機械制圖教學反思6篇

機械制圖教學反思6篇機械制圖教學反思1

空間想象力的培育和提高是制圖教學中的主要任務之一，也是同學學習專業(yè)課的基礎。在《機械制圖中》點、線、面的投影是培育空間思維的關鍵內容。而且，這部分內容也是學習幾何體以及后續(xù)章節(jié)的基礎，因此，必需加強點、線、面的投影教學。在10年的《機械制圖》教學工作中，我發(fā)覺，對于這方面的內容，同學學透徹了，將在以后的學習中，起到事半功倍的效果，而且能大大提高同學學習制圖的樂觀性。下面淺談幾點本人在教學實踐中對于點、線三視圖教學設計的做法及體會。

一、讓同學了解基礎性的學問，能夠相當嫻熟的說出以下幾個概念

1、三面投影體系的形成

2、三面投影體系中X,Y,Z軸的位置關系

3、三面投影體系中V、H、W面的概念

二、進入新課題的講解

先從空間點在三投影面體系中的投影開頭講授，并能夠用到生活中的'例子，如，講臺上教室的一角。再利用投影儀畫出直觀圖和平面圖形。

讓同學直觀的了解點在空間投影后的圖形。確定一條空間直線段，空間直線的投影一般也是直線。直線段投影的實質，就是線段兩個端點的同面投影的連線;所以學習直線的投影，必需于點的投影聯(lián)系起來。面的投影和點以及直線的投影也是需要聯(lián)系起來學習。所以把握了最基礎的點的投影，學習直線和面的投影就輕松了。

三、老師要對直線和面的投影進行總結，讓同學輕松記住特點。

1、投影面平行線

總結投影面平行線的投影特性：兩平一斜。

對于投影面平行線的辨認：當直線的投影有兩個平行于投影軸，第三投影與投影軸傾斜時，則該直線肯定是投影面平行線，且肯定平行于其投影為傾斜線的那個投影面。

2、投影面垂直線

總結投影面垂直線的投影特性：兩線一點。

對于投影面垂直線的辨認：直線的投影中只要有一個投影積聚為一點，則該直線肯定是投影面垂直線，且肯定垂直于其投影積聚為一點的那個投影面。

3、一般位置直線

與三個投影面都處于傾斜位置的直線稱為一般位置直線。

一般位置直線的投影特征可歸納為：三條斜線

對于一般位置直線的辨認：直線的投影假如與三個投影軸都傾斜，則可判定該直線為一般位置直線。

四、小結

三種位置直線的投影特性。尤其留意：

1、兩線一點是垂直線的投影特性;

2、兩平一斜是平行線的投影特性;

3、三斜線是一般位置直線的投影特性。

在教學過程中，肯定要留意要調動同學的學習樂觀性，讓同學學會歸納總結，這樣就會到教學的最佳效果!

機械制圖教學反思2

職業(yè)技術訓練是以力量培育為中心的教學體系，近年來中等職業(yè)學校實行多元化招生。同學整體水平下降并且共性差異大?！稒C械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎課，怎樣依據(jù)不同的教學內容和多樣的同學實際選用恰當?shù)慕虒W方法，是打算教學效果好壞的重要因素。

1、直觀教學

直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物等直觀形象的教學手段。把同學不簡單理解的抽象理論和簡單視圖，變得形象、詳細、直觀。讓同學看得見、摸得著、易把握、記得牢。例如：在組合體的形體分析，內容教學中，讓同學先看一些簡潔、典型的基本形體。如長方體、棱柱、梭錐、圓柱、圓錐，對比這些形體，熟識這些空間形休所對應的視圖，實現(xiàn)從空間到平面的思維轉換，關心同學將簡單視圖分解成簡潔圖形，為識讀和繪畫組合體視圖打下良好基礎。

通過直觀教學，同學更簡單理解投影規(guī)律，熟悉實物與圖形之間的關系，使投影要素在同學頭腦中建立起清楚的'印象，有效地培育空間思維想像力，提高了讀圖力量，收到事半功倍的教學效果。

2、多媒體教學

多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像、聲音、動畫以及音像資料有機結合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。逼真的三維立體呵與抽象的二維工程圖相對比，一幕幕動畫展現(xiàn)、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。優(yōu)化了教學過程，解決了課時削減而教學內容多的沖突，節(jié)約了老師課堂板書的時間，增加了課堂的信息量。使教學獲得最大的效率。例如：講“三視圖的形成及投影規(guī)律”時，用常規(guī)的教學方法。很難讓同學接受，而運用多媒體教學，能將，正投影”的投影原理和三視圖的“看圖方法”有機地結合。同時，將三視圖的“形成”及“綻開”過程也生動直觀地展現(xiàn)出來。

