的科學(xué)教案集合7篇

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科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知西紅柿、黃瓜的特征

2、知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

活動(dòng)預(yù)備

1、西紅柿與小黃瓜假設(shè)干，提籃人手一個(gè)。

2、各組貼有西紅柿與小黃瓜標(biāo)識(shí)的籃子各一個(gè);餐盤(pán)假設(shè)干，濕紙巾人手一條。

3、切好的西紅柿、小黃瓜假設(shè)干;小碟子、湯匙人手一套;白糖假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知

引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等，了解西紅柿與小黃瓜的形狀特征。

二、運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步感知西紅柿和小黃瓜的主要特征。

1、幼兒人手一個(gè)西紅柿，看一看、摸一摸，然后說(shuō)一說(shuō)西紅柿的形狀特征：

西紅柿是圓圓的.紅紅的身體，滑滑的。它的身體軟軟的，摸起來(lái)涼涼的。

2、鼓舞幼兒看看并摸摸小黃瓜，然后說(shuō)出其特征：又綠又長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)與小黃瓜的比較，了解西紅柿的'特征。

4、比較西紅柿和小黃瓜的顏色、外形、大小。

三、觀測(cè)切開(kāi)的西紅柿與小黃瓜，在比較中了解西紅柿的內(nèi)部特征。

1、西紅柿有紅紅的肉，有籽，還有很多汁流出來(lái)。

2、鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：你看到了什么?摸了覺(jué)得怎樣?用鼻子闖到什么氣味?

3、小結(jié)：西紅柿外表是又圓又紅的，頂上有綠色的葉子;

切開(kāi)后里面果肉的顏色是淺紅的，有汁和籽，摸起來(lái)光滑皮薄。未切開(kāi)前沒(méi)有味道，切開(kāi)后有點(diǎn)酸的氣味。

四、品嘗西紅柿、黃瓜，感知味道，知道多吃瓜果對(duì)身體有好處。

1、老師：西紅柿有什么作用?你吃過(guò)西紅柿嗎?是怎么吃的?

2、引導(dǎo)幼兒了解西紅柿的吃法西紅柿汁、西紅柿蛋湯、西紅柿炒蛋等;

知道吃西紅柿有益于身體健康。

3、將切好的西紅柿、黃瓜分發(fā)給每組。

引導(dǎo)幼兒用小碟子、湯匙取出自己想要的份額。

4、提出品嘗要求：

將手擦潔凈(洗})后品嘗;品嘗時(shí)留意衛(wèi)生;吃完后將碟子、湯匙放在指定的地方、用紙巾擦嘴等。

五、幼兒邊品嘗邊自由溝通

西紅柿有酸酸甜甜的味道;黃瓜脆脆的，很清淡。

在品嘗中自由結(jié)束活動(dòng)

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)影子的存在的緣由。

2、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛(ài)好及求知欲望。

3、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、判斷及合作的技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子。

活動(dòng)預(yù)備：

選擇陽(yáng)光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盞燈在教室。

活動(dòng)過(guò)程：

一、玩踩影子游戲引起幼兒的`愛(ài)好。

老師帶領(lǐng)小伙伴在室外玩踩影子游戲。請(qǐng)小伙伴說(shuō)一說(shuō)你看到的影子影子的特征，你看到的是什么樣子的影子？

通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，表達(dá)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則。

二、查找影子、了解影子的特征。

老師引導(dǎo)同學(xué)：看一看影子是怎么來(lái)的呢？通過(guò)讓幼兒幼兒觀測(cè)了解：天氣是什么樣的，并提問(wèn)假如陰天沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)不會(huì)有影子。老師小結(jié)：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體攔住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。

三、同學(xué)操作，在試驗(yàn)中感受光源位置與影子位置的關(guān)系。

老師帶領(lǐng)小伙伴回教室做試驗(yàn)：發(fā)覺(jué)沒(méi)有光，影子就不存在了，有了光才會(huì)有影子。教室不開(kāi)燈，一片漆黑，同學(xué)們發(fā)覺(jué)看不到影子；老師江燈開(kāi)啟，請(qǐng)同學(xué)看，有了影子。老師提問(wèn)小伙伴：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？得到：影子總在光的另一邊。

