2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)

古詩二首

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)古詩二首

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教材分析《古詩二首》編排了兩首古詩，它們從不同的觀察角度描寫了春天?！洞寰印访鑼懥嗽娙司幼≡卩l(xiāng)村時見到的春天的美景和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景；《詠柳》是首詠物詩，描寫了早春二月的楊柳，借柳樹歌詠春天。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產(chǎn)生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學(xué)的情趣，真正落實學(xué)生的主體地位，使古詩教學(xué)達(dá)到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學(xué)中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入到詩歌所營造的意境中去，在讀中意會，讀中感悟，讀中體驗，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感。教學(xué)建議學(xué)習(xí)本課，可引導(dǎo)學(xué)生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學(xué)生思考和想象，加深對詩句的領(lǐng)會、理解，從而有感情地朗讀古詩、背誦古詩。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)11個生字，會寫8個生字。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。【過程與方法】1．讓學(xué)生在語境中整體認(rèn)讀、自主識字，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際識字。2．借助畫面理解詞語和詩句的意思，小組合作朗讀、想象、體會?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點難點重點

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有感情地朗讀古詩句，背誦古詩。難點1．想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。2．感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)準(zhǔn)備教師：古詩的配樂曲子，多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備彩筆及畫紙。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。難點體會詩人對春光的贊美之情和對兒童的喜愛之情。三、激趣導(dǎo)入在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)四、自讀古詩1．請大家自由讀古詩，用自己喜歡的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。(如不認(rèn)識的字、不懂的詞、難寫的字等)2．(出示風(fēng)箏圖，上面帶有生字)大家瞧，這些風(fēng)箏多美呀，你能將它們放

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飛得更高嗎？(指名認(rèn)讀生字)提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成“in”?！暗獭钡穆暷甘恰癲”，不是“t”。3．同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認(rèn)認(rèn)它們！(齊讀生字)4．自讀古詩，想一想：古詩描繪了怎樣的畫面？5．小組交流。五、品悟古詩(一)學(xué)習(xí)第1、2句。出示：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？1．自由讀讀古詩，你會有很多發(fā)現(xiàn)的。2．學(xué)生自由讀第1、2句。3．你看到了什么？分組交流。4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機(jī)。5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛陶醉在這迷人的春色里，在春風(fēng)中輕拂堤岸。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。你們想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？(指名讀)6．你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？(生匯報)7．這么多美妙的感受，我想大家一定能讀好這兩句詩的。(生齊讀第1、2句)(二)學(xué)習(xí)第3、4句。出示：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。1．你能讀好它嗎？2．自由讀這兩句古詩。3．在這么好的春光里，你想做些什么呢？(指名說)4．村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？他們在干什么？(分

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組交流)5．你們能配合畫面，說說這兩句詩所描繪的情景嗎？(分組交流，嘗試練說)重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)7．你們的想法都很有意思，你們能將自己的想法融進(jìn)詩里讀出來嗎？(指名讀)8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達(dá)自己的心情吧。(生齊讀第3、4句)六、背誦古詩1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這首古詩你們一定能背下來。2．集體配樂吟誦。3．生自由背。七、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫好生字“詩”“童”“村”，重點寫好生字“童”。1．看“電腦小博士”的筆順順序，學(xué)生認(rèn)真觀察筆順順序、筆畫寫法。2．指名反饋?！巴弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。3．觀察田字格中的“童”字，你想提醒大家注意什么？(學(xué)生自由發(fā)言，找到關(guān)鍵筆畫，再通過課件演示，提醒學(xué)生“立”的最后一橫最長。)4．教師范寫3個生字。5．學(xué)生描紅并臨寫3個生字。6．師生評議。八、梳理板書

景物楊柳春煙草長鶯飛美麗

人物兒童散學(xué)忙放紙鳶快樂

景物楊柳春煙草長鶯飛美麗

人物兒童散學(xué)忙放紙鳶快樂

村居

第二課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》，背誦古詩《詠柳》。3．領(lǐng)略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。二、重點難點重點朗讀古詩，背誦古詩。難點領(lǐng)略春天的美，體會詩人借柳樹歌詠春天的情感。三、導(dǎo)入新課，初感詩境1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》。2．齊背古詩《村居》。3．導(dǎo)入：同學(xué)們，春天來了，這輕快飛行的黃鶯，吹面不寒的楊柳風(fēng)，羞紅了臉的桃花，隨風(fēng)輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)4．我們以前還學(xué)過一首古詩，叫《詠……》(學(xué)生答：《詠鵝》)，“詠鵝”就是贊美鵝，那么“詠柳”是什么意思呢？(指名說)5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊美柳樹的詩——《詠柳》。6．欣賞配樂朗讀，學(xué)生感受古詩的節(jié)奏。7．自由讀詩，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。8．突顯生字，指出這些字是今天所要學(xué)習(xí)的生字，再讓學(xué)生讀這些生字。

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(自由讀、指名讀、齊讀)四、交流切磋，誦讀感悟1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2句。出示：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(1)生齊讀。(2)(出示從遠(yuǎn)處看柳樹的圖片)你們看看柳樹像什么？倒垂下來的柳枝又像什么？(學(xué)生自由回答)(3)多么婀娜的柳樹啊，在詩人的眼中，它就像什么呢？(碧玉、絲絳)(4)指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。2．合作學(xué)習(xí)第3、4句。出示：不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(1)和同桌一起讀第3、4句。多讀幾遍，讀出感情。(2)學(xué)生自讀。(3)(出示第4句詩的課件)讓學(xué)生體會用“剪刀”來比喻“二月春風(fēng)”的精妙之處——一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細(xì)葉，原來是二月春風(fēng)的杰作?。±^而體會詩人對春天的贊美與喜愛之情。(4)指名讀，相機(jī)提問：你覺得自己讀得怎么樣？哪里讀得好？你為什么這樣讀。3．小結(jié)：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無數(shù)的柳條，它的葉子細(xì)細(xì)的，多么惹人喜愛??！4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學(xué)們把你們感受到的意境描述出來五、分組活動，熟讀成誦師：大家都喜歡這首古詩，請同學(xué)們想一想，你喜歡用什么樣的方法來表現(xiàn)這首古詩，告訴老師，好嗎？(學(xué)生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：朗誦、用白話文翻譯、畫畫等。)1．教師根據(jù)學(xué)生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小組。

