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文檔簡介
第3頁共3頁大班科學領域教學方案活動目標:1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關系。2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對,不斷探索增加紙橋承重力的方法。3.積極動手動腦,體驗探索與交流的樂趣?;顒訙蕚洌悍e木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同,用于操作與測量)、活動過程:(一)我的紙橋有多堅固1.介紹紙橋和測量方法,讓幼兒猜猜:紙橋上能放多少雪花片?2.交代操作要求:(1)可以通過折一折,卷一卷的方法改變橋面形狀。(2)雪花片可以隨意擺放,但必須要放在橋面上。(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。3.幼兒自由探索,教師巡回指導(1)提醒幼兒正確取放雪花片。(2)引導幼兒嘗試新的方法。4.交流。(1)請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。(2)對比和評價操作方法相似,結(jié)果卻不同的紙橋,分析原因。(3)讓操作失敗(橋倒塌,雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。教師小結(jié),引出第二次操作。(二)誰的紙橋最堅固1.提出操作要求:讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。2.幼兒自由探索,教師巡回指導。(1)引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。(2)引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。3.交流(1)評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多,教師可以演示橋面折成波浪的方法)(2)請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗,并記錄在記錄表上。A橋面更寬更厚能承受更多的力。B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。D把雪花片放在橋墩上能放更多。(三)我們的長江大橋1.為幼兒提供更多的橋墩和紙,要求小組成員合作造出長江大橋,放上所有的雪花片。2.幼兒操作,教師巡回指導:(1)引導創(chuàng)新方法。(2)引導幼兒相互合作。3.展示幼兒作品。4.教師小結(jié):橋墩能起到支撐的作用,改變橋面形狀能增大橋的承受能力,所以能讓我們的紙橋更堅固。建筑師們也是根據(jù)這些原理,建造了許多堅固的橋,如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手,也能成為偉大的工程師。活動延伸:區(qū)域活動:在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。大班科學領域教學方案(二)活動目標1、體驗聽診器可以使聲音放大的現(xiàn)象,產(chǎn)生操作興趣。2、產(chǎn)生探索科學的興趣。活動準備聽診器____個。塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針?;顒舆^程一、聽聽說說1、引導幼兒把手放在胸膛上,感覺心臟的跳動。2、指導幼兒趴在同伴的胸前聽一聽心臟跳動的聲音。3、讓幼兒戴上聽診器聽一聽同伴,老師心臟的跳動聲。教師:用聽診器聽到心臟的跳動聲和趴在前用耳朵聽到的心臟跳動聲有什么不同?二、小實驗1、觀察桌上的材料塑料漏斗,像皮管,酸奶杯,線,回形針。2、教師提問:我們能運用桌上的材料來做一個傳遞聲音的實驗嗎?”3、教師示范制作方法:在倆個酸奶杯低各挖一個小洞,用線穿過,再用回形針卡住。4、幼兒制作,教師巡回指導。三、游戲—打電話1、用自制電話通話。教師引導幼兒用手握住線。2、教師:你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象?3、教師小結(jié):聲音是通過線來傳播的,如果把線握住,聲音就傳不過去了。四、幼兒討論:動聽的聲音和煩人的噪音大班科學領域教學方案(三)設計意圖:動物與人類有著的密切關系,幼兒對各種小動物有著天生的好奇。蝴蝶在我們的生活中是非常常見的小昆蟲,由于其外觀的美麗,幼兒非常感興趣。《幼兒園教育指導綱要》中指出:我們的教育要追隨孩子的興趣、追隨孩子的發(fā)現(xiàn)。正是追隨孩子的興趣點,我設計了此活動,圍繞孩子們感興趣的蝴蝶的種類、成長過程、身體特征展開活動,在對孩子已有的知識經(jīng)驗進行梳理的基礎上,進行補充、提升、拓展,給孩子以科學、準確的引導。結(jié)合新《綱要》中“整合”的教育理念,在設計整個活動中,還滲透了語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域的教育。表演和游戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,使其在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。本活動的重點是幫助幼兒了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征,而蝴蝶的成長過程是本次活動的難點,我通過講故事、多媒體課件展示和游戲活動的開展等形式,來解決重點、難點的學習?;顒幽繕耍?、激發(fā)幼兒喜愛蝴蝶、熱愛昆蟲的情感,嘗試用身體動作表現(xiàn)蝴蝶的成長過程,獲得快樂體驗。2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力及語言表達能力。3、了解蝴蝶的成長過程、種類、身體特征?;顒訙蕚洌?、創(chuàng)設寬松的心理氛圍,讓孩子在輕松愉快的氛圍中活動。2、多媒體課件;鈴鼓____個;用各種蝴蝶卡片布置“蝴蝶展覽區(qū)”;用各種方法、各種材料制作的蝴蝶?;顒舆^程:1、帶領幼兒參觀蝴蝶展覽,自由欣賞、觀察蝴蝶。2、利用課件,向幼兒介紹各種類蝴蝶。(鳳蝶、蛺蝶、斑蝶、環(huán)蝶、枯葉蝶、眼蝶)3、故事《好餓、好餓的毛毛蟲》4、出示多媒體課件,向幼兒介紹蝴蝶的生長過程,并嘗試用身體動作來表現(xiàn)。(1)蟲卵(2)毛毛蟲(3)蛹(4)蝴蝶(5)完整認識蝴蝶生長的____個階段,了解蝴蝶的生長屬于“完全變態(tài)”。5、知識拓展:介紹其它與蝴蝶一樣成長過程屬于“完全變態(tài)”的昆蟲。