2023學年完整公開課版沁園春長沙2

詩歌分類一、古詩分類民歌文人詩2、按表達方式分1、按來源分敘事詩抒情詩說理詩《木蘭詩》《涉江》《孔雀東南飛》《離騷》《登鸛雀樓》3、按格律分自由詩格律詩（律詩、絕句、詞、曲【散曲、劇曲】）4、按新舊體裁分古體詩四言、五言、七言、雜言樂府詩（標題上一般有“歌、行、引、曲、吟、歌行”等標志）近體詩絕句律詩五絕七絕五律七律四句八句詞二、新詩分類分類標準有很多舊體詩按字數(shù)分小令（58字以內）中調（59—90字）長調（91字以上）按段數(shù)分單調、雙調三疊、四疊曲散曲小令（一曲獨唱）套數(shù)（數(shù)曲合成）劇曲——進入戲劇的唱詞新體詩自由詩民歌散文詩（舊瓶裝新酒）

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……三、文體知識——詞1詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰弱。它原本是配合燕樂曲調的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學樣式。初稱“曲子”“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”“長短句”或“詩余”。

2詞牌每首詞都有一個曲調名稱，叫“詞牌”，如“沁園春”“菩薩蠻”“念奴嬌”等，詞牌規(guī)定著這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄、聲韻，但和詞的內容并無必然聯(lián)系。

詞的標題和詞牌有著嚴格的區(qū)別，標題是詞的內容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內容。

3詞的派別詞的流派分為豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同的風格，豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉纏綿，情調或輕松活潑，或婉約細膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇、男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

詞的基本特點是：詞有定格句有定數(shù)字有定聲詞牌規(guī)定著這首詞的字數(shù)、句數(shù)和平仄、聲韻沁園春

沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來被外威竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。雙調·114字·上片13句·下片12句(兩首詞相對照尋找相同的地方)這個詞牌名規(guī)定：我們請兩位同學分別朗誦一下雪

和長沙中仄平平，仄仄平平，仄仄仄平（韻）。仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韻）』中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韻）。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韻）。平平（增韻）中仄平平（韻），仄中仄平平中仄平（韻）。仄『中平中仄，中平中仄，中平中仄，中仄平平（韻）』。中仄平平，中平中仄，中仄平平中仄平（韻）。平平仄，仄中平中仄，中仄平平（韻）。平：填平聲字；仄：填仄聲字（上、去或入聲）；中：可平可仄。古代漢語聲調分平、上、去、入四聲.「平」指四聲中的平聲,包括陰平、陽平二聲；

「仄」指四聲中的仄聲,包括上、去、入三聲.

對應現(xiàn)代漢語：

陰平：第一聲

陽平：第二聲

上聲：第三聲

去聲：第四聲第一單元青春沁園春·長沙毛澤東詩言志1、抒發(fā)了怎樣的志？（表達了怎樣的思想感情？）2、用怎樣的言、怎樣的藝術形式來抒發(fā)這種志？鑒賞詩歌的方法：誦讀1、聽錄音2、自由朗讀3、齊讀全詞1925年？1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當時革命蓬勃發(fā)展，工農運動日益高漲，毛澤東直接領導了湖南農民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經確立，但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東同志前往廣州主持農民運動講習所，經過長沙，并獨自去了橘子洲頭，事后作了此詞?！蔼毩⒑?，湘江北去，橘子洲頭”交代了什么？登高作者：杜甫(唐)風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯思考，討論：（1）作者用“看”字統(tǒng)領了哪幾句詩？（2）作者抓住了哪些典型事物來描繪湘江秋景？選用了哪些具有表現(xiàn)力的詞語來突出這些事物的特點？（3）概括湘江秋景圖的特點及所運用的手法。（4）怎樣理解“萬類霜天競自由”？

