XX學校“雙減”工作匯報

向美而行樂享“雙減”——XX學?！半p減”工作匯報“雙減”政策實施兩年以來，XX學校結(jié)合“為學生全面發(fā)展和幸福人生奠基”的辦學理念，多措并舉，創(chuàng)新推進各項管理工作，高質(zhì)量、高品質(zhì)落實雙減工作。一、推進集體備課、打造高品質(zhì)課堂在“雙減”工作中，為做到減“重”不減“質(zhì)”，學校提出了落實“提質(zhì)增效”的課堂教學要求。教研有抓手，備課有重點，交流有氛圍，研討有成果是彰顯“提質(zhì)”的關(guān)鍵詞；教師有品行，學生有品質(zhì)，課堂有品效，學校有品牌，是凸顯“增效”的代言詞。本學年以來，我校在改進教研方式中著力推進集體備課，以集備助提質(zhì)，以提質(zhì)促增效。我們以年級學科為單位，每周彈性安排時間，扎實開展集體備課，逐漸形成了備課活動的模式：“主備人初備提供教學設(shè)想—集體研討達成共識—二次補充形成個案”，在研討中重點解決“教什么”和“怎么教”，發(fā)揮教師的群體智慧﹐努力備出深度，備出梯度，備出精度，不斷提升教學水平，促進高品質(zhì)課堂的生成。有了集體備課保駕護航，我們在提升課堂教學品質(zhì)上積極探索。一是充分發(fā)揮名教師、骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，呈現(xiàn)“雙減”背景下的高品質(zhì)課堂；二是每位教師立足課堂主陣地,聚焦核心素養(yǎng),以生為本,上好每一節(jié)常態(tài)課,努力打造充滿思辨聲和掌聲的高品質(zhì)課堂，為學生減負，為課堂增效添磚加瓦。我們注重校內(nèi)集備，校外學習，校內(nèi)展示，校外比拼，一學年來，有67位老師在市各類競技中獲得各級各類比賽獎項，600多名學生在各級各類競賽中獲獎。二、推動64333工程、打造高質(zhì)量作業(yè)作業(yè)管理是體現(xiàn)“雙減”落地落實的重要一環(huán)。如何以減輕學生作業(yè)負擔為杠桿，切實撬動課堂教學和學生作業(yè)高質(zhì)量發(fā)展呢？我校在推動作業(yè)創(chuàng)新改革中，以“減總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”為總要求，著力推動64333作業(yè)改革工程：1．彰顯“六個性質(zhì)”：即基礎(chǔ)性、針對性、靈活性、創(chuàng)新性、層次性、綜合性。2.體現(xiàn)“四個精細”：即精選作業(yè)，打造作業(yè)資源；精講作業(yè)，引導(dǎo)自主學習；精練作業(yè)，啟發(fā)學生思維；精批作業(yè)，注重反饋提升。3.強化“三項規(guī)范”：規(guī)范布置的作業(yè)質(zhì)量，規(guī)范教師批改、輔導(dǎo)質(zhì)量，規(guī)范檢查、監(jiān)督機制。4.完善“三方統(tǒng)籌”：即教導(dǎo)處、科組長、科任老師三方督導(dǎo)、三方反饋。5.壓實“三方責任”，即學校、教師、家長。學校負責管理與檢查，教師負責實施，家長負責協(xié)作、監(jiān)督、反饋。為達到以上要求，學校高屋建瓴，細抓作業(yè)，科學全面加強優(yōu)化作業(yè)管理效能，嚴格落實作業(yè)布置要求，控制作業(yè)時間總量，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，要求同科之間統(tǒng)籌和不同類型作業(yè)的統(tǒng)籌。