愛與責(zé)任師德演講稿通用15篇

愛與責(zé)任師德演講稿通用15篇愛與責(zé)任師德演講稿1

參與工作快兩年了，對(duì)于愛與責(zé)任到底是什么關(guān)系，卻從未仔細(xì)思索過(guò)。

開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，我參與了《愛與責(zé)任》的教育學(xué)習(xí)?？戳肃u有云、黃靜華、林迅等諸位老師的先進(jìn)感人事跡后，我為之動(dòng)容了！

“淡淡的愛是付出，是奉獻(xiàn)；濃濃的愛是道義，是責(zé)任！〞便是作為一名新時(shí)期年輕教師的我在學(xué)習(xí)和工作的實(shí)踐中得出來(lái)的。

記得剛剛參與工作在帶小小班的那段日子，我把全部的時(shí)間和精力都花在了備課、制作教玩具、制作課件、寫教案、做總結(jié)上。當(dāng)別人已經(jīng)進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，我卻還在燈下奮筆疾書。那時(shí)，我放棄了每天晚上僅有的自學(xué)時(shí)間，放棄了那年四月份的自學(xué)考試?？墒俏也⒉话没?！因?yàn)槟菚r(shí)的我，勞碌著，但充實(shí)著；辛苦著，但也歡樂(lè)著！

這學(xué)期，由于和我搭班的施卿老師有事休假，我單獨(dú)一個(gè)人頂起了班級(jí)整日的教學(xué)帶班工作。

面對(duì)上省示范性幼兒園的壓力、面對(duì)班級(jí)缺少老師的狀況，我白天帶班；下了班后創(chuàng)設(shè)豐富區(qū)域活動(dòng)、布置教室環(huán)境、增添幼兒活動(dòng)和操作的材料；回到家后還要備課、預(yù)備第二天的教學(xué)活動(dòng)，經(jīng)常忙到凌晨······顧不上去夜校上課；顧不上復(fù)習(xí)自學(xué)教材；有時(shí)甚至顧不上回家！累嗎？累！苦嗎？苦！想休息嗎？想啊！可是每每這個(gè)時(shí)候，班上的那群孩子卻成我了最大的精神支柱和工作動(dòng)力！“為了班上的那群孩子，肯定要堅(jiān)持下去！〞“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！〞我把對(duì)孩子們的這份深厚的愛變成了一種責(zé)任，于是我挺過(guò)去了，我也做到了！最終留給自己的是欣慰，是美好！

在這次上省示范性幼兒園的過(guò)程中，我們幼兒園的老師都在用自己的行動(dòng)，悄悄地譜寫著一首首無(wú)言的贊歌。每一位老師都付出了難以估計(jì)的時(shí)間和精力，為此也傾注了太多的心思和心血。付出的、辛苦著、疲乏著，也并不僅僅只有我一個(gè)人。有幾個(gè)班級(jí)也都只有一個(gè)老師扛著，悄悄地毫無(wú)怨言地一個(gè)人扛著。

我想正是因?yàn)閷?duì)幼兒的喜愛、對(duì)幼教事業(yè)的喜愛，對(duì)幼教工作的負(fù)責(zé)，才讓我們每一位老師都這樣執(zhí)著堅(jiān)決地走下去。是愛與責(zé)任讓我們這樣堅(jiān)決不移地走下去！

愛與責(zé)任師德演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

您們好！

在人生的辭典里，"愛"一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師；有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說(shuō)老師是甘為人梯，悄悄耕耘；有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光輝。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸美好。

美好是什么？或許我們記住了很多歡樂(lè)的場(chǎng)面，可美好卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻蹌e人而美好過(guò)嗎？

當(dāng)然，我首先應(yīng)當(dāng)選擇將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和諒解你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

愛與責(zé)任師德演講稿3

教育家陶行知老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師帶著心來(lái)，不帶半根草。〞那么教師職業(yè)到底是苦還是甜呢？請(qǐng)將右手放在胸前，清靜地閉上眼睛。你感覺(jué)到了嗎？當(dāng)我們進(jìn)行新的調(diào)整時(shí)，我們?cè)讷I(xiàn)身教育后得到了一個(gè)開心的答復(fù)。學(xué)歷難。是什么讓很多的老師悄悄奉獻(xiàn)努力？我覺(jué)得肯定是老師對(duì)教育的喜愛，是愛崗敬業(yè)，義無(wú)反顧的教育精神。

記得剛進(jìn)班的時(shí)候，許多家長(zhǎng)都半信半疑的看著我。“這么年輕，能不能帶好課？〞我也問(wèn)自己：“我能勝任嗎？〞只能憑感覺(jué)石頭過(guò)河。好在我的導(dǎo)師孫寶明給了我許多幫助和建議，讓我對(duì)上課很有信念。據(jù)孫說(shuō)，我每天第一次來(lái)學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的閱讀，晚上留下一些學(xué)生檢查當(dāng)天學(xué)到的東西。除了教學(xué)生中文，他們還擔(dān)任半數(shù)學(xué)和英語(yǔ)老師。學(xué)生家長(zhǎng)不止一次說(shuō)：“隋老師，別看你年輕，但你是我見過(guò)的老師。〞這時(shí)候我只是淡淡的笑了笑，說(shuō)：“這是我應(yīng)當(dāng)做的。〞最終，在孫老師的幫助下，在老師和家長(zhǎng)的協(xié)作下，班里許多同學(xué)的成果比剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候有了很大的提高，班級(jí)總成果基本穩(wěn)定，保持了第一名的成果。

