發(fā)散思維與聚合思維的方法+說課課件 【高效課堂精研精講】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

12.1發(fā)散思維與聚合思維的

方法目錄CONTENTS壹說教材貳說學(xué)情叁說教學(xué)目標(biāo)肆說教學(xué)重難點(diǎn)伍說教法學(xué)法陸說教學(xué)過程柒

說板書設(shè)計(jì)一、說教材單擊此處可添加副標(biāo)題

本課內(nèi)容選自高中政治選擇性必修三第四單元第十二課第一框內(nèi)容。

時代不斷前行，發(fā)展日新月異，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，2035年奧我國躋身創(chuàng)新型國家前列，需要更多的創(chuàng)新人才，為此，新高考更重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的考察。

本單元以提高創(chuàng)新思維能力為主線，圍繞三個主題，集中講述了創(chuàng)新思維的要求，要求我們積極訓(xùn)練聯(lián)想思維，靈活運(yùn)用發(fā)散思維與聚合思維，辯證使用正向思維與逆向思維，要有超前意識，學(xué)會下好先手棋，切實(shí)提高我們的創(chuàng)新思維能力和水平。

本框的內(nèi)容在哲學(xué)理論聯(lián)系觀的基礎(chǔ)上，聚焦發(fā)散思維和聚合思維，從含義、特征、技法、作用等維度進(jìn)行闡述，助力學(xué)生了解發(fā)散思維和聚合思維，理解創(chuàng)新思維要多路徑，提高創(chuàng)新思維能力。從課程結(jié)構(gòu)而言，本節(jié)課內(nèi)容是上一節(jié)課內(nèi)容的自然延伸，也是下一課教學(xué)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。知識經(jīng)驗(yàn)看，高二的學(xué)生目前已系統(tǒng)學(xué)過《哲學(xué)與文化》，掌握辯證法知識，能用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題，同時通過對邏輯學(xué)的學(xué)習(xí)，對創(chuàng)新思維有了基本的認(rèn)知，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做了知識鋪墊。從心智與能力看，高二學(xué)生接近成年，思維比較活躍，善于聯(lián)想，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)較少，知識遷移能力較弱，思維不開闊，需要教師引導(dǎo)。二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)logo1、了解發(fā)散思維中所采取的推測等方法；2、概括發(fā)散思維的特點(diǎn)；3、知道聚合思維和發(fā)散思維的功能1、課標(biāo)要求2、核心素養(yǎng)目標(biāo)公共參與：通過觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，提高運(yùn)用發(fā)散思維和聚合思維技巧的能力，解決實(shí)際問題能力，提高學(xué)生公眾參與的能力。2科學(xué)精神：理解發(fā)散思維和聚合思維兩種思維方式及其特征，掌握發(fā)散思維和聚合思維的方法與技巧，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。1四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)01教學(xué)重點(diǎn)：理解發(fā)散思維和聚合思維兩種思維方式及其特征，掌握發(fā)散與聚合的方法02教學(xué)難點(diǎn)：掌握發(fā)散思維和聚合思維的方法與技巧四、教學(xué)策略與設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)問題探究法情景分析法教、學(xué)、說一體化啟發(fā)引導(dǎo)比較法教師主導(dǎo)學(xué)生主體合作探究總結(jié)發(fā)言圍繞主題，設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生自主和合作探究學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo);通過實(shí)踐篇，鞏固課堂教學(xué)成效教學(xué)思路設(shè)計(jì)：圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣學(xué)習(xí)篇三個情境貫穿把握發(fā)散思維與聚合思維實(shí)踐篇學(xué)以致用

助力家鄉(xiāng)010203五、教學(xué)實(shí)施過程導(dǎo)入新課：展示圖片，你看到這兩個圖片分別想到了什么學(xué)生活動：根據(jù)兩個日常生活中常見的圖片，調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)，展開聯(lián)想，彼此分享各自的文案，比較中發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的閃光點(diǎn)教師活動：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正面的聯(lián)想，及時評價學(xué)生的亮點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考為什么你能想到這些，適時介紹一個人：董宇輝，激發(fā)學(xué)生情感，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考他的帶貨反映出思維方式有何特點(diǎn)，也為接下來的教學(xué)情境設(shè)置做好鋪墊感悟生活