柳找春天柳找春天

2．學(xué)生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生開闊思路)3．分組展示。(1)朗誦組用多種朗讀方式誦讀古詩；(2)翻譯組用自己的話說說詩句中春天的美景；(3)畫畫組展示各自根據(jù)詩意描繪的圖畫。4．師：剛才同學(xué)們都運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)了這首詩歌，我覺得大家都做得非常好。六、指導(dǎo)書寫1．出示要寫的5個生字，學(xué)生觀察、討論：哪些字好記好寫？2．學(xué)生提出難寫、難記的字，教師指導(dǎo)?！熬G”的筆順要多次書空，讓學(xué)生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”。“絲”字注意筆順?！凹簟弊窒旅媸莻€“刀”，不要寫成了“力”。3．學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視、指導(dǎo)。七、梳理板書詠碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳。不知/細(xì)葉/誰裁出，二月/春風(fēng)/似剪刀。八、教學(xué)反思在教學(xué)這兩首詩時，我都能以生動親切的語氣導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟詩境，從而體會詩人的情感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生生交流等環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供暢所欲言、各抒己見的空間。2

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教材分析本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的文章，仿佛呼喚著我們?nèi)ふ掖禾?。我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。學(xué)情分析二年級學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學(xué)習(xí)后，他們已經(jīng)能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學(xué)習(xí)本課的有利因素。教學(xué)建議新課程的識字教學(xué)重在教給學(xué)生識字方法，在本課的識字教學(xué)中，教師可鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識字任務(wù)。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去體驗、感受課文的情趣。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天的美景?！具^程與方法】從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生從課文中去尋找春天，通過朗讀、理解、感悟，說說春天的樣子?！厩楦小B(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。重點難點

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重點識記生字，有感情地朗讀課文。難點體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集展現(xiàn)春天美景的視頻，多媒體課件和生字詞卡片。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的特征。3．熱愛春天，愿意去發(fā)現(xiàn)、觀察春天。二、重點難點重點正確認(rèn)讀本課的生字新詞。難點了解春天的特征，主動發(fā)現(xiàn)、觀察春天。三、談話導(dǎo)入同學(xué)們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來了的？現(xiàn)在，就讓我們一起去找找春天好嗎？(板書課題，齊讀課題)四、讀課文，識記生字1．請同學(xué)們自由地讀課文，畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2．出示生字卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。(著重指導(dǎo)讀好“遮”“嫩”“觸”)

棉襖解凍野花喜鵲尋找杜鵑嫩芽杜鵑害羞遮遮掩掩小溪桃花姑娘柳枝杏花嫩芽

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)棉襖解凍野花喜鵲尋找杜鵑嫩芽杜鵑害羞遮遮掩掩小溪桃花姑娘柳枝杏花嫩芽

3．學(xué)生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4．課件出示由生字組成的詞語，指名讓學(xué)生認(rèn)讀，全班齊讀。5．出示詞語，請學(xué)生在課文中找一找，讀一讀。脫掉音符五、讀課文，整體感知1．讀課文，把課文讀通順。(1)學(xué)生齊讀課文。(2)分段抽讀課文。(對字音讀得準(zhǔn)確、語句讀得流暢的學(xué)生給予表揚(yáng)，對讀得不夠好的學(xué)生要給予幫助和鼓勵)2．學(xué)生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學(xué)生提出的問題，采取不同的方式解決)(1)啟發(fā)思考，自己解決。(2)重點指導(dǎo)學(xué)生通過動作演示理解“害羞”“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”等詞語。(3)學(xué)生之間互相解決沒弄懂的問題。(4)教師解答剩余問題。3．精讀感悟，合作學(xué)習(xí)。(1)課文的題目是《找春天》，你們跟隨課文中的小朋友找到春天了嗎？都找到了些什么？(2)分小組合作學(xué)習(xí)，教師發(fā)給每個小組一頁紙，由小組長組織大家在課文里尋找答案，并把大家找到的答案記錄下來。(3)由各組選派一名同學(xué)把小組學(xué)習(xí)的結(jié)果向全班匯報。注意尊重學(xué)生的個性理解和感悟，并給予恰當(dāng)?shù)目隙ê鸵龑?dǎo)，適時板書：小草風(fēng)箏六、讀文想象，拓展延伸1．齊讀課文。思考：“我們”看到了春天的什么？

野花喜鵲嫩芽杜鵑小溪野花喜鵲嫩芽杜鵑小溪柳枝桃花杏花

“我們”聽到了春天的什么？“我們”聞到了春天的什么？“我們”觸到了春天的什么？2．現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，看后說一說，你在春天還有什么新的發(fā)現(xiàn)？(播放展示春天美景的視頻)學(xué)生匯報、交流看視頻后的新發(fā)現(xiàn)。3．除了這些，請你們在生活中注意觀察，一定還會有新的發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。七、梳理板書

找春天小草風(fēng)箏

第二課時

一、課時目標(biāo)1．會寫9個生字。2．朗讀課文，體會課文的語言美和其中蘊(yùn)含的感情。3．感受春天那清新、充滿生機(jī)的美，體驗投身到大自然中去的情趣。二、重點難點重點1．會寫9個生字。2．有感情地朗讀課文，知道怎樣才能讀好句子。難點通過品讀句子來感受春天的美好。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．借助生字詞卡片檢查學(xué)生識記生字新詞的情況。同桌互相檢查、互相糾正。2．誰對春天又有新的發(fā)現(xiàn)？請告訴大家。(學(xué)生自由發(fā)言)四、品讀感悟1．學(xué)習(xí)課文的第1自然段。