請(qǐng)同學(xué)玩手影游戲，體會(huì)影子和光帶給我們的樂(lè)趣。

科學(xué)教案篇3

大班幼兒有劇烈的新奇心和探究欲望，也具備肯定的動(dòng)手試驗(yàn)技能。依據(jù)《綱要》精神和《指南》要求，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平和本班幼兒特點(diǎn)，特制訂如下幾個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感知復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。

2、技能目標(biāo)：能嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)約的方法進(jìn)行復(fù)制，并積極參加爭(zhēng)論溝通。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感和對(duì)將來(lái)事物的探究欲望。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鉛筆、積木、白紙、剪刀36份。

2、橡皮泥、泥工板、圖案模型。

3、鏤空?qǐng)D案紙(自制)、白紙、水彩筆。

4、印章、印泥、白紙、

5、復(fù)印紙、白紙、有圖案的紙、鉛筆。

6、兩盒水彩筆，書(shū)，剪刀。(師用

7、錄音機(jī)，空白磁帶。

8、白雪公主圖及錄音。復(fù)印機(jī)復(fù)印視頻，餅干生產(chǎn)圖片、生產(chǎn)飲料圖片、汽車制造圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望。

1、今日高老師要帶小伙伴們學(xué)習(xí)一種新的本事。(出示紙)小伙伴你們看，這是什么呀?(長(zhǎng)方形的紙片)

2、哦，這是一張長(zhǎng)方形的紙片，老師也想請(qǐng)小伙伴做一張和老師紙片一模一樣的紙片，老師給你嗎預(yù)備我這張長(zhǎng)方形紙一樣大的積木，還有剪刀、鉛筆和紙，請(qǐng)你們?cè)囍鲆蛔霭伞?幼兒操作，老師引導(dǎo))

3、請(qǐng)做好的小伙伴告知我你是怎么做出來(lái)的。(一名幼兒上前示范)

4、你們看她的紙片和我的長(zhǎng)方形的紙片是不是一模一樣的呀?(一樣的)××小伙伴你是怎么做的?你們都做出了一張和老師一模一樣的紙片了嗎?把你們的紙片舉起來(lái)給老師看一下。(幼兒舉起紙片)

5、小結(jié)：你們知道這種方法叫什么嗎?老師來(lái)告知你們，照著它的樣子(出示紙片)做一件的和它一模一樣?xùn)|西的方法我們叫它復(fù)制，剛剛我們就是用復(fù)制的方法做出了兩張一模一樣的紙片。

二、嘗試新的復(fù)制方法，知道復(fù)制帶來(lái)的便利。

1、今日我們還請(qǐng)來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看她是誰(shuí)?(放幻燈片)

2、原來(lái)啊，白雪公主今日到我們班上來(lái)是由于她有了困難，想請(qǐng)我們小伙伴給他幫幫忙想想方法做出一模一樣的禮物。怎樣才能做出一模一樣的禮物呢?(復(fù)制)老師給你們預(yù)備了用許多材料，請(qǐng)小伙伴們輕輕地走到桌子旁邊選一種你喜愛(ài)的材料，來(lái)試一試看看能不能做出相同的東西。(幼兒操作……)

3、許多小伙伴都復(fù)制出一模一樣的東西了，說(shuō)一說(shuō)你復(fù)制的是什么?(請(qǐng)不同材料的幼兒分別說(shuō)說(shuō)……)

4、還有的小伙伴用各種方法都復(fù)制出比較漂亮的圖案，請(qǐng)大家相互看一看。(幼兒相互看)

5、我來(lái)問(wèn)一問(wèn)白雪公主，剛剛小伙伴教給你的復(fù)制方法，你都學(xué)會(huì)了嗎?(白……)

6、小結(jié)：小伙伴們通過(guò)動(dòng)腦筋和動(dòng)手操作，不僅援助了白雪公主，還讓我們小伙伴都學(xué)會(huì)了一些新的復(fù)制方法。生活當(dāng)中，我們除了可以復(fù)制圖案和漂亮的圖片以外，還有一些東西也是用復(fù)制的方法制作出來(lái)的，老師今日就帶來(lái)一些，你們看。(老師出示兩盒相同的水彩筆、兩本書(shū)……)

三、了解生活中各種復(fù)制方法，感知科學(xué)的有用和有趣。

1、請(qǐng)小伙伴看看我們四周身邊有沒(méi)有哪種東西也是用復(fù)制的方法制作出來(lái)的?(幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)。)

