湘美版五年級下冊美術教案

PAGEPAGE10家鄉(xiāng)美教學目標：1、了解、學習風景畫的表現方法。2、學習圖案的設計的基本方法。3、培養(yǎng)學生組織安排版面的能力。4教學重、難點：1、學習圖案設計的基本方法。2、掌握學生組織安排版面的能力。第一課時教學過程：一、交流1攝影等方式記錄下來。2、知識問答：a）請同學們回答相關景點。b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？3、交流感受：a、欣賞家鄉(xiāng)的風光圖片。b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化?c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點?4．教師小結：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸素的農家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的 !家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)是熱愛祖國。二、通過視頻展示臺展示收集的有關資料1引導學生欣賞課本上的學生作品是怎樣表現家鄉(xiāng)的。 學生開展討論和評價。2、教師總結：a、構圖的處理。(前主后次，前實后虛，前大、多，后小、少 b、特定的內容。(房屋、街道、田野、樹木等)c、內容的取舍。(選擇有代表性的景物，抓住景物特征3、師生總結作畫方法和步驟，提出作畫要求：ab、注意有主次，有取舍，注意構圖的完整性，能在一定程度上表現家鄉(xiāng)的景色特點。c、繪畫工具不限。三、創(chuàng)作1、選擇最富有表現力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。2四、評價1、表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。2五、拓展1、欣賞錄制好的學生快板表演《家鄉(xiāng)好》。2（傳說、民歌、戲曲、特產等。第二課時教學過程：1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學生為他們當小導游。2、帶領外國朋友觀賞四季杜鵑。3、景點介紹：引導學生豐富景點的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細描述。4、出示杜鵑花圖片，引導認識其形象特征。5二、欣賞認識1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學生欣賞比較。2、引導學生找出其造型風格差異。3三、學習制作1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。2、嘗試制作：為杜鵑花設計一個圖案化形象。（學生制作，教師巡視指導四、展示評價反思：逛大街1熱鬧場景。2結構特征。3、培養(yǎng)學生關心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時1、教師設置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。）立式廣告牌的幾何形。）平面的立式廣告牌。）立體的立式廣告牌。）添畫了細節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片2、讓學生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細節(jié)的過程。）課件或掛圖）師生交流）師生之間交流所見街邊的小設施。在記憶和敘說中喚起學生對美麗街二、欣賞、發(fā)現與交流1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設施的圖片 (教師也可以為學生預備幾張)。能說出它們的出處及造型可愛之處。2、說一說所帶來的圖片哪一張你認為最難畫 ?難在哪里?3三、學生作業(yè)1、提出作業(yè)要求。）根據拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設施，要求用線流暢）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板2、學生作業(yè)，教師巡回輔導。四、評議作業(yè)五、小結全課1、說一說哪一段街道“設施”最完善。2?還可以增添什么設施?使之更具人文性。第二課時教學過程：一、導入1()2、提問：）剛才你們聽到什么聲音?()）通過聽到的聲音，你想到了什么地方 ?(大街上)）這些聲音會給你帶來什么感受?(人多，非常熱鬧)）大街上，你能看到些什么?(街頭小設施、建筑物、人物)二、圖片欣賞1、街頭小設施2、建筑物3、人物4、街市圖片三、介紹相關知識1、認識不同視角及構圖類型2、透視知識）近大遠?。┙宄h3、遮擋關系四、畫法指導1、確定內容，突出重點。2、定好構圖，靈活、新穎。3近處的物件總是遮擋遠處的一些物件。五、學生作業(yè)1、提出作業(yè)要求2六、欣賞評價1、欣賞學生作品2、談感受3、講評作業(yè)4反思：聰明的機器人教學目標：1、學習設計機械手和制作機器人模型的方法。2、掌握機械立體形的畫法，運用各種媒材進行機器人造型活動。3教學重點：學習設計機械手和制作機器人模型的方法。教學難點：掌握機械立體形的畫法，能運用各種媒材進行機器人模仿造型活動。第一課時教學過程：1、欣賞機器人動畫和影像片斷。2、引導提問：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關信息的 ?學自由交流，談論機器人。3、認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進行工作活動的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。板書課題：聰明的機器人。二、認知結構，嘗試訓練。1、了解機器人的作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢 ?我們來看一看機器人的類型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領域的多關節(jié)機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務于人類的各種先進機器人。包括：服務機器人、水下機器人、娛樂機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類型不同，它的作用也就不同。2、認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類進行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說一說機械手臂的外形特點。學生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成。教師介紹北京航空航天大學機器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。3立體形的畫法。4三、創(chuàng)意設計1、機械手功能探討。你準備設計一個具備什么樣功能的機械手 ?學生自由言，交流。2、參照資料或展開想像．用線描的方法設計一只機械手。注意將關節(jié)的連接部分交待清楚，畫出機械手的立體形效果。四、展示創(chuàng)意，評價小結1、學生自評，將設計意圖和機械手的功能進行設計發(fā)表。2、互評。第二課時教學過程：1、引導提問：通過觀察，機器人在造型上都像人形嗎 ?都有哪些外形特點呢?學生自由交流。2習內容。板書課題：機器人模型制作。二、分析討論1、引導思考：這些機器人分別是用什么材料制作的 ?運用了哪些制作方法?2、學生討論，分組進行總結發(fā)言。3運用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的 ?自主學說說它的制作過程。小結：機器人的不同部分用不同的材料來制作。三、嘗試制作1、選擇合適的材料做一做機器人的形體組件。學生自由嘗試練習。2型制作的構思，說明小組內的分工。3四、作品發(fā)表小組各自展示模型作品，分小組分別進行自我評價，表達設計意圖和功能特點。五、學習拓展科技發(fā)展很快，需要我們去發(fā)現與學習，通過今天的美術學習活動，希望同學們更加熱愛科學，學習科學，會用科學知識為人類造福。反思：教學目標：