琴聲

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)琴聲

(1)學(xué)生自由讀課文第1自然段。(2)師：想一想，春天來了，你們喜歡它嗎？我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀課文呢？學(xué)生討論，總結(jié)出朗讀的語氣。(語氣：高興、歡迎、激動。)(3)師：誰愿意來試一試？學(xué)生自薦朗讀，然后齊讀，體會春天來了的快樂。2．學(xué)習(xí)課文的第2自然段。(1)師：面對美麗的春天，小朋友們在做什么呢？誰愿意來讀課文第2自然段？(指名讀)(2)師：這幾個孩子是怎樣去找春天的？學(xué)生自由讀課文，小組內(nèi)討論，選派代表向全班同學(xué)匯報。(脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野。)(3)師：孩子們是如此急切地尋找美麗的春天！誰能說說這一段該用怎樣的語氣來讀？誰愿意來讀一讀？(學(xué)生自由回答，自薦朗讀課文)2(4)師：誰能來表演一下？(學(xué)生自我推薦表演)3．學(xué)習(xí)課文的第3自然段。齊讀課文，讓學(xué)生用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)這一自然段。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥。4．學(xué)習(xí)課文的第4～7自然段。(1)春天的景色真美，孩子們都找到了些什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀課文，用彩色畫筆畫出來好嗎？學(xué)生自由活動，用畫筆畫出美麗的春天。(2)指導(dǎo)朗讀，體會課文內(nèi)容。出示：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？指導(dǎo)學(xué)生讀出歡喜和反問的語氣。(3)觀看Flash制作的動畫課件，邊看、邊聽、邊想，體會春天的美。(4)小組內(nèi)討論，完成連線練習(xí)。小草是春天的

音符眼睛眉毛叮叮咚咚吐出嫩芽開一兩朵探出頭來笑叫蕩秋千搖哇搖

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)音符眼睛眉毛叮叮咚咚吐出嫩芽開一兩朵探出頭來笑叫蕩秋千搖哇搖

野花是春天的嫩芽是春天的小溪是春天的小草野花樹木小溪(5)齊讀連線練習(xí)題。(6)說說孩子們找到的春天是什么樣的。5．學(xué)習(xí)課文的第8自然段。(1)播放課件，學(xué)生觀看，找一找春天在哪里。(自由說)(2)讀課文第8自然段，用你手中的筆畫一畫春天在哪里。(學(xué)生在書上畫詞、畫句子)(3)師：“我們”是怎樣知道春天來了的呢？出示練習(xí)題，學(xué)生把句子補(bǔ)充完整?！拔覀儭盻_________了春天。“我們”__________了春天?！拔覀儭盻_________了春天?！拔覀儭盻_________了春天。(4)師：春天到底在哪里呢？誰能幫老師把線連上？(出示連線題，學(xué)生回答。)春天在柳枝上春天在風(fēng)箏尾巴上春天在喜鵲、杜鵑嘴里春天在桃花、杏花枝頭(5)指導(dǎo)學(xué)生讀好課文第8自然段。6．配樂齊讀全文，體會春天的美麗。五、指導(dǎo)寫字1．出示生字課件，提示學(xué)生認(rèn)真觀察。

尋蕩開滿鮮花的小路姑桃娘杏吐

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)尋蕩開滿鮮花的小路姑桃娘杏吐

2．重點指導(dǎo)以下幾個字。沖：偏旁是兩點水，不要寫成三點水。柳：“木”作偏旁時，最后一筆變成點。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。3．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、指導(dǎo)。六、課堂總結(jié)春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7自然段或第8自然段說一說七、梳理板書找春天

沖

柳

八、教學(xué)反思作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學(xué)生怎么會不喜歡讀呢？教學(xué)中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學(xué)生多讀，讓學(xué)生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不光學(xué)生沉溺其中，就連我自己也不得不為這美文所折服

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教材分析

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)

這是一則關(guān)于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當(dāng)他去找松鼠太太指認(rèn)包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去年長頸鹿大叔寄給他的是花籽。這些花籽落在哪里，就為哪里帶來一片芬芳，帶去一片歡樂。學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學(xué)生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引導(dǎo)教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從解決“這是誰在我家門前種的花”這一問題入手，領(lǐng)悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些美好的禮物?？勺寣W(xué)生通過分角色朗讀課文，體會故事中主人公的快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么。【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生入情入境，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行質(zhì)疑討論，從而讀懂課文內(nèi)容。【情感、態(tài)度與價值觀】體會快樂像花籽，會感染所有人；感受與人共享快樂的幸福。重點難點重點識記生字，分角色朗讀課文。難點理解“美好的禮物”指的是什么，感受與人共享快樂的幸福。教學(xué)準(zhǔn)備

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教師：生字詞卡片，多媒體課件等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字。2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。二、重點難點重點會認(rèn)14個生字，掌握1個多音字。難點讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。三、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．(出示一條開滿鮮花的小路)同學(xué)們，這條路上有什么？你們會怎樣形容這條路呢？2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看見這條小路的動物都很快樂。這是為什么？快讓我們走進(jìn)課文看看吧！3．教師板書課題：開滿鮮花的小路。四、初讀課文，整體感知1．請同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問同學(xué)或老師。2．認(rèn)讀生字。(1)出示生字詞卡片指讀。(2)出示會認(rèn)字，同桌互讀。

”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝?/p>

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝?/p>

(3)教師檢查、指導(dǎo)，重點指導(dǎo)“啊”的讀音?！鞍　笔且粋€多音字，在本課讀第四聲，它還有“ā、á、ǎ、ɑ”四種讀音，在不同的語境中，“啊”的讀音會不同。3．指名讀課文，想一想，你都知道了什么？有什么不懂的地方？4．分組討論，師生共同解決疑難問題。5．教師出示例句，讓學(xué)生仿照例句說句子?！T前開著一大片五顏六色的鮮花?！孔优赃卂___________________?！狡律蟔_____________________。※____________________________。五、再讀課文，感悟體會1．請同學(xué)們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認(rèn)為包裹里面會是什么？(指名說2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認(rèn)包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，從文中找出答案吧。3．鼴鼠先生為什么懊喪？(包裹破了，里面的東西不見了)包裹中的東西會掉在哪里呢？4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口有五顏六色的花兒？(刺猬太太、狐貍太太、松鼠太太)小動物們喜歡這些花兒嗎？(小動物們非常喜歡這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在花叢旁快活地蹦啊跳啊)5．結(jié)合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻”“花朵簇簇”的意思。6．指導(dǎo)朗讀?！斑@是誰在我家門前種的花？?。　薄罢婷腊?！”要讀出贊嘆的語氣。7．質(zhì)疑：“這是誰在我家門前種的花？”猜一猜，會是誰在小動物的門口種的花呢？(這些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的)8．全班交流，教師總結(jié)。

