初中歷史-【課堂實(shí)錄】英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)1．正確分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因，闡述革命的經(jīng)過(guò)，理解《權(quán)利法案》頒布的目的、內(nèi)容、作用，能結(jié)合后邊將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容得出這場(chǎng)革命的深遠(yuǎn)意義。2．通過(guò)對(duì)克倫威爾等人物在英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命前后的表現(xiàn)進(jìn)行分析，提高學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義的觀點(diǎn)，對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的必然性做出分析，提高學(xué)生解釋歷史現(xiàn)象的能力。3．通過(guò)對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景和過(guò)程的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立過(guò)程，具有曲折性和復(fù)雜性，進(jìn)步與反動(dòng)的斗爭(zhēng)始終影響著革命的進(jìn)程，但進(jìn)步的事業(yè)最終會(huì)取得勝利，從而使學(xué)生逐步樹(shù)立社會(huì)主義事業(yè)必定勝利的信念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。2．教學(xué)難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課展示：視頻——大國(guó)崛起之英國(guó)師：17世紀(jì)的英國(guó)究竟發(fā)生了什么，使其率先邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)，并由一個(gè)鮮為人知的海洋小國(guó)逐步走向世界的中心？生：資產(chǎn)階級(jí)革命師：我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命（二）講授新課展示：第一幕——封建時(shí)代的貌合神離（資產(chǎn)階級(jí)革命的原因）師：是誰(shuí)跟誰(shuí)貌合神離？請(qǐng)聽(tīng)英國(guó)男孩——喬治的故事。展示：?jiǎn)讨渭业墓适拢ㄉx）師：?jiǎn)讨伟职譃槭裁撮_(kāi)始受到國(guó)王的嘉獎(jiǎng)？后又與國(guó)王形同陌路了呢？讓我們結(jié)合喬治家的故事回答下面的問(wèn)題，一探究竟。問(wèn)題1：同學(xué)們以為喬治家的經(jīng)濟(jì)狀況如何？喬治家怎樣發(fā)財(cái)致富的？生：海外貿(mào)易和殖民掠奪師：?jiǎn)栴}2：?jiǎn)讨蔚陌职趾徒惴蚋鲗儆谟?guó)的哪個(gè)階層？生：新興資產(chǎn)階級(jí)新貴族師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合喬治家的故事和這張地圖分析一下這兩個(gè)階層是怎樣出現(xiàn)的？展示：新航路開(kāi)辟地圖生：新航路開(kāi)辟以后，歐洲的主要商道和貿(mào)易中心由地中海沿岸轉(zhuǎn)移到了大西洋沿岸。英國(guó)正處在大西洋航路的中心地位，利用這個(gè)優(yōu)越的地理?xiàng)l件，積極開(kāi)展海外貿(mào)易和殖民掠奪，所得財(cái)富用于開(kāi)辦工廠，將資金轉(zhuǎn)化為資本，爸爸成為資本家。師：?jiǎn)讨渭抑皇怯?guó)社會(huì)的一個(gè)縮影。資產(chǎn)階級(jí)包括哪些人？生：包括城市中的銀行家，商人和手工工場(chǎng)主等師：新貴族是由哪一部分人轉(zhuǎn)化而來(lái)的呢？生：農(nóng)村中的貴族。師：但是他們不像傳統(tǒng)的農(nóng)場(chǎng)主那樣以向農(nóng)民收取地租為業(yè)，而是從事資本主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)（如：商業(yè)活動(dòng)，開(kāi)辦工廠等），是資產(chǎn)階級(jí)化的貴族——新貴族。與資產(chǎn)階級(jí)有著一致的經(jīng)濟(jì)利益。師：?jiǎn)栴}3：?jiǎn)讨渭矣尚腋＾D(zhuǎn)向不幸，誰(shuí)起了決定性作用？為什么這樣說(shuō)?生：國(guó)王專制統(tǒng)治師：國(guó)王的專制統(tǒng)治具體表現(xiàn)在哪些方面呢？展示：斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治師：詹姆士一世宣揚(yáng)“君權(quán)神授”，強(qiáng)調(diào)“王在法上”。他的繼任者查理一世的專橫統(tǒng)治有增無(wú)減。具體表現(xiàn)在哪些方面呢？（課本P71-72）征收重稅——手工工場(chǎng)倒閉，資產(chǎn)階級(jí)破產(chǎn)，工人失業(yè)日用品專賣——民不聊生關(guān)閉議會(huì)——破壞了政治傳統(tǒng)師：由此，你認(rèn)為英國(guó)資本主義發(fā)展遇到的最大的障礙是什么？生：斯圖亞特王朝封建專制統(tǒng)治展示：英國(guó)議會(huì)師：而英國(guó)從13世紀(jì)的《大憲章》開(kāi)始，就形成了議會(huì)政治傳統(tǒng)，并強(qiáng)調(diào)法律至上和有限王權(quán)的政治原則。當(dāng)時(shí)議會(huì)上院代表封建貴族的利益。下院代表資產(chǎn)階級(jí)利益。二者在殖民擴(kuò)張、掠奪財(cái)富上意見(jiàn)相合（這就是喬治爸爸得到嘉獎(jiǎng)的原因——貌合）。