(螳螂、蝗蟲、蟋蟀、飛蛾、螻蛄、甲蟲、天牛等)6、了解蝴蝶的身體特征:(1)口器(2)腳(3)觸角(4)蝴蝶對人們的用處。(傳播花粉、觀賞等)7、游戲:毛毛蟲變蝴蝶8、欣賞用各種方法、各種材料制作的蝴蝶,引出延伸活動:師生共同制作蝴蝶。(活動結(jié)束)活動延伸:師生共同動手運用各種材料來制作蝴蝶?;顒臃此迹河捎诒敬位顒拥拈_展,是從孩子的興趣點生成的,所以幼兒對整個活動充滿了興趣,他們的積極性、主動性得到了很好的激發(fā)?;顒又泻麍D片的欣賞、多媒體課件的運用、游戲與音樂的有機結(jié)合,不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長過程、身體特征,使重點和難點的學習得到很好的解決,更重要的是:幼兒在活動中感受到了美,在游戲中體驗到了快樂。整個教學活動中,語言(故事)、藝術(表演)、健康(游戲)等領域教育的滲透,體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動的開展,也正順應了孩子活潑、好動、愛表演的年齡特點,幼兒在動靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗了快樂。當然活動中也存在不足:比如,游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡單,只停留在幼兒用動作來表現(xiàn)蝴蝶的____個生長過程,沒有更深的去挖掘??梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束,讓幼兒擺出不同的姿勢,“變”出不同的蝴蝶,對于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味,也更有挑戰(zhàn)性。大班科學領域教學方案(四)活動目標:1、觀察秋天水果,比較水果果核特征。2、知道秋天是一個豐收的季節(jié)。3、體驗明顯的季節(jié)特征。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。活動準備:1、PPT課件2、石榴、桔子、柿子、棗子、柚子實物?;顒又攸c難點:活動重點:了解秋天水果果核的特征?;顒与y點:感受秋天是個豐收的季節(jié)?;顒舆^程:一、引起興趣你們都吃過什么水果?小結(jié):好多水果都是我們喜歡吃的,秋天有好多水果多成熟了。二、幼兒觀察,討論秋天有哪些水果成熟了?(出示PPT1)小結(jié):原來石榴、桔子、柿子、棗子、柚子都是秋天成熟的。這些水果里有果核嗎?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗講述)三、果核配對看一看!(出示PPT2)石榴、桔子、柿子、棗子、柚子果核是哪一種?水果果核連線,出示食物進行驗證。小結(jié):水果的核都是不一樣的?;顒友由欤夯丶液笤僬艺疫€有哪些是秋天的水果?看看果核是怎樣的?大班科學領域教學方案(五)活動目標1、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣,培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學習能力和口語表達能力。3、引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形和作用。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。活動準備物質(zhì)準備:“有趣的尾巴”多媒體課件,“誰的尾巴看”音樂磁帶、錄音機,“動物尾巴作用”錄像,與動物有關的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具,自制動物尾巴、頭飾(與幼兒人數(shù)相等)精神準備:學習歌表演《誰的尾巴看》,活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料,鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征,探索動物尾巴的作用?;顒又仉y點重點:通過了解動物尾巴的外形和作用,激發(fā)幼兒運用各種學習方法探索動物奧秘的興趣,運用資料搜集法、討論法與游戲法突破。難點:能夠把關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知,運用啟發(fā)提問法、課件突破?;顒舆^程一、導入:帶領幼兒做“誰的尾巴看”的歌表演,輕松地導入課題。師幼談話:歌曲里都唱了誰?都唱了動物的什么?那咱們今天就來談談動物的尾巴吧?二、展開:1、引導幼兒與各種關于動物的觀察操作材料進行互動,從中初步探索發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形和作用。(1)幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述、看看動物的尾巴長得什么樣,都有什么本領。(2)大家共同交流探索結(jié)果。提問:你選的動物尾巴長得什么樣?有什么本領?(3)教師進行過渡性小結(jié):動物們的尾巴有的長,有的短,有的粗,有的粗,有的細,還有的像把傘呢!可真有趣啊!咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的游戲吧。2、引導幼兒與課件互動,在游戲中進一步認識各種動物的尾巴,激發(fā)幼兒喜愛動物的美好情感。(1)做課件互動游戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯了”,進一步了解動物尾巴的外形特征。(2)小結(jié)(過渡):咱們小朋友可真能干!幫尾巴找到了主人,也幫動物找到了它的尾巴。還知道不能給動物安錯尾巴,因為尾巴對每種動物的生存都起著非常重要的作用。那動物的尾巴到底都有什么作用呢?3、引導幼兒觀看動物世界錄像,了解各種動物尾巴的作用,關于動物尾巴的零散的知識形成系統(tǒng)的認知。(1)播放動物尾巴作用錄像,請幼兒觀看并講述各種動物尾巴的作用。(2)師小結(jié):動物世界可真奇妙,動物的尾巴不僅長得各種各樣,而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡,就像:獵豹等;有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護自己,就像小馬等;有的動物尾巴能支撐身體,就像啄木鳥等;還有的動物尾巴能使它前進,控制方向,就像金魚等。三、結(jié)束:請幼兒自選動物的尾巴和相應頭飾,扮演小動物,玩“找朋友”的游戲,進一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。