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六、梳理板書開滿鮮花的小路

第二課時

一、課時目標(biāo)1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。2．知道課文中“美好的禮物”指的是什么。二、重點難點重點會寫9個生字，分角色朗讀課文。難點知道課文中“美好的禮物”指的是什么。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字。2．做“開火車”游戲來口頭組詞。3．指名讀課文。四、學(xué)習(xí)第12自然段1．課件出示第12自然段，全班齊讀。2．指導(dǎo)學(xué)生讀出松鼠太太恍然大悟、贊美的語氣。3．思考并討論“美好的禮物”指的是什么。4．學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)?！懊篮玫亩Y物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是“美好的禮物”五、演故事，講故事

鄧小平爺爺植樹

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)鄧小平爺爺植樹

1．分角色朗讀課文，進(jìn)行角色表演。(1)自由分組，練習(xí)分角色朗讀課文。(2)推選表演好的小組，上臺戴頭飾表演。2．借助圖片，講講故事。小組內(nèi)同學(xué)看圖片講故事，不完整的可以請別的同學(xué)補(bǔ)充。3．再讀感悟，啟迪思維：你喜歡這條小路嗎？生活中還有什么也是美好的禮物呢？4．教師小結(jié)。六、指導(dǎo)書寫1．自主探究，書寫生字。2．師評價。3．教師重點指導(dǎo)書寫“堆、禮”?！岸选敝虚g的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。“禮”的偏旁是“礻”，不是“衤”。4．學(xué)生描紅、書寫生字。七、教師總結(jié)同學(xué)們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和快樂中得到更多幸福和快樂！八、梳理板書開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂九、教學(xué)反思這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學(xué)更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在不知不覺中加深對課文的理解

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教材分析“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進(jìn)了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內(nèi)外、大江南北。課文描述的是1987年4月5日，鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種柏樹的情景，如今，這棵柏樹已經(jīng)成了北京天壇公園的一處風(fēng)景。學(xué)情分析植樹是學(xué)生參與過的一件事，所以學(xué)生學(xué)起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結(jié)合起來教學(xué)會更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W(xué)生可能不夠了解，要引導(dǎo)學(xué)生課下了解他。教學(xué)建議依據(jù)新課標(biāo)精神，本課的學(xué)習(xí)活動建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字，自讀自悟課文，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。【過程與方法】讓學(xué)生在語境中識字，借助插圖，說說鄧小平爺爺植樹的情景。【情感、態(tài)度與價值觀】初步了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。重點難點重點1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

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難點1．在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。2．了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：課前搜集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及植樹節(jié)的相關(guān)知識。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。2．朗讀課文，理清課文內(nèi)容，了解課文大意。二、重點難點重點會認(rèn)14個生字，會寫8個生字。難點朗讀課文，了解課文大意。三、激趣導(dǎo)入1．出示鄧小平爺爺?shù)漠嬒?，問：你們認(rèn)識這位爺爺嗎？2．你對鄧小平爺爺有多少了解？(學(xué)生自由發(fā)言)3．簡介鄧小平的生平。他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人，為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。4．揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀課題。(認(rèn)讀“鄧”“植”。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。)四、初讀課文，識記生字

鄧—雙植樹興致勃勃仔細(xì)碧空如洗汗珠扶正萬里無云休息筆直公園茁壯滿意風(fēng)景

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)鄧—雙植樹興致勃勃仔細(xì)碧空如洗汗珠扶正萬里無云休息筆直公園茁壯滿意風(fēng)景

1．借助拼音自由讀課文，把課文讀正確、讀流利。2．分小組自學(xué)生字。3．自學(xué)匯報，老師檢查。(1)認(rèn)讀生字。(指名讀、“開火車”讀)(提示)看清聲母：壇t、齡l、格g、握w、致zh、勃b、挖w、選x、茁zh、移y、揮h、填t、扶f看清韻母：齡inɡ(2)識記生字。(學(xué)生向大家介紹識字方法)加一加(熟字加偏旁)：土＋云→壇木＋各→格換一換(熟字換偏旁)：住—注比一比(形近字比較)：休—體五、再讀課文，了解大意1．教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？2．在課文中找出關(guān)鍵詞語，畫上橫線。爺爺引人注目小心3．快速讀課文，邊讀邊思考：(1)這個故事發(fā)生在什么時間？什么地點？(2)故事中的主要人物是誰？他在做什么？結(jié)果怎樣？4．匯報交流，嘗試用自己的話說說故事的主要內(nèi)容。六、指導(dǎo)書寫1．出示要求會寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2．學(xué)生仔細(xì)觀察，談發(fā)現(xiàn)。3．教師示范，重點指導(dǎo)“植、滿、息”。4．學(xué)生描紅、書寫，教師巡視、指導(dǎo)。5．師生互評。七、梳理板書

北京天壇公園鄧小平爺爺植樹第二課時

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)北京天壇公園鄧小平爺爺植樹第二課時

鄧小平爺爺植樹時間：1987年4月5日地點：人物：事情：

一、課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。3．培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境而努力。二、重點難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文。難點在讀文感悟中，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的美好心愿。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字，把生字按結(jié)構(gòu)分類。2．聽寫詞語。3．指名分自然段朗讀課文。四、朗讀感悟1．自由朗讀課文。思考：課文中哪幾個自然段是具體寫鄧爺爺植樹的情景的？2．齊讀第2、3自然段。3．交流感悟：鄧爺爺是怎么植樹的？(1)找出描寫鄧爺爺動作的詞語，用“△”標(biāo)出來。出示：握、挖、挑選、移、揮、填、看、扶正。(2)同桌合作，一人做動作，一人口述鄧爺爺植樹的過程。(3)再讀讀這兩個自然段，想想鄧爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。(愛樹、認(rèn)真)

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品讀關(guān)鍵詞句：①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進(jìn)行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事認(rèn)真、堅持到底的精神。②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土?！弊プ　疤暨x”“小心”“揮鍬”等詞語進(jìn)行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認(rèn)真。③“他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又走上前把樹苗扶正?！弊プ　白屑?xì)”“連聲”等詞語進(jìn)行品讀。這兩句話說明鄧爺爺做事一絲不茍。4．指名讀第4自然段。(1)為什么鄧爺爺臉上露出了滿意的笑容？(2)他心中會想些什么？結(jié)合課前搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺植樹造林，綠化祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這一自然段。5．讀議課文最后一個自然段。(1)鄧小平爺爺栽的柏樹為什么成了北京天壇公園一處美麗的風(fēng)景？(樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……)(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來到北京天壇公園，面對這棵柏樹，你會說些什么呢？(4)小結(jié)。鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。83歲高齡的他，“額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息”；他“精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在植樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。

