在高三備課組長(zhǎng)會(huì)議上的講話(huà)

在高三備課組長(zhǎng)會(huì)議上的講話(huà)

各位組長(zhǎng)，晚上好！今天是暑期上的第二天，我很高興能夠和大家一起參加這次培訓(xùn)會(huì)議。在這個(gè)炎熱的天氣里，我開(kāi)了會(huì)議室的兩臺(tái)空調(diào)，讓我們感覺(jué)舒適一些，為我們的會(huì)議創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境。今晚，我想談?wù)劯呷齻浣M長(zhǎng)的職責(zé)。作為備組長(zhǎng)，我們是經(jīng)過(guò)學(xué)部舉薦擔(dān)任的，這是對(duì)我們工作成績(jī)的充分認(rèn)可和信任。同時(shí)，備組長(zhǎng)也是備組中最重要的角色之一，我們的職責(zé)是帶領(lǐng)組員協(xié)同合作，提高教學(xué)質(zhì)量，解決教育教學(xué)中的各種問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。備組的建設(shè)是為了打破傳統(tǒng)的教師個(gè)人單打獨(dú)斗、經(jīng)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮集體集團(tuán)的智慧和力量，共同應(yīng)對(duì)教育教學(xué)問(wèn)題。雖然我們已經(jīng)提出了幾年，但是在實(shí)踐方面還沒(méi)有取得像樣的成績(jī)和效果。因此，今天的會(huì)議非常必要和重要。高三備組的建設(shè)不僅具有帶頭示范作用，而且直接關(guān)系到高三明年高考成績(jī)，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)品牌和社會(huì)對(duì)我們?nèi)A星學(xué)校的認(rèn)同度和美譽(yù)度，當(dāng)然也直接關(guān)系到我們的高考績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。備組長(zhǎng)是整個(gè)備組的靈魂，可以充分發(fā)揮個(gè)人才能、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和人格魅力，在學(xué)部教務(wù)處和教研組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，聚集全組教師智慧，與同組老師協(xié)同合作，高效率完成學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)和科研任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，備組長(zhǎng)的常規(guī)職責(zé)包括：首先，備組計(jì)劃的制定和實(shí)施是高三教學(xué)有序、有力、有效的前提。一個(gè)科學(xué)可行的備組計(jì)劃應(yīng)該充分考慮到考綱、說(shuō)明、標(biāo)以及階段性考查的要求。同時(shí)，宏觀計(jì)劃和微觀計(jì)劃都要與考綱、說(shuō)明、標(biāo)銜接，與具體要求一致。此外，備組計(jì)劃還要與地區(qū)行政主管和學(xué)校職能部門(mén)相關(guān)計(jì)劃步調(diào)一致，避免計(jì)劃落空。最基本的依據(jù)是符合本組師生實(shí)際，反映和體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際水平和進(jìn)步的要求。其次，備組要組織開(kāi)展集體備活動(dòng)。雖然華星學(xué)校規(guī)模有限，但備組仍需按要求組織開(kāi)展集體備，及時(shí)研討和解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每周一次集體備，定地點(diǎn)（教師辦公室）、定內(nèi)容、定主議人。集體備的具體活動(dòng)要根據(jù)學(xué)科復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、熱點(diǎn)生活、重難點(diǎn)進(jìn)行研討，重點(diǎn)應(yīng)該是備與教學(xué)組織和教法相關(guān)的內(nèi)容，并對(duì)集體備活動(dòng)做詳細(xì)記錄。在過(guò)程中要統(tǒng)一進(jìn)度、作業(yè)和質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)。這些記錄是學(xué)部和教研組核查備組工作的依據(jù)，核查的結(jié)果用于考核備組長(zhǎng)的績(jī)效，與備組長(zhǎng)津貼掛鉤。第三、與教研組長(zhǎng)合作，有計(jì)劃地組織教師相互聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)，或參加學(xué)部組織的教師業(yè)務(wù)水平大比賽。教研組長(zhǎng)是學(xué)科帶頭人，也是學(xué)校學(xué)科教學(xué)權(quán)威。在活動(dòng)過(guò)程中，要帶領(lǐng)本組其他成員互幫互學(xué)，特別是成長(zhǎng)中的青年老師，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在我們營(yíng)造的良好教學(xué)研究氛圍里健康成長(zhǎng)，不斷提升業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)。在這個(gè)方面，主要有兩個(gè)方面的工作要落到實(shí)處。