歡樂陶吧1愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強個人文化素養(yǎng)。2、運用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點、形象生動有趣的作品。3重點：了解相關知識，學習制作方法。難點：造型的設計與制作。第一課時教學過程：一、說陶1、了解我國有關陶文化的知識。2二、賞陶1、欣賞彩陶文化。）半坡型）廟底溝型）馬家窯型）半山型、馬廠型2、欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。3、彩陶文化運用的藝術法則。4三、玩陶1、欣賞認識。出示教材范作，提問：這些作品分別運用了什么方法 ?2、嘗試練習。學生動手試做一個造型。3、反饋小結）手捏的作品是按什么步驟做的呢?）手捏的大泥團應注意什么?）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致?）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞 ?拍泥板應該意什么?）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎?4四、用陶老師總結陶藝在生活中各個地方的應用。第二課時教學過程：1、出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的 ?2二、探究方法1品制作特點。2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的 ?3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項。）拍泥板——泥板厚度適宜；）粘接成形——粘接部位要捏牢固；）裝飾——方法不限；）燒制。三、驗證方1、觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。2四、作業(yè)展評1、自評、互評、師評相結合。2反思：同一幅畫教學目標：1、了解色彩語言的豐富性。2、能準確地識色、調色和涂色。3的精神。教具準備：教學過程：一、欣賞導入欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不同呢？學生組內交流、討論。認識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。二、探索思考1（）2、探索調色方法：這些顏色是怎樣調配出來的呢？（）三、嘗試體驗1比，色彩效果是否一樣？為什么？教師演示重點小結：兩種顏色相調和，顏色分量的不同使得色彩效果產生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調色時應該能判斷看準色彩的傾向性。2、在一種顏色中調入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？教師演示小結：通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調出許多顏色豐富的層次了。3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（ G5，這一格是有24（學生也可參與部分）4四、分工合作1我們可以將這幅畫分解成許多小色塊， 近看這些顏色，但遠一點或瞇眼看向日葵就清晰地呈現出來了。將橫排的 A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全班每個同學畫其中的一部分。2以一次涂完再換蘸顏色。五、組合展示1、讓完成作業(yè)的學生按照底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那部分作品。2六、教學拓展色彩是繪畫的語言，也就象文學語言運用的藝術一樣，色彩語言的調配也需要認真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？反思：教學目標：

團扇1、初步了解古團扇的制作工藝及特點。2、欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。3、制作團扇，運用所學裝飾扇面。4、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學重點：培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學難點：制作團扇，運用所學裝飾扇面。教學過程：一、設置情境，感受中華民族古老的扇文化．教師演示課件。。．學生欣賞有關團扇的古詩、古畫及相關介紹。．教師板書課題多媒體：古詩、古畫欣賞。二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點．提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。．學生分組交流學習，教師參與。多媒體：團扇的制作工藝及特點。．繼續(xù)演示課件，提出活動要求：分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。從扇面畫的作者、內容、造型、色彩、風格、構圖特點等方面展開討論分析，根據不同的扇面畫可以有所側重。．學生分組討論，教師參與。．每組選派代表上臺評述。四、制作團扇，根據扇面的形狀合理安排畫面1．指導學生剪出團扇的形狀。．觀察教材小訓練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ?為什么?．學生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合扇面的形狀。 4五、教學評價與延伸．展示作品，自由欣賞，自由交流。．自評、互評。反思：教學目標：