但是，作為一個(gè)年輕的班主任，領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)班級(jí)并不簡(jiǎn)單。在四個(gè)班中，有許多學(xué)生在我們班制造麻煩和問(wèn)題。像趙志浩和唐鵬這樣的學(xué)生很麻煩。就像我們班一個(gè)叫張的學(xué)生，到了八年級(jí)就開始搗亂，上課講話影響了課堂秩序，他就沒(méi)少跟我說(shuō)話。當(dāng)我再次看到他在課堂上講話時(shí)，我嚴(yán)峻地批判了他。下午沒(méi)見他來(lái)學(xué)校，就聯(lián)系了父母，父母也說(shuō)沒(méi)見。晚上，我意識(shí)到事情有點(diǎn)嚴(yán)重，馬上向?qū)W校反映，并請(qǐng)與張關(guān)系好的同學(xué)試著與他聯(lián)系。最終，同學(xué)們通過(guò)得知他正在附近的一家網(wǎng)吧上網(wǎng)，王之星先生和孫寶明先生和我一起找到了張賈凱。

又和他推心置腹地談了一次之后，我了解了狀況。離異家庭沒(méi)人管他。他爸爸常常打他，他媽媽不在身邊，他不想上學(xué)。父母過(guò)來(lái)之后，也做了深刻的檢討。在接下來(lái)的幾天里，我始終在關(guān)注張，我是否關(guān)懷他的狀況并能清晰地感受到他的進(jìn)步，這讓我很欣慰。

這時(shí)，我已經(jīng)說(shuō)了這么多。比起身邊那些悄悄奉獻(xiàn)的同事，我所做的只是滄海一粟。比方許、霍瑞蓮、楊以及臺(tái)下的全部老師，你們才是真正照亮自己和別人的人。站在這里，我只能感謝，感謝，感謝，感謝學(xué)校給了我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事給我的幫助和指導(dǎo)，更感謝我的學(xué)生教我如何成為一個(gè)真正的老師，也就是————愛！最終，請(qǐng)?jiān)试S我用一首詩(shī)來(lái)結(jié)束我的發(fā)言：

我不考慮我是否能勝利

既然選擇了距離，

我只關(guān)懷困難困苦

我不去想身后會(huì)不會(huì)有冷風(fēng)

因?yàn)槟繕?biāo)是地平線

留給世界的只有背影！

我的演講結(jié)束了，感謝！

愛與責(zé)任師德演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書育人、為人師表是教師精神的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。今日，我演講的題目是：《讓師愛與責(zé)任同行》。

師愛是陽(yáng)光，它可以把冰融化；師愛是神指，它可以點(diǎn)石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤(rùn)、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著對(duì)教師的崇拜，對(duì)教育事業(yè)的向往與喜愛，毅然地選擇教師職業(yè)。從踏上講臺(tái)的第一天，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進(jìn)取。

“一切為了孩子，為了孩子一切。〞我把這句話當(dāng)成我從教的最高準(zhǔn)則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來(lái)，我時(shí)刻牢記著我對(duì)學(xué)生的愛與責(zé)任。20xx年6月20日，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課，正是輔導(dǎo)學(xué)生緊急復(fù)習(xí)，就在那時(shí)，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學(xué)習(xí)，照看婆婆的重任只能落在我一個(gè)人身上，而壞事情又像湊喧鬧似地趕著來(lái)，在同一天下午我班的學(xué)生小麗在家不當(dāng)心被開水燙傷左腿無(wú)法走動(dòng)，小麗啊……她是個(gè)孤兒，父親死了，母親也走了，杳無(wú)音信，從小只和年邁體弱的奶奶相依為命。平常連自己都照看不好的奶奶，又怎能照看好小麗呢？為了照看小麗的身體，也不讓她在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，我毫不遲疑地把小麗接到家中。這樣一來(lái)，可有我忙的了：醫(yī)院里病重的婆婆，班里即將參與小考的三十五名學(xué)生還有家中需要照看的小麗。我每天就像上滿弦的時(shí)鐘，奔波于教室、醫(yī)院和家之間，好累?。】晌覐臎](méi)有因此而耽擱學(xué)生的一節(jié)課，也沒(méi)有讓家中的小麗落下一節(jié)課。我很累時(shí)，也真想請(qǐng)幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時(shí)，我那可愛的學(xué)生們給了我無(wú)窮的力量。他們望著削瘦的我說(shuō)：“老師，您太辛苦了吧！您安心去醫(yī)院照看奶奶吧！我們會(huì)自己好好學(xué)習(xí)的，放心吧，老師！我們能行！〞多么懂事的孩子們??！我的愛終于沒(méi)有白付出，學(xué)生的愛讓我感到自己是個(gè)勝利的人。

愛的教育是有成效的，我為自己擁有這么一群懂得感恩和回愛的學(xué)生感到自豪。

感謝大家，我的演講完畢！

愛與責(zé)任師德演講稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

我是一名普一般通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得炫耀的成果。在這充滿機(jī)與挑戰(zhàn)的今日，我依舊努力的工作，因?yàn)樗讶谌肓宋业纳?，成為我生命中的一部分。有人說(shuō)我們是燃燒的紅燭，有人說(shuō)我們是高級(jí)保姆，無(wú)論別人對(duì)我們?cè)鯓釉u(píng)價(jià)，我都深知自己肩負(fù)的責(zé)任有多重大。我是一名老師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。記得剛剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，我和曲老師帶小班的孩子，這對(duì)我來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)挑戰(zhàn)。這是我新的開始，看到孩子們生疏、可怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺(jué)得孩子好可憐呀，我有責(zé)任和愛心去照看他們。

我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。〞喜愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們幼兒教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的喜愛。因?yàn)橛袗郏覀儾庞心蜔?；因?yàn)橛袗郏覀儾艜?huì)關(guān)懷；因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)〞，事實(shí)上是我們教師最大的樂(lè)趣。

做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)懷和喜愛幼兒。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)幼兒健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和敬重幼兒，這也是幼兒的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有獨(dú)特的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有美好、歡樂(lè)的生活。

做為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在支持幼兒的學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的進(jìn)展。幼兒是在不斷的學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的。教師要在教育工作中努力為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動(dòng)環(huán)境和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，主動(dòng)鼓舞他們操作、探究和與人交往，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法、興趣，在促進(jìn)幼兒認(rèn)知和智力進(jìn)展的同時(shí)，還要關(guān)注和促進(jìn)幼兒社會(huì)性、人格的主動(dòng)健康的進(jìn)展，因?yàn)榇龠M(jìn)每一個(gè)幼兒全面、健康的進(jìn)展是教師的重大責(zé)任。

