初中英語課外閱讀策略初探

初中英語課外閱讀策略初探上海師范大學(xué)附屬外國語中學(xué)范海燕一、英語課外閱讀的必要性閱讀是吸收英語語言材料、增加語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量的重要手段，而且閱讀能力是一種語言的綜合能力，提高閱讀能力能為口語能力和寫作能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)，也能使學(xué)生從英語閱讀中認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的真正價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。所以，學(xué)生所學(xué)的語言知識(shí)能否鞏固，言語技能能否得到培養(yǎng)與發(fā)展，在很大程度上取決于學(xué)生能否真正學(xué)會(huì)閱讀?！度罩屏x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中英語閱讀教學(xué)作了說明，其中還特別指出：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬詞以上。另外，香港城市大學(xué)著名教授、外語教學(xué)法博士KenBeatty也向中小學(xué)生建議，要適應(yīng)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)要求，關(guān)鍵一點(diǎn)是要增加課外閱讀，因?yàn)檫@能幫助自己汲取知識(shí)、夯實(shí)語言功底、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?？梢?，英語課外閱讀在初中英語教學(xué)中是非常必要的。盡管初中英語教學(xué)也重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但是目前我們很多英語閱讀課教學(xué)在很大程度上主要通過閱讀材料來傳授語音、詞匯、語法等語言知識(shí)，忽視了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法和策略獲取信息的能力，從而導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。課文是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中最重要的語言素材，但是只閱讀教科書上提供的語言材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我們拓寬閱讀范圍，將閱讀的視野延伸到課外讀物上。英語課外閱讀作為教材閱讀教學(xué)的延伸，是鞏固課堂閱讀教學(xué)成果、培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀理解能力必不可少的環(huán)節(jié)，學(xué)生在課外閱讀中，把教科書內(nèi)所學(xué)到的東西，加以充實(shí)、鞏固。教師應(yīng)運(yùn)用不同的閱讀教學(xué)策略指導(dǎo)學(xué)生展開閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀方法和技巧，為學(xué)生在課后養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)提供策略上的幫助。我們知道，英語閱讀能力的獲得離不開豐富而具體的實(shí)踐，學(xué)生在具備了一定的詞匯語法知識(shí)，掌握了基本的閱讀方法之后，由教材讀物轉(zhuǎn)向課外讀物已成為一種必然。二、學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的調(diào)查與分析我們從問卷調(diào)查入手，對學(xué)生的英語課外閱讀活動(dòng)狀況進(jìn)行調(diào)查和分析，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課外閱讀的特點(diǎn)，比較其差異，以便進(jìn)一步有效地開展系統(tǒng)的課外閱讀活動(dòng)。調(diào)查樣表如下：狐閱讀沿/貿(mào)不閱甘讀原踩因諷課外誰閱讀齊頻率簡有譯/稿無足陣夠時(shí)珠間扯體會(huì)賠到課彼外閱虜讀的休樂趣揮/攜看不嫌懂而犯放棄否