第課我的藏書票1、初步了解藏書票的有關知識、應用價值。2教學重難點：1、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造表現意識，使個性得到健康發(fā)展。2、擴展學生的興趣愛好，增強學生對學習、生活的熱愛。第一課時教學過程1提問你最喜歡看的是什么書 ?對你最喜愛的書你用什么辦法來保護它 你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標志 ?概念：藏書票作為書籍收藏者的藏書標志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強的實用性、藝術性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石2欣賞圖片，加強學生的感性認識。二、交流與探討1．同學們看了這么多的藏書票，你認為一張小小的藏書票有什么作用 ?用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據，也是對書本的美化，它體現出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。 2．這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別 ?區(qū)別：藏書票上面的圖形概括、簡潔、單純，構圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現。 3、通過以上觀察與學習，你認為藏書票有哪些特點 ?特點：藏書票大小不超過一個手掌，正面一般由圖畫與字母成。三、嘗試與設計選擇一本自己喜歡的書籍，對它進行藏書票的畫稿設計，設計時要盡量做到圖形簡潔、構思新穎、能代表自己的個性偏好。四、互評與反饋1．把剛才設計好的圖形草稿與同學交流，首先介紹自己的作品有什么特點，然后同桌之間進行相互點評，最后教師進行點評小結。 2．根據同學和教師的議對藏書票草稿進行適當修改。第二課時一、探索與方法1．學生根據藏書票草稿進行版畫的制作探索活動，讓學生嘗試去使用一些方法進行吹塑紙版畫的制作，從實踐中總結經驗。 2．根據探索學習總結如下吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張準備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。 3．拓印欠佳，還可以視情況加以補救，可揭起拓紙觀察效果與進行分析。二、幫助與指導1．EX—UBRIS 是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現。2字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印出來時才是正確的。3．在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動，如果拓印時產生移動，拓印效果會很不理想。三、創(chuàng)造與表現運用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構XXEX—LIBRIS 四、評價與擴展1．學生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學生的藏書票作品進行評價，評價“我的藏書票”可以采用學生談構思、作品觀摩、同學互評、教師點評等共同完成。2．小結：同學們學習了藏書票的設計，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍扉頁上，以后，當我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高興。同時，我們不僅要設計好屬于自己的藏書票，也要學會愛惜自己的書籍，更要學習怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。反思：教學目標：

8大地飛虹1、欣賞立交橋的藝術美，感受立交橋的科學性和合理性。2生縝密的思維，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和動手能力。3、激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學重難點：激發(fā)學生參與改造生活的熱情，播下建設美麗家鄉(xiāng)的理想種子。教學過程第一課時一、立交橋欣賞1．欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋，方便了往來，繁榮了經濟，也可溝通心靈。2二、立交橋分析1．提問：(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎?(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎?2．圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。3．欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現出來嗎?三、了解本地交通現狀提供設計指導．我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段??．你們能為此地設計一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎 ?．你們能嘗試先用手中的繩線來設計嗎 ?四、設計立交橋提出要求：將用繩線設計的立交橋雛形用繪畫的形式表現出來。第二課時一、確立、完善方案欣賞上節(jié)課優(yōu)秀作業(yè)，學生自由組合確定小組成員、設計方案。二、方法指導教師模擬橋梁設計師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：根據方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設施等的制作。根據方案。齊心將各部分粘貼合成。根據方案和實際情況，對立交橋模型進行修整。三、實物和視頻展示臺四、制作立交橋學生們動手制作立交橋，教師巡視指導。五、作品評析．將學生的作品陳列在展臺上，由小組推薦 1—2位組員對自己的作作簡單的陳述。．提問：你最喜歡哪一座立交橋 ?說說你的理由。同學們設計和制作的每一座立交橋都有各自的特點， 課后讓“小車”在上跑跑，檢查檢查你的設計合理嗎 ?如果存在問題，你能想辦法解決嗎 ?反思：教學目標：

9 編花籃1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2、了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3教學重點：1、如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？2教學難點：1、如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？2教學過程：第一課時一、欣賞導入欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。展示、欣賞一個圓底小花籃。出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展， 做一個可愛的圓底的小花籃。板書課題：編花籃二、對比激趣同時欣賞蜘蛛編網和手工簡易籃筐編織 (按書中步驟圖 )的錄像。從剛剛見過的錄像里你發(fā)現了什么 ?兩種編織的效果有何不同 ?為什么會有這樣的差異 ?學生討論交流。提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧你們想不想了解更多呢 ?課件演示編織過程。三、晉級游戲我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關就可以獲得升級機會。開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始 ?