2、你們都找到了生活當(dāng)中用復(fù)制的方法制作出來(lái)的東西，還有的東西呢，它也很有用，我們也想用復(fù)制的方法給它制作出來(lái)，比方說(shuō)，我們說(shuō)話的聲音，我們唱的歌曲，也可以用一種方法把它復(fù)制下來(lái)，你們猜猜可以用什么方法?(錄音機(jī))錄音機(jī)就是人們用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)發(fā)現(xiàn)出來(lái)的機(jī)器，可以援助人們復(fù)制聲音，老師今日給你們帶來(lái)了錄音機(jī)，在這里面老師放了一盤(pán)空白磁帶，老師來(lái)試一試(師說(shuō)"復(fù)制真奇異")你們猜一猜，老師的.聲音有沒(méi)有被復(fù)制下來(lái)。(驗(yàn)證)

3、還有一些需要把聲音和圖像都復(fù)制下來(lái)的狀況，我們用什么來(lái)援助我們呢?(幼兒猜想)

4、老師用手機(jī)錄了一段視頻，小伙伴們看看這是什么?(復(fù)印機(jī))復(fù)印機(jī)就是人們發(fā)現(xiàn)出來(lái)，可以援助人們快速方便的復(fù)制文字和圖像的，請(qǐng)大家看一下，復(fù)印機(jī)是怎么工作的(幼兒看，老師介紹復(fù)制過(guò)程)

6、接下來(lái)請(qǐng)看，這是工廠里的一架機(jī)器可以復(fù)制出小伙伴們愛(ài)吃的餅干，它可以復(fù)制出這么多一模一樣的餅干。這里復(fù)制的是什么?(瓶裝水)這里復(fù)制的是什么?(汽車，汽車制造廠)

7、小結(jié)：大家可以看到，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以援助我們?nèi)祟惛旄奖愕膹?fù)制出這么多有用的東西，我們小伙伴長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn)出更多更有用的復(fù)制技術(shù)來(lái)援助我們?nèi)祟惙?wù)。

四、結(jié)束活動(dòng)假如你們?cè)谄匠０l(fā)覺(jué)了不同的復(fù)制方法，在再來(lái)告知小伙伴和老師，好嗎?現(xiàn)在我們就去找一找生活中還有哪些東西也是用復(fù)制的方法制作出來(lái)的，跟我來(lái)吧。

活動(dòng)反思：

本課的主要教學(xué)目的是：培育同學(xué)獨(dú)立思索的技能和動(dòng)手技能，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好，促進(jìn)其性格進(jìn)展，培育同學(xué)發(fā)覺(jué)美、制造美的技能。

導(dǎo)入新課時(shí)，將畫(huà)好的蝴蝶進(jìn)行復(fù)制粘貼操作，同學(xué)特別感愛(ài)好，甚至有些激昂，覺(jué)得自己學(xué)到了一個(gè)很了不得的本事，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動(dòng)手的時(shí)候，很簡(jiǎn)單忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進(jìn)行復(fù)制粘貼，時(shí)時(shí)常會(huì)舉手問(wèn)我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告知他們之后，才茅塞頓開(kāi)。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會(huì)每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實(shí)只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，由于蝴蝶這個(gè)圖片一貫保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個(gè)本事后，同學(xué)很簡(jiǎn)單驕傲，老師是實(shí)時(shí)壓一下，提出更難的問(wèn)題：能不能讓蝴蝶翻個(gè)跟斗呢?這樣留個(gè)疑問(wèn)之后，很簡(jiǎn)單為下一課留下伏筆，同時(shí)也留給他們一個(gè)回家的

科學(xué)教案篇4

教學(xué)理論依據(jù)

自然界中很多動(dòng)物都有利用愛(ài)護(hù)色躲避敵人、愛(ài)護(hù)自己的本事，而昆蟲(chóng)生活環(huán)境繁復(fù)，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用愛(ài)護(hù)色愛(ài)護(hù)自己的非常本事。有關(guān)昆蟲(chóng)“愛(ài)護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接閱歷的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思索的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參加活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲(chóng)為橋梁，通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與老師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)閱歷，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是精確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒(méi)有刻意教給幼兒“愛(ài)護(hù)色”的概念，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲(chóng)利用“愛(ài)護(hù)色”愛(ài)護(hù)自己的本事。另外，依據(jù)中班幼兒有意留意時(shí)間較短、思維詳細(xì)形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的留意力，給幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好;通過(guò)游戲給幼兒間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，援助幼兒間接閱歷的'獲得和提升。

