人教版小學四年級上冊數(shù)學教案

Word人教版小學四年級上冊數(shù)學教案最新人教版小學四年級上冊數(shù)學教案5篇

作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。下面我給大家?guī)碜钚氯私贪嫘W四年級上冊數(shù)學教案，希望大家喜歡!

最新人教版小學四年級上冊數(shù)學教案1

教學內(nèi)容：角的大小、角的計量單位，用量角器量角器量角的方法。(課文第37-38頁的內(nèi)容，“做一做”)

教學目標：

1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角。

2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。并通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意義。

4、通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。

5、在學習過程中，感受數(shù)學與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重難點：認識量角器，會用量角器量角

教具準備：量角器、尺或三角板

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?

學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子_背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道_背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量)

二、自主探究，認識量角器。

1、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。

(1)師：量角用什么工具?

師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

(2)小組合作研究量角器。

(3)學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。

教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)

2、建立1°角的觀念。

(1)讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪下的)在課桌上擺一擺大約有多大。

(2)與學生共同討論，得出同學們剛才擺出的這個角就是1°角。

3、認識幾度角。

(1)在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么?

(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略)

(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學生一起討論為什么同一個刻度，一個表示60°，另一個卻表示120°?從而讓學生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難點。

(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。

三、嘗試量角，探求量角的方法。

1、出示下列角(P37)，問：這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標角的度數(shù)，所以學生讀不出)。接著問：要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?指導(dǎo)學生實際操作，按步驟去量角。

第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。

2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理)。

四、比較角的大小。

用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。(P38例1)

討論：角的大小和什么有關(guān)?

總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊_開的大小，_開得越大，角越大。

五、鞏固練習：

1、P38“做一做”

2、P39、4先估算每個角的度數(shù)，然后驗證。

3、P40、6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。

75°105°120°135°150°180°

六、課堂小結(jié)：今天我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

最新人教版小學四年級上冊數(shù)學教案2

教學目標

1、使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

2、使學生知道用電子計算器計算的順序和筆算順序是一樣的。

3、讓學生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

重點和難點

重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。

難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的計算。

教學過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)認識了有關(guān)計算工具，請同學們把自己的電子計算器拿出來，今天我們用計算器來進行計算。

(板書課題：用計算器計算)

二、用計算器計算

1、教學例1。

(1)出示386+179=________

說說你是怎樣使用計算器計算的?

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，屏幕顯示結(jié)果565。)

(2)引導(dǎo)學生按步驟按鍵計算出結(jié)果，試試CE圖和AC鍵各有什么功能?

CE：清除功能，AC為0，也相當于清除功能。

(3)自己用計算器試試。

825-18=26×39=312÷8=

(4)你覺得使用計算器需要注意什么?

看清數(shù)，別按錯了，每次計算前要清0。

2、教學例2。

(1)出示：9999×1=9999

9999×2=________

9999×3=________

9999×4=________

用計算器算出上面幾個算式的結(jié)果。

(2)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎?說一說。

從9999×2起，結(jié)果是一個五位數(shù)，中間是3個9，兩頭分別是1，8(9×2);2，7(9×3)……

(3)你能不用計算器，直接寫出下面幾題的結(jié)果嗎?試一試，很有趣。

9999×5=49995

9999×7=69993

9999×9=89991

(4)9999×6和9999×8的結(jié)果又是多少呢?誰能說一說?

9999×6=59994

9999×8=79992

師總結(jié)：碰到9999和9以內(nèi)的自然數(shù)相乘(0，1除外)，答案都是五位數(shù)，最高位和個位就是這個自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

(5)第26頁“做一做”。

用計算器算出前面幾道算式的結(jié)果，找出規(guī)律，再直接寫出下面幾個算式的結(jié)果，然后用計算器進行驗證。

三、鞏固練習

1、用計算器計算，練習四第1、4題。

組織學生獨立用計算器算一算，并在小組中相互交流計算的結(jié)果。

2、練習四第3題。

教師先介紹收據(jù)上的內(nèi)容，并指導(dǎo)學生如何計算相應(yīng)的金額。

再讓學生兩人一組，一人筆算，一人用計算器進行驗算。

3、練習四第9題。

讓學生獨立完成，并說說怎樣才能用計算器計算時不出錯。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課的學習，你學到了哪些新的知識，掌握了什么新的本領(lǐng)?