做為教師，不僅要把幼兒作為一個(gè)年幼的個(gè)體來(lái)培育，而且要把幼兒作為一個(gè)成長(zhǎng)中的個(gè)體、將來(lái)社會(huì)成員來(lái)培育，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展負(fù)責(zé)，為其一生成長(zhǎng)奠基。這也是對(duì)幼兒和社會(huì)做出的承諾。

記得去年冬天的一個(gè)早上特殊的冷，而我又是個(gè)最怕冷的人。做操時(shí)我感覺(jué)特殊的冷于是不停的搓手。子軒跑到我的身邊問(wèn)我：“老師你很冷嗎？〞我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀老師好冷，〞“老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，〞“不用…〞還沒(méi)等我

說(shuō)完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過(guò)來(lái)，把他們那一雙雙小手伸到我手里，“李老師，我的手也很熱，不信，給你暖暖，〞剎那間，一雙雙肉乎乎、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然后隨血液流向全身的各個(gè)部位。此時(shí)此刻，我的眼眶潮濕了，再也沒(méi)有任何言語(yǔ)，因?yàn)樵俣嗟难哉Z(yǔ)不能精確地表達(dá)我當(dāng)時(shí)的感受，她的秀麗是無(wú)法用任何絢麗的詞句形容的，她們的和善在這短暫的動(dòng)作當(dāng)中表現(xiàn)得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“秀麗到處可見，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)覺(jué)。〞幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中。可以說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁〞的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感受到的是童心的秀麗可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也肯定會(huì)成為一

個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感傲慢與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與美好。信任對(duì)孩子的好永久都不行能是一種錯(cuò)誤！

愛與責(zé)任師德演講稿6

1微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與美好

我是一個(gè)簡(jiǎn)單感動(dòng)的人。別人一個(gè)鼓舞的眼神，一句暖和的問(wèn)候，一次準(zhǔn)時(shí)的幫助……經(jīng)常會(huì)激起我心中的漣漪，甚至使我眼眶潮熱。有時(shí)躺在被窩里或在桔黃的燈下，回味那些令我感動(dòng)的人與事，我的內(nèi)心便充溢著美好和暖和。雖然在父母眼里還是孩子的我，但在家長(zhǎng)的眼里我卻是一名教師，所以擁有這樣稱號(hào)的我，應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)步，漸漸積累閱歷，做個(gè)孩子喜愛、領(lǐng)導(dǎo)同事信任的老師。

當(dāng)我幸運(yùn)的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種愛與責(zé)任就更加劇烈，而它的源泉就來(lái)自于我的孩子們是他們給了我無(wú)限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進(jìn)一步解讀生活。陶行知先生說(shuō)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。〞喜愛孩子，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的呈現(xiàn)，事實(shí)上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)將來(lái)的喜愛。因?yàn)橛袗?，我們才有耐煩；因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)懷；因?yàn)橛袗?，我們才和孩子貼心。愛孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)〞，事實(shí)上是我們教師最大的樂(lè)趣。

為幼兒教師，我們的責(zé)任感可以表達(dá)在關(guān)懷和喜愛兒童。因?yàn)閻凼敲恳粋€(gè)兒童健康成長(zhǎng)的最基本前提和需要。我們還要平等地對(duì)待和敬重兒童，這也是兒童的權(quán)利與成長(zhǎng)的需要。我們要將自己的愛給予班級(jí)里每一個(gè)可能招人寵愛和不招人寵愛的孩子，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)孩子富有獨(dú)特的、充分的進(jìn)展，讓他們擁有美好、歡樂(lè)的童年生活。

一個(gè)人的生命是有限的，我們?cè)鯓幼尪虝旱纳癫屎绨憬k麗多彩呢？曾有位名人說(shuō)到：“秀麗到處可見，只是人的肉眼沒(méi)有去發(fā)覺(jué)。〞幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們臨時(shí)教師工資待遇低，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人心情帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的心情，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平經(jīng)常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡(jiǎn)稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁〞的呵護(hù)和培育。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無(wú)邪，感受到的是童心的秀麗可愛，觀賞到的是童年的雛形藝術(shù)，那是一般人所體會(huì)不到的真諦，我在被孩子們關(guān)愛的同時(shí)，也在想，時(shí)刻被關(guān)愛所包圍的孩子，長(zhǎng)大后也肯定會(huì)成為一個(gè)擁有細(xì)膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。

行走在童心的世界，我倍感傲慢與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與快樂(lè)，感動(dòng)與美好。信任對(duì)孩子的好永久都不行能是一種錯(cuò)誤！

2愛與責(zé)任

只有“愛〞才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更艷麗、更紅，我甘當(dāng)綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇，為了那一片純凈的天空，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境！

五年前我懷著對(duì)幼兒的寵愛，帶著對(duì)幼教的向往，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好〞，我毫不遲疑的回答道：“好，因?yàn)槲页商旌鸵蝗嚎蓯鄣暮⒆釉谝黄?，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓臍g樂(lè)成長(zhǎng)，自己決定特殊的自豪〞。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值。不經(jīng)意間，將近一年的時(shí)光在平凡和安靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成果，也沒(méi)做出什么驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)一般幼兒教師存在的價(jià)值。

愛是真誠(chéng)的奉獻(xiàn)、愛是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒適時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)到他們身邊，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助；當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí)，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示，鼓舞他你是最棒的，知道他伸展眉頭。這一切的舉動(dòng)，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋煛⑦@是我的責(zé)任。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了，望著正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦干眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>