師：但是，詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治違背了傳統(tǒng)的政治原則，打破了王權(quán)與議會(huì)之間的平衡，致使后來(lái)喬治爸爸與國(guó)王形同陌路。這樣，以資產(chǎn)階級(jí)為首的社會(huì)各階層不滿國(guó)王的專橫統(tǒng)治，內(nèi)戰(zhàn)一觸即發(fā)。師：通過(guò)第一幕的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)概括說(shuō)出英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的根本原因？展示：生：封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展。師：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族VS以國(guó)王為首的封建貴族這兩大陣營(yíng)，即將圍繞著限制王權(quán)和加強(qiáng)王權(quán)而展開(kāi)激烈的斗爭(zhēng)，一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命即將拉開(kāi)序幕………展示：讓我們進(jìn)入第二幕的學(xué)習(xí)革命時(shí)代的對(duì)抗與妥協(xié)（英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程）師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本結(jié)合圖示用精煉的語(yǔ)言概括資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程展示：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程生：1.導(dǎo)火線：1639蘇格蘭起義2.序幕：1640新議會(huì)？（通過(guò)議會(huì)限制王權(quán)）3.發(fā)展：1642內(nèi)戰(zhàn)4.高潮：1649共和國(guó)建立5.復(fù)辟：1660查理二世6.政變：1688宮廷政變師：英國(guó)內(nèi)戰(zhàn)中使議會(huì)軍戰(zhàn)勝王軍的一位關(guān)鍵性的人物是？生：克倫威爾師：1688年宮廷政變因其沒(méi)有發(fā)生流血，又叫“光榮革命”師：這次革命達(dá)到什么目的？生：推翻封建專制統(tǒng)治，建立資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治。【合作探究】師：傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為只有轟轟烈烈的革命才值得稱道，對(duì)英國(guó)的“光榮革命”史學(xué)界有不同的觀點(diǎn)。展示：觀點(diǎn)一：妥協(xié)觀點(diǎn)二：完美的設(shè)計(jì)……有效地控制“控制者”（王權(quán)）師：你傾向于哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由？生：師：觀點(diǎn)一：保留君主觀點(diǎn)二：光榮革命以不流血的方式確立了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，保持了政局和社會(huì)的穩(wěn)定，為社會(huì)變革提供一種參考。有利于英國(guó)資本主義的發(fā)展，為工業(yè)革命奠定了政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。師：這種不流血的政變即達(dá)到目的對(duì)我們今天有何啟示？生：展示：（1）制度變遷可以用非革命的手段完成師：中國(guó)從新民主主義社會(huì)過(guò)渡到社會(huì)主義社會(huì)也有類似成功的范例？生：用平贖買的政策完成了對(duì)資本主義工商業(yè)改造，確立了社會(huì)制度。（2）必要的有分寸的妥協(xié)對(duì)當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)是處理人與人之間乃至國(guó)與國(guó)之間關(guān)系必不可少的手段（維護(hù)世界和平和社會(huì)和諧）所以，歷史事件不應(yīng)該只看表象，而應(yīng)從人類歷史發(fā)展的角度去評(píng)價(jià)師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)歸納英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的特點(diǎn)？說(shuō)明什么？展示：資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程生：曲折性，長(zhǎng)期性新舊制度的更替不是一帆風(fēng)順的，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)斗爭(zhēng)師：“光榮革命”創(chuàng)造的這種政治設(shè)計(jì)是如何控制“控制者”的呢？生：法律師：讓我們?yōu)檫M(jìn)入第三幕的學(xué)習(xí)——革命后的制度創(chuàng)新展示：《權(quán)利法案》的頒布師：請(qǐng)同學(xué)回答時(shí)間、機(jī)構(gòu)、目的師：《權(quán)利法案》是如何限制王權(quán)的呢？讓我們宣讀一下其部分內(nèi)容展示：內(nèi)容（生齊讀）師：國(guó)王被剝奪了哪些權(quán)利呢？生：財(cái)權(quán)、軍權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)師：《權(quán)利法案》頒布使國(guó)家權(quán)力由國(guó)王向議會(huì)轉(zhuǎn)移，它產(chǎn)生了什么作用？