板書設(shè)計

用計算器計算

9999×5=499959999×6=59994

9999×7=699939999×8=79992

9999×9=89991

教學反思

計算器對學生來說是比較熟悉的，大部分學生也使用過。在教學，中我以學生的發(fā)展為宗旨，充分把握教材所帶來的便利，巧妙整合，利用學生已有的認識和操作經(jīng)驗，相互交流，充分感受用計算器計算的便利。

最新人教版小學四年級上冊數(shù)學教案3

【學習目標】

1.能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

2.通過運用計算器解決生活中的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

3.善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。

【學習重難點】

重點：正確掌握計算器的基本操作方法。

難點：探索計算規(guī)律。

【學習過程】

知識鏈接

數(shù)學來源于生活，也應(yīng)用于生活。要用數(shù)學的眼光來觀察世界，了解自然，激活思維，揭示規(guī)律，已逐漸成為現(xiàn)代人的一項重要的數(shù)學素養(yǎng)。計算器，作為人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N常見計算工具，已經(jīng)見諸于生活的方方面面，走進了千\家萬戶，也走進了孩子們的視野和世界。但是，恐怕并未有多少學生有意去關(guān)注過、認真去研究過計算器里，到底蘊藏著的是怎樣一個豐富多彩的數(shù)學世界。

學法指導(dǎo)

通過引導(dǎo)整理材料，通過自主學習了解使用方法，同小

組合作實際操作計算器。

自主學習

1.查閱資料，進一步了解計算器的使用方法和功能。

2.用計算器計算。

(1)386+179=

我是按照這樣的步驟計算：先輸入數(shù)字鍵()，再輸入運算符號鍵()，又輸入數(shù)字鍵()，最后輸入()就顯示出了結(jié)果()。

(2)26×39=312÷8=

(3)36+228-179=26×39-349=

【合作探究】

1.小組討論交流會報例1的計算方

法。

2.“做一做”。

合作完成，口頭出示比較簡單的計算題。四人一組，輪流出題，比賽看誰先算

出來。

3.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(1)用計算器獨立計算。

9999×1=9999×2=

9999×3=9999×4=

(2)觀察，小組交流找出答案中個數(shù)位上的數(shù)字排列規(guī)律，小組代表發(fā)言。

(3)不用計算器，遵循規(guī)律寫答案。

9999×5=9999×7=9999×9=

(5)運用計算器檢驗答案。

4.“做一做”。

先獨立完成，然后小組交流，小組代表發(fā)言。

【學習反思】

這節(jié)課我學會了使用__________________，懂得的計算規(guī)律是___________________。

【達標測評】

1.判斷。

(1)47560≈47萬();

(2)2036000000≈20億()

(3)990000000≈10億()

2.用計算器計算：

94×86÷47(394+5477)÷578450÷25-249

最新人教版小學四年級上冊數(shù)學教案4

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學四年級上冊，《除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法》，教材81-83頁。

教學目標：

1、結(jié)合具體情境使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，學會除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法，并能正確計算，培養(yǎng)學生運用所學知識解決簡單問題的能力。

2、通過探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十數(shù)的筆算方法的形成過程，引導(dǎo)學生獨立思考、合作交流，體驗解決問題方法的多樣化。