教學(xué)策略

1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性?；顒?dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的愛(ài)好，提升了幼兒觀測(cè)、猜想、推理、判斷等方面的技能。

2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)查找、隱藏的樂(lè)趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥(niǎo)找，昆蟲(chóng)藏”的情境，援助幼兒理解昆蟲(chóng)能利用身體的外形和顏色隱蔽自己的本事;運(yùn)用“查找隱藏的昆蟲(chóng)”和“昆蟲(chóng)捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀測(cè)、操作、參加中加深對(duì)昆蟲(chóng)“愛(ài)護(hù)色”的理解。

3、有效的師幼互動(dòng)，培育良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔精確的，采納“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思索;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀測(cè)、猜想、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培育了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓舞性的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，留意培育了幼兒專注、仔細(xì)等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

2、感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙，對(duì)昆蟲(chóng)及其“愛(ài)護(hù)色”產(chǎn)生愛(ài)好，萌發(fā)探究動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的愿望。

活動(dòng)重點(diǎn)

了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲(chóng)利用身體顏色和外形隱蔽自己的本事。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)對(duì)昆蟲(chóng)“愛(ài)護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，援助昆蟲(chóng)隱蔽在合適的地方。

活動(dòng)預(yù)備

交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話調(diào)動(dòng)原有閱歷，引發(fā)探究昆蟲(chóng)的愛(ài)好。

提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么昆蟲(chóng)?在哪里見(jiàn)到過(guò)?

2.查找花園里的昆蟲(chóng)，初步了解“愛(ài)護(hù)色”。

找找看，花園里都有誰(shuí)?

為什么有的昆蟲(chóng)一下子就能找到，有的很難發(fā)覺(jué)它?

：原來(lái)昆蟲(chóng)躲在與自己身體顏色很像的地方，就不簡(jiǎn)單被發(fā)覺(jué)。

3.觀看視頻和圖片，感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙。

(1)觀看視頻，簡(jiǎn)約了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲(chóng)利用顏色和外形隱蔽自己的本事，初步感受“愛(ài)護(hù)色”的奇妙。

枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么改變?——觀測(cè)后老師講解枯葉蝶的典型特征。

尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?認(rèn)真觀測(cè)又有什么新發(fā)覺(jué)?——觀測(cè)、猜想后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

花螳螂：猜猜看，漂亮的花里藏著什么小奧秘?——猜想后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。

：枯葉蝶藏在樹(shù)葉中，尺蠖藏在樹(shù)枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥(niǎo)根本就找不到。

(2)出示昆蟲(chóng)圖，請(qǐng)幼兒找出隱蔽在各種背景中的昆蟲(chóng)，進(jìn)一步感受愛(ài)護(hù)色的奇妙。

：自然界中有些昆蟲(chóng)就是這么奇異，它們能把自己奇妙地隱蔽在四周的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)覺(jué)它。用這樣的本事愛(ài)護(hù)自己，可真了不得。

3.幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“愛(ài)護(hù)色”的閱歷援助昆蟲(chóng)藏起來(lái)。

玩白板游戲：昆蟲(chóng)捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，依據(jù)昆蟲(chóng)的顏色、外形將昆蟲(chóng)藏在背景圖中。

4.觀看視頻，拓展動(dòng)物愛(ài)護(hù)色的閱歷。

除了昆蟲(chóng)，自然界里有許多動(dòng)物也有這樣愛(ài)護(hù)自己的本事，我們一起看一看。

剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱蔽自己的?它們隱蔽自己的本事大不大?

結(jié)束語(yǔ)：還有很多動(dòng)物都有這樣非常的本事呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來(lái)跟大家一起共享。

科學(xué)教案篇5

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件。

教學(xué)安排：

二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)春天美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去情趣。

3．喜愛(ài)春天，情愿去觀測(cè)，發(fā)覺(jué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)記生字，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)喜愛(ài)大自然情感。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕

一、畫(huà)面引入。

播放早春課件，同學(xué)說(shuō)說(shuō)早春特點(diǎn)。

師：春天剛剛到來(lái)時(shí)候，腳步輕輕，假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)，羞羞答答，躲隱藏藏。我們需要留心觀測(cè)，才會(huì)發(fā)覺(jué)春天蹤跡。當(dāng)我們發(fā)覺(jué)春天時(shí)候，心里肯定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)覺(jué)歡樂(lè)。讓我們先讀讀課文，看看文中小伙伴在春天里發(fā)覺(jué)什么。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1．自由輕聲朗讀課文，留意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)生字，想方法記住生字。