一位稱職的教師，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌，這是基礎(chǔ)。我常常驚訝班里的其他老是能說(shuō)出許多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不情愿讓老師知道的。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通、溝通時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種狀況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí)，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙，那眼神中有鼓舞、有溫順、有提示、也有嚴(yán)峻。別看他們年齡小，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的`，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白。我不光要留心觀看，更要留意對(duì)他們的看法和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔(dān)憂因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉(zhuǎn)瞬半年過(guò)去了，慢慢的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟，不在是單純課本上的那些理論學(xué)問(wèn)了。每當(dāng)面對(duì)天真、純凈的孩子們；看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期盼和信任的目光，我深深的意識(shí)到作為一名教師，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià)，更是對(duì)教師的殷切期望??！在我的心中責(zé)任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕、充滿活力的、主動(dòng)向上的大家庭。更有我們班里協(xié)作默契、豐富閱歷的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的暖和，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù)，她們是我工作中暖和的依靠，特別高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活。

責(zé)任是愛的支柱，愛是責(zé)任的美好回味。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要。但我知道這兩樣缺一不行。朋友開玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴簡(jiǎn)單教的。〞而我卻開玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的〞。說(shuō)簡(jiǎn)單教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮；說(shuō)難教，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢?，所以出于?zé)任心我們肯定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐煩和愛心。

我慶幸自己是個(gè)很簡(jiǎn)單滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和勞碌之后，卻仍舊寵愛我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所選。既然選擇可這份當(dāng)時(shí)憧憬的事業(yè)，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責(zé)任與愛真正的形成統(tǒng)一的整體，使每一位幼兒都沐浴在暖和的陽(yáng)光中，健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

3愛心與責(zé)任心

在人生的辭典里，"愛"一詞最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,悄悄耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光輝.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸美好。

美好是什么？或許我們記住了很多歡樂(lè)的場(chǎng)面，可美好卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻蹌e人而美好過(guò)嗎？

當(dāng)然，我首先應(yīng)當(dāng)選擇將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和諒解你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。來(lái)源：極品資源

愛與責(zé)任師德演講稿7

最為廣博而深?yuàn)W，但在每個(gè)人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到，教師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)刻和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯，悄悄耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，雖然它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光輝。我的目標(biāo)只有一個(gè)，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸歡樂(lè)。

歡樂(lè)是什么？或許我們記住了很多歡樂(lè)的場(chǎng)面，可歡樂(lè)卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。于是，我問(wèn)我自己：你正因愛別人而歡樂(lè)過(guò)嗎？

當(dāng)然，我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和諒解你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

愛與責(zé)任師德演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我演講的題目是——她用愛與責(zé)任堅(jiān)守三尺講臺(tái)！一棵參天大樹挺立屹立，靠的是深扎大地的根悄悄支撐；凌云高樓氣概撼人，靠的是厚重堅(jiān)硬的基石無(wú)語(yǔ)的支撐。那么，我們教師又靠什么來(lái)支撐我們無(wú)比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！是的，就是這對(duì)教育事業(yè)的喜愛，對(duì)孩子的寵愛，更是身為人師的那份責(zé)任，讓她選擇了堅(jiān)守在平凡的三尺講臺(tái)上！她就是——濱?？h第二試驗(yàn)小學(xué)工會(huì)主席于紅英老師。

每天早晨，東方剛剛露出魚肚白的時(shí)候，作為一名高中學(xué)生母親，于主席就開始了勞碌的一天：5點(diǎn)半，為兒子匆忙預(yù)備好早餐，陪孩子用早餐，目送兒子去上學(xué)；6點(diǎn)20，簡(jiǎn)潔整理房間，快速?zèng)_向菜場(chǎng)；7點(diǎn)時(shí)，作為一名五年級(jí)的語(yǔ)文老師，她已大步流星跨入了校內(nèi)，為當(dāng)天上課做細(xì)心的預(yù)備。9點(diǎn)多，上完課作業(yè)還沒(méi)改完，作為學(xué)校的工會(huì)主席的她接了個(gè)電話，又匆忙的夾起包向教育局走去？下午3點(diǎn)多，剛有些空閑又找來(lái)幾名學(xué)生耐煩地輔導(dǎo)、談心。5點(diǎn)放學(xué)送隊(duì)的路上，她和個(gè)別的家長(zhǎng)又溝通起來(lái)？

當(dāng)我們有時(shí)埋怨手頭工作繁教師工作苦的時(shí)候，于主席總是淺淺地微笑著，用微笑欣賞學(xué)生取得的每次進(jìn)步，用微笑鼓舞學(xué)生改正他們犯下的小錯(cuò)誤，用微笑看著他們一天一天成長(zhǎng)！在繁忙中平和心態(tài)，在平和中超越自我。

她常常說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，干好干壞自己心里最清晰。只要當(dāng)看到學(xué)生成果進(jìn)步時(shí)，我就覺(jué)得我的付出是值得的。〞于主席是這么說(shuō)的，更是這么做的。

上學(xué)期的后半學(xué)期，班上一名男生病了，近兩個(gè)月沒(méi)有好好上課，課程拉下了一大截，她硬是擠出時(shí)間幫他補(bǔ)了起來(lái)，使得這名男生不僅沒(méi)有掉隊(duì)，而且還在期末考試中取得了優(yōu)秀的成果。學(xué)校里一旦哪

個(gè)老師家里有困難，她總是準(zhǔn)時(shí)的給予幫助；班級(jí)里一旦哪個(gè)學(xué)生有了困惑，她就去主動(dòng)找他談心，掃除他心底的障礙，將歡樂(lè)送還？這許很多多關(guān)懷和愛惜學(xué)生的行為和舉止，叩響了學(xué)生心靈深處的琴弦，引起學(xué)生情感的共鳴，使學(xué)生懂得和接受教導(dǎo)，這樣的教育怎么會(huì)沒(méi)有效呢？付出愛的過(guò)程是甜蜜的，付出愛的道路卻是艱辛的。為了那無(wú)言的承諾，于主席日夜兼程，卻無(wú)怨無(wú)悔。多少個(gè)安靜的夜晚，為了備好每一堂課，她在仔細(xì)鉆研教材；多少個(gè)業(yè)余時(shí)間，為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，她冒著寒冷酷暑去家訪；多少個(gè)節(jié)假日，她放棄與家人休閑的時(shí)間，潛心鉆研新課標(biāo)精神，利用一切可以利用的時(shí)間來(lái)“自我充電〞。

