初中語(yǔ)文-寫(xiě)作 寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE寫(xiě)作寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)抓住特征對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。2、掌握描寫(xiě)人物的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】教會(huì)學(xué)生“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有創(chuàng)意的表達(dá)，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映人物個(gè)性。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課首先，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一段精彩的視頻。播放視頻短片《憨豆先生》。大千世界，人海茫茫。一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現(xiàn)。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機(jī)去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。本節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用手中的筆去描繪人物的方法。二、展示教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)抓住特征對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)。2、掌握描寫(xiě)人物的方法。三、新授下面，請(qǐng)大家猜幾個(gè)名著中的人物形象，看哪個(gè)同學(xué)猜得準(zhǔn)？1.黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。2.身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，手握一把蒲葵扇，飄飄然有神仙之概。3.高大威猛、相貌堂堂、濃眉大眼、目光銳利,剛猛不屈、敢作敢當(dāng)、武藝高強(qiáng)，曾在陽(yáng)谷縣景陽(yáng)崗赤手空拳打死一只猛虎。為什么這些形象不但沒(méi)有被奔騰不息的歷史長(zhǎng)河所淹沒(méi)，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？我們不難發(fā)現(xiàn)，作者筆功深厚，都抓住了人物特征，尤其是從外貌方面對(duì)人物進(jìn)行細(xì)細(xì)地描摹，善于把描寫(xiě)的筆觸停放在某一點(diǎn)上精雕細(xì)琢，這一點(diǎn)就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，所以才塑造出這么多鮮活生動(dòng)的形象。（一）關(guān)于外貌描寫(xiě)：是指對(duì)人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等>進(jìn)行描寫(xiě)，以揭示人物的性格。外貌描寫(xiě)的要求：①抓住特點(diǎn)和描寫(xiě)重點(diǎn)、體現(xiàn)人物個(gè)性。②善于想象和聯(lián)想,恰當(dāng)運(yùn)用修辭。③描寫(xiě)要有一定的順序。下面，請(qǐng)大家看一下大屏幕上的這幅圖片，是由我國(guó)一個(gè)著名畫(huà)家創(chuàng)作的油畫(huà)，名字叫《父親》。同學(xué)們看一看這段外貌描寫(xiě)，相當(dāng)精彩：一張古銅色的老臉上，滿是艱辛歲月耕耘出的一條條車(chē)轍似的皺紋。在這張刻滿了皺紋的面孔上，微笑顯得那么的勉強(qiáng)與無(wú)助。他的手中端著一個(gè)破舊的茶碗，那犁耙似的手啊，曾創(chuàng)造了多少大米白面，多少大豆高梁！指導(dǎo)：寫(xiě)作之前要細(xì)心觀察，要善于發(fā)現(xiàn)被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細(xì)節(jié)擴(kuò)大化，運(yùn)用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。（二）語(yǔ)言描寫(xiě)：下面，我們來(lái)看一個(gè)有趣的小故事。一天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)，秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“乃是皇家瑞氣?！必?cái)主笑說(shuō)：“再下三年何妨?”這時(shí)來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁！”俗話說(shuō)：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們欣賞著名作家吳敬梓的名篇《范進(jìn)中舉》中的精彩片段?！安灰Я四愕臅r(shí)了!你自己只覺(jué)得中了一個(gè)相公，就‘癩蝦蟆想吃起天鵝肉’來(lái)!我聽(tīng)見(jiàn)人說(shuō)，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見(jiàn)你老，不過(guò)意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來(lái)!這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?你不看見(jiàn)城里張府上那些老爺，都有萬(wàn)貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳?像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!趁早收了這心，明年在我們行事里替你尋一個(gè)館，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)!你問(wèn)我借盤(pán)纏，我一天殺一個(gè)豬還賺不得錢(qián)把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風(fēng)!”

