2023年小學落實雙減工作情況匯報九篇

2023年小學落實雙減工作情況匯報

XX小學秉承“鳳飛XX德澤天下”的辦學理念，以培養(yǎng)〃崇善、

博識、尚禮、懷仁、誠信〃的“五德小鳳凰〃為出發(fā)點和落腳點，

全力打造“有德行、有、有品味〃的“三有學?！?。本學年，為

做好“雙減〃工作，落實“五育并舉〃，XX小學結(jié)合學校實際，圍

繞“精”管理、”優(yōu)〃作業(yè)、“變”課堂、“豐”服務(wù)、“全”

評價、“亮”六個方面展開“雙減”工作，不斷發(fā)力，推動落實。

一、精管理，落實雙減政策.次.

自2021年7月“雙減”政策發(fā)布以來，XX小學努力貫徹落

實文件精神，積極推進“雙減”實施。

學校多次開展“雙減”工作會議，精細管理，從動員會到研

討會，再到部署會，具體的課程如何實施，一套組合拳明確了“雙

減〃工作的思路、工作目標和具體舉措。同時，學校通過家長會，

班級微信群，《致家長的一封信》等多種渠道廣泛宣傳“雙減”

政策，攜手共建社會、學校、家庭三位一體的教育良好生態(tài)。

二、優(yōu)作業(yè)，護航雙減落地

作業(yè)減量提質(zhì)，在于精準定位、精細打磨。學校立足實際，

積極探索創(chuàng)新作業(yè)管理方式，從多維度入手優(yōu)化作業(yè)管理，護航

“雙減”落地。

1.調(diào)控作業(yè)總量，減輕學生負擔

學校從學生學習的全過程出發(fā)，各科教師統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，嚴格把

控作業(yè)總量，通過教研組、年級組協(xié)同合作，真正實現(xiàn)對學生作

業(yè)的減負。形成“每日一公示”“每周一報備”“每月一檢

查”“每期一回顧'’的作業(yè)管理體系，有效減輕學生的學業(yè)負擔。

2.精選作業(yè)內(nèi)容，突出作業(yè)典型

根據(jù)學情，精選作業(yè)內(nèi)容，作業(yè)向多元化、學科融合發(fā)展，

確保所布置的作業(yè)富有典型性、啟發(fā)性，從而達到舉一反三、事

半功倍的效果。止匕外，教師還設(shè)計多層次、多梯度的選擇性的校

本優(yōu)化作業(yè)套餐供學生自主選擇，給予學生作業(yè)的“彈性權(quán)”，

使每一層次的學生都能得到訓練、發(fā)展碘

3.拓展作業(yè)類型，豐富學習經(jīng)歷

除了設(shè)計鞏固性作業(yè)，學校組織教師探索設(shè)計實踐性、操作

性、體驗性作業(yè)，把閱讀、運動、勞動等納入每日作業(yè)，讓學生

實現(xiàn)深度學習，在勞逸結(jié)合中健康、全面地發(fā)展。

三、變課堂，打造高效課堂

學校緊扣“減負增效〃主題組織理論學習、專題講座、課堂

實踐等研訓活動，解決教師開展“減負增效〃課堂實踐中遇到的

真實問題、實際問題。

1.培訓為雙減立標

學校關(guān)注精準施教的教學理念，確定校本研訓主題是“‘雙

減'背景下的作業(yè)設(shè)計”，組織教師學習雙減下作業(yè)設(shè)計和優(yōu)化

的培訓，提高教師自主設(shè)計作業(yè)的能力。

2.課堂為雙減溯源

各教研組開展以“減負增效”為主題的教研活動，輕負提質(zhì),

把作業(yè)融入課堂教學中。追本溯源，巧妙探索，致力向課堂40

分鐘要質(zhì)量，帶動課堂效能提升。

3.鳳凰教學節(jié)為雙減添彩

在雙減下，學校舉辦鳳凰教學節(jié)，依托學校的“三問三學一

練〃的課堂教學模式，以“小組互學”為研討點，助推高效課堂

教學，促進學校教育教學質(zhì)量的進一步提升。

四、豐服務(wù)，務(wù)實課后托管\

學校結(jié)合實際，開設(shè)托管“鳳凰齊飛”課程，包括“鳳德”

“鳳健”“鳳雅〃“鳳勤”“鳳藝”等內(nèi)容。

其中，鳳德課程主要結(jié)合學校“鳳說有禮'’校本課程，以培

養(yǎng)“五德小鳳凰"；鳳健課程主要通過開展摸高、掛桿，乒乓球

護眼操等學校特有的體育項目，增強學生的身體素質(zhì)；鳳雅課程

主要通過開展圍棋，書法，閱讀等，以增強學生文化內(nèi)涵。鳳勤

課程主要通過開展3-5年級空中農(nóng)場勞動實踐、1-2年級整理、

收納等形式，以培養(yǎng)學生動手實踐能力；鳳藝課程主要通過開展

小樂器，舞蹈，合唱等形式，以提高學生藝術(shù)欣賞和才藝水平，

做到動靜結(jié)合。

通過“1+X”托管服務(wù)模式，實現(xiàn)了作業(yè)“校內(nèi)清零〃，不僅

減輕了學生的課業(yè)負擔，還開拓了學生視野，激發(fā)了學習興趣，

促進了學生身心健康發(fā)展。

五、全評價，助推雙減落地

自“雙減〃政策以來，學校本著以“學生發(fā)展為本〃的評價

觀，以每周學校的三項評比和班級每日的優(yōu)化大師評分為抓手，

把五德育人目標的規(guī)范浸入其中。

通過班級周冠軍、月冠軍，金鳳凰、銀鳳凰等的評比，搭建

起優(yōu)勝班級、優(yōu)秀個人展示的平臺，開辟出一條五德小鳳凰成長

的特殊渠道。

學校積極為學生創(chuàng)造各種展示自我的平臺，鼓勵學生參加各

項綜合實踐活動，通過這樣的獎勵形式進一步激發(fā)學生學習及實

踐的熱情，不斷提升學生素養(yǎng)，落實育人目標，促進學生的全面

發(fā)展。如，學校利用課后托管時間和學生們來了一場紅色電影之

約，學生們與校長一起觀看紅色電影《長津湖》，看電影、品美

食……美哉樂哉！

六、亮逐夢雙減新征程

“亮”出，“亮〃出精彩。學校結(jié)合實際開設(shè)“鳳凰齊飛”

課程，在減輕學生作業(yè)負擔的同時，促進學生全面發(fā)展。

〃雙減”以來，學生提交了一份份紛呈的實踐性、探究性作業(yè)，

學生在實踐中開闊眼界，增長見識，點亮夢想，開啟新征程。學

校積極開展“雙減”信息宣傳工作，在XX信息宣傳

報送累計得分為第一名，榮獲XX區(qū)“雙減〃信息宣傳先進單位。

1.播撒非遺傳承種收獲勞動教育果

學生在粉干教室中動手操作中，學習傳統(tǒng)制作工藝。在教師

的指導下體驗雙橋粉干制作過程，展示制作成果，并在校門口設(shè)

