英言初中李茹《故鄉(xiāng)》

魯迅廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23故鄉(xiāng)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，我能了解作者及寫作背景，理解小說的人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境描寫的作用。返回作者簡(jiǎn)介

魯迅（l881～1936）著名的文學(xué)家，思想家，革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才。浙江紹興人。小說集有《吶喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》、《野草》等。譯書尚未成功，驚聞隕星，

中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，

文壇從此感彷徨！2023/6/24寫作背景魯迅于1919年12月回故鄉(xiāng)紹興接母親到北平（今北京），目睹農(nóng)村的破敗和農(nóng)民的凄苦，十分悲憤，1921年1月便以這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23溫故知新：小說復(fù)習(xí)小說三要素______,______,_____其中以_______________為中心。人物描寫主要方法有______,______,_______,_______環(huán)境描寫包括______________,_____________小說是_______的,記敘文是_____的（小說源于生活而高于生活，小說里的故事有些能在生活里找到原型。）人物情節(jié)環(huán)境塑造人物形象外貌描寫心理描寫動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫自然環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫虛構(gòu)真實(shí)廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23時(shí)代背景

由于辛亥革命的不徹底,中國(guó)的經(jīng)濟(jì)仍掌握在少數(shù)落后的封建官僚手中,在西方經(jīng)濟(jì)的沖擊下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)。本文以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索,通過閏土20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。生字詞陰晦

胯下祭祀

五行缺土鵓鴣

獾豬惘然潺潺恣睢

顴骨髀

愕然嗤笑瑟索嚇

寒噤

黛

瓦楞

猹

秕谷

氈帽huì

kuàsìxíngbógūhuānwǎngchánzìsuīquánbìèchīsèhèjìndàilèngchábǐzhān陰晦：陰沉昏暗。聚族而居：同族各家聚在一起居住。無端：無緣無故。愕然：吃驚的樣子。嗤笑：譏笑。惘然：心里好象失去了什么的樣子。展轉(zhuǎn)：這里形容生活不安定，到處奔波。同“輾轉(zhuǎn)”。恣?。悍趴v、放任。隔膜：彼此思想感情不相通。瑟索：身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。即“瑟縮”。掌握詞義獨(dú)立自學(xué)，提出疑難初步感知課文：一、朗讀課文，在段首標(biāo)注段序。二、畫出自己不會(huì)讀、難理解的詞語(yǔ)，積累在課后；三、小說中每個(gè)人物出場(chǎng)時(shí)，請(qǐng)勾畫出相關(guān)句子。（并將人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的句子畫出）四、小說中穿插了那些故事，請(qǐng)留意故事情節(jié)。五、既然“故鄉(xiāng)”為題，作者哪一段到達(dá)了故鄉(xiāng)，從那一段開始離開故鄉(xiāng)的。

我們讀小說往往很在意情節(jié)，它總是最吸引人。作者寫了“故鄉(xiāng)”哪些事？哪些人？是按什么順序?qū)懙?？目?biāo)導(dǎo)學(xué)一情節(jié)廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23

（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

小說按時(shí)間順序，以“我”回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索展開故事情節(jié)。展示交流，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)蕭索的荒村廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23神異的圖畫下了雪……廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23根據(jù)事情發(fā)展順序，在故鄉(xiāng)前填一個(gè)字，把文章分成三部分（全文88段）。一、()我____故鄉(xiāng).二、()我____故鄉(xiāng).三、()我____故鄉(xiāng).1-56-7778-88回在離廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23展示交流，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)

回家路上,看到遠(yuǎn)近____著幾條______的荒村,心里不禁______起來。到家了,想起了少年的_____,想起他看瓜的________形象,后著重寫他講述雪地______的情景。這些再現(xiàn)了以前故鄉(xiāng)的_____,與前文對(duì)照。橫蕭索悲涼閏土少年英雄捕鳥美麗廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：填空，情節(jié)梳理