注意說話的語氣

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)注意說話的語氣

五、總結(jié)全文1．播放歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀課文。2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠(yuǎn)傳下去?！彼脑捔钊穗y以忘懷。83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學(xué)們，現(xiàn)在正是萬物復(fù)蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧！六、梳理板書鄧小平爺爺植樹柏樹——美麗的風(fēng)景﹙植樹造林，綠化祖國﹚七、教學(xué)反思對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對學(xué)生的實際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主識字，把“讀”作為教學(xué)主線，培養(yǎng)學(xué)生的語感。我抓住鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過這段文字中的重點句子和詞語，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)，讓學(xué)生用“△”標(biāo)出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學(xué)生在朗讀中理解課文，從中感受到鄧小平爺爺?shù)拿篮眯脑?/p>

口語交際：

教材分析本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學(xué)生了解在不同的語境中，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣；在面對不同的情況時，我們應(yīng)該怎樣注意說話的語氣。學(xué)情分析說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學(xué)生很少考慮。因此，教師在教學(xué)這個口語交際時，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說話，學(xué)會用不同的語氣說話。教學(xué)建議

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本次口語交際課可先以一個故事導(dǎo)入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設(shè)計，供學(xué)生模擬說話。從而引導(dǎo)學(xué)生通過讀句子，體會到不同的語氣會有不同的效果。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話，說話的語氣不能太生硬，避免使用命令的語氣。【過程與方法】培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)和互相交流的能力，讓他們學(xué)會說話?！厩楦小B(tài)度與價值觀】讓學(xué)生意識到說話的時候要讓聽的人舒服，人與人之間要和睦相處。重點難點重點引導(dǎo)學(xué)生說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。難點在具體的語境中，注意說話的語氣，要讓聽的人舒服。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集關(guān)于說話的故事。課時安排1課時

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，是要談?wù)務(wù)f話先后次序不同所造成的影響。有一個小孩放學(xué)了，一進(jìn)門跟媽媽說：“今天我們考試了?！薄澳憧紟追职?？”“六十分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵?，小孩一邊哭一邊說：“全班只有一個人及格了?！薄澳愕昧肆?，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他

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換個次序，一進(jìn)門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格?！薄罢l??？”“我?！薄皫追职?？”“六十分。”兩次說的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分?jǐn)?shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后來想想孩子其實拿了第一名，還會嘉獎一番呢。2．同學(xué)們聽了這個故事，明白了什么？3．教師小結(jié)：說話時順序不一樣，結(jié)局就可能有天壤之別。同學(xué)們，你們想不想將話說好？今天我們就一起來學(xué)習(xí)好好說話。(相機(jī)板書：注意說話的語氣)二、出示諺語，感悟說話1．出示諺語。好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。2．學(xué)生說說自己的理解，并結(jié)合搜集的故事加以說明。3．教師總結(jié)。這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，即使在炎熱的六月，也感到陣陣的嚴(yán)寒。三、讀句子，體會效果1．出示幾組句子，讓學(xué)生讀一讀，說一說哪一句好。

我不是故意的！我不是故意的。

阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？

媽媽，我不想去。媽媽，我今天能不去嗎？

2．學(xué)生自由發(fā)言。3．教師總結(jié)。第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣溫和，易于讓對方接受。第二組的第二句話用了詢問的語氣，尊重別人的意見。

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第三組的第二句話是和媽媽商量的語氣，而第一句話的語氣太生硬。所以，同學(xué)們，當(dāng)我們在說話的時候一定要注意：(1)說話的語氣不能太生硬。(2)避免使用命令的語氣。只有這樣，我們的話才易于被別人接受。四、模擬場景，學(xué)會說話1．出示場景。①媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……②上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……③看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……2．分組選題，小組合作表演。小組合作中，由各小組長負(fù)責(zé)挑選人員，其他組員評價。3．分組匯報交流，全班評價。4．評選優(yōu)秀小組。五、交際范例1．媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會說：“媽媽，我不想學(xué)鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學(xué)畫畫嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。”3．看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關(guān)水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學(xué)的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教師總結(jié)同學(xué)們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和誰說話，一定要注意自己的語氣，這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。七、梳理板書口語交際：注意說話的語氣說話的語氣不要太生硬

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避免使用命令的語氣八、教學(xué)反思在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導(dǎo)學(xué)生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演，全班展示交流，既教會了學(xué)生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后遇到這樣的場景，學(xué)生都能自如應(yīng)答。

語文園地一

教材分析《語文園地一》包括“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊?！白R字加油站”為學(xué)生提供了一個公園的場景，要求學(xué)生認(rèn)識10個生字?！白衷~句運(yùn)用”讓學(xué)生補(bǔ)充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W(xué)生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習(xí)書寫半包圍的字?！叭辗e月累”意在讓學(xué)生積累古詩，背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》，了解古詩的意思?！拔覑坶喿x”為學(xué)生提供了一篇關(guān)于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學(xué)生的閱讀。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已有一定的語文基礎(chǔ)，對于識字、寫字學(xué)習(xí)起來不會十分困難，但對于“字詞句運(yùn)用”這一板塊的內(nèi)容還需老師進(jìn)一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二年級學(xué)生對于古詩的理解還有一定的難度，需要老師引導(dǎo)，讓他們學(xué)會理解背誦。教學(xué)建議1．要把時間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下自主識字、寫字，

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提高語文綜合素養(yǎng)。2．運(yùn)用圖文結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好。3．“我愛閱讀”要放手讓學(xué)生自讀自悟。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．在情境創(chuàng)設(shè)中自主識字、寫字。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形容詞的好處。3．了解句子的基本組成部分。4．背誦古詩《賦得古原草送別(節(jié)選)》。【過程與方法】運(yùn)用討論、游戲的方式感知春天?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．引導(dǎo)學(xué)生感受小草頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。2．讓學(xué)生感受春天的美好，激發(fā)熱愛大自然的情感。重點難點重點識字寫字；補(bǔ)充詞語；背誦古詩。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解古詩，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小草的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：搜集白居易的相關(guān)資料。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)