立粉干售賣亭一一粉鋪，傳承發(fā)揚優(yōu)秀的“非遺”文化。《粉藝

“非”揚》課程被評為衢州市精品課程。

2.藝術(shù)之花香滿園舞臺展夢情飛揚

藝術(shù)是一種審美教育，可以實現(xiàn)學生個性全面和諧地發(fā)展。

學校成立小鳳凰舞蹈隊，小鳳凰合唱團，小鳳凰鼓號隊，小鳳凰

智創(chuàng)校園等多個藝術(shù)社團，利用鳳藝課堂、樂器進課堂展演、鳳

炫大舞臺、鳳凰藝術(shù)節(jié)等平臺，為每位學生提供自我展示的平臺。

3.多彩主題隊活動點亮雙減新空間

“雙減”政策落地，減輕了學業(yè)負擔，將周末和假期還給

了學生，讓學生有更多的時間走到戶外，擁抱陽光。為此，學校

大隊部開展了豐富多彩的假日少先隊活動，讓每一位學生在社會

大課堂中健康成長。

在少先隊活動中涌現(xiàn)了一批批優(yōu)秀隊集體和優(yōu)秀少先隊員。

其中，鄭浩軒同學被評為“XX省青少年英才?紅船好少年”，藍

彥盧軒被評為“衢州市好少年”，李辰皓、李宜蓮等同學被評為

“XX區(qū)好少年〃o

4.鳳健體育展風采引領(lǐng)雙減新風尚

為了讓每一個學生都能自覺、快樂地參與到陽光體育運動中

來，在不斷挑戰(zhàn)中遇見更好的自己，學校堅持“把健康還給學生,

把快樂還生學生〃的原則，開展了豐富多彩的鳳健體育活動，活

動形式有跑操、跳繩、自編鳳凰操、吊桿和摸高、野營拉練、鳳

凰體育節(jié)活動等，學校自創(chuàng)“乒乓球護眼操”既保護了視力，又

提高了學生興趣。學校鳳健體育相關(guān)內(nèi)容爭相被省、市、區(qū)各大

媒體報道。

“路雖遠行則將至，事雖難做則比成"?！半p減〃路上,

XX小學將不斷完善各項工作，繼續(xù)深入地思考和探索，做到

“減負不減責任，減負不減質(zhì)量”，構(gòu)建教育良好生態(tài)，促進小

鳳凰全面發(fā)展、健康成長，讓小鳳凰在“雙減”新征程中綻放異

彩。

實驗小學落實“雙減”政策執(zhí)行情況報告

在教育政策引領(lǐng)下，XX實驗小學圍繞“一切為了成長〃的辦

學宗旨，堅持“五育并舉，以德育人，培根鑄魂，啟智潤心”的

育人理念，全面推進五項管理，助力雙減扎實落地，全力營造優(yōu)

質(zhì)教育生態(tài)環(huán)境。

一、主要做法與成效,V

（一）主動對標“雙減”工作各項要求，多措并舉積極

推進“雙減〃工作扎實推進

立足校情，多次召開校委會會議、班子會議、級組會議，積

極安排部署“雙減〃工作。以扁平化管理體制推進包級領(lǐng)導工作

重心下移，讓全體師生充分認識到落實“雙減”工作的深遠意義。

（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計形式，減輕學生作業(yè)負擔

作業(yè)量層面：一二年級不布置書面家庭作業(yè)，不進行紙筆考

試；三至六年級在課后延時服務(wù)60分鐘內(nèi)語數(shù)英三科科學分配,

科學布置。

作業(yè)結(jié)構(gòu)層面：從學科分配上，由以往集中在語數(shù)英等考試

學科，向其他考查學科遷移；從作業(yè)形式上，由過去的書面作業(yè)

為主，向興趣愛好、社會實踐、課外閱讀等拓展性方面推進；從

目標培養(yǎng)的角度上，由曾經(jīng)的書本知識學習為主，向美好習慣養(yǎng)

成、優(yōu)良思維訓練、創(chuàng)新精神塑造、實踐能力提高方面過渡。

（三）激活“學本教學”范式，致力打造高效課堂

在縣教體“學本教學”高效課堂教學理念引領(lǐng)下，解決了以

往課堂存在的多重困境。一是課堂在“先學后教互助展評”的基

礎(chǔ)上，重視學生的自學、互學、展學、固學，引領(lǐng)課堂在高層次

的目標層面有真正的學習發(fā)生；二是課堂的真問題豐富起來。能

真正引發(fā)學生思考、真正切中所學知識背后隱藏的互相交織的邏

輯交融點；三是課堂有了真對話，能夠針對某個重點內(nèi)容形成信

息交換和碰撞，提高了捕捉課堂生成的意識，讓高效課堂運轉(zhuǎn)流

暢。

（四）教師自覺成長意識加強，專業(yè)素養(yǎng)明顯提高

發(fā)展教育，必先發(fā)展教師。為建立良性的課堂生態(tài)，學校對

教師的素養(yǎng)提出了更高的要求，基于調(diào)研對比發(fā)現(xiàn)，學校教師在

工作之余，能夠合理安排時間，錘煉業(yè)務(wù)水平，提升個人素養(yǎng)。

二、存在問題與不足

1.要樹立正確的成才觀。新時期教育總體評價改中強調(diào)“破

五唯”，部分家長為了孩子考取更好成績，在課后及節(jié)假日期間

讓孩子強化練習或上輔導班；部分家長為發(fā)展學生特長，盲目要

求孩子參加多種藝體類培訓，無形加重學生負擔。

2.在“減負增效提質(zhì)〃前提下，教師在作業(yè)設(shè)計方面，還需進

一步深入探究。

3.在“學本教學〃推進過程中，課堂效率與預(yù)期效果尚存在

差距。

4.教師的專業(yè)化成長，專業(yè)素養(yǎng)提升方面還有很大空間需要

填充。

三、未來發(fā)展與探究

1.建立規(guī)范制度。一是要加大常規(guī)檢查力度，及時了解學

生作業(yè)減負的執(zhí)行情況。如家庭作業(yè)申報制，班主任協(xié)調(diào)

家庭作業(yè)總量制，年級組統(tǒng)布置家庭作業(yè)制等；二是要將學生學

業(yè)負擔情況與評先表優(yōu)和職稱評定結(jié)合起來，對問題突出的實行

一票否決；三是大膽探索減負增效提質(zhì)的新思路、新方法，加強

宣傳，引導家長樹立正確的成才觀。

2.轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要摒棄打時間仗，題海戰(zhàn)，一味應(yīng)試

的觀念，樹立“尊重規(guī)律'’”以人為本〃的觀念；其次要拋棄“唯

分數(shù)”的觀念，樹立“立德樹人’’“五育并舉”“全面發(fā)展〃的

觀念；第三要唾棄“減負就是躺平'’“減負等于減責”的觀念，

樹立“減負增效'’“負擔減下去，素質(zhì)提上來”的觀念。

3.提高備課實效。備課是教學流程的起點，是提高課堂效益

的前提。因此，教師必須從認真?zhèn)湔n做起，除了備教材，還要備

教法，備教具。除了備學生，還要備學情，備學法。除了備學科

知識，還要備學科所蘊含的核心素養(yǎng)，學科所能夠發(fā)展學生的關(guān)

