美術(shù)教案合集6篇-1

第頁(yè)共頁(yè)美術(shù)教案合集6篇【實(shí)用】美術(shù)教案合集6篇美術(shù)教案篇1一、活動(dòng)主題：千奇百怪〔各種各樣樣的〕杯子〔繪畫(huà)+手工〕二、活動(dòng)對(duì)象：中班〔4-5歲幼兒〕三、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：回憶聯(lián)想日常生活中的杯子，根據(jù)自己的想象與回憶，描繪出杯子的形狀，再結(jié)合手工，組成一只自己的杯子。難點(diǎn)：幼兒難把握杯子的對(duì)稱(chēng)性，線條地把握難度要求更高。四、活動(dòng)目的：1.理解杯子的根本造型，感知杯子的豐富和多樣。〔認(rèn)知〕2.喜歡自己設(shè)計(jì)的作品，感受作品的獨(dú)特性?！睬楦小?.嘗試運(yùn)用多種形式、手法來(lái)設(shè)計(jì)各種各樣造型和樣子?！膊拍堋?.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：1.搜集不同的杯子實(shí)物和有創(chuàng)意的杯子圖片。2.顏料盒、繪畫(huà)本〔A4紙假設(shè)干〕勾線筆、鉛筆、油畫(huà)棒。六、活動(dòng)過(guò)程：1.認(rèn)知杯子的作用，回憶聯(lián)想生活中的杯子，理解杯子的根本構(gòu)造。老師：我們每天都要喝水，喝水就離不開(kāi)杯子。你們見(jiàn)過(guò)什么樣的杯子？你們知道杯子有哪些局部嗎？〔杯子、杯蓋、杯身、杯底、杯把〕2.欣賞杯子，感知杯子的造型。〔1〕出示圖片，引導(dǎo)幼兒從杯子的根本構(gòu)造來(lái)表達(dá)。老師：說(shuō)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些圖片中的杯子地什么樣的？〔2〕老師總結(jié)：杯子的杯身有的是粗粗的，有的是細(xì)細(xì)的，有的是細(xì)而長(zhǎng)；杯把有的是半圓的，心型的，有的是動(dòng)物的尾巴；杯身的圖案有的是動(dòng)物，有的是人的頭像；等等。3.引導(dǎo)幼兒議論設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的杯子。老師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的杯子？杯子的形狀是怎樣的？杯把是怎樣的？你準(zhǔn)備在杯身設(shè)計(jì)什么樣的圖案？七、作品展示請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己的作品老師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你設(shè)計(jì)的這個(gè)杯子最特別的地方在哪里？為什么要這樣設(shè)計(jì)？八、示范畫(huà)略美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：1.培養(yǎng)想像力和形象創(chuàng)造力。2.訓(xùn)練學(xué)生的概括、想像、夸大和構(gòu)圖才能。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)才能。美術(shù)教案－《怪獸》教具學(xué)具：圖片、實(shí)物投影儀、水彩筆。美術(shù)教案－《怪獸》課時(shí)設(shè)置：1課時(shí)教學(xué)理念：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思維空間，大膽想象暈運(yùn)用身邊的廢舊材料制作完本錢(qián)課的形象設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的學(xué)慣用品準(zhǔn)備情況。二、導(dǎo)入1、引導(dǎo)討論，創(chuàng)造討論氣氛。①、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物?！踩缧∝?、小狗、小兔、老虎……〕②、說(shuō)說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物?！踩琮垺⒖铸?、太空怪獸……〕③、再說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物有什么特征?！菜鼈兩眢w龐大、樣子兇猛……〕2、小結(jié)，提醒課題。這些怪獸都是人們想像出來(lái)的，這節(jié)課我們一起來(lái)創(chuàng)造新的怪獸形象。三、新授1、出示龍的圖片讓學(xué)生欣賞。①、這個(gè)怪獸叫什么？②、它是由誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？龍是我們中國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，所以中國(guó)人也稱(chēng)為龍的傳人、龍的子孫。2、想一想，龍本來(lái)不存在，勞動(dòng)人民是怎樣創(chuàng)造出它的樣子來(lái)的？〔把許多動(dòng)物身上的特點(diǎn)集合在一起?！?、找一找，龍身上有哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？討論后得出結(jié)論：〔結(jié)合圖片進(jìn)展比照〕龍的角是鹿的角；龍的嘴巴是鱷魚(yú)的嘴巴；龍的身體是蛇的身體；龍的爪子是老鷹的爪子；龍的鱗片是魚(yú)的鱗片。4、想一想，龍生活在什么地方？這些動(dòng)物有水里游的、地上跑的、天上飛的，所以龍也會(huì)在水里游，也會(huì)在地上跑，它還會(huì)在天上騰云駕霧呢！四、學(xué)生作業(yè)原來(lái)怪獸就是這樣創(chuàng)造出來(lái)的，這是多么奇特的想像??！假如讓你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)怪獸形象，能不能讓大家更驚奇？好好想一想，大膽試試看。五、老師輔導(dǎo)1、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，不受真實(shí)物象局限。2、創(chuàng)造出來(lái)的怪獸形態(tài)要完好，具有一定的形式美感。六、課內(nèi)小結(jié)學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。〔結(jié)合學(xué)生自己講述的創(chuàng)造意圖進(jìn)展評(píng)析，以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主?！痴n堂45分鐘怎樣把握效率【2】1.課前準(zhǔn)備是上好課的前提(1)心理準(zhǔn)備。不同的心理準(zhǔn)備導(dǎo)致不同的課堂學(xué)習(xí)效率。有的學(xué)生一見(jiàn)老師進(jìn)教室就分外快樂(lè)，總盼望上課時(shí)能向老師多學(xué)點(diǎn)新知識(shí)、解決新問(wèn)題，這種心理狀態(tài)就必然使課堂的學(xué)習(xí)效率大大進(jìn)步;沒(méi)有這樣一種積極的心理狀態(tài)的學(xué)生要努力調(diào)整過(guò)來(lái)。(2)知識(shí)準(zhǔn)備。這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)來(lái)排除聽(tīng)新課的知識(shí)障礙。