在與學(xué)生相處的每一個(gè)日子里，她總是以真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門，因?yàn)樗龍?jiān)信：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。盡管她忙，甚至有時(shí)忙得連上高中的孩子也顧不了，但她始終沒(méi)有放棄她的學(xué)生，仔細(xì)上好每一節(jié)課，堅(jiān)決不打無(wú)預(yù)備的仗成了她對(duì)學(xué)生最好的承諾，所以，她的教學(xué)實(shí)績(jī)始終名列前茅，而且遙遙領(lǐng)先。

從教二十幾年來(lái)，她有過(guò)歡樂(lè)?，也有過(guò)眼淚，但什么時(shí)候都沒(méi)有退縮，她要用一件一件的小事，一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé)，去詮釋一名共產(chǎn)黨員的對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)。。長(zhǎng)路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情，要問(wèn)于主席拿什么奉獻(xiàn)給教師這一光芒的職業(yè)，她肯定會(huì)毫不遲疑地回答：為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我愿奉獻(xiàn)我全部的愛！我愿用我滿腔的愛與責(zé)任堅(jiān)守在這個(gè)神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個(gè)孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光芒誓言。

愛與責(zé)任師德演講稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家上午好！我叫崔素紅，博學(xué)試驗(yàn)學(xué)校一名普一般通五年級(jí)英語(yǔ)教師。今日我很榮幸地站在這里演講，誠(chéng)心感謝學(xué)校的培育與鼓舞！

孩提時(shí)代，我就特別羨慕教師這份職業(yè)。教書如少女般光彩照人，育人如青春般健壯有力！如今，我最終如愿以償，成為一名榮耀的人民教師。

從踏上講臺(tái)的那一刻起，我就有一個(gè)執(zhí)著的信念——把教育事業(yè)視為生命，那么愛與責(zé)任就是這生命的主旋律。愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操；教書育人，為人師表是教師精神的風(fēng)貌?！皭叟c責(zé)任〞則是師德的靈魂。人們常說(shuō)，愛與責(zé)任是母親的天性，我認(rèn)為“愛與責(zé)任〞更是教師的天性。沒(méi)有愛就沒(méi)有教育。冰心說(shuō)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。〞

今日，在座的甘為人梯的同仁們，有的雙鬢已抵不住風(fēng)霜的洗刷；有的風(fēng)華正茂，洋溢著熱血青春。但在各位的眼中都共同閃耀著一種孜孜不倦的求索，兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著，更有一種閃光的、透著濃濃愛意的眼神。正是你們用愛、責(zé)任、敬重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命，傾其全部幫助他們，他們方能綻放生命的秀麗。這，其中也包括我。

一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我，你們民辦學(xué)校的老師，每天早上五點(diǎn)半起床，晚上九點(diǎn)回宿舍，甚至更晚，工作量那么大，十多天回一次家。你怎么還能堅(jiān)持下去？

愛與責(zé)任，這是我發(fā)自內(nèi)心的聲音。

這些年，城鄉(xiāng)進(jìn)展失衡，經(jīng)濟(jì)鴻溝越來(lái)越大。世代以農(nóng)為生的農(nóng)民不再固守貧困與偏僻，開始遠(yuǎn)離故土，嘗試融入城市，卻把子女留在農(nóng)村。孩子們成了留守兒童。他們和自己的父母可能一年到頭才能有機(jī)會(huì)見上一面。他們?cè)谧钚枰改概惆榈哪挲g卻不能享受這份親情。

我有一個(gè)兩歲的女兒，由于工作需要，只能舍小家顧大家。慶幸自己生活在這通信技術(shù)發(fā)達(dá)的今日，雖十多天才能回家，但可以每天抽出時(shí)間與她視頻通話。這不禁讓我想到我的這些學(xué)生們。他們何嘗不想呆在父母身邊，何嘗不想天天見到父母，哪怕是喋喋不休的嘮叨，哪怕是偶爾一次的接送上學(xué)。但這對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是奢望啊。

春節(jié)后，我任教的年級(jí)來(lái)了這樣一位插班生。第一天上課，我就留意到了他，淘氣、多動(dòng)、不用心聽講，甚至打攪到了其他同學(xué)，更讓我印象深刻的是，他的個(gè)頭，比同齡人矮了許多。我走到了他身邊，詢問(wèn)他的名字。他有些不好意思。當(dāng)我提問(wèn)他時(shí)，他一臉茫然。當(dāng)然，我很生氣。課后，我單獨(dú)與他談話。發(fā)覺(jué)他很懂事也很聰慧，可能是家庭緣由，他表現(xiàn)很自卑。那天，我與他聊了許多。由最初對(duì)我的排斥到漸漸向我敞快樂(lè)扉。后來(lái)，在我辦公桌上他放了一張合著的紙條。上面寫道：崔老師，感謝你！我個(gè)子低，同學(xué)們嘲諷我；我學(xué)習(xí)不好，老師們不喜愛我。你讓我感受到了敬重與暖和。感謝你！

愛可以創(chuàng)造奇跡！愛學(xué)生不需要偉大的創(chuàng)舉，只需日常點(diǎn)滴，暖和話語(yǔ)。自那以后，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子總能主動(dòng)參加到課堂中，還不時(shí)向我提出問(wèn)題。在后來(lái)的期中考試中，他各科成果進(jìn)步幅度較大，被評(píng)為“進(jìn)步之星〞。

有人把師愛比作春雨，滋潤(rùn)了孩子的心田；有人把師愛比作陽(yáng)光，暖和了孩子的心房。當(dāng)我們專心去愛學(xué)生，收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束秀麗的鮮花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋果……我想，更多的是一種為人師的美好與自豪。