楊二嫂來了,她的出場(chǎng)________________。她以前很______,現(xiàn)在她來套近乎,目的是想_________,得不到時(shí)便順手將一副______拿走。過幾天,閏土也來了,他一見我叫了聲_______,我感到隔了一層________,后來說了他的苦楚,“我”不禁感嘆他的景況：———————————————————————————————

。未見其人先聞其聲安分占小便宜手套“老爺”厚障壁多子、饑荒、苛、稅、兵、匪、官紳，都苦得他像一個(gè)木偶人。廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：填空，情節(jié)梳理環(huán)境描寫自然環(huán)境（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）社會(huì)環(huán)境廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23環(huán)境描寫作用廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23①渲染營(yíng)造氛圍②烘托人物形象（襯托人物心情）③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為后文作鋪墊）④暗示社會(huì)環(huán)境（交代活動(dòng)場(chǎng)所）⑤深化作品主題

朗讀1-5段

思考：眼前的故鄉(xiāng)與記憶中的故鄉(xiāng)有什么不同？探究:我在什么時(shí)節(jié)回故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)是怎樣的景象？我有何感覺？嚴(yán)寒的深冬。蕭索（荒涼、冷落）衰敗。心禁不住悲涼、沒有什么好心緒。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三導(dǎo)圖范例第二課時(shí)2023/6/24人物廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言2023/6/24學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過探究文章，我能學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法來刻畫人物形象，體會(huì)小說中細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫對(duì)刻畫人物形象和表現(xiàn)主題所起的重要作用，品味小說的語(yǔ)言特色。關(guān)注人物命運(yùn)閏土命運(yùn)探究楊二嫂命運(yùn)探究“我”的命運(yùn)探究探究:作者是如何刻畫閏土這一人物形象的？揭示了閏土怎樣的命運(yùn)？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一閏土命運(yùn)探究12-30段：少年閏土55-75段：中年閏土廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23展示交流，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)閏土命運(yùn)探究外貌思考：請(qǐng)依據(jù)課文歸納少年閏土與中年閏土的外貌形象。（少年閏土-12、15段）（中年閏土-55段）臉/眼：頸：手：衣著：紫色的圓臉項(xiàng)帶銀圈手捏鋼叉紅活圓實(shí)的手（55段）

頭戴一頂小氈帽灰黃，很深的皺紋，眼腫得通紅（沒有銀圈了）手提紙包和煙管粗笨開裂，像松樹皮頭上一頂破氈帽，極薄的棉衣健康、朝氣蓬勃蒼老、貧困、凄涼（對(duì)比）形象：↓閏土命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23語(yǔ)言少年閏土 中年閏土滔滔不絕吞吞吐吐都是鄉(xiāng)間趣事客氣話，生活的痛苦↓熱情開朗見多識(shí)廣客氣遲鈍生活辛苦哥弟相稱，“迅哥兒”講捕鳥、撿貝殼、看管西瓜等許多新鮮希奇的事態(tài)度恭敬叫“老爺！”“水生，給老爺磕頭?！薄袄咸??！薄胺浅ｋy……”③68段：遲疑……就了坐……遞過紙包因循守舊閏土命運(yùn)探究動(dòng)作（行動(dòng)）②15段：怕羞便和我說話熟識(shí)了②59段：動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲，態(tài)度終于恭敬起來①12段：手捏一柄鋼叉……用力刺去③30段：躲到廚房，哭著不肯出門④72段：只是搖頭沉默……默默地吸煙④30段：帶給我一包貝殼和……鳥毛①55段：渾身瑟縮著，手提著一個(gè)紙包……