大班科學領域教學方案(六)設計意圖:愛玩是孩子的天性,孩子都喜歡出去旅游,每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣,我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸,一次孩子們在進餐中竊竊私語,老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話,才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”:食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關注著呢?!毒V要》指出:科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物,孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望,“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神,我們以整合的觀念,目光短淺是讓幼兒在認識人體的消化器官,了解食物的消化過程的同時,重點知道胃與身體健康的關系,提高他們的自我保護意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣,我注意靈活采用教法:首先設置問題情境(從孩子們好奇心入手—“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)—食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開—動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點,我們充分發(fā)揮多媒體教學手段的作用,親手制作課件,使學習活動更為具體生動且有趣味性。教學目的:1、認識人體的主要消化器官,了解食物的消化過程,重點知道胃與身體健康的關系。2、加深幼兒對身體的了解,提高幼兒自我保護意識。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。教學準備:1、多媒體課件,人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套,小兔布偶一個,食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。3、主題環(huán)境創(chuàng)設(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)教學過程;一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片,談話關提出問題讓幼兒猜測,引出課題“食物的旅行”。1、講述故事“蘿卜的旅行”。2、利用小兔布偶,重點提問:蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?二、幼兒自選食品(糖、餅、果等),再次體驗食物在身體里的感受。三、認識主要消化器官,了解食物的消化過程。1、教師演示課件,幫助幼兒認識消化器官的名稱。2、重點講解胃與身體健康的關系:讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗,引導幼兒討論:辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護的意識。四、分組操作活動:加深對人體主要消化器官的理解。1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片,合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后,自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。3、分享交流:教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。大班科學領域教學方案(七)活動目標:1、在交流、討論中分享有關蚱蜢的經(jīng)驗與信息,產(chǎn)生進一步探究的的愿望。2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問,并進行記錄?;顒又攸c:幼兒分小組進行探索,并進行記錄。活動難點:交流質(zhì)疑:蚱蜢是怎樣長大的?活動準備:蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認識蚱蜢》?;顒舆^程:1、回憶經(jīng)驗:說說捉蚱蜢時發(fā)生的趣事。2、探索活動:(1)、提出探索的任務,如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進行探索,并進行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上,將問題記錄在有問號標記的紙上)。3、交流質(zhì)疑:(1)、每組推派代表進行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進行討論、交流。(3)、提出預設問題:蚱蜢是怎樣長大的?(4)、結(jié)合圖片,小結(jié)蚱蜢的生長過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后,要經(jīng)過一段時間才會變成幼蟲,經(jīng)過5—____次蛻皮以后,才能成為真正的蚱蜢。)4、留疑:把幼兒提出的,還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。大班科學領域教學方案(八)活動目標:1、通過實驗,了解濃度和水之間的關系,對科學現(xiàn)象感興趣。2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。活動準備:教師:紅色的飽和糖水、透明水。幼兒:抹布人一塊第一次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)第二次操作:普通紅色水、透明水(每人一份)、糖(每組一份)勺子(每人一個)第三次操作:紅色的飽和糖水(每組一份)糖(每組一份)勺子(每人一個)普通的紅色水、透明的水(每人一份)活動過程:一、教師表演魔術,引起幼兒活動興趣。1、導入,幼兒猜測。教師:今天謝老師要給小朋友表演一個魔術,請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?2、教師實驗。教師:請小朋友仔細觀察,老師慢慢
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