，想想作者說的“一樁趣事”“趣”在哪里，并在文中畫出描寫國方兵士的動(dòng)作、神態(tài)、語言的句子，體會(huì)他們的人物形象，在旁邊標(biāo)注出來。2．學(xué)生匯報(bào)交流。(1)“趣”在兩個(gè)國方兵士的動(dòng)作上，“搜、摸、捏”這幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地刻畫了兩個(gè)富有經(jīng)驗(yàn)的貪婪的國方兵士形象。(2)“趣”在語言上。①趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！——極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻、丑陋之至。②絕不會(huì)沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！霞榫藁淖炷樮S然紙上。(3)“趣”在兩個(gè)國方兵士的心理上。先是熱望，繼而企望，最后是失望?！@既是對(duì)兩個(gè)國方兵士的心理變化的刻畫，又是對(duì)方志敏矜持不茍、舍己為公形象的贊美。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生梳理、整合和比較，提取關(guān)鍵詞句，進(jìn)而真切地體會(huì)主人公方志敏的精神品質(zhì)。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞描寫方志敏被國方兵士搜身時(shí)有關(guān)人物動(dòng)作、語言、神態(tài)的語句展開交流。(1)提問：將描寫方志敏和國方兵士的語句放在一起對(duì)比著讀，你有什么體會(huì)？從哪里體會(huì)到的？預(yù)設(shè)：從人物的語言、神態(tài)描寫的對(duì)比中，能體會(huì)到國方兵士是自私貪財(cái)、窮兇極惡的，而方志敏則是廉潔奉公、一身正氣。(2)小結(jié)：在搜身的過程中，方志敏始終不卑不亢、正氣凜然。國方兵士的丑態(tài)，和主人公方志敏的無私無畏形成了鮮明對(duì)比，襯托了方志敏的高潔品質(zhì)。4．分角色朗讀兩個(gè)國方兵士和方志敏的話。五、總結(jié)“清貧”，升華情感1．過渡：“清貧”的生活對(duì)于革命者到底有什么重大意義呢？方志敏為什么要一直堅(jiān)持這種生活態(tài)度？請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段。2．總結(jié)：這是對(duì)全文的總結(jié)，也是對(duì)共產(chǎn)黨員品質(zhì)的揭示，同時(shí)也起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。在那個(gè)革命戰(zhàn)爭的年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人為了國家解放、民族獨(dú)立的事業(yè)，在艱苦的環(huán)境中與敵人斗爭，經(jīng)受種種考驗(yàn)，一直堅(jiān)守著清貧的生活。他們把有限的錢財(cái)投入無限的革命事業(yè)中，才有了革命的勝利。我們?cè)僖淮卫首x這句話，體會(huì)共產(chǎn)黨員的美德和品質(zhì)。3．引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)“清貧”的理解。六、布置作業(yè)，課堂延伸1．完成《新解新教材》本課隨堂練。2．有興趣的同學(xué)可以拓展閱讀《可愛的中國》。板書設(shè)計(jì)清貧矜持不茍、舍己為公——共產(chǎn)黨員本色被捕情景國方兵士——貪婪方志敏——清貧清貧、潔白樸素的生活——戰(zhàn)勝困難矜持不茍舍己為公甘于清貧教學(xué)反思《清貧》這篇課文是方志敏同志于1935年在獄中寫的，堪稱是革命的正氣歌。文章用簡潔樸實(shí)的語言敘述了自己被捕后被兩個(gè)國方兵士搜身的情景，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚革命情操。但是對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，他們很難真正理解革命年代革命志士的壯志情懷，因此在教學(xué)時(shí)我從方志敏生活的“貧”入手，接著講方志敏“貧”的原因是什么，讓學(xué)生明白矜持不茍、舍己為公是每個(gè)共產(chǎn)黨員具備的美德。這一高尚情操已然成為一份中華民族的“傳家寶”。接著從“趣事”中讓學(xué)生進(jìn)一步感受一個(gè)真正革命者的高尚情懷，經(jīng)手的款項(xiàng)有數(shù)百萬元的共產(chǎn)黨人，身邊卻“連一個(gè)銅板都沒有”。通過形式多樣的朗讀，使學(xué)生在讀中深入地挖掘語言文字，品