2022年陽江陽東區(qū)教師招聘考試真題

2/2收集整理，僅供參考2022年陽江市陽東區(qū)教師招聘考試試題（滿分100分時間120分鐘）【說明】

1.遵守考場紀律，杜絕違紀行為，確保考試公正；

2.請嚴格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準考證編號；

3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；

4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時，請將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點完畢后方可離開考場。一、單選題（每題只有一個正確答案，答錯、不答或多答均不得分）1.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素，結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事，主要原因是這些學生（）。A.缺乏正確的道德認識B.缺乏掌握正確的道德行為方式C.缺乏良好情感D.道德意志薄弱【答案】：D2.某市教委在教師中作隨機調(diào)查，問“您熱愛學生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而當轉(zhuǎn)而對他們所教的學生問“你體會到老師對你的愛了嗎？”時，回答“體會到”的學生僅占10%！這說明（）。A.教師缺乏愛心B.教師尚不具有崇高的道德境界C.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧D.教師缺乏信心【答案】：C3.指導學生的日常交往屬于（）。A.學習指導B.生活管理C.生活指導D.學習管理【答案】：C4.“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現(xiàn)的教學原則是（）。A.教師主導作用與學生主動性相結(jié)合的原則B.傳授知識和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則C.理論與實踐相結(jié)合的原則D.面向全體與因材施教相結(jié)合的原則【答案】：D5.教師在履行社會交給自己的教育責任過程中所具有的一種使學生感到尊敬而信服的精神感召力量，稱為（）。A.責任感B.教育信念C.教師威信D.教學效能感【答案】：C6.“我們敢說日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是由他們的教育所決定的?！边@是（）的觀點。A.多因素相互作用論B.外銀論C.內(nèi)發(fā)論D.成熟論【答案】：B7.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”說明教師職業(yè)道德的（）功能。A.對社會文明的示范功能B.對教師修養(yǎng)的引導功能C.對教育對象的教育功能D.對教師工作的促進功能【答案】：A8.事業(yè)心、自尊心屬于（）。A.道德感B.理智感C.美感D.心境【答案】：A9.“近朱者赤，近墨者黑”“孟母三遷”說明了（）對人的發(fā)展的影響。A.學校教育B.遺傳C.教育D.社會環(huán)境【答案】：D10.學校是社會為實現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機構(gòu)，所以教育目的首先是（）的目的。A.全民教育B.社區(qū)教育C.學校教育D.家庭教育【答案】：C11.根據(jù)“泰勒原理”,課程編制的四個步驟是確立目標、選擇經(jīng)驗、組織經(jīng)驗和（）。A.總結(jié)反思B.編輯教材C.整合經(jīng)驗D.評價結(jié)果【答案】：D12.突出用“知”來開展說服教育的說服方式是（）。A.過程-體驗式B.指導-內(nèi)省式C.踐履-訓練式D.溝通-對話式【答案】：B13.注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）。A.形式訓練說B.共同要素說C.經(jīng)驗類化理論D.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論【答案】：A14.小明把新學習的概念“鋼筆”歸到以前學習的概念“筆”之下，這種策略屬于（）。A.復述策略B.計劃策略C.組織策略D.精如工策略【答案】：C15.教師、學生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是（）。A.教育行政部門合法權(quán)益B.學校合法權(quán)益C.學校領(lǐng)導的合法權(quán)益D.社區(qū)的合法權(quán)益【答案】：B16.（）是學生心理健康教育的最主要場所。A.家庭B.學校C.社會D.工作單位【答案】：B17.1951年（）提出了“范例教學”的主張。．A.懷特海B.布魯納C.瓦·根舍因D.贊科夫【答案】：C18.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是（）的觀點。A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論【答案】：B19.構(gòu)造主義心理學的創(chuàng)始人是（）。