趙振平說(shuō)：“學(xué)習(xí)上我喜歡走在老師的前面，做到心中有數(shù)?！币晃粚W(xué)習(xí)進(jìn)步較大的學(xué)生總結(jié)到：“每天20分鐘的預(yù)習(xí)，改變了我的學(xué)習(xí)被動(dòng)場(chǎng)面?！闭n前預(yù)習(xí)之后，可以站在一個(gè)高度聽(tīng)老師講課，聽(tīng)課有困難的同學(xué)一定要預(yù)習(xí)。理論證明，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)是一條行之有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它可以使你及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備好新課所需要的知識(shí)，從而進(jìn)步你的聽(tīng)課程度和筆記程度。除此之外，教育心理學(xué)家認(rèn)為，進(jìn)展課前預(yù)習(xí)還有以下好處：①具備心理優(yōu)勢(shì)。只有具備良好的心理素質(zhì)，也就是具有心理優(yōu)勢(shì)，才能獲得好成績(jī)。教學(xué)理論中我們經(jīng)常可以看到，一些學(xué)習(xí)感到困難，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)往往由于聽(tīng)不懂老師的講課而失去信心和充滿(mǎn)自卑感，進(jìn)而一蹶不振，在課堂上如坐針氈。假如我們同學(xué)在課前做好預(yù)習(xí)，那就如同進(jìn)展了“火力偵察”，當(dāng)可以發(fā)現(xiàn)新課中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，心中有數(shù)，在聽(tīng)課時(shí)就能產(chǎn)生一種積極主動(dòng)、輕松自如的心理狀態(tài)，這正是成功學(xué)習(xí)所需要的一種心理優(yōu)勢(shì)?！皟绍娤喾暧抡邉佟钡脑蚓驮谟谄湫睦碚剂藘?yōu)勢(shì)。②造成思維定勢(shì)。課前預(yù)習(xí)初步消化了新課，這就為以后的聽(tīng)課活動(dòng)造成了思維上的準(zhǔn)備性和方向性，這種準(zhǔn)備性和方向性就是一種思維定勢(shì)。通過(guò)預(yù)習(xí)形成的這種思維定勢(shì)具有非常重要的意義：它能使你在聽(tīng)課時(shí)的感知覺(jué)更具有選擇性、理解性，記憶、思維更具有針對(duì)性和目的性，從而有利于你抓住重點(diǎn)，理解難點(diǎn)，有利于你減輕記憶負(fù)擔(dān)。③培養(yǎng)自學(xué)才能。才能是在活動(dòng)中產(chǎn)生的。預(yù)習(xí)是一種自學(xué)活動(dòng)，它包括復(fù)習(xí)舊課、獨(dú)立閱讀新課，動(dòng)手完成預(yù)習(xí)提綱和查閱工具書(shū)等。同學(xué)們假如能自覺(jué)地而不是被迫地、長(zhǎng)期地而不是短暫地堅(jiān)持預(yù)習(xí)，那么，你就會(huì)使自己的閱讀速度逐步加快，擅長(zhǎng)分析^p綜合和抽象概括問(wèn)題，思維的廣度和深度及速度也會(huì)逐漸得到改善。這些自學(xué)才能光靠課堂聽(tīng)是“聽(tīng)”不來(lái)的。在舊知識(shí)不斷更新、新知識(shí)層出不窮的當(dāng)今世界，這種自學(xué)才能無(wú)疑是一種使你終生享用不盡的珍貴財(cái)富。(3)物質(zhì)準(zhǔn)備。聽(tīng)課用的書(shū)和筆記本、學(xué)習(xí)文具等，這些都須在上課前準(zhǔn)備好，以免上課時(shí)因?qū)ふ疫@些用具而影響聽(tīng)課效率。(4)身體準(zhǔn)備。大腦的機(jī)能狀態(tài)直接關(guān)系到上課的效果，要使大腦處于好的機(jī)能狀態(tài)，必須保證有充足的睡眠和休息，吃好早餐，堅(jiān)持午睡，課間走出教室適度活動(dòng)，特別要認(rèn)真做好課間操，利用課間做作業(yè)是不可取的。2.集中注意力是聽(tīng)好課的根底進(jìn)步聽(tīng)課效率當(dāng)我們坐在課堂上專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講解而對(duì)其他事物“視而不見(jiàn)”、“充耳不聞”時(shí)，大腦皮層相應(yīng)區(qū)域就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與當(dāng)時(shí)智力活動(dòng)有關(guān)的感知、動(dòng)作和記憶的優(yōu)勢(shì)興奮中心，這就是注意。上課是我們中學(xué)生獲得知識(shí)、學(xué)習(xí)獲得成功的根本渠道。有些同學(xué)上課注意力不集中，一有風(fēng)吹草動(dòng)就分心走神，這樣肯定聽(tīng)不好課;一些同學(xué)意志堅(jiān)強(qiáng)，即使在比擬喧鬧的環(huán)境中也能穩(wěn)定情緒不受干擾，能全神貫注地學(xué)習(xí)。這種具有較強(qiáng)穩(wěn)定性的注意品質(zhì)為同學(xué)們學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造了條件。上課專(zhuān)心聽(tīng)講事半而功倍，反之那么事倍而功半。詳細(xì)要求如下：(1)要對(duì)自己提出盡可能當(dāng)堂掌握知識(shí)的要求。要認(rèn)識(shí)到只有進(jìn)步課堂45分鐘的利用率才能減輕課后的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓課后有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)其他知識(shí)。有時(shí)，老師一進(jìn)課堂就宣布;“為了檢查這節(jié)課的聽(tīng)課效果，這節(jié)課的后10分鐘要進(jìn)展當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)?！蹦康木褪菫榱思写蠹疑险n的注意力，因此，這一節(jié)課的效果一定不錯(cuò)。我們同學(xué)平時(shí)每節(jié)課都應(yīng)該自覺(jué)地要求自己“必須當(dāng)堂掌握”，那么上課的精力定會(huì)高度集中，聽(tīng)課效率也定會(huì)大大進(jìn)步。(2)盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。兩分鐘預(yù)備鈴一響，就要迅速進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以回憶上節(jié)課老師講的內(nèi)容，也可以回憶預(yù)習(xí)時(shí)的思路和沒(méi)有解決的問(wèn)題。局部同學(xué)在預(yù)備鈴響之后仍然講話，或做其他與本節(jié)課無(wú)關(guān)的事，既不能使自己盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)或聽(tīng)課情緒，甚至影響了老師上課的情緒，這種現(xiàn)象應(yīng)該克制。(3)要自始至終保持高度的注意力。九五屆一位省高考狀元說(shuō)自己幾乎“課堂上每一秒鐘都在學(xué)習(xí)”。數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)中學(xué)時(shí)代從上課到下課總是全神貫注，聽(tīng)得入神時(shí)甚至連嘴巴也張得大大的。