我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生。學(xué)生對(duì)我的依戀，家長(zhǎng)對(duì)我的信任，便是對(duì)我工作的最高嘉獎(jiǎng)。我愿一步一個(gè)腳印，堅(jiān)決地走下去，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我全部，換取明天的桃李芳香。

我的演講完畢，感謝大家！

愛與責(zé)任師德演講稿10

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和害羞仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以轉(zhuǎn)變很多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時(shí)候團(tuán)成一片，快中午時(shí)，便枝枝杈杈分得越來(lái)越清晰。

經(jīng)常聽到有人說(shuō)：“你是老師??！不錯(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……〞。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會(huì)到這份工作的辛苦。記得剛參與工作的時(shí)候，一位老教師對(duì)我說(shuō)：“老師吃得是良心飯！〞這句樸實(shí)的話語(yǔ)道出了教師精神的實(shí)質(zhì)。是??！在這個(gè)平凡的世界里，我們需要英雄，但我們更需要千千萬(wàn)萬(wàn)，實(shí)實(shí)在在，腳踏實(shí)地于平凡崗位的有責(zé)任心的人。教師，當(dāng)然有著別人無(wú)法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無(wú)法體會(huì)到的美好！世上有許多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。那就是愛！教師的愛是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的，付出時(shí)，我們沒(méi)有想到工資，沒(méi)有想到回報(bào)，這就是一種責(zé)任的驅(qū)使。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。〞是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是選擇了奉獻(xiàn)。每天面對(duì)著一群鮮活的生命，叫我們又怎么敢懈怠呢？

如今，除了教師的身份，我也是一名學(xué)生家長(zhǎng)。每天看著兒子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的改變，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或好玩、或新穎的學(xué)問(wèn)，心理充滿了對(duì)老師的感謝。我想，每天會(huì)有多少像我一樣的母親在和她的孩子共享學(xué)校帶給他們的歡樂(lè)？亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復(fù)始的求學(xué)之路，牽動(dòng)的是多少帶著期盼的母親的心哪。當(dāng)我想敷衍時(shí)，我就想：這個(gè)孩子的母親應(yīng)當(dāng)也和我一樣，期望孩子的老師能夠愛他，對(duì)他負(fù)責(zé);當(dāng)他受委屈時(shí)，也期望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，勸慰他吧。這種念頭便會(huì)驅(qū)使我盡力把學(xué)生的每件小事做細(xì)、做好。

冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)很多的人為這個(gè)世界悄悄無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香充滿，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得苦痛，有淚可流，卻覺(jué)得美好。〞或許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤獨(dú)孤獨(dú)或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

在我看來(lái)，愛與責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)秀麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛心、有智慧、有責(zé)任心，并且能夠得到孩子、家長(zhǎng)以及同事們認(rèn)可和寵愛的老師。如今的我正在努力著，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現(xiàn)，讓它成為現(xiàn)實(shí)。一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)幼兒教育的憧憬和對(duì)孩子們的寵愛，在期盼中開始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿了無(wú)限的向往與好奇，當(dāng)時(shí)的我到底是緊急還是興奮，連我自己也說(shuō)不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿心喜悅的去迎接這充滿了挑戰(zhàn)的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲清脆洪亮的“老師早〞，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充實(shí)的，因?yàn)槲夷茉趧诼抵惺斋@很多。我開始了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛的孩子相處在一起，我們一起歡樂(lè)?著、美好著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當(dāng)一名幼兒教師，每天和孩子們?cè)谝黄鹜嫱骠[鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)，只要他們開快樂(lè)心，平平安安就可以了。〞其實(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照看好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì)人生的道理。

我愛我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆平等的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰慧，還是淘氣搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)許多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜愛那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩和惡作劇〞的孩子呢？回答很明顯，那些乖巧聰慧的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛他們一切，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀兪⌒?。而?duì)于那些淘氣搗蛋的孩子呢？給予他們的是批判，因?yàn)樗麄兪悄敲吹淖屛覀冾^痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，始終可以得到我們的表?yè)P(yáng)，然而，不一會(huì)兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書，〞“原原，你干嗎？〞沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我。〞告狀聲源源不斷地傳來(lái)?！霸趺纯偸窃?？〞當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批判呢！“原原，你干嗎？〞這句常說(shuō)的話雖然不是批判卻暗含批判，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯(cuò)誤〞的位置上。我想，我可不行以換一種教育方法呢？我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了?。卡曉咽虑榈慕?jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了！〞我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友??？“是！〞“那我們把玩具和他們一起玩好嗎？〞“好吧！〞原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭?！澳侨ネ姘?！〞當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚異的發(fā)覺(jué)原原正在把掉在地上的書撿起來(lái)呢！原來(lái)原原也有他表現(xiàn)好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀看，發(fā)覺(jué)原原很有禮貌，對(duì)音樂(lè)有著很深厚的興趣。每當(dāng)原原有好表現(xiàn)的時(shí)候，我總會(huì)在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他。聽到表?yè)P(yáng)，他很高興！

通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純凈的，愛淘氣的孩子也不例外。作為教師，就應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛他們一點(diǎn)。假如我們把那些“淘氣的孩子〞看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P(yáng)和關(guān)注。我們也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得勝利的機(jī)會(huì)，對(duì)于原原，我想應(yīng)當(dāng)漸漸來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，信任將來(lái)肯定會(huì)有意想不到的效果的！如今原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開我們這個(gè)班級(jí)了，誠(chéng)心期望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快歡樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)！

“愛〞與“責(zé)任〞，二者其實(shí)是分不開的，“愛〞是責(zé)任的表達(dá)，而“責(zé)任〞是愛的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當(dāng)他們得到片片真情后，同樣也會(huì)無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報(bào)給我。我期望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì)愛，我每天都和一群歡樂(lè)的天使生活在一起，感受著他們對(duì)我的愛，內(nèi)心感到無(wú)比美好和歡樂(lè)。