鍵能力。

4.構(gòu)建理想課堂。在當前全縣“學本教學〃課堂改進程中深

入探究，創(chuàng)新課堂模式，為學生進入探究學習、合作學習、愉快

學習積極創(chuàng)造氛圍和條件，以真正實現(xiàn)由“教知識”到“教方法

〃，由“學會知識〃到“運用知識”，由“教師強求”到“自主學

習〃的轉(zhuǎn)變。

5.創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計。教師要精心進行作業(yè)設(shè)計，用心”備題〃,

細心”選題〃，為學生提供更多的作業(yè)菜單，讓學生擁有選擇作

業(yè)的權(quán)利和機會。概括起來說，就是要在四個重點問題的解決上

有所突破，即：學法指導的啟發(fā)性、延展性和探究性；作業(yè)內(nèi)容

的層次性、針對性和有效性；作業(yè)形式的多樣性、趣味性和選擇

性；作業(yè)習慣的主動性、條理性和規(guī)范性，以達到輕負擔，高質(zhì)

量的目的。

6.改變評價方式。學生天性不同，稟賦各異。堅持多一把尺

子評價，堅持多一些標準評價，從學生的性格特點、特長愛好、

人際關(guān)系、行為習慣等方面給予多維評價，從學生的成長進步、

一點一滴變化中加以客觀評價，讓孩子們“看見自己”，努力做

最好的自己，讓每一個孩子都陽光自信，全面發(fā)展，健康成長。

7.提高自身素養(yǎng)。作為一名教師，如果不提升自己則敬業(yè)不

易、精業(yè)難成。因此，必須擠出時間，熔煉自我，完善人格，增

強能力，提升素養(yǎng)。

總之，我們必須充分發(fā)揮學校育人主陣地作用，營造良好的

教育生態(tài)和成長環(huán)境，還給孩子們一個健康快樂的童年生活。即

便慢步寸進，進一步有進一步的歡喜！

2023年春季學期落實“雙減”政策情況報

告

自“雙減〃出臺以來，我校把“雙減〃工作納入年度工作計劃,

合理安排課后服務(wù)工作，結(jié)合學校實際完善“雙減”工作實施方

案，明確目標，責任到人，制定系統(tǒng)的配套制度。在落實“雙減

〃的道路上，xx中人不忘初心使命，砥礪前行，開拓貫徹“五項

管理”道路，多措并舉落實“雙減”工作。

1、積極宣傳動員，取得家長理解與支持。

為進一步開展課后工作，提升課后服務(wù)水平，學校通過召開

家長委員會、致家長的一封信，班級QQ群等方式，廣泛深入宣

傳課后服務(wù)實施方案和服務(wù)，取得家長和社會的理解、支持和監(jiān)

督，使家長、學生充分了解有關(guān)安排，引導家長自愿參加課后服

務(wù)。

2、豐富學校課程，做好課后服務(wù)工作。

在開齊開足課程的基礎(chǔ)之上，為進一步滿足學生的需求，XX

中一直在豐富學校課程，注重教育發(fā)展，為學生的成長搭建寬闊

的平臺，切實提升課后服務(wù)質(zhì)量。學校共開設(shè)了開設(shè)3D打印、剪

紙、足球、啦啦操、英語演講、益智游戲、邏輯推理等40多個

豐富的社團活動課程，文體結(jié)合，形式多樣，充分滿足學生多樣

的興趣愛好。

根據(jù)學段、學科特點，學校還開展全員閱讀、書寫、長跑、

足球等綜合素養(yǎng)等課程。晚輔導、晚自習時，每個班級都安排不

同的學科進行，對確有需要的同學進行個別輔導、答疑等工作；

近期還計劃開設(shè)物理、化學、地理、生物綜合實驗課程，在實驗

課程中進一步激發(fā)學生學習興趣和探究欲望，滿足學生多元需求,

為校園文化添上鮮亮的一筆。

3、加強學科建設(shè)，抓好課堂主陣地。

學校融合XX中集團校師資力量，多維度加強各學科三年一

體化建設(shè)，統(tǒng)集體備課，邀請專家、名師指點，以學生的學為中

心，推動XX中“省學〃課堂再升級；進一步規(guī)范課堂教與學的管

理。落實常態(tài)課教師教學的“六個要〃和學生聽課的“六個要”，

向常態(tài)課要質(zhì)量。組織教師進一步加強對課堂教學的研究，不定

期邀請專家指導，落實好骨干教師示范課、青年教師競賽課，相

互學習，相互交流，共同成長。

4、做細作業(yè)管理，切實為學生減負。

學期伊始，學校通過教工大會、教研組長備課組長會議等，

明確解讀了XX中關(guān)于作業(yè)管理的要求。

嚴格控制學生作業(yè)量，全面落實作業(yè)校本化，精心設(shè)計作業(yè),

落實作業(yè)公示制度。

組織多形式的作業(yè)設(shè)計與管理的交流活動，結(jié)合各學科特點

和學生實際情況，設(shè)計滿足不同學生的分層作業(yè)。

加強作業(yè)管理，實行作業(yè)布置分層、彈性和個性化，杜絕機

械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)，嚴格控制作業(yè)總量，把家庭作業(yè)盡

量控制在學校完成，數(shù)學每天的作業(yè)在校內(nèi)完成，同時進行智學

網(wǎng)批閱，每周定期對教師作業(yè)布置與批改情況進行檢查與公示。

“減負不減效，減量不減質(zhì)”。雙減政策的實施，有效

減輕學生的學業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)展，使學校真正成為學生

學習、生活的樂園。

“雙減”工作任重而道遠，學校將積極探索減負增效的有

效途徑，不斷提升課堂教學效益，豐富教育教學形式，促進學生

身心全面健康發(fā)展。

貫徹落實“雙減”政策情況報告

XX縣高度重視“雙減工作〃，多措并舉，多點發(fā)力，以制度

建設(shè)、理念更新、質(zhì)量提升、多元評價、資源整合、方式優(yōu)化、

視導檢查為手段，扎實開展“作業(yè)”，確保“小切口大改”有效

實施。

不斷強化制度建設(shè)。抓好行政推進，及時出臺《XX縣義務(wù)教

育階段學校作業(yè)管理十項措施》、《XX縣關(guān)于開展“雙減〃工作

教研指導的實施辦法》，各學校結(jié)合實際，建立了各自的作業(yè)管

理制度，全面落實作業(yè)公示制度。

排“作業(yè)設(shè)計”及“雙減〃專欄，安排教師對“三個課堂”

相關(guān)文件、領(lǐng)導講話、學者論述、意見建議等進行系統(tǒng)化學

習，全面掌握政策，把握“雙減〃、“五項管理”實施的關(guān)

鍵，促進教師們進一步轉(zhuǎn)變觀念，提升政治站位。

促進教育理念更新。在教育內(nèi)部刊物《教育情況》上安

提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。注重作業(yè)設(shè)計優(yōu)化，積極探索多類

型、分層性作業(yè)；開展作業(yè)創(chuàng)新研究，不斷提升作業(yè)質(zhì)量，發(fā)揮

作業(yè)的多重育人功能。城關(guān)小學積極實施德育實踐作業(yè)，長角壩

小學布置科學探究型作業(yè)，初級中學作業(yè)管理注重全學科建設(shè)，

1名美術(shù)作業(yè)設(shè)計案例被到省級參評。

抓好作業(yè)多元評價。個別班級推出“作業(yè)獎勵”實施方案，

根據(jù)學生每周學習表現(xiàn)，適當免去部分作業(yè)，有效地提升了學生

自主管理、自我監(jiān)控意識。探索“無作業(yè)日”，3-6年級每周1

天不布置家庭書面作業(yè)，要求學生積極參與各種文體活動，增加

身體素能，培養(yǎng)興趣愛好。\

抓好學科資源統(tǒng)籌。義務(wù)階段學校組建了8個縣級學科建設(shè)