同學(xué)們對(duì)老師的講課要一句不漏地聽(tīng)，要注意聽(tīng)老師講解、分析^p、發(fā)揮時(shí)的每一句話，特別要注意聽(tīng)概括性的話、關(guān)鍵性的語(yǔ)句，對(duì)自認(rèn)為已經(jīng)聽(tīng)懂了的問(wèn)題也要認(rèn)真聽(tīng)，因?yàn)樽哉J(rèn)為懂了不一定真懂，同時(shí)對(duì)問(wèn)題理解的深度和老師可能有間隔，對(duì)問(wèn)題分析^p的思路可能和老師不一樣。(4)要自覺(jué)地同聽(tīng)課時(shí)的分心現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。做注意力的主人，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的行為，把注意力分配好。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種自覺(jué)、主動(dòng)、積極的自我活動(dòng)過(guò)程。當(dāng)我們?cè)谡n堂上不能堅(jiān)持聽(tīng)講時(shí)，就可以用自我提醒、自我命令對(duì)自己提出要求，努力使自己的行為與目的一致。學(xué)習(xí)活動(dòng)又是一個(gè)復(fù)雜的活動(dòng)，往往需要同時(shí)進(jìn)展多種活動(dòng)。例如聽(tīng)講和記筆記，雖然共同的內(nèi)容把它們聯(lián)絡(luò)起來(lái)了，但也要合理分配注意力。心理學(xué)家認(rèn)為，在同一時(shí)間進(jìn)展多種活動(dòng)時(shí)，一般把注意力首先集中在新的不熟悉的活動(dòng)上，然后兼顧其他活動(dòng)，這樣效果更好。對(duì)于老師講課中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我們同學(xué)必須集中注意力，眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫(xiě)、心記同時(shí)并舉，在大腦皮層建立起優(yōu)勢(shì)興奮中心，這是有意注意;與此同時(shí)，老師講課時(shí)的語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作、口音也會(huì)在不知不覺(jué)中輸入你的大腦、留下印象，這就是無(wú)意注意。兩種注意互相協(xié)調(diào)、配合，那么更有利于注意的集中與維持。課堂上注意力高度集中，是一種學(xué)習(xí)才能，是一種專(zhuān)注才能，也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，這需要我們同學(xué)在平時(shí)靠自己的毅力來(lái)訓(xùn)練。3.用心多思是聽(tīng)好課的關(guān)鍵古人說(shuō)：“行成于思?！背惺苤R(shí)的“容器”，不是耳朵，也不是眼睛，而是人的大腦。聽(tīng)課時(shí)假如我們同學(xué)的大腦不能積極開(kāi)動(dòng)起來(lái)，即使“認(rèn)真”聽(tīng)了，也會(huì)“一個(gè)耳朵進(jìn)去另一個(gè)耳朵出來(lái)”，知識(shí)不會(huì)在你的腦中留下任何印象。所以課堂上，我們同學(xué)要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極考慮老師提出的每一個(gè)問(wèn)題，不放過(guò)任何一個(gè)問(wèn)題，積極參與課堂討論，勇于發(fā)表自己的看法。用心考慮是聽(tīng)好課的關(guān)鍵。聽(tīng)課時(shí)，我們要注意聽(tīng)老師是怎樣由舊知識(shí)引入新知識(shí)的;老師是怎樣抓題眼、抓重點(diǎn)、講難點(diǎn)的;老師是怎樣運(yùn)用科學(xué)的思維方法進(jìn)展推理論證、舉一反三的。我們不僅要考慮老師講的是什么，還要考慮老師為什么這樣講;不僅要考慮老師提出的問(wèn)題，還要考慮同學(xué)質(zhì)疑的問(wèn)題;不僅要考慮本節(jié)課知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)來(lái)考慮本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)知識(shí)鏈中的地位和作用。一位優(yōu)秀生說(shuō)：“上課肘我很注意聽(tīng)老師怎樣由以前學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新的命題和方法，這對(duì)建立完好的知識(shí)體系很重要?！背酥猓覀冞€要積極參與課堂討論，不要怕出錯(cuò)，更不要懶惰。80年代，上海出了一個(gè)連續(xù)在國(guó)內(nèi)外五次大型知識(shí)競(jìng)賽中奪魁的高材生——車(chē)曉東。老師允許他上課時(shí)可以另找地方自學(xué)，但他從不缺一堂課。他說(shuō)：“雖然老師講課的內(nèi)容大局部我早巳掌握，但老師分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯方法我還沒(méi)有學(xué)到手，我聽(tīng)課的目的是把自己的思維方法跟老師的思維方法作比擬，找出差距，培養(yǎng)自己的思維才能。”另一名優(yōu)秀生在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)寫(xiě)道：“每堂課一開(kāi)場(chǎng)，我就努力與老師共‘呼吸’，緊緊跟隨老師的思路，理解老師講授內(nèi)容的邏輯性，當(dāng)你的思路和老師講課的思路產(chǎn)生‘共鳴’時(shí)，這種聽(tīng)課簡(jiǎn)直是享受，你原有的知識(shí)也無(wú)疑得到了穩(wěn)固和升華。同時(shí)我還注意抓住老師寫(xiě)字、沉思等停頓的每一瞬間，以極快的速度復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)這樣屢次復(fù)習(xí)就可以把不少知識(shí)當(dāng)堂記住?！边@兩位優(yōu)秀生的經(jīng)歷都為我們進(jìn)步聽(tīng)課效率提出了更為明確和更高層次的要求。4.聽(tīng)課中應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題(1)處理好記筆記和聽(tīng)課的關(guān)系。課堂上應(yīng)有適當(dāng)?shù)恼n堂筆記，而課堂記筆記需要耳聽(tīng)、眼看、腦思和手寫(xiě)親密配合，這樣就有效地促進(jìn)了積極思維，使注意力更加集中，加深了知識(shí)在腦中的印象;同時(shí)有了課堂筆記，課后復(fù)習(xí)可以一目了然地看出老師講課的思路、重點(diǎn)和難點(diǎn)，既可以幫助我們加深對(duì)課文的理解，又能幫助我們積累資料。課堂筆記應(yīng)當(dāng)記自己聽(tīng)課提綱、記老師解題的思路以及講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是記自己不理解或老師講的同自己理解不一致的地方。自己在課堂上因受啟發(fā)而聯(lián)想到的問(wèn)題也要盡可能地隨時(shí)記下。但是，聽(tīng)和記以聽(tīng)為主、以記為輔，記為聽(tīng)效勞，千萬(wàn)不能因?yàn)橛浂璧K了聽(tīng)，實(shí)在記不下來(lái)的可以先空著留在下課后補(bǔ)上。