大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得通用

大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得通用大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得1這次我能夠參加市級歷史骨訓(xùn)十分榮幸通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教到了更新。一、感受名師采通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖四處彌漫著一股濃濃的暖。為我們進(jìn)行講家和學(xué)者兢嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩們熱情開明、平人的態(tài)度使人倍暖。二、聆聽精彩座師訓(xùn)中請了省市非常的專學(xué)者給我們學(xué)員課舉著我的心田專家們以鮮活的實(shí)例和知識內(nèi)涵及精湛的理論，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了化更重要的是們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理他們的講座折射出一種責(zé)任國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家而怠育人!在這里，我的心靈得以凈人格得以升華。三、更新教學(xué)念通過學(xué)習(xí)一新深深地認(rèn)識到自己以前那種傳育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念樹立正確的師生觀增強(qiáng)熱愛教育事是教育教學(xué)活動獲得成功的開始以構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展我們教師只有從觀念上更新允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種才能創(chuàng)造出師生平樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。四、拓寬學(xué)習(xí)野我常想能參加這樣訓(xùn)學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段些前就暗暗下定決心，一定要抓緊時機(jī)來完善和提升自己。令我欣慰的是培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近經(jīng)歷仿的同學(xué)，我們有很多的以一同交流和探討我們有很多的觀點(diǎn)一起地陳述自己的觀點(diǎn)想法提出自己感到疑惑的難以解決的問題從教學(xué)活動的目談到重難點(diǎn)的確定從課堂上學(xué)生的自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)次性和差異觀的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系定期交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長野。在骨干培班學(xué)習(xí)的段時間來自導(dǎo)師的諄諄教誨自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流陣陣催人奮進(jìn)的樂而無止追求中去實(shí)現(xiàn)自夢想。大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得2參加三明學(xué)院青年教師崗前培訓(xùn)時間雖然只有月我確實(shí)收獲頗多自己在心理上許多已經(jīng)走在了成為一名合格高校的路上。作為高校的新進(jìn)教師再次走進(jìn)校園雖然環(huán)境是那么的熟悉但是自己心里清楚自己要在這一個月里發(fā)生社會角色的巨大轉(zhuǎn)變，從一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?。如何?dāng)一名教師?如何當(dāng)好一名高校的教師?如何和學(xué)生和諧地相處?如何……?帶著一個又一個的疑問，我坐在川師大的教室里聽著精心挑選出來非常有經(jīng)驗(yàn)的老師一堂堂精彩的演講，一個個問號逐漸句號或感嘆號。一開始，自己感覺這樣的培訓(xùn)其實(shí)沒什么必要，無非是走形式，去了，一個星期過去了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，自己慢慢融入了這個大集體，漸漸深入到每一堂課我自己雖然在高校里已經(jīng)教過一學(xué)期，但是有很多沒有注意到的地方有很多還可以提高的地方有很多還可以做得更好的地方我慢慢認(rèn)識到這次培訓(xùn)的重要性它不僅僅是月解決心中的困惑當(dāng)一名合格高校教師的基本還有就是廣補(bǔ)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)論教學(xué)和實(shí)理論教學(xué)開設(shè)了高等教育心理學(xué)，高等教育學(xué)，教師職業(yè)道德，高等教育法規(guī);實(shí)踐教學(xué)有明白了什么是高等教育它與普通的中什么不同它的教育目的是什么，有哪些特殊的地方;學(xué)習(xí)了高等教育法規(guī)，我知道高等教育也不是那么簡單的事情要有相應(yīng)的法律來進(jìn)定和約束;而教師職業(yè)道德則是教師的行為準(zhǔn)則，通過學(xué)習(xí)知道哪些事情是一個老師應(yīng)該做的什么是老師堅(jiān)決不能做的特別是學(xué)了高等教育心理學(xué)使我更解了大學(xué)生特別是當(dāng)代的心理特行為的學(xué)習(xí)，我知道了后的該如何和這些孩子們相處。剛聽到要進(jìn)行微格訓(xùn)練，我真不知道是要干什么，站在講臺上，自己講課時的種種表現(xiàn)特別是自己已經(jīng)習(xí)慣的一些毛病我才白微格就是用攝像機(jī)把你上課的情況錄下來，變成一個又一個的畫面，仿佛使用一個放大鏡去發(fā)現(xiàn)你上課時存在哪些問題哪些是好的哪模身適的，優(yōu)美的部分。這次培有一個亮點(diǎn)就是講座三次講是學(xué)識和經(jīng)歷非常豐富的大家像張皓老師講的陽光心態(tài)教我們?nèi)绾蚊鎸ι钪屑航痰姆椒ê唵?，容易掌?韓萬齋老師讓我知道如何去欣賞交響樂，雖然以前過梁祝但是通過韓老師的生動形象的講解我也聽出了其中更深的含義;張昌余老師的文化素養(yǎng)確實(shí)讓我折服，他講的春江花月夜聽的是如癡如醉發(fā)現(xiàn)文字是的優(yōu)美這三次專題講座，使我在心理文學(xué)修養(yǎng)上和音樂修養(yǎng)有很大的提高。