和教師發(fā)展指導基地，給各級各類骨干教師壓擔子、定目標，加

大學科研究力度。已立項的16個縣級課題，緊扣〃雙減”主題，

開展作業(yè)設(shè)計研究、第三課堂研學探索、核心素養(yǎng)下學科建設(shè)研

究，全力提升課堂教學效益，確保應(yīng)教盡教。

探索教學方式優(yōu)化。各校從n月開始，將組織為期一個月

的校級全員賽教活動，以“課堂.xx行動''為主題，以提質(zhì)增效

為目標，以課堂教學創(chuàng)新為手段，加大教師素能培訓，促進專業(yè)

化發(fā)展，為課堂教學效益提升苦練內(nèi)功。

開展多輪視導檢查。建立“雙減〃視導臺賬，確立11月為“雙

減”政策實施下“雙常規(guī)”管理落實檢查月。將作業(yè)減負、課堂

提效、管理優(yōu)化、制度健全、成果創(chuàng)新為主要檢查內(nèi)容，采取學

校自查、隨機抽查、巡回復(fù)查等方式，確保學校正視問題，加大

整改，促進“雙減”工作收到實效，提升學生在減負背景下的獲

得感。

中小學落實義務(wù)教育“雙減”工作情況報

一、基本情況

全市義務(wù)教育學生人數(shù)多，校外培訓機構(gòu)規(guī)模大，“雙減”

工作在承壓負重中推進。

全市共有義務(wù)教育學校XX所，在校生XX萬人，教職工XX

萬人。其中普通初中XX所（含九年一貫制學校XX所），在校生

XX萬人，教職工XX萬人；小學XX所，教學點XX個，在校生XX

萬人，教職工XX萬人。

在“雙減”政策出臺以前，全市共有義務(wù)教育階段學科類校

外培訓機構(gòu)XX家，非學科類校外培訓機構(gòu)XX家，學科類培訓機

構(gòu)占義務(wù)教育學?？倲?shù)的比例達到XX%。龐大的學科類培訓機構(gòu)

規(guī)模嚴重沖擊了教育的公益屬性，產(chǎn)生的劇場效應(yīng)進一步加劇了

家長的教育負擔和心理焦慮。高質(zhì)量打好“雙減”政策落實攻堅

戰(zhàn)，既勢在必行，又任務(wù)艱巨。

二、主要經(jīng)驗和成效

“雙減”政策穩(wěn)步落地、課后服務(wù)體系全面建立、校外培

訓機構(gòu)明顯規(guī)范、減負成效初步顯現(xiàn)。

“雙減”工作正式啟動以來，XX把落實“雙減”政策作為

推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的“牛鼻子”工程，作為教育督導的

“一號工程”。調(diào)研結(jié)果顯示，一年來，XX“雙減〃工作取得階

段性成效，教育生態(tài)日臻優(yōu)良，學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔明

顯減輕，有力促進了學生的全面發(fā)展和健康成長。

（一）政策落實機制全面構(gòu)建

把“雙減〃工作當作一場必須打贏的“政治戰(zhàn)'’“攻堅戰(zhàn)”，、

市主要領(lǐng)導親自研究部署，市X委市監(jiān)委深度介入，構(gòu)建了上下

聯(lián)動、部門協(xié)同、內(nèi)外并舉的落實體系。先后成立XX市義務(wù)教

育“雙減”工作領(lǐng)導小組，組建工作專班，建立由XX家單位組

成的“雙減”工作市級聯(lián)席會議制度，組建校外教育培訓管理科，

構(gòu)建了完善的工作推進機制。同時，聚焦構(gòu)建系統(tǒng)完備、適合精

準的政策體系，以“兩辦〃名義印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育

階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的若干措施》，同步印發(fā)《關(guān)

于加強中小學生“五項管理，，工作的實施方案（試行）》等一

配套文件，構(gòu)建了全市“雙減”工作“1+N”政策體系。

（二）學校課后服務(wù)擴面提質(zhì)

統(tǒng)籌校內(nèi)外，做好加減法，印發(fā)了《XX市中小學課后服務(wù)指

導意見》等政策文件，對課后服務(wù)的收費標準、服務(wù)內(nèi)

容等進行規(guī)范。全市中小學校積極制定和完善課后服務(wù)課程體系，

基本構(gòu)建了“輔導+興趣”的課后服務(wù)課程模式，全市課后服務(wù)

日益走出教室，逐步豐富多彩。家長選擇參與課后服務(wù)的熱情總

體較高，選擇參加校外學科類培訓的家庭銳減。全市XX所中心

小學以上義務(wù)教育學校全部開展課后服務(wù)，共XX萬名學生參加,

參與率達XX%0XXX所初中學校（含完全中學XX所、十二年一貫

制學校X所）開展了晚自習服務(wù)，服務(wù)學生XX萬人；XX所義務(wù)

教育學校開展了雙休日托管服務(wù)，服務(wù)學生XX萬人；所義務(wù)教

育學校開展了暑期托管服務(wù)，服務(wù)學生XX萬人，實現(xiàn)了中心小

學以上的學校和有意愿的學生課后服務(wù)”兩個全覆蓋〃0

（三）學生作業(yè)負擔有效減輕

把加強作業(yè)研究管理作為減輕校內(nèi)負擔的關(guān)鍵，將作業(yè)管理

工作納入中小學生學業(yè)負擔監(jiān)測和教育質(zhì)量綜合評價范疇，廣泛

開展“雙減”工作情況調(diào)研、作業(yè)管理和作業(yè)內(nèi)容優(yōu)秀案例評選

等活動；督促指導學校系統(tǒng)化編創(chuàng)符合學習規(guī)律的基礎(chǔ)性作業(yè)，

科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，控制作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)