導(dǎo)入新知生活情境

激發(fā)興趣學(xué)習(xí)篇材料一：近一分就壓抑，遠(yuǎn)一分就疏離。人和人之間也要保持一個恰到好處的距離。不管是父母孩子之間、戀人之間，距離產(chǎn)生美，你從高山上看下面全是美景，近處一看就會看到有很多的塑料袋和垃圾。太陽的光從地球表面一共需要8分20秒，光如果從太陽內(nèi)部燃燒，達(dá)到太陽的邊上需要多少年？最短是三萬年，最長的數(shù)字要經(jīng)過百萬年才能跑到太陽邊上。因?yàn)樘杻?nèi)部溫度太高了，它是一個等離子的狀態(tài)。太陽光都有那么多的兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、大江大河都有那么多的曲折蜿蜒，你的人生經(jīng)歷那些小小的挫折算什么呢？（1）猜猜，這是在賣什么？運(yùn)用的是什么思維方式？學(xué)生活動：結(jié)合材料情景，大膽猜測，學(xué)生互動補(bǔ)充，體會思維方式的發(fā)散性教師活動：通過問題設(shè)置，讓學(xué)生通過把地球儀與親情、愛情、人際交往、人生道理聯(lián)系起來，體會思維的發(fā)散，通過學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生把握發(fā)散思維的客觀基礎(chǔ)，含義及特點(diǎn)?；顒右唬核季S碰撞明確學(xué)科活動任務(wù)知識遷移能力活動二：理性比較感悟創(chuàng)新材料二：按產(chǎn)品材料與功能分類有紙質(zhì)地球儀、塑料地球儀、樹脂地球儀、石質(zhì)地球儀、實(shí)木地球儀、金屬地球儀、實(shí)木地球儀、磁懸浮地球儀、古典工藝地球儀、電子點(diǎn)讀語音地球儀、語音地球儀、視頻地球儀等董宇輝推薦的北斗新款雙子座AR地球儀，動感環(huán)游世界，相當(dāng)于一部“百科全書”！除了高顏值和獨(dú)特性、實(shí)用性之外，它結(jié)合AR與3D技術(shù)，還原更真實(shí)、更立體的地球場景。功能強(qiáng)大的不像是地球儀，涵蓋宇宙、地球、生物、人文等14大趣味主題。還有“防沉迷”功能。充電版觸控?zé)艄庠O(shè)計(jì)，有三款燈光可調(diào)節(jié)，夜幕降臨，還能當(dāng)做小夜燈，陪伴孩子入睡。（1）根據(jù)材料，這款地球儀在設(shè)計(jì)時，使用的哪種發(fā)散思維方法，請說說你的看法。（2)如果讓你設(shè)計(jì)一款地球儀，你會怎么設(shè)計(jì)？學(xué)生活動：通過自主閱讀教材，明確發(fā)散思維的三種方法，并結(jié)合材料，比較市面上地球儀的種類，分析AR地球儀的設(shè)計(jì)，判斷發(fā)散思維方法的運(yùn)用。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提醒學(xué)生注意比較三種方法的區(qū)別，并結(jié)合材料的信息，明確發(fā)散思維中的檢核表法和信息交合法的運(yùn)用，感知發(fā)散思維在解決問題中的重要性，通過第二個問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，調(diào)動經(jīng)驗(yàn)，活用知識，進(jìn)一步明確思維發(fā)散的效果與知識經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力有關(guān)，同時引導(dǎo)學(xué)生注意知識\素材的積累，提高發(fā)散思維能力自主學(xué)習(xí)

深入思考自主學(xué)習(xí)能力比較分析能力展示：同一人四次下單大米相關(guān)的文案活動三：把握實(shí)質(zhì)

理性消費(fèi)問題：董宇輝在直播間里很少提及大米，但每一次都指向了手里的大米

，運(yùn)用的是什么思維方式？談?wù)剬@種思維方式的認(rèn)識學(xué)生活動：合作討論3分鐘，通過觀察文案，思考四次下單背后的原因，比較四次文案，找出共性所在教師活動：根據(jù)學(xué)生的回答，及時作出評價，引導(dǎo)學(xué)生透過文案現(xiàn)象看背后的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)矛盾普遍性與特殊性知識，總結(jié)聚合思維方式的特點(diǎn)，方法，與發(fā)散思維的不同，引導(dǎo)學(xué)生列表比較。透過現(xiàn)象看本質(zhì)科學(xué)分析、提高認(rèn)知能力合作探究：假如你是直播帶貨人員，需要參與助農(nóng)銷售家鄉(xiāng)的葡萄，你會怎么說？（自主思考小組討論3分鐘，分享各自的想法，注意“延遲評判”原則）學(xué)生活動：先自主思考1分鐘，小組討論3分鐘，組內(nèi)彼此交流自己的想法，然后小組間分享各自的成果解決問題能力，公共參與綜合運(yùn)用發(fā)散與聚合教師活動：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，暢所欲言，同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、聚合思維等方式，設(shè)計(jì)文案，學(xué)以致用，解決問題實(shí)踐篇：知識創(chuàng)造財(cái)富助力家鄉(xiāng)學(xué)以致用情感升華材料：人民日報(bào)是這樣評價他：在他的直播間，成語層出不窮，傳統(tǒng)文化與生活哲學(xué)交替，沒有腎上腺素飆升的刺激和秒殺的緊張，讓網(wǎng)友從奔商品而來轉(zhuǎn)變?yōu)楸贾R而來?！坝袃?nèi)容”的主播，在一定程度上賦予了帶貨主播這個職業(yè)更加豐富的精神價