純真善良淳樸善良天真活潑勇敢機(jī)靈麻木遲鈍少年閏土 中年閏土生活艱辛思考：什么原因使閏土前后判若兩人？（是歲月流逝的痕跡？）“多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”是使其陷入悲苦境地的原因。多子多福的封建意識(shí)天災(zāi)人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）情同手足厚障壁（思考）中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么？封建等級(jí)觀念的束縛閏土命運(yùn)探究小結(jié)：表層原因：多子饑荒苛稅兵匪官紳深層原因：封建禮教封建等級(jí)觀念

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)生了巨變探究:作者是如何刻畫楊二嫂這一人物形象的？揭示了楊二嫂怎樣的命運(yùn)？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二

楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者也是通過對(duì)比，寫出楊二嫂的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫的關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人了。楊二嫂命運(yùn)探究廣東省中山市海洲中學(xué)陳小玲原作陳遠(yuǎn)超修改2011-10-23展示交流質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)眼前的楊二嫂語(yǔ)言（技巧）“我”楊二嫂愕然了“我還抱過你呢”記得了“你闊了”并沒有闊“三房姨太太……八抬大轎”“俞有錢俞不肯放松”親近吹捧諷刺小市民楊二嫂命運(yùn)探究尖酸刻薄、庸俗潑辣的圓規(guī)展示交流質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)楊二嫂的變化年輕漂亮端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私勢(shì)利貪婪的圓規(guī)

思考：楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

思考你認(rèn)為作者對(duì)楊二嫂的態(tài)度是怎樣的？既批評(píng)又同情楊二嫂命運(yùn)探究思考：作者寫閏土就行了,為什么還要寫楊二嫂呢?因?yàn)閷懭宋锸菫榱朔从成鐣?huì)生活,只寫閏土就顯得單薄,寫上楊二嫂就有力地補(bǔ)充了反映主題的材料,另外也是從另一角度反襯了閏土的純樸,豐滿了人物形象。探究主題離故鄉(xiāng)后的感受

84段后說“又使我感到悲哀”，你認(rèn)為使作者感到悲哀的是什么？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三端莊文靜的豆腐西施放縱刻薄自私的圓規(guī)勇敢機(jī)智天真的小英雄蒼老麻木守舊的木偶人情同手足厚障壁美麗的神異圖畫蕭索的荒村悲哀展示交流，質(zhì)疑點(diǎn)評(píng)更大的悲哀是：故鄉(xiāng)人們與我可怕的“隔膜”。

品品作者說的話（第一句）

“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！?/p>

三種人的生活？解難釋疑辛苦展轉(zhuǎn)奔波勞碌辛苦麻木辛勤勞苦辛苦恣睢處心積慮挖空心思三種人的生活“我”閏土楊二嫂

“我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！?/p>

這里否定了三種生活，一種是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定；一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛，精神委靡而麻木；一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得放縱、尖酸刻薄、潑焊和勢(shì)利。表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。（第二句）“我想到希望，突然害怕起來了”，為什么？想到希望——說明我對(duì)新生活充滿希望。害怕起來——是因?yàn)閷?duì)希望能否實(shí)現(xiàn)感到迷惘。（第三句）“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)“呢？他是誰(shuí)？閏土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所謂的希望，即我的主觀愿望。（安慰自己）

因?yàn)樗脑竿皇窍肷詈眠^些，是現(xiàn)實(shí)的。而我的愿望是要過上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能實(shí)現(xiàn)的，所以茫遠(yuǎn)。

他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)（第四句）希望本是無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。只空有希望而不去奮斗、追求，希望便“無所謂有”；有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無所謂無”。人們都滿懷希望奮斗，就會(huì)迎來新生活。小結(jié)閏土麻木遲鈍楊二嫂自私市儈揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源激勵(lì)著我去探求新生活，尋找希望——多子、饑荒、苛稅兵匪官紳（什么地方都要錢）——經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)小說通過閏土和楊二嫂20年前后的變化,描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象,揭露了廣大農(nóng)民生活痛苦的根源,表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。中心思想：1.下列各項(xiàng)中加彩字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A.陰晦（huì）蕭索（xiāo