我信任，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我情愿用一顆最純真心培育將來(lái)祖國(guó)的花朵。最終用一句話來(lái)結(jié)束我今日的演講——幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。永久地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛，是教育。

愛與責(zé)任師德演講稿11

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今日我演講的題目是《有一種愛叫做責(zé)任》。

還記得，20xx年8月27日，剛畢業(yè)的我懷著一顆忐忑擔(dān)心的心，走進(jìn)了友好小學(xué)的大門。

雖然，工作只有一年多的時(shí)間，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)算不上一位合格的教師，但讓深深的體會(huì)到：作為一名教師，不但對(duì)教學(xué)工作肯定要腳踏實(shí)際，一絲不茍，仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課，而且還要有很強(qiáng)的責(zé)任心和愛心。

教師工作的舞臺(tái)是學(xué)校，工作的對(duì)象是學(xué)生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，他們就把信任送到了我們的心上，把責(zé)任送到了我們的肩上。

去年，我?guī)У氖俏迥昙?jí)二班的數(shù)學(xué)，班上有一個(gè)名叫范國(guó)燕的女生，她的性格很內(nèi)向，平常很少說(shuō)話，總是一個(gè)人坐在位子上做著那些永久也做不完的習(xí)題。但上天好像沒(méi)有垂青她的努力，每次考試，總是班上倒數(shù)第一。她的數(shù)學(xué)水平甚至連二年級(jí)的小朋友都不如。當(dāng)時(shí)，真為她的刻苦所感動(dòng)，于是我想盡一切方法來(lái)幫助她：上課提問(wèn)，課后幫她把落下的功課補(bǔ)上去……

很快，期中考試到了，我滿懷信念地想：這樣努力的幫她，成果多少也該有些起色吧?幾天后，成果出來(lái)了，但也讓我的心跌到了谷底：她的成果比以前更糟了!

當(dāng)時(shí)我真想哭，甚至也想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎么去幫她。她也似乎很內(nèi)疚，見到我，總是低著頭。有一天，我發(fā)覺(jué)她偷偷的放在我辦公桌上的一張紙條：“老師，真對(duì)不起!我很笨，我不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，您就別管我了!〞看到這些字，我心里更不是味道!我不但沒(méi)有了放棄的念頭，反而涌起一股斗志：我就不信真有這么笨的人!于是我找她談話，告知她：“你是個(gè)勤奮好學(xué)的好孩子，老師喜愛你，我不會(huì)放棄你的，我有責(zé)任更有義務(wù)幫助你。不管怎樣，我們都不要放棄……〞，我的話還沒(méi)有說(shuō)完，她飽含淚水急迫的說(shuō)：“老師，真的嗎?從來(lái)沒(méi)有人說(shuō)過(guò)喜愛我，更沒(méi)有人說(shuō)過(guò)我是一個(gè)好孩子，真的感謝您!老師!〞

第二天，我隨她一起去家訪，從談話中得知：她小時(shí)候不當(dāng)心摔傷了腦袋，致使她的記憶力減退。聽了家長(zhǎng)的話，我覺(jué)得自己肩上的膽子更重了。我該怎么做呢?怎樣才能幫她呢?一連串的疑問(wèn)涌上我的心頭。不管怎樣，我都不會(huì)放棄，我要想盡一切方法幫助她，讓她和別的孩子一樣在歡樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境中健康的成長(zhǎng)。

回來(lái)后，我轉(zhuǎn)變了策略，從努力的補(bǔ)習(xí)到讓她放松的學(xué)習(xí)，鼓舞她參與集體活動(dòng)，讓她多發(fā)言，對(duì)于她取得的一點(diǎn)一滴進(jìn)步我都給與大張旗鼓的表?yè)P(yáng)……漸漸的，她越來(lái)越開朗，越來(lái)越自信，在今年的中期考試中，雖然她的成果并不是那么理想，但也有了很大的進(jìn)步。

從那以后，她似乎變了個(gè)人，每天除了刻苦的學(xué)習(xí)之外，一有時(shí)間就拿著練習(xí)原來(lái)辦公室找我，讓我給她出題做。沒(méi)想到，我一句輕輕的表?yè)P(yáng)，竟讓她有這樣大的改變，真是不行思議!進(jìn)步雖來(lái)得那么困難，但進(jìn)步的果實(shí)卻是香甜無(wú)比。

我們的責(zé)任就是付出對(duì)學(xué)生的愛，只有“愛〞才是暢想教育唯一的主旋律，而奏響主旋律的就是那份沉甸甸的責(zé)任。各位老師，讓我們把責(zé)任化作一盞燈，久久地燃燒;讓我們把愛變?yōu)橐皇赘?，盡情地唱歌;讓我?guī)е?zé)任與關(guān)愛在教育之河順暢地遠(yuǎn)航!

我的演講完畢，感謝大家!

愛與責(zé)任師德演講稿12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛的老師們：

大家下午好！我來(lái)自“雞鳴三縣〞之地的定新新陽(yáng)小學(xué)。在這個(gè)邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)里，也有八年的教學(xué)經(jīng)受。在八年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到作為教師最重要的是愛與責(zé)任。今日，我就以“愛與責(zé)任〞開始我的演講話題。

在我的工作日記中，曾記下這樣一段：“沒(méi)必要埋怨不公，沒(méi)必要計(jì)較得失，既然選擇了，就應(yīng)無(wú)悔。〞在別人眼里，我是最不實(shí)在的人，放下中午時(shí)間不休息，不圖回報(bào)呆在教室里輔導(dǎo)學(xué)生，作為六年級(jí)的班主任，我怎忍心放下教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入的學(xué)生，他們連一年級(jí)的拼音都不會(huì)?；蛟S有人會(huì)說(shuō)，你這樣做值嗎？確實(shí)，做教師這行，清貧且辛苦，尤其是心累。有時(shí)候我也很煩躁，很不想做了。但一看到學(xué)生們那一雙雙求知的眼睛，想到他們?nèi)〉眠M(jìn)步快樂(lè)的笑容，以及和我在一起時(shí)的歡聲笑語(yǔ)，我心中的苦惱就消失的一干而凈了。于是我又開始日夜兼程，無(wú)怨無(wú)悔。