3、理論與實踐相結合

理論與實踐相結合反映了教學過程中同學熟悉過程的一般規(guī)律。同學的學習是從間接閱歷到直接閱歷的過程，是把書本學問轉化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學，理論要聯(lián)系實際?！稒C械制圖》是一門實踐性很強的技術基礎課，在教學過程中，要強調同學必需把握好基本理論學問。但把握好基本理論學問，是為了指導識圖繪圖實踐，為生產服務，將來在生產一線運用這些學問解決實際問題。因此，必需緊密聯(lián)系實際，對實踐性強而又反映實際學問的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內容。適當加強。

課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質量，要采納豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動同學學習樂觀性，培育學習愛好，營建一個相互敬重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則。確保課堂教學質量的提高。以上是筆者多年教學的閱歷和體會，要達到更佳的教學質量和教學效果，尚有待于在教學實踐中不斷探究、總結。

機械制圖教學反思3

我是一名今年剛從民辦高校轉到中專校的專業(yè)課老師，這學期擔當《機械制圖》這門課的教學。這是一門特別重要的專業(yè)基礎課。同學學的好壞對他今后的專業(yè)課和就業(yè)都有很大的影響，因此在教學上給我提出了更高的要求。通過這次青年骨干老師的教學競賽，使我準時的發(fā)覺了自己在教學中存在不足，歸納一下主要有一下三點：

一、課程設置和教學手段

以前我在高校的教學主要是以老師上課講授為主，老師課上講授的內容比較多，同學課后再花時間消化和鞏固?！稒C械制圖》這門課是用一個學期講完的。但在這邊該課程是分兩學期學完，所以授課方案進行了調整，課程進度方面放慢許多。主要考慮到同學的接受力量。每次的課程支配都必需增加一些與同學的互動和讓同學自己訓練思索的環(huán)節(jié)的。雖然我意識到這一點，并對教學方法進行了調整，但是我的互動環(huán)節(jié)依舊是不夠的，上課的進度還是稍快了。比如我第一次上公開課時只能具體的講一個投影面平行面的學問，而我還講了投影面垂直面，這樣的話同學思索和訓練的環(huán)節(jié)少了，同學不能自己通過畫圖得出投影規(guī)律，對這塊學問把握的.不夠牢靠。所以在今后我必需要對課程內容和教學方法做更細的調整，才能更加適應現(xiàn)在的同學。

二、幫助教學方法

在講授《機械制圖》這門課時，由于它的抽象性我選擇了多媒體課件來幫助教學，一方面是可以使得教學圖形更形象更直觀，另一方面可以提高教學效率。雖然我的課件制作的比較好。但是我過多的依靠于它這樣就使得我上課的效率提高了，在黑板上實際畫圖少了，同學的理解跟不上我的進度。因此大家把握的不夠牢靠。所以今后我不能過多的使用多媒體教學，該畫的還是要在黑板上畫，這樣教學也不會偏快了，也更利于同學汲取了。

三、教學語言

我習慣于比較精煉的教學語言，我擅長用簡潔的幾個字來歸納定律。但是我忽視了同學的理解力。經(jīng)過領導的教導，這些同學在講課過程中還要做到既簡練又通俗，才能更加適應同學的理解水平。所以每次上課在備課的過程中更要努力預備課程的講授語言，讓同學們既好記又簡單理解。

參與這次學校組織的以“活力課堂”為主題的教學競賽活動，讓我受益匪淺。一方面在新的學校展現(xiàn)了自己，更重要的是在講課技巧和方式方面存在的優(yōu)缺點領導和同事們都賜予了指出，這些建議對于我提高教學水平有很大的關心。在今后的教學中我要更加的努力，使自己能夠更快的適應新的環(huán)境，把教學質量提高上去。

機械制圖教學反思4

加強同學動手，激發(fā)同學的學習愛好，是本節(jié)課想要達到的目的。為貫徹這項主題，我在課內支配了兩個主要的環(huán)節(jié)。

一、我在課前預備了幾個蘿卜，讓同學在課內分組進行切割，先切出近似的圓柱體，再對圓柱體進行切割。

首先，在切割的過程中，既讓同學動手，又把切割出的立體外形來關心同學把制圖中的平面圖形與空間立體聯(lián)系起來，使同學更簡單把握所學的學問；其次，在切割時，讓代表的同學與同組的其他同學進行商議?，認為怎樣切比較好，在商議?的過程中，培育同學的小組合作力量；最終，在切割結束時，讓同學在老師的指導下，對圓柱的一般切割狀況進行歸納總結，把全部的切割狀況分成三種類別，從而培育同學歸納總結的思維力量。

二、在同學學習畫用正垂面切割圓柱的投影作圖時，讓每個同學用橡皮泥捏出一個圓柱，并用小刀進行切割，然后把切割后的外形放成正垂面切割的位置，再自己依照書中的作圖步驟，畫用正垂面切割圓柱的三視圖。老師在同學作圖的基礎上，進行總結，得出作圖的步驟。整個過程也是讓同學一邊動手，一邊學習，即做中學，學中做。