量。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，全市所有義務(wù)教育學?；窘⒘司唧w到不同年

級、班級、學科的形式多樣的作業(yè)公示制度，出臺了富有學校辦

學的作業(yè)管理制度與落地辦法，落實了小學一至二年級不布置家

庭書面作業(yè)、小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60

分鐘、初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘等規(guī)定，學生

書面作業(yè)總量得到控制，作業(yè)負擔有效減輕。

（四）校外培訓機構(gòu)明顯規(guī)范

將“雙減”工作落實情況納入縣市區(qū)政領(lǐng)干履行教育職責督

導評價內(nèi)容，聚焦校外培訓機構(gòu)日常管理，建立了

〃片區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查'’和“平時常態(tài)化檢查、

長假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，強力推進

校外培訓機構(gòu)治理。原有398家義務(wù)教育階段學科類校外培訓機

構(gòu)全面清零。各類培訓機構(gòu)辦學證照齊全、師資合格，并按規(guī)定

進行公示。2022年1月1日后，全市學科類校外培訓機構(gòu)全面納

入指導價管理，線下學科類培訓每課時收費控制在30元，平均

每課時收費26元，培訓收費較以往平均降低一半以上。目前全

市義務(wù)教育階段學科類校外培訓機構(gòu)已全面清零，現(xiàn)存的5家高

中學科類機構(gòu)參照執(zhí)行。同時，將預(yù)收費進行全流程管理，全市

XX個校外培訓機構(gòu)全部納入預(yù)收費管理，并正在全面推動線上支

付、網(wǎng)上購課、消課的流程。

三、存在問題

家庭觀念轉(zhuǎn)變難，隱形變異管理難，課后服務(wù)提質(zhì)難。經(jīng)過

一年的治理整頓，目前全市校外培訓市場虛火已大幅降溫，野蠻

生長現(xiàn)象得到有效遏制，但治理基礎(chǔ)還不牢固，深化治理還面臨

較多風險挑戰(zhàn)。

(-)家庭觀念轉(zhuǎn)變難

家長對孩子期望較高，“望子成龍”“望女成鳳”思想較

普遍。特別是招生考試制度改之后，普通高中、職業(yè)高中各占半

壁江山，初中升學面臨巨大壓力。老師為保證教學效果，不敢少

布置作業(yè)；家長為提升孩子成績，要求多布置作業(yè)，“唯分數(shù)〃”唯

學歷等舊觀念仍然存在。學生作業(yè)雖然有所減少，課余時間增

多，但是家長的”內(nèi)卷〃”焦慮〃現(xiàn)象不同程度存在，不少家長甚

至想方設(shè)法增加孩子家庭書面作業(yè)，千方百計幫助孩子物色校外

輔導教師。這些導致短時間難以穩(wěn)固凝聚“雙減〃改共識，〃雙減

〃政策落地仍需持續(xù)發(fā)力。

（二）隱形變異管理難

在部分家長”內(nèi)卷〃“焦慮”的大背景下，學科類校外培訓

發(fā)生的土壤沒有根本鏟除，市場需求仍然較大，反彈風險始終存

在。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，上門家教、隱藏在車庫或酒店之中從事學科輔

導現(xiàn)象依然存在；以校外托管為名從事作業(yè)輔導、學科培訓的現(xiàn)

象明顯增加；以非學科類機構(gòu)名義注冊實際從事學科類培訓現(xiàn)象

屢禁不止，校外培訓機構(gòu)治理工作有待進一步建立健全常態(tài)長效

治理機制，做好打“攻堅戰(zhàn)’’"持久戰(zhàn)’’的準備。與此同時，市、

縣兩級校外教育培訓管理行執(zhí)隊伍都尚未成立，對校外違規(guī)培訓

行為缺乏強有力的約束與懲處，給校外教育培訓治理帶來了一定

阻力。

（三）課后服務(wù)提質(zhì)難

“雙減”政策實施后，作業(yè)減負、校外培訓整執(zhí)對校內(nèi)課

后服務(wù)提出了高標準和新要求，課后服務(wù)面臨著滿足孩子多樣化、

個性化教育需求的新挑戰(zhàn)。但是，目前中小學校在開展課后服務(wù)

時，服務(wù)水平總體不高。一是服務(wù)內(nèi)容單一。呈現(xiàn)出“輔導類”

為主、“興趣類”為輔的整體格，類型較為單一，究其原因是課

后服務(wù)課程體系建設(shè)研究不夠深入，學校音體美等非學科類專業(yè)

教師欠缺，專業(yè)教師來源渠道較窄等。二是教師負擔較重。中小

學普遍實行“5+2”課后延時服務(wù)，初中普遍提供晚自習服務(wù)，

周末和寒暑假普遍提供校內(nèi)托管服務(wù)，責任主體都是學校和教師,

教師的工作量大幅度增加。但是教師待遇保障機制還不夠完善，

教師參與課后服務(wù)的積極性有一定影響；同時，雖然相關(guān)文件提

出實施〃彈性上下班〃制，但沒有具體可操作的方案和標準，學生

“減負”、教師“增負”問題需要引起重視。三是教學場所欠缺。

各縣市區(qū)普遍反映城鎮(zhèn)學校能提供課后服務(wù)的教學場所欠缺，無

法充分照顧學生及家長的學習需求，農(nóng)村學校功能教室裝備不全,

難以提供多元的課后服務(wù)。同時城區(qū)學校與鄉(xiāng)村教學點的課后服

務(wù)的差距也有待縮小。

四、對策建議7

（一）堅持標本兼治，握指成拳，高質(zhì)量打好“雙減”政

策落實攻堅戰(zhàn)。

上述問題表明，義務(wù)教育階段學生的過重作業(yè)負擔和校外培

訓負擔有復(fù)雜性和長期性的成因，“雙減〃工作的推進還任重道

遠，離的三年任務(wù)目標和群眾的期盼仍有差距。對此，課題組認

為，“雙減〃工作的焦點在校外培訓機構(gòu)治理，但核心與關(guān)鍵在

提高學校教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育公平和優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡發(fā)

展。為此，提出如下建議。

（二）堅持校外培訓從嚴治理主基調(diào)

一是建強隊伍。市、縣兩級要加快成立校外教育培訓管理機

構(gòu)，通過落實管理機構(gòu)人員編制、整合教育部門現(xiàn)有公務(wù)員或參

公人員力量等路徑，加快建立校外教育培訓管理行執(zhí)隊伍，為校

外培訓治理提供組織與人員保障。市級有關(guān)部門要啟動地方性立

法程序，出臺校外教育培訓管理法則，為校外教育培訓管理提供

行執(zhí)依據(jù)，破解管理的最大難題。二是推進分類管理。市、縣兩

級文廣新旅、科技、體育等部門要認真貫徹《XX省文化藝術(shù)類校

外培訓機構(gòu)管理辦法（試行）》《XX省科技類校外培訓機構(gòu)管理

辦法（試行）HXX省體育類校外培訓機構(gòu)管理辦法（試行）》等

文件要求，結(jié)合市、縣實際，迅速出臺具體管理辦法，擔當作為,

大力推進文化藝術(shù)類、科技類、體育類校外培訓機構(gòu)的管理，防

止出現(xiàn)校外培訓治理的模糊地帶。三是強化機構(gòu)管理。要夯實“片

區(qū)長負責、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化檢查'’和“平時常態(tài)化檢查、長

假期間重點檢查、發(fā)現(xiàn)問題線索必查”的檢查機制，嚴肅查處利

用雙休日、節(jié)假日和寒暑假從事學科培訓以及隱形變異等違規(guī)培

訓情況。嚴格落實學科類培訓收費指導標準，加強對培訓機構(gòu)預(yù)

收費資金的管理，規(guī)范培訓機構(gòu)的合同行為，切實做好風險防范

和化解工作。

（三）鞏固中小學校教育教學主陣地

一是加強作業(yè)管理。摒棄“刷題式〃作業(yè)觀念，關(guān)注學生的

學科核心素養(yǎng)，在減少作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量上下功夫，精準

教研，靶向施策，常態(tài)化開展作業(yè)設(shè)計征集評比和展示活動，深

入研究分層作業(yè)、分類作業(yè)和個性化作業(yè)，努力提升教師作業(yè)設(shè)

計和實施的專業(yè)水平，切實減輕學生作業(yè)負擔，促進學生全面發(fā)

展和健康成長。二是深耕高效課堂。發(fā)揮市、縣教育教學研究部

門在教育教學質(zhì)量提升中的牽引作用，開展學科論文交流、優(yōu)質(zhì)