記筆記要簡(jiǎn)明，可以采用縮句、空格、省字、符號(hào)等來(lái)速記，務(wù)求快捷，記板書(shū)時(shí)力爭(zhēng)做到老師粉筆一停就能記好，當(dāng)然更要注意記錄準(zhǔn)確。(2)不鉆“牛角尖”，保證聽(tīng)課連續(xù)性。課堂上同學(xué)要始終跟著老師的思路走，聽(tīng)課時(shí)假如出現(xiàn)了“卡殼”現(xiàn)象，某個(gè)問(wèn)題沒(méi)有弄懂，這時(shí)要冷靜，不要急躁，不要在課堂上一味地鉆這個(gè)“牛角尖”，而要先把問(wèn)題記下來(lái)留待質(zhì)疑或課后去解決，要接著往下聽(tīng)講。假設(shè)一個(gè)問(wèn)題沒(méi)聽(tīng)懂就一個(gè)勁地想，而老師是不會(huì)因?yàn)槟阍诳紤]這個(gè)問(wèn)題而停頓講課，等你從“牛角尖”中醒悟過(guò)來(lái)，聽(tīng)課的連續(xù)性已被破壞，思路也接不上了，老師后面講的問(wèn)題你就可能聽(tīng)不全、聽(tīng)不懂，甚至?xí)绊懻麄€(gè)聽(tīng)課的效果。上課鉆“牛角尖”是一種注意力不能及時(shí)轉(zhuǎn)移的缺點(diǎn)，在高中階段課堂容量大的情況下特別要注意防止這種現(xiàn)象，保持個(gè)人思維的靈敏性。(3)要盡量適應(yīng)老師講課的特點(diǎn)。不同的老師有不同的講課特點(diǎn)，即使同一個(gè)老師由于多方面的原因，也可能采取不同的教學(xué)方法，加之教學(xué)程度的差異，也就形成多彩的教學(xué)特點(diǎn)，特別是晉級(jí)或文理調(diào)班換老師之后更要注意盡快地適應(yīng)老師。上課專(zhuān)心聽(tīng)講、積極考慮，敢于提出問(wèn)題、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，牢牢抓住上課這個(gè)中心環(huán)節(jié)，這是優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的一個(gè)主要原因。他們深知：中學(xué)時(shí)代是人生的黃金時(shí)代，而這種黃金時(shí)代的大局部珍貴光陰恰恰是在教室里度過(guò)的，假如我們輕視上課聽(tīng)講的重要性，勢(shì)必使自己的“黃金時(shí)代”失去它的光榮。一位老老師說(shuō)：“我站在講臺(tái)上，經(jīng)?？吹侥切┲匾暵?tīng)課、擅長(zhǎng)聽(tīng)課的優(yōu)秀學(xué)生精神貫注，緊跟老師講課的思路，眼睛里閃爍著智慧的光輝，那種神情就是他將來(lái)成才的前兆?！币陨暇褪俏覀儗W(xué)大教育給大家?guī)?lái)的如何利用好課堂的45分鐘，希望每一位同學(xué)都能好好利用課堂的45分鐘，不斷進(jìn)步聽(tīng)課質(zhì)量。美術(shù)教案篇3一、教學(xué)目的：通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞程度。從而理解中國(guó)古代人物畫(huà)的開(kāi)展，理解唐代人物畫(huà)概況。二、教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、討論畫(huà)中人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其是細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中學(xué)會(huì)分析^p唐代仕女畫(huà)中的人物造型與其他時(shí)期人物畫(huà)造型的比擬，以及和西方古典繪畫(huà)中的任務(wù)比擬，在感性的理解學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情操和認(rèn)識(shí)唐代仕女畫(huà)所到達(dá)的高度成就及藝術(shù)和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。四、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料、教科書(shū)等。五、學(xué)具準(zhǔn)備：搜集來(lái)的資料、教科書(shū)等。六、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)新課導(dǎo)入多媒體播放《武那么天》影視片段。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察劇中人物的體型、服飾、動(dòng)態(tài)等。引出問(wèn)題：1、劇中講述的是什么朝代的故事？2、劇中婦女的體型是胖還是瘦？她們穿戴的服飾有何特色？待學(xué)生答復(fù)后，老師：我們來(lái)看看唐代的畫(huà)家是如何表達(dá)他們當(dāng)代的生活片段的。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕。〔板書(shū)課題〕學(xué)習(xí)新內(nèi)容播放課件的《搗練圖》全圖?！惨弧尺@是典型的中國(guó)古代仕女畫(huà)，問(wèn)題：什么是仕女畫(huà)？它以中國(guó)傳統(tǒng)的長(zhǎng)卷形式，表現(xiàn)了唐代宮廷婦女用木杵搗練、熨燙和縫紉的勞動(dòng)場(chǎng)面。問(wèn)題：1、什么是搗練？1、什么是熨燙？3、這幅畫(huà)的作者是誰(shuí)？4、據(jù)傳這幅畫(huà)是宋徽宗趙佶的摹本，那趙佶是誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教科書(shū)或其它途徑查找作者張萱及周昉、趙佶的生平及藝術(shù)特點(diǎn)?？稍谡n前安排學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或有關(guān)書(shū)籍搜集更多資料。學(xué)生解答“仕女畫(huà)”。學(xué)生解答“搗練”、“熨燙”。學(xué)生查找資料，認(rèn)識(shí)張萱、周昉、趙佶及相關(guān)背景。〔二〕共同討論，解讀《搗練圖》。1、這幅作品可以分為三個(gè)局部，即搗練、織修、熨燙三個(gè)場(chǎng)面，請(qǐng)問(wèn)：畫(huà)中共有多少個(gè)人物？2、畫(huà)家非常注重構(gòu)圖的技巧，著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，尤其注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察，把這些細(xì)節(jié)找出來(lái)?！膊シ乓欢喂诺湟魳?lè)〕主要細(xì)節(jié)有：搗練局部四個(gè)婦女的朝向各不一樣；左邊那位婦女傳神的挽袖動(dòng)態(tài)；熨燙局部左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰；中間熨燙婦女專(zhuān)注的神態(tài)；幾個(gè)小孩的穿插，以及扇火小孩因怕熱而回頭等動(dòng)作。這些細(xì)節(jié)的刻畫(huà)非常真實(shí)、生動(dòng)而富有生活情趣，使互相對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖不致呆板。