沒來時覺一個月的間漫長可是真正深入進(jìn)去深入每一堂課認(rèn)真做每一個練習(xí)和實(shí)踐一晃沒什么感覺培訓(xùn)近尾聲了，自己不知不覺長了很多本事。大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得3今年假有幸成為省級教師班的一員心里特別高興，因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會培訓(xùn)將理論與實(shí)踐講能治通先育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用這次培訓(xùn)之后我努力使自己成為科研型教師的信心我們強(qiáng)烈的染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心：通過培訓(xùn)我深刻地認(rèn)識到必須觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用“教書匠式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的行的研究不是在齋的研究而是在教學(xué)活動中的研究必須具有現(xiàn)代教念并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本自覺讓出主角地位讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。當(dāng)前，面對新課程，新教材的實(shí)施，要想真正提高課堂教學(xué)效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的在實(shí)施課堂教學(xué)時不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生而要據(jù)學(xué)生身展規(guī)律年齡特點(diǎn)來出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時還要改變對學(xué)生的傳統(tǒng)看法，高學(xué)生學(xué)主動性。通過培讓我思想認(rèn)識得提高，靈魂得到化。我認(rèn)識到了柳海民教授的優(yōu)質(zhì)教學(xué)的理想境界;學(xué)習(xí)了黃寶國校長的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);尤其敬佩的是八十歲高齡的老教授劉茂森，這么大的歲數(shù)依然精力旺盛的傳播教學(xué)理念從講授到板書都那么的精彩所以我想教師除了一方面有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力教師的言行對學(xué)生有直接的影響過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人教師的價值應(yīng)體道德情操與平德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時代師很多方面的知識都可能學(xué)生那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長通過此次培訓(xùn)我在教學(xué)有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書圣先生說過教是為了最終達(dá)到不需要，為了達(dá)個目標(biāo)教學(xué)不光是簡單的傳授知識要重在教學(xué)生掌握方法學(xué)會學(xué)習(xí)不讓學(xué)“學(xué)到什么還讓學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)，注力和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn)讓我深識到作為一名教師要堅(jiān)持不斷地學(xué)，積極進(jìn)行知識的更新。隨著我國經(jīng)高速發(fā)展教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技心的現(xiàn)代教育技速興起猛烈沖擊著各學(xué)科的教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制教學(xué)觀傳統(tǒng)的的教學(xué)模式已不能適應(yīng)新求現(xiàn)行的教育為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)讓學(xué)生學(xué)會做人學(xué)會求知會學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新。分生廣闊的視野去看待我們的教育工作讓我學(xué)到多提升自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)讓自己的工作生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。通過培訓(xùn)我深刻地認(rèn)識須積極加強(qiáng)課革做課程改革的實(shí)踐者。課程現(xiàn)在雖然還于探段未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)經(jīng)過這培訓(xùn)認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)參做新理念的內(nèi)涵要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)的心教得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里我突然感到自己身上的壓力變大了要想不被淘汰出，要想最終成為一名合格的骨干教師就要不斷更新努力提高自需要今后自己付出更多的時間和精力努力學(xué)習(xí)各種教育理論勇于到有。新教學(xué)工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)寒徹骨哪花撲鼻作為教師培訓(xùn)對，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，型的教師，使自己具有教學(xué)知識方面的前瞻性。同時我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識新理論盡快為自己的東西運(yùn)用于教育教程中去結(jié)合我校的實(shí)際情況及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得420__年5月25日-6月__華南師范大學(xué)參加為期兩個星期骨干教師的培訓(xùn)從事教育行生活中處處是教育就似每日站在講臺上傳道授業(yè)的萬千教師般參加這次培訓(xùn)，總覺誠惶誠恐，怕夠不上骨干教師的格調(diào)，成了骨刺。