課評比、優(yōu)秀學科教研組評選活動，健全和完善“訂單式”教研

機制，進一步提升教育教學質(zhì)量。中小學校要聚焦立德樹人和學

生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，加強對新課程、新教材和新的招生考試制度的

研究，學習教育理念，改進教學策略，深化課型研究，探索立德

樹人效率最大化、效益最優(yōu)化的高效課堂模式，讓學生在校內(nèi)“吃

飽吃好”。三是創(chuàng)新課后服務(wù)。堅持推行課后服務(wù)“5+2”模式

（每周5天，每天至少2小時），積極向晚自習、雙休日、寒暑

假期間延伸，滿足學生的課后服務(wù)需求，有效阻斷學生流向校外

培訓機構(gòu)的路徑。聚焦落實立德樹人根本任務(wù)，盤活校內(nèi)外教育

教學資源，制定完善課后服務(wù)課程體系，提升“輔導類”課后服

務(wù)質(zhì)量，創(chuàng)新“興趣類”課程設(shè)置，防止課后服務(wù)異化為簡單的

補課。縣市區(qū)要持續(xù)加大對中小學教育經(jīng)費投入，在人、財、物

上給予政策傾斜，招聘教師時，設(shè)置更多音體美等緊缺型教師崗

位。及時調(diào)整課后服務(wù)收費標準，包括明確晚自習、雙休日、寒

暑假期間課后服務(wù)收費標準，保證教師待遇，強化人文關(guān)懷，落

實“彈性上下班”制。提高教師參與課后服務(wù)工作的積極性?？h

市區(qū)要有計劃地幫助學校完善教室、功能室內(nèi)的空調(diào)等設(shè)施設(shè)備,

強化課后服務(wù)保障，把學生“留〃在校園，鞏固學校教育主陣地。

（四）唱響持續(xù)做功共促“雙減〃主旋律

一是推動“雙減”強度不降?！半p減”任務(wù)目標尚未最終達

成，市縣兩級委要繼續(xù)把“雙減〃作為一項重點攻堅任務(wù)，持續(xù)

打好攻堅戰(zhàn)，親自推動工作落實，協(xié)調(diào)解決政策實行過程中的突

出問題。繼續(xù)將“雙減”工作督導繼續(xù)作為教育督導“一號工

程”，持續(xù)釋放自上而下、久久為功的強烈信號。二是宣傳“雙

減”熱度不減。大力深化教育評價改，破除家長、學生和社會“唯

分數(shù)〃”唯學歷〃的舊思想觀念，消除家長和學生在升學、培訓等

方面的攀比焦慮情緒。加大〃雙減〃宣傳引導，充分利用各類新聞

媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體，宣傳科學育人理念，解讀最新教育政

策，努力破除“搶跑文化〃等功利現(xiàn)象。統(tǒng)籌家長會、家長學校、

家校群和官方門戶網(wǎng)站等線上線下方式，同步宣傳“雙減〃政策、

科學育兒方法，幫助家長和社會各界樹立正確的教育觀、成才觀,

構(gòu)建全社會參與推動“雙減〃工作的新面。三是落實“雙減〃力度

不松。雙減”過去一年，有一些人開始對政策持觀望態(tài)度，覺得

“雙減”降溫了，管控松勁了。要持之以恒，充分發(fā)揮市、縣兩

級“雙減”工作聯(lián)席會議制度作用，落實市、縣兩級“雙減”工

作“分片包干〃責任制度，加強工作聯(lián)動和信息互通。組建市、

縣兩級“雙減”社會監(jiān)督員隊伍，走群眾路線，發(fā)揮社會監(jiān)督和

群眾監(jiān)督作用，樹立全面從嚴、持續(xù)從嚴的鮮明導向，推動“雙

減”工作高質(zhì)量落實。

中小學落實“雙減”工作情況匯報

XX區(qū)始終把教育事業(yè)作為最大的民生工程來抓，切實將教育

事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，堅定不移地實施“教育強區(qū)”戰(zhàn)略，實

施“雙減〃政策以來，堅持以“減負提質(zhì)〃為目標，把“雙減”工

作與常規(guī)管理緊密結(jié)合起來，實施“1311”工作模式，即：一套

機制，三個提升，一個治理和一活動。助推“雙減”政策在XX

落地見效，夯實教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)。

一、建立一套完善的工作機制

“積力之所舉，則無不勝也”，完善的機制是工作形成合

力的保障。我區(qū)成立“雙減〃工作領(lǐng)導小組，以教育高質(zhì)

量發(fā)展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進一

步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的工作方案》、

《加強“五項管理〃工作實施方案》、《校外培訓機構(gòu)專項治理

工作實施方案》、《中小學生作業(yè)管理制度》《中小學生作業(yè)公

示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業(yè)設(shè)計展示活

動方案》、《推門聽課“12345”工程實施意見》等一工作機制，

從管理、教研、考核、評價等方面全方位做實頂層設(shè)計，為提升

學校管理內(nèi)涵，實現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展提供機制保障。

二、強化三個提升

一枝獨放不是春，百花齊放春滿園。XX區(qū)牢牢抓住“三個提

升〃（提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平、提升學校教學質(zhì)

量），讓“雙減”政策在全區(qū)義務(wù)教育學校綻放花蕾。

（一）提升作業(yè)管理水平。“雙減〃政策出臺后，我多次召

開專題會議研究部署，聚焦提高作業(yè)管理水平拿出實招、硬招、

真招。各校嚴格按照作業(yè)總量和作業(yè)時長的規(guī)定，設(shè)計分層作業(yè),

布置彈性作業(yè)、個性化作業(yè)。并在每個班級內(nèi)設(shè)置作業(yè)公示專欄,

對每一天、每一個學科教師布置的家庭作業(yè)的內(nèi)容、用時等進行

公示。在開展教師培訓中把作業(yè)設(shè)計納入重要課題，在開展優(yōu)質(zhì)

評比活動中，把作業(yè)設(shè)計作為重要的指標依據(jù)，區(qū)教研室以優(yōu)化

作業(yè)設(shè)計為主題開展教研活動，以“作業(yè)設(shè)計展示大賽”來檢驗

教研成效，今年10月在紅湖中學開展了“雙減〃現(xiàn)場會，紅湖

中學分享了“作業(yè)管理五個常態(tài)化〃機制；12月在XX區(qū)第一小

學開展了以評價為主題的“雙減”現(xiàn)場會。學校分享了以以探索

假期作業(yè)重構(gòu)、實施“五育并舉〃為軸心的改成效。

（二）提升課后服務(wù)水平。2021年9月，XX區(qū)義務(wù)教育階

段學校按“一校一案”實施課后服務(wù)，嚴格執(zhí)行“5+2”模式，

區(qū)教科出臺了《課后服務(wù)實施方案》，以“大閱讀、大美育、大

書法、大體育、大創(chuàng)客”五大行動為抓手，第一節(jié)輔導學生完成

作業(yè)，第二節(jié)是開展課外活動，如自主閱讀、體育、藝術(shù)、播音

主持、科技創(chuàng)新活動，以及娛樂游戲、拓展訓練、開展社團及興

趣小組活動等形式，不僅讓學生“吃飽〃還要讓學生“吃好〃，讓

家長把目光從校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)移到校園內(nèi)來，我區(qū)從2021年春