3、人物的造型〔豐頰肥體〕及其穿著的設(shè)色，與同時(shí)期的女性人物雕塑和繪畫(huà)的造型完全一致，是盛唐時(shí)期的典型風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們比擬教科書(shū)中那三幅同時(shí)期的女性形象的畫(huà)作。學(xué)生發(fā)言后，老師歸納。學(xué)生分組討論，找出細(xì)節(jié)描寫(xiě)，派代表描繪。學(xué)生比照一樣時(shí)期和不同時(shí)期女性的形象及服飾，暢所欲言?？紤]與討論：唐代人物畫(huà)中人物造型的主要特點(diǎn)是什么？老師再播放一組西方古代人物畫(huà)作品，提出問(wèn)題：《搗練圖》與你理解的西方古代人物畫(huà)相比有什么不同？同學(xué)們對(duì)這幅作品是否有新的、不同的認(rèn)識(shí)？鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，如學(xué)生可能問(wèn)：為什么唐代仕女畫(huà)中的婦女都是“豐頰肥體”的？〔老師啟示學(xué)生從唐人和今人的審美標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展比擬?！硨W(xué)生分組討論，派代表發(fā)言?；虬l(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)。老師歸納。評(píng)價(jià)與小結(jié)這幅畫(huà)著重刻畫(huà)人物的動(dòng)作姿態(tài)，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)。表達(dá)了中國(guó)古代工筆人物畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)形式，同時(shí)也充分展示了唐代仕女畫(huà)所到達(dá)的高度成就。它對(duì)于理解唐代宮廷婦女的勞動(dòng)生活，特別是她們的服飾，也具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。結(jié)課，布置作業(yè)，課下自己查找相關(guān)資料，寫(xiě)一篇關(guān)于唐代人物畫(huà)與不同朝代人物畫(huà)以及與西方古典人物畫(huà)比擬的小論文，要求：1、要有自己的觀點(diǎn)。2、條理清楚，語(yǔ)句通順。3、字?jǐn)?shù)不少于500字。教學(xué)反思：通過(guò)本課的欣賞與評(píng)價(jià)，使學(xué)生掌握美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)方法，展示豐富的具有審美價(jià)值的圖像世界，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣和欣賞程度。從而理解中國(guó)古代人物畫(huà)的開(kāi)展，理解唐代人物畫(huà)概況。第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體一、教材分析^p〔一〕、教學(xué)指導(dǎo)思想通過(guò)教材突出表達(dá)出的人文精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從文化的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)作品折射出的時(shí)代文化特征無(wú)不印刻著歷史的烙印。從而形成一種良好的美術(shù)欣賞習(xí)慣以及發(fā)現(xiàn)各種關(guān)系的綜合思維才能?！捕?、教材版面分析^p教材選擇了一些中外美術(shù)作品，包括繪畫(huà)、服裝、工藝、建筑以及攝影等，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)美術(shù)在人類(lèi)歷史進(jìn)程和社會(huì)開(kāi)展變化過(guò)程中，是如何反映社會(huì)文化，以及社會(huì)文化是如何影響美術(shù)創(chuàng)作的。教材精心籌劃了四個(gè)不同的“考慮與討論”活動(dòng)，為開(kāi)展教學(xué)和學(xué)生自學(xué)提供了很好的引導(dǎo)。此外，還提供了一些名家關(guān)于美術(shù)與文化關(guān)系的理解?！踩?、教學(xué)內(nèi)容與目的1、顯性?xún)?nèi)容與目的通過(guò)一些有代表性的作品的欣賞和比擬，讓學(xué)生理解美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與歷史、美術(shù)與文化的關(guān)系。并對(duì)“美術(shù)作品以它獨(dú)特的方式承載、展示人類(lèi)文化”這一觀點(diǎn)有初步的理解和認(rèn)識(shí)。2、隱性?xún)?nèi)容與目的通過(guò)欣賞美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)美術(shù)也是人類(lèi)社會(huì)的文化資，從珍惜人類(lèi)豐富文化遺產(chǎn)的角度出發(fā)，培養(yǎng)自己對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與興趣?！菜摹?、教學(xué)重難點(diǎn)理解“美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體”是重點(diǎn)，美術(shù)作品與特定時(shí)代文化的聯(lián)絡(luò)是難點(diǎn)。〔五〕、學(xué)習(xí)材料教材主要基于圖例和文字的學(xué)習(xí)，假如時(shí)間與條件答應(yīng)，可利用電腦軟件或互聯(lián)網(wǎng)對(duì)一些作品進(jìn)展橫向補(bǔ)充。如中國(guó)古代繪畫(huà)作品《虢國(guó)夫人游春圖》等。利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展教學(xué)效果會(huì)更好，師生之間可以在一種互動(dòng)的環(huán)境下學(xué)習(xí)。二、教學(xué)設(shè)計(jì)〔一〕教學(xué)活動(dòng)的方式與方法首先要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察美術(shù)作品中的形象、色彩、服飾、環(huán)境等方面的特征，由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)特定的時(shí)代文化，從而到達(dá)對(duì)教材編寫(xiě)意圖的深入領(lǐng)會(huì)和認(rèn)識(shí)。其次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其要注意采用比擬的方法，選取恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)進(jìn)展比擬，找到它們之間的差異。從中發(fā)現(xiàn)時(shí)代文化的演變和不同文化之間的區(qū)別。教材以中國(guó)女性著裝為例，可以從服裝的款式、道具、環(huán)境等，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景。在教學(xué)活動(dòng)中，老師可以就某一個(gè)方面加以比擬和引導(dǎo)，然后讓學(xué)生舉一反三的考慮和解答。老師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)展恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的答復(fù)也要及時(shí)的進(jìn)展修正和補(bǔ)充?！