蘭州市安寧區(qū)教師招聘考試真題2022

考友回憶整理部分描述略有差異2/2收集整理，僅供參考蘭州市安寧區(qū)教師招聘考試真題2022一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.影響教師課堂管理的情境因素是（）。A.學生的個體特點B.對教師的期望C.班級性質D.教師的領導風格【答案】：C2.學生評教的本質是在課程開發(fā)的整體格局中，從學生的視角審視課程的（）。A.科學性、適切性和有效性B.適切性C.科學性和適切性D.科學性與有效性【答案】：A3.在教師主導下發(fā)揮學生自覺性、創(chuàng)造性與獨立性，最為重要的是（）。A.確保學生主體地位B.培養(yǎng)學生問題意識C.增強學生參與意識D.引導學生研究學習【答案】：A4.教師講課語言生動形象、簡潔準確、富有吸引力、聲音抑揚頓挫、并伴有適當的表情，使學生產生興趣，易引起學生的（）。A.無意注意B.共鳴C.興趣D.有意注意【答案】：A5.一般在教學開始前進行，摸清學生的現有水平及個別差異，以便安排教學的評價是（）。A.標準參照評價B.常模參照評價C.診斷性評價D.配置性評價【答案】：D6.面對違紀學生，個別教師采取罰款的辦法，葉老師沒有這樣做，而是耐心地與學生交流，幫助他們改正缺點。這說明葉老師能夠做到（）。A.依法執(zhí)教B.終身學習C.團結協(xié)作D.尊重同事【答案】：A7.中學生曉華喜歡幫助有困難的人，他認為其他同學與他一樣也喜歡幫助有困難的人。這種現象屬于（）。A.退行B.文飾C.投射D.升華【答案】：C8.中國實行的第一個現代學制被稱為是（）。A.壬戌學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬寅學制【答案】：B9.《學記》上說：“不陵節(jié)而施”；這句話體現了（）。A.鞏固性教學原則B.因材施教的教學原則C.循序漸進的教學原則D.啟發(fā)性教學原則【答案】：C10.學生產生不勝任感、習得性無助感，是由于常將失敗歸因于（）。A.難度B.能力C.運氣D.努力【答案】：B11.評價教師某道德行為時，應該（）。A.根據該行為的目的B.根據教師一貫的品質C.根據該行為的的效果D.對該行為的影響因素進行綜合分析【答案】：D12.下列選項中，對心理健康理解不正確的是（）。A.心理健康標準是一個發(fā)展的文化的概念，會隨著社會的發(fā)展變化而發(fā)展變化B.心理健康反映的是某一段時間內的特定狀態(tài)，而不應認為是固定的和永遠如此的C.心理健康等于沒有疾病或疾病僅限于軀體疾病D.心理健康是比較而言的，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區(qū)別【答案】：C13.采用性格量表測量學生，他們在這一個月的結果，如果大致等于六個月前和三個月前的得分，那么我們就認為測驗的（）較高。A.區(qū)分度B.信度C.效度D.可靠度【答案】：B14.智力二因素論是（）提出的。A.斯皮爾曼B.吉爾福特C.卡特爾D.瑟斯頓【答案】：A15.美國心理學家亞當斯的公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到（）因素的影響？A.效益與收入B.實際值與期望值C.絕對報酬與相對報酬D.情感管理與提供舞臺【答案】：C16.主題統(tǒng)覺測驗的開創(chuàng)者是（）。A.比納B.韋克斯勒C.莫瑞D.羅夏克【答案】：C17.（）是學校班級間互相聯(lián)系的紐帶。A.共青團B.班干部C.班主任D.學生【答案】：C18.下面有關問題解決與創(chuàng)造性關系的表述，錯誤的是（）。A.問題解決與創(chuàng)造性相互制約B.問題解決與創(chuàng)造性相互區(qū)別C.問題解決與創(chuàng)造性相互聯(lián)系D.問題解決與創(chuàng)造性沒有區(qū)別【答案】：D19.小劉打算用五天時間完成一項任務，但是領導派來了新任務，小劉又很快把精力投入到新任務上，這說明小劉的（）。A.注意分配性好B.注意穩(wěn)定性強C.注意轉移快D.注意廣度大【答案】：C20.