管理處寶塔咨________的陽光________的微風(fēng)________的草坪露天劇場餐廳詢劇管理寶塔餐廳管理處寶塔咨________的陽光________的微風(fēng)________的草坪露天劇場餐廳詢劇管理寶塔餐廳

1．識字寫字。2．補(bǔ)充詞語，感受春天的美好。3．根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。二、重點難點重點識字寫字；補(bǔ)充詞語。難點根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分。三、識字加油站1．情境導(dǎo)入。同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ビ斡[公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一張公園導(dǎo)覽圖，在圖上你能找到哪些地方？2．播放課件：公園導(dǎo)覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學(xué)生指認(rèn)。湖心亭咨詢處3．讓學(xué)生在書中圈出以下生字。亭4．同桌指認(rèn)。5．教師點名讀。6．“開火車”讀。7．教師糾正發(fā)音，并給生字組詞，幫助學(xué)生記憶。四、字詞句運(yùn)用1．補(bǔ)充合適的詞語，再說說你在春天里看到了什么，感受到了什么。出示：________的天空________的田野________的柳條(1)引導(dǎo)學(xué)生先說一說，看看能用哪些詞語。(2)學(xué)生自己填空。

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(3)教師訂正。(4)齊讀短語。(5)小組內(nèi)互相說說通過這些短語，你在春天里看到了什么。(6)指導(dǎo)學(xué)生用一句話說出自己在春天的感受。如：叮咚的流水聲讓我感覺春天很活潑。(7)教師出示范例。春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結(jié)實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉(zhuǎn)的歌聲吸引了樹根旁的野花，它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到非常舒適。啊！春天太美啦！春天讓我們無比愉快！2．根據(jù)不同的提問，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟的泥土里。(1)根據(jù)問題在句子上畫斜線。①什么睡在松軟的泥土里？種子/睡在松軟的泥土里。②種子睡在哪里？種子/睡在/松軟的泥土里。③種子睡在什么樣的泥土里？種子/睡在/松軟的/泥土里。(2)引導(dǎo)學(xué)生說出句子的各個部分。(事物＋動詞＋形容詞＋事物。)(3)拓展延伸。出示：柳樹抽出了嫩綠的枝條。仿照以上的提問，稍加改變，讓學(xué)生回答。什么抽出了嫩綠的枝條？柳樹抽出了什么？柳樹抽出了什么樣的枝條？五、書寫提示

________的陽光________的微風(fēng)________的草坪原處遞

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)________的陽光________的微風(fēng)________的草坪原處遞

1．“電腦小博士”展示“底、原、處、遞”這四個字的筆順。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字是什么結(jié)構(gòu)，什么偏旁。(引導(dǎo)學(xué)生說出“底、原”是左上包圍的字，“處、遞”是左下包圍的字)3．讓學(xué)生跟隨老師一起書空，注意包圍部分的撇、捺要寫得伸展。4．讓學(xué)生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導(dǎo)坐姿、握筆姿勢，要求學(xué)生規(guī)范書寫。5．評選“小小書法家”，全班展示。六、梳理板書語文園地一________的天空________的田野________的柳條

底

第二課時一、課時目標(biāo)1．背誦古詩，初步理解古詩。2．朗讀《筍芽兒》，了解文章內(nèi)容，感受春光的美好。二、重點難點重點背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。難點1．初步理解古詩，學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的品質(zhì)。2．了解《筍芽兒》的內(nèi)容，感受春光的美好。三、日積月累1．談話導(dǎo)入。

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同學(xué)們，在你的眼里小草是什么樣的呢？(學(xué)生自由發(fā)言)今天我們要去看看在詩人白居易眼里的小草是什么樣的2．出示詩歌，學(xué)生自學(xué)。(1)借助拼音自讀古詩。(2)借助工具書，查一查不認(rèn)識的字，理解其意思。(3)提出不懂的問題，小組交流。3．相互交流學(xué)習(xí)情況。(1)教師示范讀，再指名讀。(2)結(jié)合學(xué)生提出的問題，老師解答疑惑。①請看第一句詩“離離原上草”中的“原”字?！霸笔鞘裁匆馑寄?？(草原)所以“離離原上草”就是草原上的草長得非常茂盛。②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句詩的意思是：一年當(dāng)中，草茂盛一次，干枯一次③再看“野火燒不盡”這一句的意思。師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了冬天草葉子都凍死了，枯黃了，大火一燒，用不了多長時間，就會把草燒得干干凈凈，白居易為什么說燒不盡呢？相機(jī)引導(dǎo)：是什么沒被燒盡呢？聯(lián)系下一句想一想。④讓學(xué)生讀第四句，在紙上畫一畫。指導(dǎo)畫出草根和風(fēng)吹小草的圖畫，從中感受小草的頑強(qiáng)。4．指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌。5．小結(jié)：正是因為小草的這種頑強(qiáng)的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。學(xué)完這首詩你有什么想說的嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)6．嘗試背誦。四、我愛閱讀1．學(xué)生自讀，思考：這篇文章講了什么？(這是一篇以“春天”為主題，融情趣與科普為一體的童話散文，采用擬人、排比、想象等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)

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2．教師范讀。3．默讀短文，了解內(nèi)容。(1)學(xué)生邊讀邊想，在不理解的地方做上記號。(2)學(xué)生提問。(3)師生共同解決提出的問題。4．齊讀短文。五、梳理板書語文園地一賦得古原草送別(節(jié)選)

野火燒不盡春風(fēng)吹又生頑強(qiáng)

六、教學(xué)反思《語文園地一》以其豐富的內(nèi)容吸引著學(xué)生的注意力，在“識字加油站”的教學(xué)中，我注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們自主識字，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成在生活中識字的好習(xí)慣。“字詞句運(yùn)用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學(xué)生提高語言表達(dá)能力的方法?！皶鴮懱崾尽眲t注重學(xué)生書寫習(xí)慣及書寫姿勢的養(yǎng)成?！叭辗e月累”是一首古詩，我除了指導(dǎo)學(xué)生朗讀與背誦，還引導(dǎo)他們理解詩句，并從中學(xué)習(xí)小草頑強(qiáng)的品質(zhì)?！拔覑坶喿x”則放手讓學(xué)生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