A.華生B.詹姆士C.馮特D.弗洛伊德【答案】：C20.在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做應(yīng)答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是（）。A.存在主義B.人本主義C.認知主義D.行為主義【答案】：D21.對教師道德行為的認識正確的是（）。A.教師道德行為是孤立的行為B.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為C.教師的某一行為往往僅是一個道德行為D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合【答案】：B22.最早提出歸因理論的是（）。A.海德B.維納C.麥克里蘭D.阿特金森【答案】：A23.人格的核心是（）。A.性格B.風格C.氣質(zhì)D.理想【答案】：A24.我們高興的時候額眉平展、面頰上提、嘴角上翹，這屬于情緒的（）。A.主觀體驗B.行為反應(yīng)C.外部表現(xiàn)D.生理喚醒【答案】：C25.屬于學習的內(nèi)部動機的是（）。A.為了考試而學B.將學習當成一種樂趣C.為了教師的表揚D.為了得到某種獎賞【答案】：B26.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯誤的是（）。A.多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)B.1999年，加德納又提出了第八種智力，即認識自然的智力。C.這幾種智力因素不是獨立的,是相互聯(lián)系不可分割的D.音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中【答案】：C27.陳述性知識的運用是指知識能夠被學習者提取出來，解決（）的問題。A.“為什么”B.“怎么樣”C.“是什么”D.以上三項都不正確【答案】：C28.把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。A.行為主義心理學B.格式塔心理學C.機能主義心理學D.精神分析心理學【答案】：D29.教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識，提高學生思想認識的教學方法是（）。A.討論法B.演示法C.講授法D.讀書指導法【答案】：C30.兒童身心發(fā)展中呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼，再發(fā)展小肌肉和小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。A.個別差異性B.不平衡性C.階段性D.順序性【答案】：D31.具有一定的自我反思能力屬于教師的（)A.人格素養(yǎng)B.職業(yè)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.學科專業(yè)素養(yǎng)【答案】：C32.下列情境中代表內(nèi)在學習動機的情境是（）。A.王老師對張華的單詞測驗成績表示滿意B.校長在全校大會上宣布三好學生名單C.陳英因為作業(yè)寫完可以看幾個小時電視，所以每天一回家就做功課D.課間休息時，小李回到教室里做作業(yè)【答案】：D33.我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。A.分科課程B.綜合課程C.核心課程D.活動課程【答案】：A34.根據(jù)遷移的效果不同，遷移可以分為（）。A.順向遷移和逆向遷移B.水平遷移和垂直遷移C.正遷移和負遷移D.一般遷移和具體遷移【答案】：C35.（）不是教育研究方法的特點。A.綜合性B.可驗證性C.倫理性D.客觀性【答案】：C36.某學生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬（）。A.膽汁質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】：A37.1960年（）提出了“課程改革論”。A.布盧姆B.杜威C.布魯納D.華生【答案】：C38.（）是一個社會占主流地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須普遍遵循的基本價值準則。A.人生觀B.價值觀C.世界觀D.核心價值觀【答案】：D39.（）是指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。A.組合律B.強度律C.差異律D.活動律【答案】：A40.“動之以情”體觀了情緒情感的（）功能。A.信號B.調(diào)節(jié)C.替代D.感染【答案】：D二、多選題（每題有多個正確答案，錯選、多選、漏選均不得分）41.我國《教育法》規(guī)定的在校學生的權(quán)利有（）A.獲得公正評價權(quán)B.獲得資助權(quán)C.參加教育教學活動權(quán)D.申訴、訴訟權(quán)【答案】：ABD42.影響說服效果的心理因素有（）。A.說服信息B.溝通方式C.說服者D.說服對象【答案】：ABCD43.教師有下列情形之一的，由所在學校其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（）A.