小芳通過一節(jié)幾何課學習，學會用圓規(guī)畫圓，這里的學習結果類型是（）。A.言語信息B.辨別學習C.概念學習D.動作技能【答案】：C21.教育心理學屬于（）和教育學交叉性質的科學。A.行為心理學B.應用心理學C.哲學D.社會科學【答案】：B22.19世紀初，對班級組織的發(fā)展產生巨大的推動作用的“導生制”出現在（）。A.法國B.德國C.美國D.英國【答案】：D23.圖像編碼是（）的主要編碼形式。A.長時記憶B.語義記憶C.短時記憶D.瞬時記憶【答案】：D24.下面說法代表歸因的內控特征是（）。A.“我不管老師如何評分”B.“我準備好了，我能對付考試”C.“老師出的怪題把我難住了”D.“我不知道老師會問什么問題”【答案】：B25.心理發(fā)展階段論認為處于（）階段的教師，傾向于認為意見分歧是正常的并開始關注教學過程和學生成長。A.墨守成規(guī)期B.盡責期C.自我保護期D.自治期【答案】：B26.根據研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關鍵期？（）A.初二B.初一C.高一D.初三【答案】：A27.教學是學校教育的（）工作。A.唯一B.重要C.必要D.中心【答案】：D28.瑟斯頓的群因素理論概括出智力的（）種因素。A.4B.8C.6D.7【答案】：D29.以下不涉及問題解決過程的學說有（）。A.杜威的分階段說B.苛勒的頓悟說C.巴甫洛夫的經典性條件作用論D.桑代克的嘗試錯誤說【答案】：C30.將經過精加工提煉出來的知識點加以構造,形成知識結構的更高水平的信息加工策略是（）。A.組織策略B.精加工策略C.復述策略D.元認知策略【答案】：A31.對道德本質起決定作用的是（）。A.社會階級關系B.社會政治關系C.上層建筑D.社會經濟關系【答案】：C32.現代信息加工心理學認為，問題解決是一種以（）為定向的搜索問題空間的認知過程。A.理論B.條件C.給定D.目標【答案】：D33.群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致性，并為學生的課堂行為規(guī)定了（）。A.范圍B.方向和范圍C.方向D.紀律約束【答案】：B34.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）。A.教育與生產勞動相結合B.城市與農村相結合C.腦力勞動與體力勞動相結合D.知識分子與工人農民相結合【答案】：A35.教師的職業(yè)道德意識的表現形式是教師（）。A.道德良心B.道德品質C.道德義務D.道德人格【答案】：C36.一切學術活動尤其是學術研究的靈魂是（）。A.嚴謹B.創(chuàng)新C.求真D.美德【答案】：B37.教師道德評價對其道德品質的影響體現在（）。A.教師道德行為評價可以使教師形成相應的善惡觀B.教師道德評價能使教師形成與教師道德品質相背的內心信念C.教師道德評價能使教師轉變其道德意志D.教師道德評價能使教師自覺糾正自己的生活行為習慣【答案】：A38.一個人的對人對己、對事、對物的態(tài)度是（）。A.與生俱來的B.在先天因素基礎上形成的C.是實踐鍛煉的結果D.通過學習形成的【答案】：D39.德育體諒模式非常注重培養(yǎng)學生的（）。A.道德認識B.道德意志C.道德情感D.道德行為【答案】：C40.多元智能理論的提出者是（）。A.加德納B.柯爾伯格C.比納D.推孟【答案】：A二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.學習的內部條件包括（）。A.學習目標B.非智力因素C.智力因素D.學習材料【答案】：BC42.文明生產的具體要求包括（）。A.相互學習、取長補短、相互支持、共同提高B.崗位明確、紀律嚴明、操作嚴格、現場整潔C.優(yōu)質、低耗、高效D.語言文雅、行為端正、精神振奮、技術熟練【答案】：ABD43.教育人道主義原則對教育者的具體要求包括（）A.創(chuàng)造有利于學生自我教育、自我發(fā)展的環(huán)境B.滿足學生們的各種要求C.尊重學生，關心學生D.提供條件保障學生的自由和權益【答案】：ACD44.處于自律機制中的教師，在與教師道德規(guī)范體系的關系上，具有的特點是（）。A.