在教育這片熱土上，有很多老師他用自己的生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

20xx年9月的一天，在定新鄉(xiāng)大石板小學(xué)的辦公室里，高加能老師直到生命的最終一刻，手里還緊緊握住一支紅筆，在他面前還有一堆沒(méi)有改完的作業(yè)本。

20xx年5月12日那個(gè)充滿陰霾的下午，兩點(diǎn)二十八分，那一刻，譚千秋老師弓著身子，張開雙臂，緊緊地趴在課桌上，雷鳴般的巨響，雪崩般的磚塊像彈片砸到他的頭上、手上、背上，熱血噴涌而出；他咬著牙，舍命地?fù)巫≌n桌，猶如一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，他的身下蜷伏著四個(gè)鮮活的學(xué)生，而他張開守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永久。

聽，一歲半的小雯欣在不停地號(hào)哭：“救—媽媽！救—爸爸！〞小女孩張大嘴巴不停地號(hào)哭，雙手死死抓住抱她的鄰居的肩膀。她只有一歲半，說(shuō)話還不清楚。地震之后，她再也沒(méi)有聽到過(guò)爸爸媽媽的聲音，哪怕一個(gè)字。沒(méi)有人告知她，她最愛的媽媽—映秀小學(xué)教師嚴(yán)蓉在救下了13個(gè)學(xué)生后，再也不會(huì)回來(lái)；而爸爸，依舊消息全無(wú)，小小的她已成了孤兒。

他走了，她走了，他們走了！

讓我們記住他〔她〕們的名字吧——尊敬的老師。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干〞，不，應(yīng)當(dāng)是“春蠶到死絲難盡，蠟炬成灰淚不干〞。作為一名教師，一個(gè)還健康活著的人，我們應(yīng)當(dāng)做什么呢？是春蠶，就讓我們有抽不盡的絲；是蠟燭，就讓我們發(fā)出奪目的光；是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生勝利的通道！

在座的同行們，在我們的教育生涯中，將來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但無(wú)論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，猶如對(duì)待我們心愛的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不勝利！我堅(jiān)信，今日用愛心托起的太陽(yáng)，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光輝！

愛與責(zé)任師德演講稿13

敬重的評(píng)委老師，各位朋友：

大家好！

我知道我的言辭不生動(dòng)感人，文筆不華麗優(yōu)美，今日我不回憶我的短暫的職業(yè)生涯，因?yàn)樵谧拇蠹医^大部分比我工作的時(shí)間長(zhǎng)幾倍，甚至我還沒(méi)有出生你們就從事了特別教育，所以我沒(méi)有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因?yàn)槲抑牢也](méi)有做出比在座的大家更杰出更有成果的工作，我也是一個(gè)一般的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，說(shuō)的好聽一點(diǎn)為了那一百多個(gè)殘疾孩子，說(shuō)的再好聽一點(diǎn)，為了祖國(guó)的期望將來(lái)！不管怎樣說(shuō)和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應(yīng)當(dāng)做的，上好課帶好學(xué)生，不出事，這就是我們責(zé)任吧！

我們常常開玩笑沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨，因?yàn)槲覀円郧昂蛯W(xué)生素不相識(shí)，這樣看來(lái)我們和學(xué)生之間不應(yīng)當(dāng)也不行能會(huì)存在后一種關(guān)系。我們與學(xué)生朝夕相處，教學(xué)相長(zhǎng)，愛，不就在這中間油然而生了嗎？我認(rèn)為是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴(yán)父是愛，慈母也是愛，教他們學(xué)問(wèn)是愛，給他們生活上的關(guān)懷和幫助也是愛。

可是愛和責(zé)任這兩個(gè)詞在我們每個(gè)人心中的重量或是排列順序恐怕不是一樣的，說(shuō)實(shí)話我自己有時(shí)候就不是搞的那么清晰。為了一個(gè)生病的學(xué)生，上到校長(zhǎng)下到教職工個(gè)個(gè)心急如焚，打電話送醫(yī)院，急癥病房跑前跑后，比自己家人生病還要焦急，你能說(shuō)清這是愛還是責(zé)任？九年級(jí)學(xué)生畢業(yè)，一部分學(xué)生復(fù)習(xí)考試，一部分學(xué)生要求工作，為幫助找一個(gè)條件好待遇高的工作，老師奔波于各個(gè)企業(yè)，你能分清這是愛還是責(zé)任？

有人說(shuō)“愛〞源于高尚的師德，“愛〞意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要，我認(rèn)為為了需要而愛，這個(gè)愛太假。有人說(shuō)愛本身就是一種責(zé)任，我也不贊同，責(zé)任是別人施加的給自己的，責(zé)任是要求有相應(yīng)匯報(bào)的，真正的愛是發(fā)自內(nèi)心的，是本能的流露出來(lái)的，是不求匯報(bào)的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完成責(zé)任的一個(gè)更高的境界。

責(zé)任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責(zé)任之中，他們是如影相隨。

愛與責(zé)任師德演講稿14

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，參與工作已經(jīng)有10幾個(gè)年頭了，站在講臺(tái)上，剛畢業(yè)時(shí)那種難以掩飾的青澀和害羞仿佛就在昨天。10幾年的時(shí)間，足以轉(zhuǎn)變很多事情，但對(duì)教師這一工作的責(zé)任感，卻由年輕時(shí)的火熱衍變成了今日的綿長(zhǎng)不息，俞久彌新。

經(jīng)常聽到有人說(shuō)：“你是老師?。〔诲e(cuò)呀！一天就那么幾節(jié)課，動(dòng)動(dòng)嘴就行了，風(fēng)吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假〞。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師