故意不完成教育教學任務(wù)，給教育教學工作造成損失的B.品行不良，侮辱學生，影響惡劣的。C.因不可抗力給教育教學工作造成損失的。D.體罰學生，經(jīng)教育不改的?！敬鸢浮浚篈BD44.學習和研究教師倫理學的理論價值和現(xiàn)實意義包括（）。A.有助于進一步提高教師職業(yè)道德水平，培養(yǎng)一支適應(yīng)知識社會要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍B.有助于教師在復雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇C.有助于教師明確個人權(quán)利，掌握獲取個人利益的方式和途徑D.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系，并以之約束自己的行為，抵制錯誤道德思想和價值觀的影響【答案】：ABD45.新時期黨和國家的教育方針是A.努力辦好人民滿意的教育B.堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)C.為人民服務(wù)D.培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人【答案】：ABCD46.根據(jù)技能的性質(zhì)和特點，技能可以分為（）。A.操作技能B.心智技能C.理解技能D.應(yīng)用技能【答案】：AB47.學習的認知策略包括（）。A.組織策略B.精加工策略C.計劃策略D.復述策略【答案】：ABD48.教師職業(yè)角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色認知階段B.角色轉(zhuǎn)化階段C.角色信念階段D.角色認同階段【答案】：ACD49.學習職業(yè)道德有利于（）。A.自身工作B.職業(yè)發(fā)展C.提升待遇D.社會進步【答案】：ABD50.教師反思的成分包括（）。A.教師的陳述B.情感成分C.認知成分D.批判成分【答案】：ACD51.1966年，聯(lián)合國教科文組織通過的《關(guān)于教師地位的建議書》提出師德理想的目標包括（）。A.集體精神、道德、社會、經(jīng)濟、文化進步B.促進知識的傳播C.對人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡D.人類個性的全面發(fā)展【答案】：ACD52.“耶克斯——多德森定律”揭示了學習動機與學習效果之間的關(guān)系，以下表述正確的是（）。A.學習效果與學習動機之間呈線性關(guān)系B.通常學習動機處于中等水平時，學習效果最佳C.學習效果與學習動機之間的關(guān)系受任務(wù)難度的影響D.學習效果與學習動機之間呈倒“U”型關(guān)系【答案】：BCD53.下列對師生關(guān)系中各個層面關(guān)系描述正確的是（）。A.教學工作關(guān)系是師生關(guān)系的基礎(chǔ)B.個人關(guān)系是師生集體交往和關(guān)系的一種補充C.道德責任關(guān)系是伴隨工作關(guān)系而生成的關(guān)系D.如果沒有心理意義上的情感作用和聯(lián)系，工作關(guān)系也不能有效維持【答案】：ABCD54.榮譽包含的意義有（）。A.家庭對行為的社會價值的評判標準B.他人對行為的社會價值的自我意識C.個人對行為的社會價值的自我意識D.一定社會、一定階級用以評價人們行為的社會價值的尺度【答案】：CD55.關(guān)于教師道德的調(diào)節(jié)功能，以下說法正確的是（）。A.主要有兩種方式：他律性的社會調(diào)節(jié)和自律性的自我調(diào)節(jié)B.是教師道德最主要、最基本的功能C.道德是調(diào)節(jié)教育活動關(guān)系和秩序的唯一手段D.道德調(diào)節(jié)最終依靠道德自覺性來實現(xiàn)【答案】：ABD56.教學反思的具體方法有如下幾種（）。A.觀摩教學B.行動研究C.專業(yè)發(fā)展D.反思日記E.接觸新知【答案】：ABCDE57.伴隨社會經(jīng)濟文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了哪些新的內(nèi)容？（）A.具有鮮明時代特色的思想B.具有鮮明時代特色的觀念C.具有鮮明時代特色的流行文化D.具有鮮明時代特色的道德意識等【答案】：ABD58.根據(jù)現(xiàn)有教育法律法規(guī)規(guī)定，家長和學生可以依法提起行政申訴的對象和內(nèi)容包括哪些？（）A.對學校侵犯其知識產(chǎn)權(quán)B.對學校侵犯其合法財產(chǎn)權(quán)的C.對學校給予的處分不服D.對學校侵犯其人身權(quán)【答案】：ABCD59.住宿生宿舍中傷害事件的預(yù)防措施主要有：（）A.由專業(yè)保安看管B.批評教師C.加強就寢安全意識教育D.侮辱教師E.檢查維修宿舍設(shè)施F.毆打教師G.加強舍管教師的安全教育培訓H.家長參與管理【答案】：CEG60.下列選項中屬于精加工策略的是（）。A.關(guān)鍵詞法B.位置記憶法C.視覺想象D.首字詞聯(lián)詞法【答案】：ABCD61.對于青年教師來說,終身學習的主要方式有（）。A.為人師表B.做中學C.多讀書,讀好書D.向老教師和優(yōu)秀教師學習【答案】：BCD62