作業(yè)設(shè)計從素養(yǎng)目標出發(fā),創(chuàng)新多形式作業(yè)提升學生綜合素養(yǎng),如：以培養(yǎng)學生閱讀興趣的全學科閱讀作業(yè)；以重視學生體驗與創(chuàng)造的實踐類作業(yè)；以主題教育為形式的演講作業(yè)；以建構(gòu)知識體系的思維導(dǎo)圖制作或繪本作業(yè)等，形式多樣的作業(yè)，讓每一個學生都能挖掘自己的潛能，閃耀自己的光芒。三、規(guī)范托管工作、打造高標準服務(wù)為滿足學生課后在校的需求，緩解家長實際困難，我校堅持自主自愿、因地制宜的原則，不斷規(guī)范工作要求，完善課后服務(wù)工作機制和措施，致力打造高標準的課后服務(wù)形態(tài)，讓家長的“操心事”變成“暖心事”。每天上午10:45左右，配餐車準時到校，在值班人員的引導(dǎo)下，工作人員有序地將保溫箱搬至各指定班級門口，等待孩子們下課用餐。適宜的溫度，均衡的營養(yǎng)是午間配餐的標準，確保學生吃得開心、家長放心。學校每天安排值班領(lǐng)導(dǎo)隨班陪餐，與學生們一起共享美味?！耙恢嘁伙?，當思來之不易”，他們用自己的光盤行動踐行著這一原則。用餐完畢，孩子們自行收拾餐具，整理桌椅，爭做校園文明小標兵。怡情時間，學生享受午后休閑時光。閱讀繪本、講故事、看視頻、做游戲、田間勞作等等，都是學生喜聞樂見的休閑形式。在午休時段，學校因地制宜，把學生有序安置在整潔安靜的場所進行午休，確保學生躺著睡，健康睡。晚托時段，老師們指導(dǎo)學生認真完成作業(yè)，對學習有困難的學生進行輔導(dǎo)和答疑，為學有余力的學生拓展學習空間。學校還整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，開設(shè)了豐富多彩的素質(zhì)提升課程，滿足了廣大學生的發(fā)展需求。有序有效的托管形式，有聲有色的服務(wù)主題，讓學校課后服務(wù)得到了家長、學生的認可和喜愛。同力協(xié)心效果彰顯，齊抓共管局面全開，規(guī)范的課后服務(wù)，讓教師的工作積極性得到進一步提高，師生關(guān)系、家校關(guān)系進--步和諧相融。四、聚焦素質(zhì)提升、打造高品位課程硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。素質(zhì)提升課程，是學生發(fā)展愛好特長的重要平臺，是助力學生全面發(fā)展的新引擎。晚托服務(wù)期間，我們把素質(zhì)教育延展到各大特色課程中。學校根據(jù)學生年齡特點和學段要求,結(jié)合辦學特色和實際情況，以“發(fā)展個性特長，拓展綜合能力”為目標,深度融合校內(nèi)外各類優(yōu)質(zhì)資源,科學設(shè)計素質(zhì)提升課程，以作業(yè)輔導(dǎo)、知識拓展、藝體訓(xùn)練為主線，設(shè)置了合唱、舞蹈、器樂、鼓樂、吟誦、繪畫、書法、乒乓球、籃球、排球、田徑、跆拳道12門課程，多樣化的課程力求五育并舉、激發(fā)興趣、發(fā)展特長，滿足不同學生的需求，每位學生自主選擇,積極參與，進一步提升學生學習興趣，擴大學生視野，培養(yǎng)思維能力。每學期中段、期末均安排了素質(zhì)提升展示活動，讓課程的遴選、開設(shè)、評價科學有序，環(huán)環(huán)相扣，將課后服務(wù)以靜態(tài)活動、動態(tài)活動、興趣社團等多種形式交叉進行，詮釋了素質(zhì)提升課程的服務(wù)內(nèi)涵，家長對素質(zhì)提升班的開展普遍認可，認為這一舉措讓課后服務(wù)變得更有溫度，既讓家長放心、孩子開心，又能讓孩子在快樂活動中增長知識，一舉多得。在“雙減”背景下，學校將以此為契機，引導(dǎo)全體教師進行育人方式轉(zhuǎn)型，努力探索一條有特色、有實效、有溫度的課后服務(wù)之路，讓課后服務(wù)真正實現(xiàn)為每個孩子服務(wù)!讓