捕酬P(guān)于考慮與討論１、銀狐顯然不是傳統(tǒng)的中原款式，而是當(dāng)時(shí)遼金游____族的盛水用具。三彩駱駝?shì)d舞俑上的人物是五位，前三個(gè)是胡人，后兩位是漢人。《簪花仕女圖》表現(xiàn)的人物服飾華美、儀態(tài)雍容高貴。不難看出，唐代是一個(gè)工藝興旺、經(jīng)濟(jì)繁榮、民族交往親密、文化繁盛的時(shí)代。２、晚清時(shí)期的女裝：中式、布料、纏足，整體形象給人以貞淑、純樸、賢德的感受。反映出當(dāng)時(shí)的女性受到中國(guó)傳統(tǒng)封建文化的強(qiáng)烈約束和影響。民國(guó)時(shí)期的女裝：西式、皮毛質(zhì)，顯得時(shí)尚而大氣，給人的感覺(jué)當(dāng)時(shí)的女性已經(jīng)受到西方文化的影響，在一定程度上已經(jīng)從家庭走上了社會(huì)。現(xiàn)代女性的服裝：更加追求自然與和諧，短褲、質(zhì)料多樣化、運(yùn)動(dòng)鞋、貝雷冒、披肩長(zhǎng)發(fā)、現(xiàn)代自行車(chē)、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國(guó)女性已經(jīng)日趨開(kāi)放，精神相貌充滿(mǎn)活力，女性的社會(huì)地位也日益進(jìn)步。３、教堂和道觀是供奉各自信奉的神靈和進(jìn)展的場(chǎng)所。４、老北京街道狹窄，民居和店面建筑普遍低矮、簡(jiǎn)陋，廣告稀少、混亂，交通多依靠步行，少量人力車(chē)；如今的北京街道平坦、寬闊，建筑宏偉，店面整潔，廣告豐富、有序，交通便利興旺，各種現(xiàn)代化車(chē)輛穿梭而行。通過(guò)比擬，反映了北京的經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)生了宏大變化，已經(jīng)成為一個(gè)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的國(guó)際性大都市。〔三〕、教學(xué)設(shè)計(jì)〔第一課時(shí)〕１、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極考慮。〔15分鐘〕《馬》〔公元前15000－公元前10000〕洞窟壁畫(huà)〔法國(guó)〕；《鹿》〔公元前8000年左右〕巖畫(huà)〔挪威〕；《狩獵》〔公元前6000－公元前4000〕巖畫(huà)〔非洲〕。在仔細(xì)觀察和欣賞這幾幅作品后，你能感覺(jué)到什么嗎？講解:大約是在１－２萬(wàn)年以前，世界上不同地方的人類(lèi)用紅泥、木炭或動(dòng)物的鮮血等最簡(jiǎn)陋的繪畫(huà)工具材料，在巖壁或洞窟壁上創(chuàng)作出的世界上最早的巖畫(huà)。這些作品所描繪的各種動(dòng)物形象，如牛、鹿、馬等，或是人們集體狩獵的場(chǎng)面，從一定程度上反映了在原始農(nóng)業(yè)還未形成之前，人們主要是依靠漁獵手段來(lái)獲取食物的生存狀態(tài)。大約在200－300萬(wàn)年前，地球上出現(xiàn)了最早的人類(lèi)。在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)里，人們過(guò)著原始共產(chǎn)的生活，沒(méi)有私有制，沒(méi)有階級(jí)，也沒(méi)有國(guó)家，大家共同參加勞動(dòng)，平均分配勞動(dòng)成果。那時(shí)的消費(fèi)方式非常落后，消費(fèi)力極其低下。最初的消費(fèi)方式就是狩獵，以后逐漸開(kāi)展到種植和養(yǎng)殖。這幾幅作品所描繪的就是當(dāng)時(shí)人們集體狩獵的場(chǎng)面，它告訴我們，原始人類(lèi)狩獵的工具極為簡(jiǎn)陋，只能依靠集體的力量來(lái)獲取足夠的獵物并戰(zhàn)勝自然，以維持人類(lèi)的繁衍和生存。另外，我們從原始巖畫(huà)中簡(jiǎn)單質(zhì)樸的繪畫(huà)手法和簡(jiǎn)約夸大的動(dòng)物及人物形象，使我們從一定的側(cè)面大致理解了當(dāng)時(shí)消費(fèi)力的開(kāi)展程度和早期人類(lèi)的消費(fèi)方式。因此，我們?cè)诮佑|一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要擅長(zhǎng)開(kāi)掘其所蘊(yùn)涵的時(shí)代文化及其意義。任何一件美術(shù)作品，都是特定時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化等社會(huì)生活和科技手段的產(chǎn)物。又是人們審美需要和藝術(shù)家表達(dá)個(gè)人情感的產(chǎn)物。所以，它除了能帶給我們一定的美感和某種實(shí)用價(jià)值之外，還可以通過(guò)其自身的造型和形象因素向人們提出許多信息，我們便可籍此來(lái)理解一個(gè)地域、一個(gè)時(shí)期社會(huì)的諸多方面及其文化特征?！怖米髌泛蛦?wèn)題將學(xué)生迅速導(dǎo)入課題情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)美術(shù)作品具有的文化承載功能。通過(guò)學(xué)習(xí)加深對(duì)課題的認(rèn)識(shí)?！常?、接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們接著欣賞《簪花仕女圖》并考慮下面的'問(wèn)題?！?5分鐘〕設(shè)問(wèn)：〔１〕從作品各個(gè)仕女的姿態(tài)造型中，你能看出表現(xiàn)了怎樣的生活內(nèi)容嗎？〔２〕從她們?nèi)A美的服飾和精巧的首飾中，你又能感受到當(dāng)時(shí)的紡織和工藝程度如何嗎？〔３〕從她們的面龐、體態(tài)，你能感覺(jué)到當(dāng)時(shí)人們對(duì)女性的審美觀嗎？讓學(xué)生自由發(fā)言后，老師進(jìn)展歸納：作品描繪的是五個(gè)宮廷貴婦人在庭院中在侍女的伺候下閑步游樂(lè)的場(chǎng)景。全卷分為四段：采花、觀花、漫步和戲犬。〔１〕雖然整個(gè)畫(huà)面流露著高雅華貴、安逸祥和的氣氛，但她們優(yōu)雅的體態(tài)和豪華的服飾仍然掩飾不了人物空虛的內(nèi)心世界。她們沉著閑逸的形象和淡然冷漠的表情，使人們感受到封建社會(huì)中這些上流社會(huì)的宮廷貴婦人們，盡管錦衣玉食、物質(zhì)生活富足，但精神生活卻非?？仗摷拍@得百無(wú)聊賴(lài)。〔２〕她們身披薄紗、薄如蟬翼，穿著華美艷麗、高貴典雅。她們高髻凌風(fēng)，上插荷花、牡丹、玉簪、珍珠。從畫(huà)面描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙和精巧首飾，反映出唐代的紡織技術(shù)和工藝程度已經(jīng)相當(dāng)高超?！玻场乘齻凅w態(tài)豐腴柔美、臉龐圓潤(rùn)，濃黛蛾翅眉，薄紗下飽滿(mǎn)的前胸和圓潤(rùn)的肩膀，這種濃麗豐肥的理想化的“羅綺人物”表現(xiàn)了那個(gè)時(shí)代的審美風(fēng)氣和心態(tài)。那時(shí)崇尚女性美的標(biāo)準(zhǔn)就是豐腴，而當(dāng)代更提倡健美。另外，畫(huà)面上的人物、動(dòng)物被描繪的栩栩如生、細(xì)致入微，可見(jiàn)唐代畫(huà)家不僅已經(jīng)擁有比擬完備的繪畫(huà)工具材料，而且在繪畫(huà)技巧上也已經(jīng)非常嫻熟。