季在城區(qū)試點，秋季在全區(qū)義務(wù)教育學校鋪開，許多學校以形成

了自己的。如，XX區(qū)實驗小學的花式跳繩走上了賽事，XX一小

的社團豐富多彩，黎陽學校、逸夫小學創(chuàng)客（人型機器人）在全

市比賽中成績斐然，紅湖中學的“一班一品”深受學生喜愛……

這些充分顯示我區(qū)課后服務(wù)水平和質(zhì)量。

（三）提升學校教學質(zhì)量。實施減負的關(guān)鍵在于提升學校

的教學質(zhì)量，提升教學質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂效率。我區(qū)針對當前課

堂教學不高的問題。整合各級名師工作室、專兼職教研員力量，

以“精準教學〃主題教研推進課堂教學活動，通過“集體備

課”“示范研討”“教學競賽”“推門聽課”“網(wǎng)上巡課”方式

推進課堂教學改。一是以“精準教學”助推課堂效率。2021年，

開展專題培訓，闡釋“精準教學”教研主題，在“一校一策〃、

“一科一策〃上做文章，進一步明確教案、課件、集備、上課等

的規(guī)范，抓好課堂教學、作業(yè)管理，打造高效課堂，提高課堂效

益，切實減輕學生過重課業(yè)負擔。二是以“教研聯(lián)合體”落實精

準理念。根據(jù)就近和強弱搭配的原則，全區(qū)14所中學按年級語

數(shù)外大學科教師分為6個集備組，小學按語數(shù)大學科單位分為10

個集備組，小學科分10個集備組開展“大集備〃活動，今年暑期

完成所有科目的集備，經(jīng)專家組審核、修正之后下發(fā)至學校，作

為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時，規(guī)范

了全區(qū)各學科教學的精準度，有效地提升了教師的專業(yè)化水平。

2021年，24名中小學（特校）教師參加了市級13個學科的優(yōu)質(zhì)

課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績。

XX區(qū)第一小學、紅湖中學成為省級校本研修示范校。三是以“推

門聽課”規(guī)范教學行為。以檢視教師課堂教學上存在的問題為導

向，不定期組織網(wǎng)上巡課、推門聽課活動，促進教學精細化管理,

通過正視不足，加強整改，助推全區(qū)教育教學質(zhì)量快速提升。2021

年，我區(qū)開展推門聽課280節(jié)，網(wǎng)上巡課307節(jié)，推門聽課、網(wǎng)

上巡課常態(tài)化，對于聽課中發(fā)展存在問題的教師當場反饋，對于

不負責的教師開展提醒性約談，進一步規(guī)范了全區(qū)教師的教學行

為，有效把控了常規(guī)課的教學效率。、

三、抓牢一個專項治理

獨木不成枝，單絲難成線。XX區(qū)充分整合各部門對校外培訓

機構(gòu)開展綜合整執(zhí)，成立了以分管副區(qū)長為組長，相關(guān)部門領(lǐng)導

為成員的專項治理領(lǐng)導小組，按照分類治理的原則，定期開展專

項綜合治理工作，指導校外培訓機構(gòu)轉(zhuǎn)型為非盈利性機構(gòu)，并與

銀行聯(lián)合對校外培訓機構(gòu)收費進行管理；加大對無證校外培訓機

構(gòu)辦學、違規(guī)廣告治理，引導校外培訓機構(gòu)參與“雙減，，政策

中來。通過治理，截至目前，XX區(qū)學科類校外培訓機構(gòu)11家，

停辦3家，轉(zhuǎn)型7家，壓減的幅度達到90.9%,機構(gòu)所有教師均

持有《教師資格證》，無財政供養(yǎng)人員從業(yè)情況。

四、開展一課外活動

問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！半p減〃工作的落實，

讓教育回歸本真，讓教學回歸常識，讓學生靜下心來讀書。開展

豐富多彩的課外活動是全面推進素質(zhì)教育，提升學生素養(yǎng)的必要

手段，是學生課堂學習的補充和延伸°XX區(qū)以課外活動為載體，

把學生從過重的負擔中減出來的時間于活動之中，既培養(yǎng)學生綜

合素養(yǎng)，又豐富了學校的文化內(nèi)涵。

一是統(tǒng)籌推進全區(qū)文體活動的開展。我區(qū)以青少年活動

中心為龍頭宮，制定《XX區(qū)2021年校園文化藝術(shù)節(jié)實施方案》，

開展了全區(qū)教育系統(tǒng)“體藝操展示大賽〃、“合唱比賽〃、校園足

球賽、校園籃球賽、田徑運動會、書畫比賽等大型活動；二是全

面推進學校課外活動開展。各學校以“我們的節(jié)日〃為主題，開

展了校園藝術(shù)節(jié)、運動會、唱紅歌、誦讀等活動；三是以課后服

務(wù)為抓手開展活動，開展了社團展示、手工制作、勞動實踐等活

動，特別是勞動教育在各學校大放光彩，2021年12我區(qū)在XX—

中召開了“勞動教育”研討現(xiàn)場會。通過豐富多彩活動的開展,

全區(qū)各學校文化內(nèi)涵得到的提升，民族文化進校園彰顯了多姿多

彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書法文化、天

龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。

鮮花在前面，責任在肩上?！半p減''工作只有起點，沒有

終點，實施“雙減”工作以來，我們在取得一定成績的同時，也

清醒地認識到存在的師資不足，城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡，教師負責

增加，融合資源不足等問題。下一步，我區(qū)將進一步規(guī)范常規(guī)管

理，強化師資建設(shè)，提升辦學內(nèi)涵，完善評價機制，推進學校教

育教學健康持續(xù)發(fā)展，努力辦好讓滿意的教育，實現(xiàn)教育高質(zhì)量

發(fā)展。

實驗學?！半p減”工作開展情況匯報

2021年7月，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔

和校外培訓負擔的意見》下發(fā)，這是重大民生工程?！半p減”工

作啟動以來，我校堅決以沉疳猛藥之決心落實“雙減〃政策，以

破釜沉舟之勇氣踐行“融”學課堂，主動擔起一個基層學校減輕

學生負擔和家長負擔的重任。

我們的嘗試與行動：

一、認真組織學習文件精神，促進教師教育理念轉(zhuǎn)型。

開學伊始，我校就將“雙減”文件發(fā)到釘釘群，要求每一位

教師認真研讀；暑期校本培訓，XX校長作了題為《創(chuàng)建良好教育

生態(tài)，全面提升育人質(zhì)量一一“雙減〃政策解讀》的主題報告。

從何謂“雙減”、“雙減”之我見、落實“雙減”做法等三方面

作了詳細解讀。通過學習，老師們對“雙減”的內(nèi)容和意義有了

深入了解，教育觀念有了大的轉(zhuǎn)變。

二、積極舉辦教學觀摩活動，推進教師課堂生態(tài)升級。

“雙減〃核心是減負增效。我們以落實“雙減〃為契機，積極

舉辦“融課堂”理念指導下的各教學觀摩活動。先后委派各科種

子教師XX多人參加了區(qū)教師發(fā)展中心組織的“融課堂”培訓會、

推進會和現(xiàn)場觀摩活動。學校邀請發(fā)展中心化學研訓員王文富主

任到校開展“融〃課堂展示與交流活動；語文研訓員余恒祥主任

應(yīng)邀到校親自執(zhí)教七年級《陳太丘與友期》示范課，指導我校語

文“融課堂”建設(shè)；XX校長在XX主任的指導下，對全區(qū)數(shù)學骨

干教師開設(shè)《有理數(shù)的乘法和除法3》“融課堂”示范課，兼職

研訓員XX主任對語文組開設(shè)《湖心亭看雪》“融課堂”交流課,

均取得良好效果，得到高度評價。我校通過各種方式努力探索“融

課堂〃基本范式，力推“融課堂”建設(shè)，助力全體教師課堂生態(tài)

