中職中專財經(jīng)會計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣分析論文

第第頁中職中專財經(jīng)會計專業(yè)學(xué)習(xí)興趣分析論文[關(guān)鍵詞]中職教育；會計專業(yè)；愛好培育

財經(jīng)會計工作人員近年來受到關(guān)注的熱度不斷上升，但是會計工作需要長期與數(shù)字為伴，枯燥乏味的數(shù)字經(jīng)常會消除從業(yè)者的主動性。很多中職中專院校的同學(xué)與高中生是同齡人，青春期擁有強(qiáng)大的求知欲但是卻不能夠長期專注于一件事情，引起學(xué)習(xí)愛好缺乏現(xiàn)象的發(fā)生。

1影響學(xué)習(xí)愛好的因素

1.1教育方式固化

我國相關(guān)規(guī)定中曾明確表示，中職中專教育應(yīng)當(dāng)符合經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展的理念，促進(jìn)同學(xué)就業(yè)率。我國當(dāng)今的社會環(huán)境多變，每個行業(yè)都有各自的進(jìn)展特點(diǎn)，這就導(dǎo)致不同的行業(yè)需要不同的財經(jīng)會計專業(yè)型的人才。而某些中職中專院校仍舊采納傳統(tǒng)的教育模式，以固有的教育方法進(jìn)行教育，假如中職中專教育領(lǐng)域不能夠到達(dá)與時俱進(jìn)，那么將無法在飛速進(jìn)展的社會潮流中站穩(wěn)腳跟。傳統(tǒng)的中職培育人才主要有一般教育型、高等教育、個人培訓(xùn)型三種模式。但這三種模式都有各自的弊端。一般教育模式只是注意給同學(xué)們灌輸財經(jīng)會計的理論學(xué)問，而缺少與數(shù)字的直接對接實(shí)際操作。而高等教育形式的內(nèi)容相對偏難和枯燥，學(xué)術(shù)性討論較多。而培訓(xùn)教育模式只是一味地將技術(shù)傳輸給同學(xué)們，卻不教授學(xué)問及相關(guān)原理，這樣即使人們能夠很好的運(yùn)用技術(shù)，但是卻很難適應(yīng)將來的進(jìn)展。以上三種模式都有各自的單一項進(jìn)展，做不到相互融合。教育目的單一化會導(dǎo)致同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論學(xué)問根本無法應(yīng)用于實(shí)踐中，造成理論與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。當(dāng)畢業(yè)生走入工作崗位之后，需要重新開頭更新自己的學(xué)問庫。長此以往，同學(xué)們根本不在乎在學(xué)校的學(xué)習(xí)課程，慢慢也就失去了學(xué)習(xí)的愛好。

1.2教學(xué)方法提不起學(xué)習(xí)愛好

目前，中職中專院校的教育主要以財會理論為基礎(chǔ)，由老師機(jī)械性的灌輸理論學(xué)問，并不重視同學(xué)們是否能有效汲取。老師是課程的主講人同學(xué)們只負(fù)責(zé)聽講，師生之間各做各的，但是卻不能夠?qū)崿F(xiàn)相互互動。這就導(dǎo)致同學(xué)們的同學(xué)愛好消沉，無法激發(fā)自身的主動學(xué)習(xí)主動性。教授主要注意理論學(xué)問的灌輸，無法做到理論有效結(jié)合實(shí)際，這就導(dǎo)致同學(xué)們即使學(xué)到理論學(xué)問也無法應(yīng)用到實(shí)踐中去，也不具備相應(yīng)的創(chuàng)新力量。我國的中職中專教育主要注意傳授基礎(chǔ)理論課，而專業(yè)課的教學(xué)相對較少，同學(xué)們畢業(yè)后無法應(yīng)用所學(xué)的理論學(xué)問來適應(yīng)社會。而財經(jīng)會計專業(yè)所做的工作涉及到企業(yè)的經(jīng)濟(jì)及相關(guān)保密工作，同學(xué)在實(shí)習(xí)階段也無法真正的從事此工作。這就導(dǎo)致有些同學(xué)甚至畢業(yè)后都沒有過真正的工作閱歷，絲毫不具備財會的任何工作閱歷。同學(xué)們只能依靠學(xué)習(xí)的教材中來獲得一些學(xué)問理論，僅僅了解記賬，做報表的相關(guān)理論學(xué)問而無法自己熟識把握整個工作流程。中職中專院校的考核方式主要是考同學(xué)們的理論學(xué)問，不注意同學(xué)們的日常表現(xiàn)狀況。同學(xué)們?yōu)榱藨?yīng)付期末考試往往只注意背筆記，期末搞突襲，平常根本沒有任何的學(xué)問積累。這種狀況也與我國當(dāng)下各個中職院校的教育模式有關(guān)，極大的制約了人們?nèi)蘸蟮?進(jìn)展。

2激發(fā)中職中專財經(jīng)會計專業(yè)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的策略

2.1依據(jù)同學(xué)進(jìn)展確定教育目標(biāo)

財經(jīng)會計專業(yè)教育目標(biāo)應(yīng)由單一育才轉(zhuǎn)變?yōu)橥ú沤逃?，這樣做可以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)展的需要，將市場需求作為導(dǎo)向培育出適應(yīng)各行各業(yè)要求的德、智、體、美、技全面進(jìn)展的職業(yè)型、素養(yǎng)型、品德型、技能型人才。中職中專同學(xué)基礎(chǔ)較差，對淺顯的理論學(xué)習(xí)不感愛好，即便硬學(xué)也不簡單真正把握，所以教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)定位于專業(yè)技術(shù)培育上，以提高專業(yè)技能為主，加強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練，使其成為初級應(yīng)用型人才。點(diǎn)鈔、小鍵盤、會計電算化、Excel在財務(wù)中的應(yīng)用等內(nèi)容應(yīng)嫻熟把握。同時向同學(xué)灌輸終身教育理念，說明學(xué)問不斷更新的重要性。然后以同學(xué)進(jìn)展設(shè)置課程體系和選擇教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)熟悉到所學(xué)內(nèi)容對其一生都有關(guān)心時，就會激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱忱，進(jìn)而情愿為學(xué)到一些東西而付出努力，這樣就會實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

2.2課程設(shè)置要讓同學(xué)有所收獲

目前，中職中專財經(jīng)會計專業(yè)課程設(shè)置中已經(jīng)留意到由易到難、前后連接問題，但在詳情上難言到位。教材除成熟的內(nèi)容以外，應(yīng)每學(xué)期編纂新學(xué)問教材，可以組織老師利用平常積累，將稅法、經(jīng)濟(jì)法等方面的新改變匯總成篇，在新學(xué)期作為主要教材的幫助內(nèi)容進(jìn)行講解，例如營改增學(xué)問點(diǎn)的介紹。針對不同專業(yè)課程之間內(nèi)容重復(fù)、串聯(lián)不佳的問題。

3結(jié)語

孔子在兩千多年前就提出了“知之者不如好之者，好之者