語(yǔ)言描寫(xiě)應(yīng)注意：人物語(yǔ)言的描寫(xiě)必須要個(gè)性化，避免眾口同腔。要注意場(chǎng)合，要寫(xiě)出人物在特定環(huán)境條件下的心理狀態(tài)。語(yǔ)言描寫(xiě)要生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。（三）動(dòng)作描寫(xiě)：下面，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看兩段話：1.（父親）蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)了。2.掃出一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。動(dòng)作描寫(xiě)要做到：①選好合適的動(dòng)詞,并加以修飾。②能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。③恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。（四）心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)就是對(duì)人物內(nèi)心的思想情感活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。害怕、高興、慚愧、傷心等情緒，都是看不見(jiàn)，摸不著的，這是抽象的。寫(xiě)抽象的文章，要采用具體化，使它生動(dòng)起來(lái)。那么怎樣才能使抽象的事物具體化呢﹖請(qǐng)看下面這段話;爸、媽上街去了，我一個(gè)人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過(guò)的黑影<看>，或是聽(tīng)到廚房里傳來(lái)『砰砰』的聲音<聽(tīng)>，我便以為小偷來(lái)了，嚇得說(shuō)不出話來(lái)<感>。假如小偷來(lái)了，他會(huì)把我綁起來(lái)，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢(qián)，搬走我家的電視機(jī)<想>。我不敢捉小偷，所以跑進(jìn)臥室里，鎖起了房門(mén)，躲在被窩里<做>，在被窩里，我一直祈禱：爸、媽?zhuān)s快回來(lái)吧<想>！應(yīng)用『看、聽(tīng)、感、想、做』等五種方法去進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。四、小結(jié)歸納描寫(xiě)人物，一定要把握人物在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓人物鮮活起來(lái)！五、練習(xí)：她罵他懦夫。（運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）例：1她罵他道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加語(yǔ)言）2她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加動(dòng)作）3她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加神態(tài)）4其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)懦夫！”（添加心理）小練筆:寫(xiě)一個(gè)片段，“發(fā)考卷前后的心理活動(dòng)”寫(xiě)作實(shí)踐：請(qǐng)大家運(yùn)用一種或幾種描寫(xiě)方法描寫(xiě)一個(gè)你最熟悉的同學(xué)或老師，讓同學(xué)們猜一猜.七、展示成果小組推薦人選讀作品，同學(xué)評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)。八、結(jié)束語(yǔ):祝每一位同學(xué)都能用一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美;用一只巧筆去描繪生活中的真、善、美！學(xué)情分析1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以視頻短片、圖片等形式展示，并配以有趣的小笑話，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。根據(jù)教育心理學(xué),如果學(xué)生對(duì)于一件事物有極大的興趣,他們就會(huì)排除主觀和客觀的種種消極因素,盡量全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。2．初一下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，對(duì)于寫(xiě)人的作文有了一定的掌握，但對(duì)抓住人物特點(diǎn)這個(gè)要求還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到位，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣，學(xué)生上課比較活躍，模仿能力強(qiáng)且具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和參與意識(shí)，特別是與生活息息相關(guān)的內(nèi)容更容易激發(fā)他們對(duì)寫(xiě)作的濃厚興趣。每個(gè)學(xué)生都會(huì)關(guān)心并且樂(lè)于參與用語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)同學(xué)這一活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上拓展他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力，以活動(dòng)為途徑，讓學(xué)生充分參與和體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)過(guò)程充分體現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。效果分析通過(guò)播放視頻短片《憨豆先生》，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情；然后通過(guò)展示生動(dòng)的圖片來(lái)過(guò)渡到外貌描寫(xiě)方法，活躍了課堂氣氛。緊接著跟上一個(gè)趣味練習(xí)題，通過(guò)縣官、秀才、財(cái)主、窮人雪天的不同對(duì)話，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)到了人物的身份不同，所說(shuō)的話也必然不同的知識(shí)。然后，舉《范進(jìn)中舉》中胡屠戶(hù)語(yǔ)言描寫(xiě)的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化“言為心聲”這一觀念。在接下來(lái)的動(dòng)作描寫(xiě)方法的指導(dǎo)方面，我選擇了朱自清《背影》和魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》中的兩段話，同時(shí)舉賈島“推敲”的故事，讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)到選用合適的動(dòng)詞對(duì)于寫(xiě)作的重要性。