快樂讀書吧

教材分析《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學(xué)生一些讀書的方

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法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀過的兒童故事。學(xué)情分析二年級的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。教學(xué)建議既然是教會學(xué)生讀書，就要將這項本領(lǐng)落到實處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學(xué)生讀書，并通過分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容。2．能向大家介紹自己讀過的書?！具^程與方法】1．通過學(xué)生個體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。2．通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。3．通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】1．感悟故事中的人物形象和人物品質(zhì)。2．使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點難點重點掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》等兒童故事書，其他童書。

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課時安排1課時

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課1．引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。(學(xué)生自由說)2．小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂”。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀讀一些兒童故事。二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀1．課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事(《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂?！洞箢^兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡樂的笑聲?！对竿膶崿F(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)2．通過翻閱目錄，教會學(xué)生閱讀的方法。(1)翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和頁碼。

雷鋒叔叔，你在哪里

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)雷鋒叔叔，你在哪里

(2)課件展示目錄，讓學(xué)生指認(rèn)篇目標(biāo)題和頁碼。(3)學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。(4)請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價。3．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x這四個故事后的感想。4．小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀1．出示適合二年級學(xué)生讀的故事書。2．布置作業(yè)。請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。四、梳理板書快樂讀書吧讀讀兒童故事目錄篇目標(biāo)題……頁碼五、教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我將故事書搬入課堂，教給學(xué)生閱讀方法，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，并且推薦了幾本適合二年級學(xué)生閱讀的故事書。這一系列教學(xué)活動，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。

5

教材分析本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的

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感人事跡，教育學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。同時，也告訴我們，雖然雷鋒同志離開了我們，但我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)學(xué)情分析樂于助人是小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實際行動中，學(xué)生可能缺乏主動意識。另外，學(xué)生對雷鋒的事跡了解不多，需注意引導(dǎo)他們搜集相關(guān)資料，更好地理解課文。教學(xué)建議本課的教學(xué)要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內(nèi)與課外的整合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時還要開展扎實的語文實踐活動。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。2．用自己的方法猜猜“泥濘、年邁、晶瑩、尋覓”四個詞語的意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點?！具^程與方法】深入思考，了解詞語的意思；朗讀感悟，學(xué)習(xí)雷鋒精神?！厩楦小B(tài)度與價值觀】懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。重點難點重點1．識記生字，正確書寫生字，學(xué)習(xí)新詞。2．用自己的方法說出詞語的大體意思。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。難點通過讀課文，學(xué)習(xí)雷鋒精神。做關(guān)心他人、樂于助人的好孩子。教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學(xué)習(xí)雷鋒好榜

蒙蒙荊棘泥濘花瓣腳窩晶瑩順著尋覓足跡需要

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)蒙蒙荊棘泥濘花瓣腳窩晶瑩順著尋覓足跡需要

樣》的音頻資料。學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞，了解雷鋒的生平事跡。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。2．用自己的方法了解詞語的意思。3．初步感知課文內(nèi)容。二、重點難點重點會認(rèn)13個生字，會寫9個生字。難點用自己的方法了解詞語的意思。三、情景導(dǎo)入，初識雷鋒1．出示帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像，介紹雷鋒事跡。2．交流有關(guān)雷鋒的故事。(小組之間或同學(xué)之間交流)3．談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象。4．今天這堂課，我們共同學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，齊讀課題)四、初讀課文，自主識字1．自由讀課文，總結(jié)課文寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事，并畫出本課的生字。2．出示生詞并認(rèn)讀。曾路過年邁自由讀，指名讀，“開火車”讀。3．老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

年邁昨灑晶瑩冒溫尋覓留暖彎

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)年邁昨灑晶瑩冒溫尋覓留暖彎

4．猜一猜下面詞語的意思，并說一說自己用什么方法猜的。泥濘(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的意思的方法等)泥濘：因有爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)大。晶瑩：光亮而透明。尋覓：四處尋找。5．再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6．認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給同桌或老師聽。7．指名讀課文。五、指導(dǎo)寫字，展示交流1．出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，比一比誰的記法最巧。(分組學(xué)習(xí)——全班交流)2．觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生自由說)3．教師范寫，重點指導(dǎo)。出示“灑、溫”：讀讀這兩個字，仔細(xì)觀察它們有什么異同。(1)偏旁相同。(2)“氵”中三點的位置要排好。冒：上邊“日”要寬些，下邊“目”要窄些。4．學(xué)生練習(xí)書寫，要求把字寫規(guī)范、美觀。5．展示并交流評價。六、梳理板書雷鋒叔叔，你在哪里

鋒

背

第二課時

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一、課時目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。二、重點難點重點1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內(nèi)容，說一說畫面。難點通過朗讀、感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心、樂于助人。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)字詞。(1)出示生字新詞。(2)指名讀，齊讀。2．談一談通過熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識。(學(xué)生自由說)四、品讀感悟1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀將情感表現(xiàn)出來。指名讀課文，師生評價。2．請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪里。(學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子)3．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第1～3節(jié)嗎？(學(xué)生分組討論、練讀。)4．分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5．通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識和感受？(指名說)能通過讀表達(dá)出來嗎？(全班齊讀)6．讀讀最后一節(jié)。出示：哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

千人糕千人糕小溪邊抱著孩子冒著細(xì)雨留下足跡小路上背著大娘灑下汗滴

最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：雷鋒叔叔已經(jīng)活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻(xiàn)愛心應(yīng)該成為我們每個人的自覺行為……五、想象畫面1．出示句子。

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……2．小組內(nèi)討論省略號部分應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容。(教師提示：圍繞雷鋒做的好事來說。)3．學(xué)生自由發(fā)言。六、課堂總結(jié)1．我們也去找一找身邊的雷鋒吧。學(xué)生說一說身邊的好人好事。2．想一想，你以后要怎么做？3．由各小組發(fā)出倡議，學(xué)習(xí)雷鋒精神。(1)倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。(2)組織互助小組，幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。(3)倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了把世界變得更美好而貢獻(xiàn)自己的力量。七、梳理板書雷鋒奉獻(xiàn)叔叔，愛心你在樂于哪里踏著荊棘助人八、教學(xué)反思本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過各種不同形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生從心底真誠地呼喚雷鋒叔叔，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心別人，向雷鋒叔叔一樣，伸出熱情的雙手，幫助他人6