3、使學生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生書寫整潔、計算認真的良好習慣。

教學重點：

掌握試商的方法，確定商的書寫位置。

教學難點：

理解算理，確定商的書寫位置。

教學過程：

一、引入

1、列豎式計算：96÷8145÷6

說出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計算方法。

除數(shù)是一位數(shù)的除法：

(1)從被除數(shù)的(高)位除起，先看被除數(shù)的前(一)位，如果前一位不夠除，要看前(兩)位。

(2)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的(上面)。

(3)每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(小)。

2、同學們，我們已經(jīng)學過了除數(shù)是整十數(shù)的口算除法，老師想考考大家。

教師出示除數(shù)是整十數(shù)的口算題卡，讓學生邊讀題，邊說出答案。

60÷30=350÷70=240÷60=140÷20=270÷90=560÷80=420÷70=320÷80=

同學們對除數(shù)是整十數(shù)的口算掌握非常好，在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學們今天上午交上來的問題。

二、探究新知

1、出示問題一：學校買來92根跳繩，如果每班30根，可以分給幾個班?

第一個問題告訴我們什么信息?你能列式解決嗎?(92÷30)

為什么用除法?(這道題是讓我們求92里面有幾個30，所以用除法。)

你估計可以分給幾個班?(92÷30≈3(個))

92÷30，就是我們這節(jié)課要學習的除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法。(教師板書課題：筆算除法)你會算嗎?

出示學習指導(dǎo)：

1、先獨立思考計算的方法，把你的方法寫下來;

2、同桌交流，方法是否正確，為什么這樣算?

2、讓學生上臺板演豎式，并說出筆算的方法。

學生在說完筆算方法后，追問3為什么寫在個位上。

3、出示問題二：學校十月份收到《小手牽大手，安全常相伴》200本，每班30本，可以分給幾個班?

讓學生獨立解決，獨立筆算后匯報。

被除數(shù)的前兩位不夠除，怎么辦?(要看前三位)

并讓學生明白為什么商“6”，“6”應(yīng)寫在哪一位上面。

三、鞏固內(nèi)化

1.用豎式計算。

60÷2096÷40140÷20160÷30585÷80

2.改錯題(看書上的83頁)

3.問題三：一個足球20元，用75元錢可以買幾個足球，還剩多少錢?

4、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么?你獲得了哪些筆算經(jīng)驗?說一說筆算除法是怎樣計算的?

(1)從被除數(shù)的(高)位除起，先看被除數(shù)的前(兩)位，如果前兩位不夠除，

要看前(三)位。

(2)除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的(上面)。

(3)每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)(小)。

5.問題四：學校組織學生秋游，共有師生280人，如果每輛車能坐50人，一共需要安排多少輛車?

四、全課總結(jié)。

最新人教版小學四年級上冊數(shù)學教案5

億以內(nèi)數(shù)的認識這部分內(nèi)容知識點較多，感覺孩子應(yīng)該是比較容易掌握的，但在課堂教學中，仍然出現(xiàn)了很多問題，雖然自己也提前意識到了，可這些問題卻讓學生一時消化不好。

這部分內(nèi)容方法掌握不好的話，特別容易出錯。由于這個單元的內(nèi)容涉及到的數(shù)字大，再加上剛開學，孩子們的心思還沒能真正地回到課堂，所以這些都是難免的。

主要存在的問題：

1、不分級

由于都是大數(shù)，所以在教學過程中，采用了分級的方法來進行教學，這樣學生能夠更清晰的讀數(shù)寫數(shù)。在教學過程中，為了讓學生明白分級的好處，采取分級和不分級的方法，使學生充分感受到分級的好處。雖然學生知道分級的好處，在教學中，我也時刻提醒學生要先分級，可是在課堂上做作業(yè)和課后作業(yè)中，仍然有學生不分級就讀數(shù)，有人出錯有人不出錯，課后了解到，有的學生對這些大數(shù)早已會讀會認，已經(jīng)熟悉，習慣了。而有的學生是因為在做作業(yè)的過程中，根本就沒考慮過，只是為了做作業(yè)而做作業(yè)。

2、大小寫混淆

學生做題時的心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習慣，總是在讀數(shù)的時候把大小寫混寫。

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