師德規(guī)范體系對于教師來說是他內在心靈和行為個性的有機構成因素B.教師的職業(yè)道德行為是出于按照自己的良心行事C.教師在認知心理上更注意教師道德的實質內核和良心指向的真正實現D.教師成為自主自為進行自我抉擇和自我調控的積極主體【答案】：ABCD45.嫉妒會毀滅人的上進心，使人際關系緊張，有損身心健康?？朔@一心理狀態(tài)的措施有（）。A.培養(yǎng)豁達的心態(tài)B.發(fā)掘自身的潛能C.采取適當的對策D.提高自己的能力【答案】：ABC46.我們的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始終是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到以德立人的前提是（）。A.營造良好的文化氛圍B.知榮辱C.加強每一位公民的自我修養(yǎng)D.樹立社會主義公共道德【答案】：BCD47.教師進行心理健康教育的基本要求是（）A.營造健康的班級心理環(huán)境B.教師自身要有良好的心理素質C.心理疾病的治療D.輔導學生心理健康的必備知識和技能【答案】：ABD48.平衡是事物發(fā)展的一種狀態(tài)，世間的萬事萬物，之所以能不停的運動、發(fā)展、前進，一個重要原因就在于保持了平衡。要使平衡成為人們的大智慧，就要（）。A.準確掌握辯證否定的方式和方向B.善于協(xié)調事物內部各種因素的相互關系C.全面理解絕對運動和相對靜止的辯證關系D.精確把握事物的度【答案】：ABCD49.烹調師職業(yè)道德行為規(guī)范包括（）。A.精益求精，技藝精湛B.鉆研業(yè)務，推陳出新C.優(yōu)質服務，熱情周到D.文明安全，講究衛(wèi)生【答案】：BD50.下列學習差異中,會導致個體采取不同的學習策略的有（）。A.認知水平差異B.學習能力差異C.學習風格差異D.學習動機差異【答案】：ABCD51.材料二中，如果你是戴某，你的做法是（）。A.收下1B.拒絕陳某的要求、退回陳某1C.與戴某的做法一樣，向廉署報案并配合廉署行動D.收下1【答案】：BC52.師生關系主要包含哪幾個層面的關系（）。A.教學工作關系B.心理情感關系C.道德責任關系D.個人交往關系【答案】：ABCD53.關于職業(yè)責任，正確的說法有（）。A.不成文的規(guī)定，不是職業(yè)責任的范疇B.履行職業(yè)責任要上升到職業(yè)道德責任的高度看待C.職業(yè)責任包含著社會責任D.一旦與物質利益掛鉤，便無法體現職業(yè)的特點【答案】：BC54.新時期脫貧攻堅的目標，集中到一點，就是到2020年實現“兩個確保”，即（）。A.確保貧困縣全部脫貧摘帽B.確保堅持協(xié)調發(fā)展的原則C.確保農村貧困人口實現脫貧D.確保形成全社會參與的大扶貧格局【答案】：AC55.我國心理學界一般認為問題解決的心理過程包括的階段有（）。A.執(zhí)行方案B.設計方案C.理解問題D.評價結果【答案】：ABCD56.編制課程計劃應當遵循的原則包括（）。A.符合專業(yè)培養(yǎng)目標B.以高難度內容為主C.保證教育內容的系統(tǒng)性D.統(tǒng)一性和靈活性相結合【答案】：ACD57.要不斷培養(yǎng)科學和諧的發(fā)展文化，應做到（）。A.樹立創(chuàng)新發(fā)展的理念B.樹立執(zhí)政為民、廉潔奉公的人生觀C.樹立高效發(fā)展的理念D.樹立協(xié)調發(fā)展的理念【答案】：ACD58.安德森認為，問題解決的主要心理特征A.問題解決具有認知性B.問題解決具有順序性C.問題解決具有目的性D.問題解決包含一系列的心理運算【答案】：ACD59.教師專業(yè)發(fā)展主要包括自我實現模式和學校推動模式。下列屬于學校推動模式的是（）。A.社會許可模式B.教學熟練模式C.校本培訓模式D.派出培訓模式【答案】：ACD60.[]教師熱愛學生的作用表現在（）A.愛學生是提高教育質量的重要條件B.得到學生及其家長的饋贈C.愛學生是獲得教學效果的基礎D.愛學生是教育學生的感情基礎【答案】：ACD61.心理健康狀態(tài)具有的特點有（）。A.可逆性B.連續(xù)性C.相對性D.動態(tài)性