對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)對于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會，需要教師在

教材分析課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。學(xué)情分析學(xué)生可能都吃過米糕，但對米糕的制作過程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時會有新奇感。教學(xué)中加以引導(dǎo)。教學(xué)建議借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！具^程與方法】1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過程。2．通過閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬人共同勞動的成果。【情感、態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好重點難點重點1．識記生字，正確書寫生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．能說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。

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難點懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更加美好。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過程。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)15個生字，掌握1個多音字，會寫9個生字。2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。二、重點難點重點識字寫字；朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。難點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來的。三、揭示課題1．板書課題：千人糕。2．質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？四、初讀課文1．師范讀課文。學(xué)生討論：千人糕是什么糕？2．學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。3．試讀課文。(1)試讀第1～4自然段。

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A．出示生字卡片：糕、特。(指名認(rèn)讀)B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。C．指名試讀課文。(讀后師生共同評議)D．想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(2)試讀第5、6自然段。A．出示生字卡片：嘛、買。(指名認(rèn)讀)B．指名試讀課文。(師生共同評議)C．想想這幾個自然段寫了什么。(分組交流——全班反饋)(3)試讀第7～9自然段。A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。)B．指名試讀句子。C．想想這幾個自然段寫了什么。(4)試讀第10、11自然段。A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。B．指名讀課文。(要求注意句子中間的停頓。)C．想想這幾個自然段寫了什么。4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。(1)自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？(2)讀后討論，師生交流。五、指導(dǎo)書寫1．課件出示會寫字，學(xué)生觀察字形。要求：(1)找出易寫的字。(2)找出難寫難記的字。2．檢查自學(xué)情況。

銷售甘蔗1～4勞動甜菜汁吃千人糕前的對話。5、6米糕熬糖千人糕不是孩子想象中的那樣。7～910、11的確就算米糕是怎樣做成的。米糕的確應(yīng)該叫千人糕。銷售甘蔗1～4勞動甜菜汁吃千人糕前的對話。5、6米糕熬糖千人糕不是孩子想象中的那樣。7～910、11的確就算米糕是怎樣做成的。米糕的確應(yīng)該叫千人糕。

(1)哪些字與我們以前學(xué)過的字有點像？(指名說)(2)指名說說哪些字的筆順很難把握。(教師重點講解“能、甜、菜”的筆順。)3．指導(dǎo)書寫。能：注意右部的筆順。甜：第一筆是撇。菜：下部“采”是8畫，不要將中間的點與豎連成一筆。4．學(xué)生范寫，教師巡視、指導(dǎo)。5．展示交流。六、梳理板書

千人糕

第二課時

一、課時目標(biāo)1．朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。二、重點難點重點朗讀課文，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀生字卡片。2．認(rèn)讀詞語。特別應(yīng)該

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四、精讀課文1．精讀課文第1～4自然段。(1)指名讀課文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說的千人糕是不是一樣的？2．精讀第5、6自然段。(1)分角色朗讀課文。(2)指導(dǎo)讀句子。A．出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過的米糕嘛！B．指導(dǎo)讀句子。第一句要讀出疑問、好奇的語氣，第二句要讀出肯定的語氣。C．指名試讀，齊讀。(3)這兩個自然段主要告訴我們什么？3．精讀第7～9自然段。(1)自由讀課文，思考：這三個自然段分別是誰說的？(孩子和爸爸)(2)討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？(3)指名讀第8自然段，這一自然段說了什么不容易？(大米種出來不容易)(4)自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說了幾句話？說了哪幾個方面的意思？(四句，糖的來源、熬糖所需的原料、熬糖時所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。)(5)教師范讀，指名朗讀。(6)除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動？(學(xué)生自由說)(7)讓學(xué)生借助插圖，試著說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。4．精讀第10、11自然段。(1)默讀第10、11自然段。(2)出示句子：這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊！

一匹出色的馬

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)一匹出色的馬

A．嘗試刪去“的確”可以嗎？(不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實。)B．指名說說對這句話的感悟。(一塊平常的糕，都要經(jīng)過成千上萬人的勞動，那么，一個不平凡的東西不更是如此嗎？看來，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)5．練習(xí)說話。以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說說這東西也是成千上萬人共同勞動出來的。五、總結(jié)課文1．齊讀課文。2．指名說說學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。3．總結(jié)。我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。六、梳理板書千人糕

大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水

糖糖來源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水來之不易共同勞動

后期：包裝、送貨、銷售

七、教學(xué)反思本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學(xué)生上了一堂生動的語文課、情感課

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教材分析

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這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我們也能感受到，適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實際，對其中的談話場景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學(xué)生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘卻了疲勞，也會讓學(xué)生在妹妹的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界，體會正確的關(guān)愛方式給孩子帶來的快樂。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1．會認(rèn)15個生字，會寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文?！具^程與方法】1．放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點，自主識字。2．通過反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫面?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2．明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。重點難點重點1．自主識字，正確書寫生字，積累詞句。2．感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。

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難點明白適時的關(guān)愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時安排2課時

第一課時

一、課時目標(biāo)1．會認(rèn)15個生字。2．讀句子，邊讀邊想象畫面。二、重點難點重點會認(rèn)15個生字。難點讀句子，邊讀邊想象畫面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題1．出示謎語。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動物)2．同學(xué)們猜一猜。(馬)3．相機(jī)板書：一匹出色的馬。4．指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識記生字1．自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標(biāo)上自然段序號。

碧綠異常波紋戀戀不舍柔軟蔥綠

2019(部編版)二年級語文下冊全冊教案(含反思)碧綠異常波紋戀戀不舍柔軟蔥綠

2．學(xué)習(xí)生字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2)說說自己識記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。(4)朗讀詞語。出示：郊外景色①自由讀一讀。②同桌互相讀一讀。③相互討論哪些詞語不理解。④教師對于學(xué)生不理解的詞語予以點撥。3．再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫面1．出示句子。

河水碧綠碧