展示：以法律形式對(duì)國(guó)王的權(quán)利進(jìn)行了明確的約束，君主立憲的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立起來(lái)。師：你知道什么是君主立憲制嗎？展示：師：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命改變自己，也影響世界，請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料結(jié)合所學(xué)分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義？生：1、英國(guó)：2、世界：師：17世紀(jì)的英國(guó)發(fā)生了歷史性的巨變，當(dāng)時(shí)的中國(guó)呢？【合作探究】展示：康熙帝材料師：中英兩國(guó)在最高權(quán)力的分配上有何不同？反映的本質(zhì)是什么？這對(duì)當(dāng)時(shí)兩國(guó)的歷史進(jìn)程產(chǎn)生什么重大影響?生：展示：中國(guó)：皇權(quán)至上——君主專制專制、人治英國(guó)：議會(huì)至上——君主立憲制民主、法治師：英國(guó)：實(shí)權(quán)掌握在民選產(chǎn)生的議會(huì)中，國(guó)王無(wú)實(shí)權(quán)的虛位君主。議會(huì)主要由資產(chǎn)階級(jí)組成，他們的目標(biāo)是發(fā)展資本主義，殖民擴(kuò)張，開(kāi)辟世界市場(chǎng)。而中國(guó)封建落后，閉關(guān)鎖國(guó)，必然成為挨打的對(duì)象。英國(guó)在19世紀(jì)上半期完成工業(yè)革命，對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)被迫簽訂《南京條約》，淪為半殖民地半封建設(shè)社會(huì)?？梢?jiàn)政體的先進(jìn)與否影響到一國(guó)的歷史進(jìn)程。也說(shuō)明英國(guó)由人治到法治，專制到民主的轉(zhuǎn)變符合歷史發(fā)展的潮流，是必然的趨勢(shì)。小結(jié)：經(jīng)過(guò)了近半個(gè)世紀(jì)的斗爭(zhēng)，英國(guó)人最終在和平與暴力之間選擇了和平；在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間找到了平衡。睿智的英國(guó)人，用和平解決了矛盾，用法律構(gòu)建了民主，用傳統(tǒng)維持了穩(wěn)定，用現(xiàn)代精神鑄就了一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，學(xué)習(xí)歷史，以史為鑒。師：同學(xué)們，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？生：說(shuō)出本課所學(xué)所得形成知識(shí)體系。師：對(duì)本課的知識(shí)體系同學(xué)們掌握得比較好，讓我們?cè)僮鰩椎李}鞏固一下本課所學(xué)。師：第一環(huán)節(jié)——游戲轉(zhuǎn)盤(pán)，每小組派出一名代表回答問(wèn)題。（游戲規(guī)則：答對(duì)得一分，答錯(cuò)扣一分）生：回答問(wèn)題師：第一環(huán)節(jié)中每位代表都很棒！在第二環(huán)節(jié)中同學(xué)們會(huì)有什么新的表現(xiàn)呢？讓我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——選題生：選題回答師：本課學(xué)習(xí)已接近尾聲，請(qǐng)記分員匯報(bào)個(gè)小組成績(jī)。生：回報(bào)成績(jī)師：哪個(gè)小組最棒？讓我們?yōu)槠涔恼票硎咀ＹR！師：其實(shí)，在本課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，謝謝大家的合作！八年級(jí)第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命學(xué)情分析本課理論性較強(qiáng)，學(xué)生興趣不大。學(xué)生缺乏對(duì)英國(guó)君主立憲制度的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)地分析歸納的能力。八年級(jí)學(xué)生個(gè)性鮮活，差異明顯。課堂上活動(dòng)相對(duì)六、七年級(jí)不太積極，教師教學(xué)中要注意活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣，注意利用現(xiàn)有資源,挖掘教學(xué)潛力,給學(xué)生更多的歷史背景資料.并且借用圖片、音樂(lè)、視頻資料制造意境,營(yíng)造濃厚的歷史氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生印象更加深刻。八年級(jí)第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命效果分析俗話說(shuō)“教然后知困”。一節(jié)課上的成功與否，我想關(guān)鍵是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，看學(xué)生是否融入課堂，是否在課堂上積極參與和思考。如何把學(xué)生引入課堂呢?在本節(jié)課堂當(dāng)中，我把音頻、視頻、圖片、材料、故事等豐富多彩的教學(xué)資源引入課堂，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、積極討論與老師的積極引導(dǎo)、及時(shí)反饋有效結(jié)合起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)從追求有效課堂到追求高校課堂；將學(xué)生的腦、眼、口、耳、手都充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，活躍了課堂氣氛、吸收了學(xué)生注意力，引起了學(xué)生的共鳴，真正實(shí)現(xiàn)從追求有效課堂到追求高校課堂。