3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)生字，溝通識(shí)字方法。

4．口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)最能干。

三、再讀課文，感知發(fā)覺(jué)。

1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣心情找春天呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段。

2．讀第三自然段，能讀出什么？

3．找到春天是怎樣？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天過(guò)程中感悟春天，體會(huì)找春天樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)。

4．帶著欣喜心情讀課文最末一段，體會(huì)找到春天欣喜與激昂。

四、朗讀練習(xí)。

可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。

五、配樂(lè)朗讀，讀出感情。

播放輕音樂(lè)，制造想象氛圍。師生一起有感情朗讀課文。

〔二〕

一、復(fù)習(xí)鞏固。

１．同桌抽讀生字卡。

２．有感情、流暢地朗讀課文。

二、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦。

１．展示讀自己認(rèn)為最美句子或段落，說(shuō)說(shuō)自己讀后體會(huì)。

２．選擇自己喜愛(ài)詞語(yǔ)、句子、段落，用自己喜愛(ài)方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě)。

３．背誦課文。

４．個(gè)別抽背。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

１．認(rèn)讀生字。

２．?dāng)U詞練習(xí)。

３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、躲”四個(gè)字，留意提示和范寫(xiě)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)和部件。

４．同學(xué)練習(xí)。

四、同桌合作學(xué)習(xí)，完成“找找說(shuō)說(shuō)”練習(xí)。

五、遷移運(yùn)用，拓展想象。

播放歌曲《春天在哪里》，同學(xué)畫(huà)出自己在春天里發(fā)覺(jué)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天句子。

六、實(shí)踐活動(dòng)。

選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)，讓同學(xué)到野外實(shí)地觀測(cè)，用自己喜愛(ài)方式記住自己發(fā)覺(jué)春天，可以從氣候、植物、動(dòng)物、人們活動(dòng)等方面改變著眼進(jìn)行觀測(cè)。

科學(xué)教案篇6

【設(shè)計(jì)意圖】綠豆芽在我們家常菜肴中并不生疏，孩子們幾乎都吃過(guò)，但對(duì)綠豆變成豆芽的生長(zhǎng)過(guò)程卻知之甚少，我決斷讓大班的孩子們來(lái)做一次綠豆發(fā)芽的小試驗(yàn)，讓他們多一次新穎的生活體驗(yàn)。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、簡(jiǎn)約了解綠豆發(fā)芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

2、培育孩子們探究科學(xué)自然現(xiàn)象的深厚愛(ài)好。

3、初步體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣和不易，教育幼兒要學(xué)會(huì)疼惜我們的食物。

【活動(dòng)預(yù)備】綠豆種子，綠豆芽，自帶的可口可樂(lè)或雪碧空瓶子，紙杯，潔凈吸水的小毛巾、溫水、小剪刀、雙面膠、中性筆。

【活動(dòng)流程】浸泡綠豆—觀測(cè)生長(zhǎng)過(guò)程—試驗(yàn)總結(jié)

一、浸泡綠豆

活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)綠豆種子和綠豆芽。

〔1〕老師出示綠豆種子和綠豆芽，讓幼兒識(shí)別并說(shuō)出名稱、外形、顏色。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒，說(shuō)說(shuō)綠豆芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的？老師提問(wèn)：你們吃過(guò)綠豆芽嗎？好吃嗎？你知道一顆小小的綠豆是怎樣變成綠豆芽的？老師提問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手，發(fā)好多脆脆的綠豆芽讓媽媽炒著給一家人吃啊？〔激起孩子的表現(xiàn)欲〕

2、讓幼兒把綠豆種子裝入紙杯〔綠豆約占三分之二〕，倒入溫水埋沒(méi)綠豆。

3、在老師輔導(dǎo)下把飲料瓶子底下用小剪刀鉆4個(gè)比綠豆小的眼〔以保證每天澆的水不積在瓶子里，積水會(huì)讓綠豆?fàn)€掉〕，把瓶口錐形部分剪掉〔便于通風(fēng)和生長(zhǎng)〕。