看（湘江秋景圖）（1）作者用“看”字統(tǒng)領了哪幾句詩？

看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（2）作者抓住了哪些典型事物來描繪湘江秋景？

山、林江、舸→萬類（點——面）鷹、魚

看（湘江秋景圖）具有表現(xiàn)力的詞語：萬山紅遍層林盡染：“萬”寫出山之多；“遍”寫出紅之廣?！皩印北憩F(xiàn)出樹林的重重疊疊；“染”則寫出岳麓山一帶的楓林仿佛人工染成的一樣。漫江碧透百舸爭流：“漫”寫出江水溢滿之狀；“透”表現(xiàn)出江水的碧綠清澈?！鞍佟睂懗鲷粗?；“爭”則給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣氛，活現(xiàn)千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面。鷹擊長空：魚翔淺底：“擊”形象描繪了雄鷹展翅的迅猛有力、拍打翅膀時的矯健以及勇猛的雄姿?！跋琛痹给B盤旋回飛的狀態(tài)，此處形容魚在水中輕快游動的樣子?？矗ㄏ娼锞皥D）特點：生機勃勃、壯闊絢麗意象象（物象）存在于現(xiàn)實生活當中的物意（情意心意）詩人所感的東西

天凈沙·秋思馬致遠【元】枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。煉字

春風又綠江南岸一切景語皆情語以我觀物，物皆著我之色彩抒情手法：借景抒情借壯景抒豪情景物特點：

生機勃勃、壯闊絢麗作者情感：

樂觀昂揚積極向上（3）概括湘江秋景圖的特點及所運用的手法。遠眺：萬山，層林近觀：漫江，百舸仰視：鷹擊長空俯瞰：魚翔淺底總寫：萬類霜天競自由遠近高低相間動靜結合

色彩渲染

由點到面，總分有序看（湘江秋景圖）（靜）（靜、動）（動）（動）萬類霜天競自由：在寒秋嚴霜下的萬物都在競相尋找自己的發(fā)展空間，這其實是從景物的描寫上升到一個哲理的高度。大自然里，各種事物都在尋找它的發(fā)展空間，看到這樣的景色，毛澤東觸景生情，表達了作者對自由解放的向往和追求?？矗ㄏ娼锞皥D）悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

面對生機勃勃，絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙。此時此刻的詞人蓄積的情感終于化為直白的發(fā)問，對祖國命運和革命未來進行了理性思考，提出了誰是是大地主宰的問題及革命領導權的問題。悵寫出了詞人的思緒萬千百感交集問也寫出了詞人的博大胸懷、凌云壯志、以天下為己任?！耙磺芯罢Z皆情語”，體會作者在湘江秋景圖中融入的情感。景：生機勃勃、壯闊絢麗情：樂觀熱烈、奮發(fā)向上以壯景抒豪情攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠1、起到了什么作用？崢嶸：不同尋常不平凡恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激昂文字，糞土當年萬戶侯。1、這是怎樣的一些青年人？精神面貌革命活動蔑視權貴神采飛揚自由奔放矯健奮發(fā)充滿豪情壯志“同學”、“書生”既非古代兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，也非當代某些青年“我拿青春賭明天”。而是讓我們想起顧憲成“家事國事天下事事事關心”的情懷，魯迅“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來“面壁十年圖破壁”、“為中華崛起而讀書”的崇高理想。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？中流：江河水流中央中流砥柱：就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用含蓄巧妙地回答了“誰主沉浮”的問題整首詞結構嚴謹，是否可以用幾個字把全詞的結構串起來？用幾個字概括全詞的思路。立看問上闕：下闕：憶恰記（借景抒情）——以天下為己任的壯志豪情詩言志（借事抒情）縱觀全詞：造像寫意，我們看到的是一個大氣的游人，借景抒情，我們看到的是一個大美的詩人，深沉發(fā)問，我們看到的是一個有大志的哲人，懷人憶事，我們看到的是一群有大局的斗士。請同學們再次回到文本讀課文，感悟詩人的大氣。擴展思考

讀下面一組描寫秋景的詩句，說說毛澤東筆下的秋景和中國傳統(tǒng)詩詞中的秋景在感情色彩上有什么不同？為什么會有這樣的不同？枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。（馬致遠《秋思》）秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落樹為霜。（曹丕《燕歌行》）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。

（李煜《烏夜啼》）寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。（曹雪芹《紅樓夢》）

“秋天”在傳統(tǒng)詩詞中常常充滿了肅殺、感傷的情調——“自古逢秋悲寂寥”；

但