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步掌握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。八年級(jí)第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命教材分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是文藝復(fù)興和新航路開(kāi)辟之后資本主義進(jìn)一步發(fā)展的表現(xiàn)，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是世界歷史上第一次完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，它推翻了英國(guó)的封建專制，并逐步建立起開(kāi)創(chuàng)性的資產(chǎn)階級(jí)民主政體——君主立憲制，為英國(guó)資本主義的迅速發(fā)展掃清了障礙。100多年后，英國(guó)開(kāi)始了工業(yè)革命。同時(shí)它還揭開(kāi)了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。因此，本課在世界歷史中的地位是十分重要。新課標(biāo)指出：通過(guò)世界近代史的學(xué)習(xí)，要了解世界近代史上重要的歷史事件和歷史發(fā)展的基本線索，初步學(xué)會(huì)對(duì)歷史事件進(jìn)行比較和綜合。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命最典型的代表，所以學(xué)好本課會(huì)為以后各國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的對(duì)比和聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。八年級(jí)第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命課后反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻的感受到，在新課程的改革中，作為教師首先必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，樹(shù)立新的課程觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)是由師生共同完成的，課堂教學(xué)的過(guò)程應(yīng)是師生共同參與，相互合作，創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的新過(guò)程。所以我想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，大膽嘗試情景體驗(yàn)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生身臨歷史情境，比如：模擬表演等方式。這樣課本枯燥的文字知識(shí)就會(huì)變成學(xué)生生動(dòng)的體驗(yàn)，學(xué)生自然會(huì)喜歡上歷史課，從而加深對(duì)重大歷史事件的記憶和理解。總之，歷史教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實(shí)踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來(lái)點(diǎn)綴、深化歷史知識(shí)的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)生動(dòng)有趣的歷史境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)有滋有味，輕松自如。相信：只要老師能正確引導(dǎo)、啟發(fā)，學(xué)生就會(huì)插上想象的翅膀，開(kāi)動(dòng)敏銳的思維，善變的言辭，歷史教學(xué)往往會(huì)收到意想不到的結(jié)果。八年級(jí)上冊(cè)第12課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命課標(biāo)分析課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，涉及的因素較多，因此作為初中歷史應(yīng)高度重視高效課堂的構(gòu)建，把握住課堂中的重難點(diǎn)，與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，采用切實(shí)可行的教學(xué)模式，注重發(fā)揮學(xué)生的課堂參與意識(shí)，把課本死板枯燥的文字變成學(xué)生活生生的歷史體驗(yàn)在體驗(yàn)中掌握知識(shí)，提高能力，潛移默化地升華情感，態(tài)度和價(jià)值觀?！队?guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》處在《世界歷史》八年級(jí)上冊(cè)的第四單元“步入近代”，這一單元是關(guān)于資本主義制度萌生、確立、發(fā)展和演變。作為較早舉行并取得重大成就的英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命，教材以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲的確立為主線，通過(guò)“‘君權(quán)神授’下的英國(guó)”、“查理一世命喪斷頭臺(tái)”和“《權(quán)利法案》的頒布”三目?jī)?nèi)容的介紹，讓學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的背景、過(guò)程和結(jié)果有一個(gè)全面清晰的認(rèn)識(shí)