一是，積極開(kāi)展教法的研究和探討，定期召開(kāi)代表會(huì)議，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，合理地布置外活動(dòng)任務(wù)，指導(dǎo)完成導(dǎo)學(xué)預(yù)案，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。二是，對(duì)備組青年教師進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培養(yǎng)。在備、上、評(píng)、反思等環(huán)節(jié)上建立固定的傳幫帶關(guān)系，經(jīng)常性地進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助和督促，加快青年教師成長(zhǎng)步伐，縮短其成長(zhǎng)周期。這項(xiàng)工作既服務(wù)于教師，又服務(wù)于學(xué)校，也是促進(jìn)我們自身不斷完善再好不過(guò)的鍛煉。第四、統(tǒng)籌分工組編復(fù)習(xí)用資料，完成命題工作和考后教學(xué)質(zhì)量分析。這項(xiàng)工作關(guān)乎教學(xué)效果的體現(xiàn)和檢驗(yàn)。從日常高三復(fù)習(xí)的角度看，我們要幫助我們的學(xué)生提高復(fù)習(xí)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地采取補(bǔ)救措施。資料的選編和重組是考驗(yàn)我們備老師的水平和智慧的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在市場(chǎng)上、網(wǎng)絡(luò)上各種資料汗牛充棟，大量的習(xí)題堆積如山，如何篩選，選擇什么，完全看我們的水平和能力。盲目不加選擇地使用資料肯定是得不償失，存在著較低教學(xué)復(fù)習(xí)效率的巨大風(fēng)險(xiǎn)，讓我們的學(xué)生在寶貴的時(shí)間里做著無(wú)用功。果真如此，罪莫大焉！現(xiàn)在全國(guó)各地高考版本多樣，教材多樣，考試范圍不一，有全國(guó)卷，有地方卷。市場(chǎng)上的資料既有普適性的，又有地方性的。我們備組長(zhǎng)必須擦亮眼睛，帶領(lǐng)本組老師做好細(xì)致的篩選，謹(jǐn)慎的組合，科學(xué)的使用。從程序上看，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間安排到第一學(xué)期末或下學(xué)期初，學(xué)部沒(méi)有安排外購(gòu)試卷聯(lián)考，配合階段性月考，我們備組長(zhǎng)要做好試題的命制準(zhǔn)備，結(jié)合上一個(gè)要求，每次月考過(guò)后還要認(rèn)真做好質(zhì)量分析，對(duì)前一個(gè)階段的復(fù)習(xí)效果做總結(jié)和反思，并及時(shí)對(duì)下一個(gè)階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃做微調(diào)。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束考查后，根據(jù)慣例將參加聯(lián)考，即地區(qū)期末質(zhì)量檢測(cè)（高三第一次聯(lián)考），第二學(xué)期，復(fù)習(xí)的第二階段、第三階段，將月考變更為參加地區(qū)性聯(lián)考，統(tǒng)一使用聯(lián)考卷。這個(gè)階段，組長(zhǎng)雖然不用命制高三試卷，但每次的試卷分析必須細(xì)致入微，發(fā)揮好“照鏡子”的功能，確保能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，肯定成績(jī)。在第三階段的復(fù)習(xí)中，每個(gè)學(xué)科都需要進(jìn)行考前熱身模擬，這對(duì)于備考非常重要。這個(gè)?？甲畲蟮奶攸c(diǎn)是限時(shí)訓(xùn)練，而選擇、選編和組卷都需要我們大家共同努力。需要注意的是，非畢業(yè)班的月考試卷將由我們的組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制作。由于學(xué)校采取了命題回避制度，因此高二的月考試卷將由高三備組長(zhǎng)完成，而高一的月考試題則由高二備組長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)。這種固定命題人的方式有一個(gè)好處，就是能夠保持一個(gè)學(xué)科知識(shí)檢測(cè)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。為了提高備考效率，我們需要采取各種措施。從備組活動(dòng)的角度來(lái)看，我們需要積極研究考綱、說(shuō)明、真題、熱點(diǎn)資料，以及教材（如地理、歷史圖冊(cè)）和高考政策動(dòng)向。我們還需要積極關(guān)注學(xué)情，拓展對(duì)外交流，并關(guān)注“臨界生”和“優(yōu)秀生”。所有的研究都必須服從服務(wù)于分層教學(xué)和因材施教的原則。在高三復(fù)習(xí)的全過(guò)程中，我們需要不斷加大復(fù)習(xí)計(jì)劃的針對(duì)性，創(chuàng)造性地將高三復(fù)習(xí)與堂教改有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在備考環(huán)節(jié)下，我們需要大力引導(dǎo)學(xué)生互助學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和