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通過這一調(diào)查及統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)68%的學(xué)生幾乎不進(jìn)行英語課外閱讀，而且男、女生在閱讀中的差異也是客觀存在的（在課外閱讀中，男生比女生被動(dòng)，更依賴于教師的要求和督促）。其中由于讀不懂英文課外閱讀材料而放棄的約80%，沒有時(shí)間進(jìn)行閱讀的約90%，沒有興趣讀的約86%。經(jīng)過和學(xué)生交流得知，導(dǎo)致這個(gè)不良結(jié)果的主要因素為：課后作業(yè)較多，閱讀時(shí)間沒有保證；有的學(xué)生沒有閱讀的興趣；有的學(xué)生只疲于應(yīng)付語法題目。正如黃淵深教授所說，“做的練習(xí)冊一本又一本，試題集一套又一套，做得頭昏眼花，興趣全無，可英語水平并沒有實(shí)質(zhì)的提高?！蔽覀円舶l(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對課外閱讀重要性的認(rèn)識(shí)明確，但是不少學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，沒有掌握科學(xué)的閱讀策略，因此還需要教師的有效指導(dǎo)。三、課外閱讀方法指導(dǎo)1.精選材料，擴(kuò)大范圍，培養(yǎng)興趣1)選擇閱讀材料的原則首先，我們要幫助學(xué)生理順課內(nèi)與課外關(guān)系：課外閱讀對課內(nèi)知識(shí)有補(bǔ)充和促進(jìn)作用，二者相輔相成，必須把它們緊密地結(jié)合起來，使課外閱讀成為課內(nèi)學(xué)習(xí)的延續(xù)。其次，興趣是成功的原動(dòng)力，作為教材延伸形式出現(xiàn)的課外閱讀，材料要有其發(fā)展性，體裁要多樣化，要講求趣味性和時(shí)效性。另外，我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性的元認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注意材料的內(nèi)容，把握語言難度，經(jīng)常能夠結(jié)合當(dāng)前課本所學(xué)內(nèi)容。我們深知，淺易的內(nèi)容有利鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，引起興趣；較難的內(nèi)容便于啟發(fā)思維，增添知識(shí)。因此，閱讀材料的難度適中，由淺入深，逐步升級(jí)。一般情況是，生詞不太多，篇幅不太長。如果生詞太多，看一句要查好幾次詞典，就難以把主要精力用在理解文章的內(nèi)容上，閱讀的效果就大打折扣了。2)閱讀材料的推薦我們?yōu)槌跻荒昙?jí)學(xué)生選擇的閱讀材料，以短小精悍,幽默有趣為主。比如，在《全國外國語學(xué)校英語系列教材》的《英語閱讀與寫作》（初一年級(jí)）中有一系列的豐富生動(dòng)，幽默有趣并涉及政治、經(jīng)濟(jì)、天文、航天、地理、文學(xué)、歷史、文化、風(fēng)土人情等方面的閱讀材料，不僅使學(xué)生重溫了許多經(jīng)典兒童故事，而且享受到了閱讀的快樂。LittleRedCoat《小紅帽》,TheSleepingPrincess《睡美人》,TheFrogPrince《青蛙王子》,PopeyetheSailor《大力水手》,SnowWhite《白雪公主》,Cinderella《灰姑娘》,Gulliver’sTravels《格列弗游記》等等都受到了初一年級(jí)學(xué)生的喜愛，很多學(xué)生將這些讀過的小故事排練成短劇，利用英語角的時(shí)間進(jìn)行演出，深受師生稱贊。隨著學(xué)生閱讀能力的提高,閱讀材料的長度和體裁也有相應(yīng)的變化。為初二的學(xué)生,我們選擇了一些比較適合閱讀的，并且具有時(shí)代性，新穎性的報(bào)刊《21世紀(jì)報(bào)》、《英語周報(bào)》、《上海學(xué)生英文報(bào)》等報(bào)刊雜志，它們比較貼近學(xué)生的生活，涉及體育、娛樂、學(xué)習(xí)等題材，很受學(xué)生歡迎?！渡贤狻饰南盗凶x物》以及外文出版社出版的“企鵝文學(xué)經(jīng)典英語簡易讀物”，可以讓學(xué)生欣賞到一批英美文學(xué)巨匠的作品片段，如：珍妮?奧斯丁的《勸導(dǎo)》，《傲慢與偏見》，夏洛蒂?勃朗特的《簡?愛》等等。這些都可以對學(xué)生進(jìn)行英美文化的熏陶和洗禮。對于初三的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)具有一定的閱讀能力，而且對自己的閱讀內(nèi)容也有所偏好，讓他們相互推薦，進(jìn)行“書訊交流”，分享閱讀資源，擴(kuò)大閱讀量，讀后摘抄好詞好句，列出提綱，甚至可以用英語寫短小的讀后感。此外，我也為他們推薦了另外一套系列教材《展望未來》，它從各方面介紹英語世界的生活、工作、價(jià)值觀等。比如第二冊第七單元“MadammTussaud蠟像館”，圖片上顯示了JoanCollins（曾主演過電視劇《豪門恩怨》）及LanthonyHopkins（曾主演過電影《沉默的羔羊》）及足球明星PaulGascoigne，學(xué)生非常熟悉他們，無疑想更深、更多地了解他們，因此學(xué)生會(huì)很有興趣地讀下去。3)做好讀后活動(dòng)脹閱讀慘之后淺，我雷們挑段選一虎些所拐讀內(nèi)發(fā)容的闊語言鍵形式煌進(jìn)行禮分析師，通瓣過運(yùn)挖用內(nèi)飾容圖綱式對在其作圍進(jìn)一凡步歸歸納；同運(yùn)用崗結(jié)構(gòu)疫圖式熊對語兩篇的蓬線性莖結(jié)構(gòu)晨或?qū)俞敶谓Y(jié)眨構(gòu)進(jìn)續(xù)行分責(zé)析和簽討論葛；圍雁繞其割開展籃復(fù)述爹、角聯(lián)色扮遮演、肢故事挪續(xù)寫?zhàn)W等活輝動(dòng)，養(yǎng)以期氏進(jìn)一百步激洽活和孝擴(kuò)展按學(xué)生陸的閱害讀圖馬式，里提高向?qū)W生舉的元園認(rèn)知屢水平鞏。從樸某種財(cái)程度信上看凍，讀稱后活萌動(dòng)為貍學(xué)生軍展示樸風(fēng)采激提供乘了平隨臺(tái)，春他們?？梢跃薇M情擁地展紋現(xiàn)自敞我，替展現(xiàn)確他們忠被英繁語文根化熏約陶后洪的自嘆我。繭有時(shí)播候，北學(xué)生辟和揪老師帶會(huì)討康論一玉些中域英的僻“累cu績lt養(yǎng)ur怠al紐s泊ho考ck考”刷（文磨化沖魚突）出,這顏樣激拖烈討可論和紙教師檢講解莫之后污，學(xué)鵝生的折跨文扶化意午識(shí)增夾強(qiáng)了困。此慧外，曬我們吹要求匯學(xué)生中制作竟“饞閱讀子卡嚷”旅，如受下表頭：室Ti榮tl浸e派

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