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千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《生于憂患，死于安樂》學案設(shè)計(語文版八年級上冊)整理科目課題生于憂患，死于安樂課型預習展現(xiàn)老師班級小組同學編號

一、學習目標

1、積累文言學問，理解和把握文中重點文言詞語的意義和用法。。

2、理解孟子的政治主見，了解孟子散文的特點。

3、背誦短文。7、這篇談?wù)撐牡闹行恼擖c位置在：（標題，也是結(jié)論）

8、文章運用的論證方法有：（例證法、道理論證法）

二、展現(xiàn)預設(shè)

1、分析文章內(nèi)容,特殊是文章其次.三段。

2、引導同學結(jié)合實際領(lǐng)悟文章論點蘊涵的深刻哲理。

三、學習內(nèi)容

（一）分析課文其次段

1、第一段是記敘，那么其次段屬于什么？談?wù)?/p>

2、朗讀，翻譯

3、在這段中談?wù)摰挠^點是什么？

古往今來受“大任”、成大業(yè)的人，起先都要吃大苦，經(jīng)受種種肉體和精神的熬煎，從而鍛練意志，增加才能。

4、背誦其次段

（二）分析課文第三段

1、朗讀，翻譯

2、這段從哪兩個方面來論述了什么道理？

從正、反兩方面論述了個人成才與國家存亡的道理，指出一個人老犯錯誤，就能促使他改正錯誤，思路堵塞不通，就能促使他猛然省悟，自己的不足。一個國家，假如內(nèi)無堅守法度的世族和輔佐君王的賢士，外無足以與之抗衡的鄰國和外患的入侵，這樣的國家就會滅亡。

3、最終，提出了一個什么觀點？

生于憂患，死于安樂

四、總結(jié)提升

辯論賽：

以“只有逆境才能出人才”這個觀點為辯論題目，贊成和反對的雙方都要求說出各自的理由。（熟悉到不管順境還是逆境都能出人才，關(guān)鍵在于人自身的主觀愿望和努力）

五、達標測試

1、這篇散文也是一篇典型的談?wù)撐?，文章的其次、三?jié)分別從哪兩方面（正、反）道理，論述了什么道理（個人成才與國家存亡）？

2、本文認為國家長盛不衰，就需要有（法家拂士）和（敵國外患）。(用課文詞語回答)

3、翻譯句子：

（1）入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡

（2）故天將降大任于是人也

（3）生于憂患，死于安樂。

4、多義詞。

于：舜發(fā)于畎畝之中（從）而：而后作（承接連詞）

故天將降大任于是人也（給）而死于安樂也（并列連詞）

征于色（在）

生于憂患（由于，在）

發(fā)：發(fā)于畎畝（舉，被任用）是：于是人也（這樣的）

發(fā)于聲（表現(xiàn)）今義，推斷動詞

拂：行拂亂其所為（阻撓，違反）

拂士（同“弼”，輔佐，輔弼）

高多

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