當(dāng)參加完本次培訓(xùn)后幸感收獲極大首先是認(rèn)識了一群愛優(yōu)的備教人在各講座中深的兩點(diǎn)寫下，望能在枯燥的生活中自?。?一)讓工作課題化--研究，工作事業(yè)化--追求，工作生活化--愉快此觀點(diǎn)是在聆聽童宏保博士關(guān)于教師職業(yè)生涯的講座中對自我觸動極深的理念“工作課題化--研究”是讓教師拒絕平庸、深化教育的意義使工作成為促使自身提升的途徑使教師從只會教書的教書匠成為成功育人的教育者的?！肮ぷ魇聵I(yè)化--追求體現(xiàn)了教師應(yīng)有的人生價值觀教育是伴隨我們一生的事業(yè)師樹立教育事業(yè)即自我追求的人生工作觀，們的教師生涯煥發(fā)鮮艷的色彩?！肮せ罨?-愉快提醒我們工作中應(yīng)具有積極健康、平凡的心理態(tài)度避免受壓力等各方面影響而產(chǎn)生的職業(yè)倦怠感厭愉快的工作，作中享受愉快，亦教育快的被教育者。(二)“每個人都有起跑線”此話語摘自許錫良教授講座其的核心是生命敬畏生命?！懊總€人都有起跑線”人生而有差異，在人生路上行走的步伐也有不同或平穩(wěn)或蹣跚或快速或緩慢既然節(jié)奏、總有屬于自已的起跑線和跑道。容的行走、生活得更好。教師作為教育的傳授者之一直接面對被教育者應(yīng)對每一個受育我形成認(rèn)同、認(rèn)識到“我很重要，對他人的重要、對社會的重要，從形成和諧群體。如果社會中的每個人在尊重生下都能擁有健康全的人格心理人類社會也就更接近和諧的螞蟻社會--教育的功德之一。教育的真諦在重生命的角度起始再還原命的存在意義。末了所有小學(xué)思品科的同同居的人真誠感謝所有為我們提習(xí)機(jī)會的可敬的華師教授、博士。大學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得5通過對幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)我作為一名教基本的義務(wù)——教書育人應(yīng)無私地將知識授給自己生維護(hù)自己的進(jìn)不能采用力或體罰為而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步這不僅是從職業(yè)角度更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了灌輸書本知識只是一個教書匠的水平只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新才能逐漸提高教學(xué)水平在培訓(xùn)期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于<<教師職業(yè)道德>>談到職業(yè)道德實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的道特教師在學(xué)生心目中的地位是很高的在某年齡階段教師的形象之高大甚至超過他們的父母所以的言行直接響和關(guān)系到未來的品德發(fā)師必須具備高尚的職業(yè)道德一點(diǎn)非常重要。我覺得教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感關(guān)愛學(xué)生和工作效率上教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展關(guān)系著祖國建設(shè)的明天是建設(shè)中舉足輕重的一部分教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的只有的責(zé)任感才能起工熱情和動力才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化為學(xué)生樹立好的榜樣改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。光有責(zé)任感還是不夠的教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手更應(yīng)該是學(xué)生責(zé)任感的和升華關(guān)愛學(xué)生首先當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重平客觀的去看待價每一個學(xué)生不能以偏見片面的態(tài)度對待他還他們健康成長。教師的道德還體現(xiàn)在工率上教師最的職責(zé)就是教高鍵看一個老師如何看待。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識塞給學(xué)生，這就是單的事如果要在知識傳遞的過程中既能引導(dǎo)學(xué)生舉一艱有有所成就這是非常不容易的也為我們新教師樹立了楷模，時刻教育我們工作中只積累經(jīng)驗(yàn)要邊教邊考有所實(shí)踐，有所創(chuàng)造。培訓(xùn)內(nèi)容中，對加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。到底什么是師德師風(fēng)?師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為規(guī)范師德師風(fēng)對一個教師特別重要教師是學(xué)生行動標(biāo)桿?！捌渖碚涣疃?其身不正，隨令不行”愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師誨人不倦??。這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)令我的心情久久靜可以說是我這近六年來教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習(xí)交流在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒有多少華麗的卻流露出大光華那種樸實(shí)真誠、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽不厭，百學(xué)不倦。我想“作為教師，不僅是一個學(xué)者，她更應(yīng)該是一個研究者”本身“入乎其內(nèi)，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時的“內(nèi)在真實(shí)，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)事和教師的教育教學(xué)從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中們能夠?qū)W到很多東西，得到很多甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。“十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