３、考慮與討論：〔10分鐘〕〔１〕《舞馬銜杯紋銀壺》是傳統(tǒng)的中原款式嗎？〔２〕《三彩駱駝?shì)d舞俑》中的人物都是哪里的人？老師講解：〔１〕銀壺不是中原款式，而是遼金游____族的皮囊式壺形盛水器具。反映了唐代各民族之間的交往?！段桉R銜杯紋銀壺》1970年陜西西安南郊何家村出土。高18.5厘米，口徑2.3厘米，銀質(zhì)。陜西省博物館。銀壺形似皮囊，壺口位于扁圓形壺身的上部一角，口上覆有蓮瓣形壺蓋，蓋頂系有銀鏈與弓形提梁相連。銀壺腹部?jī)蓚?cè)均有舞馬銜杯紋飾。此壺紋飾、提梁均作鎏金處理。皮囊式壺形多見(jiàn)于遼金，見(jiàn)于唐代還是首次?！玻病绸橊勔i直立，神情悠閑。背上墊有菱格紋圓氈，駝架上有樂(lè)舞俑五人；前三人為胡人〔中國(guó)古代對(duì)西北方各民族的泛稱(chēng)〕，后兩位為漢人。胡人所彈奏的樂(lè)器是一種波斯式的四弦曲項(xiàng)琵琶。此陶塑表現(xiàn)了不同民族的藝人在一起表演的情景，頗為新穎。反映了唐代少數(shù)民族的交通方式以及與漢族的社會(huì)交往活動(dòng)頻繁。陶塑構(gòu)造完好，工藝精巧。人物形象和動(dòng)作都很生動(dòng)。《三彩駱駝?shì)d舞俑》1957年陜西西安鮮于庭海墓出土。通高66.5厘米，陶質(zhì)三彩釉，中國(guó)歷史博物館?！驳诙n時(shí)〕４、考慮與討論〔10分鐘)請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第６面的三幅照片，這些照片是不同時(shí)期中國(guó)女性著裝的真實(shí)寫(xiě)照。你能看出三種服飾有什么區(qū)別嗎〔從款式、質(zhì)料、道具、環(huán)境等方面進(jìn)展分析^p〕？你能從服飾的衍變看出時(shí)代的變化嗎？５、考慮與討論〔10分鐘〕仔細(xì)觀察第６、７面中兩幅不同時(shí)期北京街景的照片，你能從照片中的建筑、店面設(shè)計(jì)、商業(yè)廣告以及兩張照片的攝影程度上分析^p一下兩個(gè)不同時(shí)代北京的開(kāi)展與變遷嗎？６、考慮與討論〔10分鐘〕請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳又^看第７面的兩幅建筑照片，你知堂和道觀分別是作什么用的嗎？它們的外觀有什么區(qū)別？你能從這兩種不同建筑風(fēng)格中看到兩個(gè)不同地域的文化差異嗎？〔這三個(gè)局部可以讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)展分析^p和表述，可以讓他們舉手自由發(fā)言，老師口頭啟發(fā)誘導(dǎo)并作適當(dāng)補(bǔ)充?！巢贾米鳂I(yè)：１、在上面的三個(gè)考慮與討論中，自選一個(gè)寫(xiě)出你的認(rèn)識(shí)。２、自學(xué)第７面的“名家闡述”?！菜摹辰鉀Q重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)１、引導(dǎo)觀察。２、將觀察結(jié)果向社會(huì)背景引伸和聯(lián)絡(luò)?！参濉硨W(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法學(xué)生可能會(huì)對(duì)特定的歷史不熟悉，可以簡(jiǎn)要的向?qū)W生適當(dāng)提供。三、教學(xué)評(píng)價(jià)〔一〕教學(xué)評(píng)價(jià)方法：學(xué)生自我評(píng)價(jià)〔二〕教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)１、對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與程度。２、對(duì)本課主要觀點(diǎn)的認(rèn)同程度。３、引伸才能?！材芊駨钠渌佬g(shù)作品中發(fā)現(xiàn)它們與特定文化的關(guān)系?！橙鍟?shū)設(shè)計(jì)：第一課美術(shù)是人類(lèi)文化的造型載體１、請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本第４面上的３幅作品并積極考慮?！?5分鐘〕美術(shù)教案篇4一、教材分析^p：本課根據(jù)“設(shè)計(jì)、運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目的設(shè)置。本課的學(xué)習(xí)主要為運(yùn)用立體構(gòu)成的根本方法進(jìn)展紙制橋梁模型的設(shè)計(jì)與制作?！惨弧痴n程目的：學(xué)生可以選擇適宜的紙制材料設(shè)計(jì)與制作折紙簡(jiǎn)單的橋梁模型?！捕持R(shí)與技能目的：學(xué)生可以根據(jù)橋梁實(shí)地藝術(shù)考察或搜集圖形材料信息，撰寫(xiě)一篇相關(guān)藝術(shù)考察報(bào)告。〔三〕過(guò)程與方法目的：學(xué)生可以選擇適宜的材料，嘗試獨(dú)立或集體制作一座拉索構(gòu)造的橋梁模型?！菜摹辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理圖形信息的才能。初步樹(shù)立學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的根本理念。難點(diǎn)：讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn)、搜集、整理中找出合適紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計(jì)制作的設(shè)計(jì)構(gòu)思。進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手制作才能。二、教與學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)：〔一〕欣賞導(dǎo)入：1、學(xué)生欣賞橋梁模型?！策\(yùn)用多媒體〕2、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論：生活中看到過(guò)哪些橋梁？這些橋梁的造型有何不同？〔對(duì)橋梁的作用、造型構(gòu)造、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識(shí)。〕3、老師：古往今來(lái)，橋梁一直扮演著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)開(kāi)展、文化交流的角色，人們對(duì)橋梁也傾注了許多美妙、豐富的情感。今天，我們就用簡(jiǎn)易的橋梁折紙?jiān)O(shè)計(jì)立體賀卡，表達(dá)一份對(duì)朋友的友誼吧。〔二〕演示討論：1、展示橋梁立體賀卡。2、平展賀卡，展示平面效果。3、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡?！踩S動(dòng)畫(huà)效果給學(xué)生以直觀感受?！?、學(xué)生觀察考慮：1〕材料要求2〕構(gòu)造要求3〕制作步驟4〕制作要領(lǐng)學(xué)生針對(duì)所要考慮的問(wèn)題展開(kāi)討論。老師總結(jié)：材料需要用硬卡紙，構(gòu)造上可以采取拱橋式的造型；制作時(shí)運(yùn)用切割和折疊的技巧。