轉(zhuǎn)型升級。

三、研究細化各項“雙減”措施，確?！半p減”“換湯”

更“換藥”。

為確?！半p減〃政策落地生根，“雙減”工作“換湯”更

“換藥”，我校研究細化了各項“雙減〃措施。

1.全面開展課后延時服務(wù)。周一至周五每天開設(shè)兩節(jié)延時

課，周六全天開展延時服務(wù)以滿足家長和學生需求。延口寸服務(wù)形

式多樣，融學單科學設(shè)計，各學科老師答疑解惑。

2.組建學習共同體。學習共同體建構(gòu)是“融課堂〃建設(shè)的突

破口。各班以“2好2中2困”的模式組建由組長、副組長、記

錄人、對外交流人等六人組成的學習共同體。通過學習共同體引

導學生開展學習等活動。

3.設(shè)計融學單助學。各個學科堅持著力提升各科個性化的融

學單質(zhì)量，以高質(zhì)量融學單助力提升高效課堂。

4.做好作業(yè)公示。學校要求每天將各科作業(yè)張貼公示，要求

全體教師統(tǒng)布置作業(yè)，不得另加“小鍋菜”，從根本上減輕學生

課業(yè)負擔。

我們的思考和探索：

1.進一步豐富學習培訓方式，引導教師更新轉(zhuǎn)變教育理

“雙減〃之后，我們要朝哪個方向改進教育教學？雙減下，

家長、社會對學校、教師有怎樣更高的期待？這些問題，都需要

我們進一步豐富學習培訓方式，引導教師深入領(lǐng)會〃雙減〃精神，

主動參與融課堂理念下的高校課堂的探索與構(gòu)建。

2.充分探究“融課堂”課堂教學模式，引導教師積淀素養(yǎng),

提升能力。

學校將精心設(shè)計各類平臺，聚焦“雙減”和“融課堂”理念,

組織學習前沿教育教學理論，觀摩優(yōu)秀教師融課堂實踐，追求以

豐富多彩的課堂學習活動，助力學生學習。

3.進一步發(fā)揮備課組功能，提高融學作業(yè)設(shè)計水平，減量提

質(zhì)。

“雙減”嚴控測驗次數(shù)和規(guī)模。我校將以備課組為單位，引

導教師靜心思考并向榜樣學習，真正從源頭上降低以刷題為習慣

的作業(yè)模式，提高作業(yè)效果。

“雙減”政策關(guān)乎教育長遠發(fā)展，關(guān)乎每一個學生的身心

健康，其探索實踐到落地生根，必然不是簡單的過程。相信在區(qū)

教育的指導下，在全體師生的積極參與下，我們定能在“雙減”

落地和“融課堂”建構(gòu)上取得突破，真正迎來課堂和教育生態(tài)的

顛覆性改變。

鎮(zhèn)中心小學2023年落實雙減工作情況報告

為深入貫徹落實教育主管部門《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階

段學生負擔和校外培訓負擔的實施意見》等“雙減”文件精神，

XX小學積極響應(yīng)號召，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高課堂

教學效率，充分發(fā)揮學校在課后服務(wù)中主渠道的作用，真正讓“雙

減〃政策在基層學校落地見效。

一、政策學習，提早謀劃知雙減N

學年伊始，學校主要領(lǐng)導便成立“雙減〃政策學習專班，組織

簽署《落實“雙減”工作承諾書》，研究制定具體方案部署。副

校長徐夏芬?guī)ьI(lǐng)全體教師詳細解讀“雙減”政策要求，指出學校

落實雙減政策的關(guān)鍵是“減負提質(zhì)〃，在減輕學生負擔的同時提

升育人質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

學校結(jié)合教學實際制定了《減負提質(zhì)工作方案》《作業(yè)管理

辦法》《“課后托管服務(wù)”實施方案》《勞動教育工作方案》等

一制度文件，形成了常態(tài)化的工作模式，讓教學任務(wù)開展有規(guī)可

依、有章可循。

二、作業(yè)管理，減量提質(zhì)重設(shè)計

如何讓學生從傳統(tǒng)作業(yè)的束縛中解放出來，全面提升素養(yǎng)、

釋放個性，是“雙減”政策落實過程中繞不開的命題。我校從作

業(yè)設(shè)計入手，精心思考、用心謀劃，通過作業(yè)設(shè)計“四步走〃一

明確各年級作業(yè)內(nèi)容、明確作業(yè)設(shè)計要求、明確作業(yè)批改標準、

明確作業(yè)評價體系，使作業(yè)減量增質(zhì)，讓學生在實踐中體驗各個

學科的獨特魅力。

三、教學改，項目拓展強創(chuàng)新

各學科老師跳出書本，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力，根據(jù)學科特點，設(shè)

計形式多樣的有趣、有味、有料的作業(yè)類型，引導學生從實踐體

驗中促發(fā)“深度探究〃。通過團體協(xié)作，實施項目化學習，讓老

師與學生共同成長。

本學年我?；凇暗胤健⒔處熖亻L、學生特點”合理安排拓

展課，開設(shè)了妙筆生花、點鉆成畫、清歌妙舞等各類拓展課程，

學生根據(jù)自己的愛好參與到拓展課中，充分發(fā)展學生的個性，為

學生的成長搭建寬闊的平臺。.

四、課后托管，提升服務(wù)見溫情

1.以評促學，以評促教。

學校將每周三設(shè)定為“無作業(yè)日〃，課后托管服務(wù)時間進行

過關(guān)小練習，由學科教師根據(jù)本階段學習內(nèi)容自行命題，教研組

審核后由教務(wù)處統(tǒng)組織，各學科教師根據(jù)過關(guān)結(jié)果查漏補缺，以

評促學，以評促教。

2.以輔促學，以點帶面。

我校學困生較多，課后托管基本服務(wù)時間，語數(shù)英科多位老

師進班輔導，對課堂遺留問題查缺補漏，對課后作業(yè)答疑解惑，

讓孩子們高質(zhì)量、高效率地完成課后練習，從繁重的作業(yè)負擔中

解放出來。

五、多措并舉，五育推進助成長

在全面落實“五育并舉”的教育環(huán)境中，我校積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)

考核方式，低段年級舉行趣味游考活動。本學年學校以“喜迎虎

年”為主題組織非筆試性期末游考，各科老師為小朋友精心設(shè)計

了“XX”等10多項游戲，切實提高學生的綜合素質(zhì)。

本學年我校勞動實踐教育基地正式完工并向所有班級開放，

基地設(shè)有蔬菜區(qū)、果樹區(qū)、班級區(qū)、教師區(qū)等功能區(qū)，老師和學

生不僅參與勞動，還進行研究性學習，以蔬菜種植、