接下來(lái)，通過(guò)一個(gè)心理描寫(xiě)的成功段落，告訴學(xué)生心理描寫(xiě)應(yīng)從哪些方面入手。緊接著，進(jìn)行小結(jié)：描寫(xiě)人物，一定要把握人物在外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理各方面的特點(diǎn)，找出人物在著裝打扮、身高體態(tài)、言談舉止、行為習(xí)慣、思想品質(zhì)等方面異于常人之處，抓住最有特點(diǎn)的方面做細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能讓人物鮮活起來(lái)！然后跟上句子擴(kuò)寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)，添加語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫(xiě)手法。緊接著來(lái)一個(gè)小練筆，讓學(xué)生寫(xiě)一下發(fā)考卷前后的心理活動(dòng)，寫(xiě)完后當(dāng)堂展示，老師跟上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作熱情。最后來(lái)一次寫(xiě)作實(shí)踐，要求每人寫(xiě)一個(gè)身邊的同學(xué)，由其他同學(xué)猜一猜寫(xiě)的是誰(shuí)，猜對(duì)的表?yè)P(yáng)加分，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫(xiě)作積極性，同學(xué)們絕大多數(shù)掌握了抓住特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫(xiě)的方法，取得了非常好的教學(xué)效果。教材分析《寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)》是人民教育出版社《語(yǔ)文》2001版七年級(jí)下冊(cè)第三單元的寫(xiě)作內(nèi)容。對(duì)于七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)半年多的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)基本適應(yīng)了初中的生活方式和教師的教學(xué)方法，語(yǔ)文寫(xiě)作也有了一定的基礎(chǔ)。對(duì)適應(yīng)了初中生活方式的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上增加本單元的寫(xiě)作內(nèi)容，正好可以開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以提高自己的寫(xiě)作水平和綜合素養(yǎng)。本課的主題是“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”,目的是讓學(xué)生掌握外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等幾種常用的描寫(xiě)方法，能夠抓住人物的特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)。通過(guò)本次作文訓(xùn)練，改變不少的同學(xué)過(guò)去那種作文時(shí)無(wú)話可寫(xiě)，語(yǔ)言干干巴巴的現(xiàn)狀，從而提高學(xué)生的作文水平。課題寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)觀課時(shí)間2017.3.27教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，目標(biāo)的設(shè)計(jì)注重語(yǔ)言表達(dá)能力的運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一。教法通過(guò)播放視頻短片，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情；然后通過(guò)展示生動(dòng)的圖片來(lái)過(guò)渡到外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，活躍了課堂氣氛。最后通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生們徹底掌握了幾種常用的人物描寫(xiě)的方法。教具使用視頻短片，PPT的使用學(xué)生活動(dòng)課堂參與面廣、量多，學(xué)生積極投入，大膽發(fā)言交流，展示自信、面向同學(xué)、語(yǔ)言流暢、完整深刻。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)作用；設(shè)計(jì)新穎，流程完整，沒(méi)有無(wú)效環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)效果多媒體手段運(yùn)用的有效性強(qiáng)，學(xué)生的興趣、習(xí)慣、信心得到發(fā)展，情感得到體驗(yàn)。改進(jìn)方面1．評(píng)價(jià)方式應(yīng)多樣化2.多鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與課堂，調(diào)動(dòng)他們的表現(xiàn)欲。評(píng)課人臧一琳、邱業(yè)智、孫文艷、王曉燕、劉杰、辛云美評(píng)測(cè)練習(xí)一.她罵他懦夫。（運(yùn)用你的想象，恰當(dāng)?shù)靥砑诱Z(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。）1.（添加語(yǔ)言）2.（添加動(dòng)作）3.（添加神態(tài)）4.（添加心理）二、小練筆:寫(xiě)一個(gè)片段，“發(fā)考卷前后的心理活動(dòng)”三、寫(xiě)作實(shí)踐：請(qǐng)大家運(yùn)用一種或幾種描寫(xiě)方法，描寫(xiě)一個(gè)你最熟悉的同學(xué)或老師，讓同學(xué)們猜一猜.課后反思本節(jié)課以“寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)”為內(nèi)容，通過(guò)播放視頻，動(dòng)畫(huà)和展示大量圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來(lái)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在此過(guò)程中對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行掌握,通過(guò)寫(xiě)作的訓(xùn)練，使學(xué)生理論與實(shí)際相聯(lián)系，能夠抓住特征，對(duì)人物進(jìn)行生動(dòng)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫(xiě)，從而加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)