〔三〕學(xué)生嘗試動(dòng)手：1、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡，寫(xiě)上祝福的語(yǔ)言?！沧⒁猓涸O(shè)計(jì)卡片時(shí)應(yīng)要考慮文字的位置?！?、展示好的作品，同學(xué)之間互相交流?！菜摹承蕾p討論：欣賞不同造型的橋梁圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的歷史、人文、藝術(shù)等方面問(wèn)題的探究熱情。1、1968年12月18日，中國(guó)自行設(shè)計(jì)和施工的南京長(zhǎng)江大橋建成通車(chē)，標(biāo)志著中國(guó)橋梁建立的一個(gè)飛躍。2、位于湖南省通道縣的普修橋，建于清代，它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣、民俗活動(dòng)有親密聯(lián)絡(luò)。3、河北省趙縣的安濟(jì)橋，建于隋朝，是世界上最早的敞肩石拱橋?！参濉晨疾彀才牛?、把全班分成幾個(gè)考察隊(duì)。2、分配考察任務(wù)。選出組長(zhǎng)。3、每隊(duì)提出考察方案，討論確定，課外施行。〔六〕課堂小結(jié)：布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具，以?xún)擅饺瑢W(xué)為一組帶紙板、剪刀、膠水、棉簽、彩筆。2課時(shí)：一、整理考察結(jié)果：1、引導(dǎo)學(xué)生分析^p考察成果。2、課后整理、加工考察結(jié)果。3、建議撰寫(xiě)考察報(bào)告或?qū)懸黄疾煨牡?。二、橋梁常識(shí)：1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計(jì)的兩大類(lèi)型：斜拉橋、懸索橋A、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋?！彩澜缟峡鐝阶畲蟮男崩瓨颍憾嗔_多大橋813米〕B、懸索橋：有纜索〔包括吊柱〕、塔和錨三者組成的橋梁?！彩澜缟峡鐝阶畲蟮膽宜鳂颍好魇{大橋，主跨1991米，建成時(shí)間是1998年，在____〕2、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門(mén)大橋、悉尼跨海大橋、____大橋等等?！捕嗝襟w圖片〕3、其他類(lèi)型的橋梁：拱橋―――趙州橋城市中常見(jiàn)的橋梁類(lèi)型：高架橋、人行天橋、立交橋等等。4、橋梁的根本構(gòu)造：支撐作用局部：柱、墩、供、梁、架、索。交通局部：橋面平安與裝飾局部：護(hù)欄5、橋梁的種類(lèi)。根據(jù)用處分：公路橋、鐵路橋、立交橋等；根據(jù)材料分：竹橋、石橋、木橋、鐵索橋、鋼筋水泥橋等；根據(jù)外觀分：平橋、拱橋、曲橋等。三、學(xué)生嘗試：1、老師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件，大家觀察步驟。2、學(xué)生分組搭橋比賽，看誰(shuí)又快又好。3、欣賞《清明上河圖》的拱橋，稱(chēng)為虹橋。引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁構(gòu)造與力學(xué)原理的考慮。四、欣賞討論：1、欣賞濟(jì)南黃河搭橋圖片。2、從橋的造型、線條、色彩以及周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開(kāi)討論。3、理解斜拉橋的主要組成局部有：纜索、塔柱、橋墩、主梁和輔助墩等。4、斜拉橋塔柱構(gòu)造的主要造型變化：四種。五、制作步驟：1〕設(shè)計(jì)草圖。2〕按尺寸制作塔柱與橋面〔注意色彩搭配〕3〕利用纜索平衡塔柱與橋面。4〕根據(jù)設(shè)計(jì)粘接纜索，固定橋梁構(gòu)造。六、學(xué)生分組設(shè)計(jì)制作，老師表?yè)P(yáng)好的作品并展示。美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、讓孩子可以表現(xiàn)不同天氣和不同時(shí)間的天空。2、想象自己飛上天空的樣子，并加以表現(xiàn)。課程重點(diǎn)：1、對(duì)飛上天空的方法進(jìn)展創(chuàng)意性的想象，并把它表現(xiàn)出來(lái)。2、通過(guò)對(duì)自己作品的講述，培養(yǎng)孩子的自信心。3、在同一張紙上使用多種材料，問(wèn)孩子感受。教學(xué)準(zhǔn)備：1、整紙、8K畫(huà)紙、彩色紙。2、色粉筆、油畫(huà)棒。3、棉花、星星貼、膠水、聚乙烯泡沫、泡沫球。課前準(zhǔn)備：1、整紙(每人1張)，分別縱向貼在墻上。2、將整紙裁成8K畫(huà)質(zhì)大小。3、將彩紙裁成房子等形狀。4、將聚乙烯泡沫切成片狀做窗戶(hù)等裝飾。5、泡沫球?qū)Π肭虚_(kāi)貼好雙面膠，裝入盒子備用。教學(xué)流程：1、問(wèn)好，引導(dǎo)。2、講述天空的特征、顏色、變化等。3、出示8K紙、色粉筆制裕粉末。4、將粉末涂在墻紙?zhí)炜丈稀?、出示棉花、膠水制作云朵。6、出示星星貼裝飾天空。7、出示油畫(huà)棒畫(huà)出孩子想乘坐的交通工具，以及周邊的裝飾物(如小鳥(niǎo)、樹(shù)、房子等)。8、出示彩紙貼出從天空往下看到的樓房等。9、出示聚乙烯泡沫，泡沫球進(jìn)展裝飾?？记绊氈豪蠋熞獛椭⒆?，在使用色粉筆的時(shí)候，小心不要讓孩子吹掉或散掉色粉，更不能將色粉弄在臉上和眼睛里。美術(shù)教案篇6教學(xué)目的:1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)展發(fā)散思維的訓(xùn)練,開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)造才能,進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣.2、掌握折紙染的原理及方式.3、體驗(yàn)美的不同形式,欣賞不同的藝術(shù)風(fēng)格,進(jìn)步對(duì)美的鑒賞才能.教學(xué)重點(diǎn):掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進(jìn)展表現(xiàn).教學(xué)難點(diǎn):染時(shí)應(yīng)染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術(shù)風(fēng)格.教學(xué)過(guò)程:一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入〔理解宣紙?zhí)匦?，弄清染紙?jiān)怼?、組織教學(xué)同學(xué)們，你們愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎？今天有兩滴小水滴要進(jìn)展賽跑，讓我們一起去看看吧！2、師操作實(shí)驗(yàn)將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學(xué)生觀察水在哪條跑道上跑的快。3、小節(jié)原因：說(shuō)明宣紙的吸水性比擬強(qiáng)。4、轉(zhuǎn)入新課因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精巧的染紙。二、掌握染紙的過(guò)程和方法1、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法?！?〕欣賞染紙作品〔配樂(lè)〕師：今天老師帶