初中語文-“課內(nèi)外文言文比較閱讀”探尋教學(xué)課件設(shè)計(jì)

1文言文閱讀園地

人教版九年級語文—“課內(nèi)外比較類題”探尋2

1.（2016臨沂）【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點(diǎn)？請簡要分析。

4.（2013年）選文中的宮之奇與《鄒忌諷齊王納諫》一文中的鄒忌同為謀臣，善于進(jìn)諫。請結(jié)合兩文內(nèi)容，簡要回答二人進(jìn)諫技巧的相同之處。考題展臺2.（2015年）甲乙兩文中曹劌和屈瑕在作戰(zhàn)指揮方面表現(xiàn)出的特點(diǎn)有什么不同？3.（2014年）請結(jié)合文章內(nèi)容，比較甲乙兩文刻畫的諸葛亮形象的異同。3

1.了解文言文比較閱讀的特點(diǎn)和考點(diǎn)；2.掌握文言文比較閱讀答題的策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)4

【甲】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼……于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。（林嗣環(huán)《口技》）

【乙】光緒十六年春閏二月甲子，余游巴黎蠟人館。見所制蠟人①，悉仿生人②，形體態(tài)度，發(fā)膚顏色，長短豐瘠，無不畢肖。自王公卿相以至工藝雜流，凡有名者，往往留像于館。或立或臥，或坐或俯，或笑或哭，或飲或博，驟視之，無不驚為生人者。余亟③嘆其技之奇妙。（薛福成《觀巴黎油畫記》）例題一

思考：【甲】【乙】兩段文字在寫法上有什么共同點(diǎn)？請簡要分析。5整體把握抓關(guān)鍵詞句刪異求同不理解時：以一篇為主化“求同”為“求一”讀懂問題——選準(zhǔn)角度——清晰回答

異中求同題6

（甲文）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自《出師表》）（乙文）魏鄭公①諫止唐太宗封禪②，曰：“今有人十年長患，療治且愈，此人應(yīng)皮骨僅存，便欲使負(fù)米一石，日行百里，必不可得。隋氏之亂，非止十年，陛下為之良醫(yī)，疾苦雖已安，未甚充實(shí)。告成天地，臣切有疑?！碧诓荒軍Z③。（節(jié)選自《容齋隨筆》）

【注】①魏鄭公：魏征。②封禪：古代帝王在泰山舉行的祭祀天地的典禮。③奪：使之改變。不能奪，無言反駁。思考：同樣是勸諫君主，諸葛亮和魏鄭公的勸諫藝術(shù)有什么不同？例題二7

找對比點(diǎn)相對相反分別作答讀懂問題——選準(zhǔn)角度——清晰回答異中求異題8

讀書有三到，謂心到，眼到，口到

——朱熹學(xué)以致用9奇文共欣賞，疑義相與析。

——陶淵明讀史明智知古察今10

【甲】亮答曰：“自董卓已來……（陳壽《隆中對》）【乙】亮少有逸群之才，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州，躬耕于野，不求聞達(dá)。時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中；亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)納。及魏武帝①南征荊州，劉琮舉州委質(zhì)②，而備失勢眾寡，無立錐之地。亮?xí)r年二十七，乃建奇策，身使孫權(quán)，求援吳會③。權(quán)既宿服仰備又睹亮奇雅，甚敬重之，即遣兵三萬人以助備。備得用與武帝交戰(zhàn)，大破其軍，乘勝克捷，江南悉平。后備又西取益州。益州既定，以亮為軍師將軍。備稱尊號，拜亮為丞相，錄尚書事。

（選自陳壽《進(jìn)〈諸葛亮集〉表》）

【注釋】①魏武帝：曹操。②舉州委質(zhì)：把整個荊州作為見面禮送給曹操。③吳會：吳國。

問題：請結(jié)合文章內(nèi)容，比較甲乙兩文刻畫的諸葛亮形象的異同。

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【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無所依……以其境過清，不可久居，乃記之而去?！谠缎∈队洝贰疽摇康乐莩俏靼儆嗖剑行∠?。南流數(shù)十步，合營溪。水抵兩岸，悉皆怪石，欹（qī）嵌盤屈，不可名狀。清流觸石，洄懸激注。佳木異竹，垂陰相蔭。此溪若在山野，則宜逸民退士之所游處；在人間，則可為都邑之勝境，靜者之林亭。而置州以來，無人賞愛；徘徊溪上，為之悵然！——元結(jié)《右溪記》1．兩文各寫出了水怎樣的特點(diǎn)，分別運(yùn)用了什么描寫方法？甲文：乙文：

2．兩文在寫法上有什么共同點(diǎn)？試舉一例說明?！氨容^類題”答題技巧異中