通過以上兩個環(huán)節(jié)，讓同學不會感到學習的枯燥乏味，即使沒有完全把握課中的學問，但只要能讓同學提高學習的愛好，我的目的也達到了。

另一個要點是關注差生。在上課前就預備把動手的機會多讓給學困生，多讓他們參加到課堂教學中來，并在老師的指導過程中，多把時間和精力化到學困生上，只要調動了學困生的學習樂觀性，別的同學自然會更加樂觀。

但在教學過程中，也消失了課前沒有想到的問題，主要有：

一、時間支配還不夠精準，以至于后來拖課10分鐘。課后反思，主要有這幾個方面問題：

1、導入內容過細，時間偏多。對一些沒必要的內容可省略。

2、課前預備工作不到位。如因天冷，橡皮泥有些硬，應當讓同學在課前先捏軟，也不至于在課內捏圓柱化了較多時間。

二、對同學力量估量不足。主要表現(xiàn)在后半段畫圓柱傾斜切割時的三視圖畫法時，原以為課前布置過讓同學預習這個內容，在課內大部分同學會自己畫圖，老師的主要任務是照看一些學困生，但結果是大部分同學沒有去預習過，化了許多時間，同學也沒有畫好要畫的`視圖，老師也沒有太多的時間去關注學困生。假如能預見到這個狀況，那我應當先向同學大致講一下畫圖的步驟，再讓同學自己去畫圖，速度會快些，效果也會好一些。

三、很多細節(jié)不夠留意。俗話說，細節(jié)打算成敗。若一個老師能注意課堂教學中的細節(jié)，肯定會取得好的效果。如講話藝術，我在時間緊急，不等同學全部做完時，說“不等你們了”的話，讓同學有種被老師放棄的感覺，而應當說“沒做好的同學請課后連續(xù)努力”，就有激勵同學的目的；又如講解時，要把過去學過的學問運用到教學中來，要說明原來的學問點；又如多媒體中的一些素材和放映次序，應有意識的選擇和細心支配，可使教學效果更好等等。

只要課前專心預備，課后仔細反思，老師的教學力量肯定會漸漸提高，讓教學藝術大放光榮。

機械制圖教學反思5

《機械制圖》課也是當前職業(yè)技術學校師生普遍反應較難的一門課程，課程的難點是同學識圖、繪圖技能的培育，在簡單的立體轉化為平面和平面轉化為立體的空間熟悉、立體思維活動中，大多數(shù)的同學都存在難以適應的狀況。那么，在教學中應當重點解決好哪些關鍵因素才能提高同學對課程的適應，有效地培育同學空間熟悉力量、立體思維力量和識圖繪圖的.技能呢？

一、著力培育同學學習課程的愛好和信念

二、直觀教學是培育同學空間想象力的有效措施

直觀教學主要包括實物教學和多媒體教學等方法，把同學不簡單理解的抽象理論和簡單空間視圖，變成形象、詳細、易把握的內容，使同學看得見、摸得著、記得牢，是培育同學空間想象力量和立體感受力量的有效方法。

實物教學是在制圖教學中學會運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，引導同學運用投影規(guī)律熟悉實物與圖形之間的關系，使投影要素在同學頭腦中得到清楚的印象，這樣可以有效地培育同學的空間想象力量，收到事半功倍的教學效果。

而運用多媒體的教學手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學手段無法講清或難于講清教學內容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學獲得最大的效率。

三、強化練習是進展同學立體思維力量的關鍵

《機械制圖》是一門實踐性較強的課程。同學在課堂上聽懂老師的講課并不難，但要較好地理解和把握本課程的內容，培育較強的空間想象力量與肯定的表達力量，則需通過肯定課時的繪圖、讀圖、切制模型和繪制軸測圖等練習或實踐活動。

綜上所述，要實現(xiàn)《機械制圖》課教學質量的提高，必需堅持以“同學為本”的教學理念，注意培育同學學習的愛好和學好課程的信念，運用直觀形象的教學方法提高同學空間想象力量，并通過手腦并用的練習促進同學立體思維力量的進展，全面提高同學讀圖、繪圖的技能。

機械制圖教學反思6

1、培育同學學習樂趣，端正學習態(tài)度，提高學習主動性，這尤為關鍵。因此我在教學實踐中盡可能的理論聯(lián)系實踐，采納多種教學方法。如：掛圖，模型，等。

2、培育嚴謹?shù)膶W習作風，如畫圖要求：字體書寫端正規(guī)范，制圖仔細細致，圖線分明清楚。

3、本課程重在培育同學的空間想象力量，我的教學重點在這方面下了很大的精力。所以我的教學思路也是著重熬煉同學的思維，提高空間想象力量。這樣我的教學也會事半功倍，很多的難題也會迎刃而解。如在本課程教學時我盡量用模型和掛圖先讓同學多看再去想，再發(fā)覺投影作圖的方法和規(guī)律。這樣既培育同學的學習方法

也養(yǎng)成也很好的學習習慣，使他們的思維拓綻開，