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法 ?它與側面編織有什么關聯嗎 ?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關。用2分鐘時間試試編側面。有什么問題嗎?如何才能讓側面豎立?說說你們各自的方法。教師小結：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起??欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結：緯線圈的形狀變化、借助外物造型??修改你的設計。還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結：紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥??這些材料各自有什么特點呢 ?進入主菜單——花籃。這一關會有什么展現給我們呢 ?四、作業(yè)要求：在規(guī)定時間內集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。學生組內制作。課件：展示游戲規(guī)則。展示花籃編織過程。12.第二課時一、交流信息，主動學習流，激發(fā)學習興趣。簡要了解插花藝術的歷史和種類。多媒體呈現學生收集的資料和教師準備的資料。二、命名游戲，感知歸納欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。區(qū)別。了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。以生命色彩。課件展示插花作品。出示一個深度適中的花籃和一束花，請學生上臺試擺造型?；ㄊ紫纫晕唇浽煨偷男蜗蟪霈F，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反差，使學生產生動手欲望。請學生上臺試擺各種造型。替代材料。教師小結：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產生不同的韻律變化。出示一個矮花籃，請學生上臺試擺各種造型。用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。?教師小結：花籃的形狀特點各異，插花的方式也有相應變化。小組內討論交流，根據各自所帶花籃的結構和特點，適合設計哪種造型，選驟圖。課件展示更多的插花方法。提出作業(yè)要求：選擇合適的花材，制作1—2共享?；嗦懵冻鰜?，影響整體的美感。小組合作利用材料，學生自主表現。教師巡視指導。教師用相機拍下優(yōu)秀作品。五、師生共評，展示個性請擺出生動造型的同學上臺展示作品，并向同學們講述創(chuàng)意。反思：10生命的甘露教學目標：1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。2、學習用線描、色彩表現雨景，制作保護水的招貼畫。3、養(yǎng)成學生在生活中關心水資源、節(jié)約用水的好習慣。教學重點：通過對水的繪畫表現養(yǎng)成在生活中關心水的好習慣教學難點：用線描、色彩的方法來表現雨景教學過程：．教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎 ?為什么喜歡下雨?述一下雨天上學的情景好嗎?(學生發(fā)言描述之后看影像)．看下雨的影像。．小結：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一樣很漂亮．下雨天是一個什么樣的情景?()．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)．下雨時你是什么心情?)學生回答后小結：大家說得很好。下雨了，雨點從天上爭先恐后往下落，風把雨點吹得往一邊斜，所以，人們打傘總要斜一點。有時雨越下越大，好像一串串銀珠從天上掉下來，雨水把地面淋得透濕。人們打著傘、穿著雨鞋、披著雨衣，在路上匆匆忙忙地走著。當烏云密布時，大地變得陰暗，景物也失去了光彩。每當下雨了，很多同學就有一種好奇、興奮的心情，有的還喜歡在雨中行走玩耍。大人們也不例外，在炎熱的夏天，若是下一場大雨，人們會覺得非常舒暢。美國影片《雨中情》中的男主角在雨中手舞足蹈，表現出興高采烈的情緒。雨，原來也是歡快的。課件：雨景的照片和電視、電影中有關雨景的片斷三、方法指導．介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：先畫好雨中的人物、景物；用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；最后用重色水彩()閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。同學們可以想一想自己的方法。畫雨方法的課件，多媒體演示四、作業(yè)觀摩．教材上的三幅學生作業(yè)，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現．本校同年級學生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。五、自由表現．布置學生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。．學生動手作業(yè)。．教師巡視、協助、提示。提示：把雨天見到的印象最深的場面畫下來。表現雨不一定就是畫雨，還可以通過人物的動態(tài)、衣物在雨中的形態(tài)等來表現雨；雨點不像雪花，要注意用線。有些顏色調不出，如藍黑色、藍灰色、藍紫色等，教師可趁機把方法告訴給學生。反思：飛天暢想教學目標：1、激發(fā)學生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學生大膽想像描繪未世界人類 去太空旅行或探索的情景.2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現訓練 .3、培養(yǎng)學生豐富的想像力激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神 .教學重點：培養(yǎng)學生豐富的想像力，激發(fā)學生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學的精神。教學難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象教學過程：一、引入．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空().課件出示神奇美麗的太空， 然后出示課題二、交流．游太空前的準備——資料交流，參觀了解?？盏馁Y料和圖片。討論怎樣游太空。e突出“游”的方a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去 )去航天發(fā)射中心。分組交流資料——教師總結)a、了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。課件展示我國三個航天中心的圖片。b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。d、觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。．乘坐飛