4、在雙面膠上寫(xiě)上自己的名字，然后貼在瓶子上。

5、把紙杯里泡好的`綠豆放入飲料瓶?jī)?nèi)，并在綠豆上面蓋上潔凈吸水的毛巾〔主要是保濕〕，開(kāi)始第一次澆清水，多余的水會(huì)通過(guò)瓶底小眼排出。

二、觀測(cè)生長(zhǎng)過(guò)程

活動(dòng)過(guò)程

1、幼兒每天觀測(cè)綠豆發(fā)芽的狀況，并由老師帶領(lǐng)進(jìn)行兩次澆水管理〔每天上午和下午澆水，綠豆芽一個(gè)星期即可長(zhǎng)成食用〕。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)生長(zhǎng)狀況。老師提問(wèn)舉例：今日你看到了什么？和昨天比有什么改變？回答：綠豆皮裂開(kāi)了，有個(gè)白色小芽鉆出來(lái)了！………白白的身子上還有兩片小葉子………

三、試驗(yàn)總結(jié)

活動(dòng)過(guò)程

1、引導(dǎo)幼兒知曉綠豆種子發(fā)芽也像小伙伴一樣需要呼吸，需要喝水。

2、試驗(yàn)總結(jié)：空氣和水是綠豆種子發(fā)芽不可缺少的條件。

3、讓幼兒體驗(yàn)收獲是需要等待的，也是要付出勞動(dòng)的。

4、試驗(yàn)總結(jié)：我們所吃的食物是來(lái)之不易的，要學(xué)會(huì)珍惜。

【活動(dòng)延伸】

1、讓幼兒將發(fā)好的綠豆芽帶回家，讓媽媽給全家炒一盤(pán)香噴噴的綠豆芽菜，

2、當(dāng)一回小老師，把發(fā)綠豆芽全過(guò)程教給爸爸媽媽，讓他們也學(xué)會(huì)在家里發(fā)不同種類的豆芽菜。

3、讓幼兒家長(zhǎng)給老師手寫(xiě)一封短信，介紹一下綠豆芽菜的口感和自己的孩子“授課”的全過(guò)程，發(fā)表一下感想，然后老師在全班一一念出。

科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)做做、玩玩的活動(dòng)，初步感知面粉的特性。

2、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，體驗(yàn)揉面團(tuán)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：面粉、水、盤(pán)子、抹布、小勺、一次性桌布。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好，初步感知面粉?！斑?這些是什么呀?我們一起看看、摸摸、聞聞，猜猜這是什么?”(幼兒通過(guò)看、摸、聞的方式感知面粉的特征)

：面粉是白色，粉狀的、有香味。

二、了解面粉的特性。

1、哪些好吃的東西是用面粉做出來(lái)的呢?(面包、饅頭等面粉制品)

2、老師這些好吃的東西是用面團(tuán)做成的。

3、怎樣把面粉變成面團(tuán)呢?(加水)

介紹桌面材料：桌面上有水和面粉，請(qǐng)你們?cè)囈辉噷⒚娣圩兂擅鎴F(tuán)。

三、幼兒操作，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

1、讓幼兒感受面粉變成面團(tuán)的過(guò)程。

2、通過(guò)對(duì)比幼兒知道面粉加適量的水可以作成面團(tuán)。

四、。

中班科學(xué)活動(dòng)：《趣識(shí)面粉》

說(shuō)課：幼兒喜愛(ài)吃各種面食，但對(duì)面粉的特性一物不知。面粉的可塑性較大，探究性較強(qiáng)。中班幼兒喜愛(ài)探究、喜愛(ài)自己動(dòng)手操作，并且做一些能吃的食品就更為開(kāi)心，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于面粉的主題系列活動(dòng)?；顒?dòng)前我們?yōu)橛變侯A(yù)備了豐富的面食制品，為開(kāi)展活動(dòng)感性閱歷。本次活動(dòng)中，幼兒大膽操作、探究，滿意了他們極大的探究欲望，并且在操作的同時(shí)讓幼兒進(jìn)一步感知了面粉的特性，體驗(yàn)了揉面團(tuán)的樂(lè)趣。本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官入手，徑直引出活動(dòng)的主題“面粉”，并予以幼兒肯定的探究機(jī)會(huì)，讓幼兒通過(guò)各種感官去初步感知面粉的外部特性。第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，活動(dòng)之前我們帶領(lǐng)幼兒參觀拉面館、水餃店等等，感知面粉加水將面粉變成團(tuán)的過(guò)程。設(shè)