二年級人教版語文從現(xiàn)在開始教案樣本

二年級人教版語文從現(xiàn)在開始教案樣本二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案1

《從現(xiàn)在開始》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。2、正確、流利、有感情朗讀課文。3、學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感。4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。三、教學(xué)流程

(一)、整體感知，理清脈絡(luò)。1、談話導(dǎo)入。2、自由朗讀課文。3、梳理。(1)哪些動物參加競選?最后誰當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬獸之王”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事!”)

(1)比較，理解：“神氣極了”

(2)觀察插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

(3)朗讀、體驗(yàn)、表演。2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。(1)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。(2)啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。3、小結(jié)。(三)、學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

1、出示重點(diǎn)詞、句。(激動)朗讀。2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動物們的苦處。(四)、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

1、看畫面，師范讀。2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。3、學(xué)生練讀。4、討論：小猴子為什么會受到大家的歡迎?(五)、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

(六)、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)1、觀察、發(fā)現(xiàn)。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。3、師范寫，生練寫。1、展示、欣賞、評議。(初步感受漢字的形體美)

二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案2

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)9個(gè)字，會寫10個(gè)字。2.正確流利有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能用自己的話講故事。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)9個(gè)字，會寫10個(gè)字。在閱讀課文時(shí)懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)難點(diǎn)：分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。課前準(zhǔn)備：字詞卡片、投影儀、課前布置學(xué)生查找有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。1.板書課題。學(xué)生讀課題。2.看到課題，你最想了解什么?學(xué)生質(zhì)疑，交流自己最想了解的問題。二、示范朗讀

1.提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢?仔細(xì)聽,聽聽課文講了什么事?聽后你有什么感受?你在聽的過程中能認(rèn)識幾個(gè)字?自己不認(rèn)識的字記下來。2.教師范讀。3.指名學(xué)生交流：你聽懂了課文主要講什么?說說自己的感受。把你所理解的內(nèi)容告訴大家。鼓勵每個(gè)孩子都爭取發(fā)表自己的意見。(課文大意：獅子想找一個(gè)動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習(xí)慣的方式生活，得到了大家的擁戴。)

三、指導(dǎo)自學(xué)

1.自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，識記字形，擴(kuò)詞，劃出不懂的地方，小組討論不懂的地方。2.自由讀課文，把你認(rèn)為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。3.學(xué)生小組自學(xué)后在小組中匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。四、檢查自學(xué)

1.我會讀：課件出示讀句子識字，指名學(xué)生讀句子。(1)你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期。(輪、之、期)

(2)第一個(gè)上任的是貓頭鷹。(第、任)

(3)每個(gè)動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。(慣、式)

(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”(瞇、鄭)

2.指名分自然段朗讀課文。把你喜歡的認(rèn)為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。五、教學(xué)生字

1.我會認(rèn)：課件出示生字。(1)出示生字指名學(xué)生認(rèn)讀生字后，指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生擴(kuò)詞。(2)說說你的發(fā)現(xiàn)，是讓學(xué)生把生子進(jìn)行歸類，提高識字能力。(3)讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認(rèn)識。教師用開火車等方式檢查。(4)做摘果子的游戲。2.我會寫：

(1)課件出示，學(xué)生讀要寫的字，正音。(2)寫字指導(dǎo)。找出你認(rèn)為最難寫的字，教師指導(dǎo)書寫并在黑板上范寫。找出你認(rèn)為最容易寫錯的字，并說說該注意的地方。本課要求會寫的字，容易寫錯的字較多。如：“令(少點(diǎn))、直(少橫)、現(xiàn)(最后一筆是豎彎勾)”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。(3)指導(dǎo)把字寫好時(shí)，可有重點(diǎn)地指導(dǎo)。“之”的書寫要注意：點(diǎn)不宜太小，捺要寫平?！暗凇弊值闹褡诸^要寫小些，整個(gè)字體不能太長?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。(4)學(xué)生練習(xí)寫字，同桌評議，在自己認(rèn)為寫得最好的字旁邊畫上一個(gè)笑臉娃娃。六、拓展學(xué)習(xí)

結(jié)合自己實(shí)際，用“從現(xiàn)在開始”說一句話。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.開火車讀生字詞。2.聽寫詞語：下令、公布、一直、當(dāng)心、第一名、現(xiàn)在、星期、輪流、走路。3.出示課題讀一讀，結(jié)合課文內(nèi)容，把題目補(bǔ)充成一句完整的話。如：貓頭鷹讓大家從現(xiàn)在開始白天睡覺，夜里做事。二、講讀課文

1.學(xué)習(xí)第1段

課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢?我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。老師引讀第一自然段：獅子想找一個(gè)動物接替他做“萬獸之王”。于是，他宣布……”大王宣布了一個(gè)什么消息?學(xué)生接讀獅子說的話。結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀獅子說的話。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。2.學(xué)習(xí)第2自然段

(1)課件出示圖，這幅圖是講誰當(dāng)“萬獸之王”?課文哪一段是寫這幅圖的?請小朋友自由讀課文第2自然段，用----畫出寫貓頭鷹的語句;用﹏﹏畫出寫動物們的語句。結(jié)合看圖，自個(gè)兒讀讀句子，體會貓頭鷹和動物們的心情、神態(tài)，并說出自己的感受。板書：“萬獸之王”、動物們

(2)誰愿意向大家匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果?指名回答。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點(diǎn)體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。板書：貓頭鷹、叫苦連天。(3)學(xué)生表演，大家評議。(4)小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。3.小組合作學(xué)習(xí)第3、4自然段

請小朋友運(yùn)用剛才學(xué)習(xí)第2段的學(xué)習(xí)方法，選擇一個(gè)自己喜歡的自然段進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。4.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

(1)學(xué)習(xí)第3自然段，課件出示圖。讓學(xué)生自己匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，重點(diǎn)體會“激動、直搖頭”，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會

在聽讀與評價(jià)中體會“直搖頭”，做動作。想想動物們會想些什么?會說些什么?看圖想象，動物們是怎樣苦練跳的本領(lǐng)的?板書：袋鼠、直搖頭

(2)學(xué)習(xí)第4自然段，課件出示圖。指名讀第4自然段，其他小朋友邊聽邊動腦，提出不理解的問題。重點(diǎn)理解“擔(dān)心、歡呼”。大家擔(dān)心什么?為什么會有這樣的擔(dān)心?大伙兒為什么歡呼起來?表演歡呼的樣子?指名回答問題并隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。為什么猴子得到了擁戴呢?板書：小猴子、歡呼

5.學(xué)習(xí)最后一段。(1)學(xué)生默讀，提問：為什么不再往下輪了?(2)如果你是獅子大王，你會選誰當(dāng)大王?你想對貓頭鷹和袋鼠說什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√)

三、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫個(gè)笑臉娃娃。2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。四、拓展練習(xí)

1續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動物們是怎樣生活的?2說說班里的小干部哪些地方做得好?如果你當(dāng)了小干部，你將怎樣做?二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案3

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)

1、能結(jié)合課文認(rèn)識“之、輪”等13個(gè)字，會寫“之、輪、期”三個(gè)生字。2、理解“萬獸之王、輪流”等幾個(gè)較難理解的詞，并能學(xué)獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。3、在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。4、通過學(xué)習(xí)小猴子說的一句話，懂得“尊重別人，就會得到別人的尊重”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、課件

教學(xué)策略:在這堂課的整體設(shè)計(jì)上，兼顧了語文的人文性和工具性，并有意識的將三維目標(biāo)落實(shí)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，在教學(xué)策略的選擇上遵循“激趣、互動、和諧”的基本理念。1、能結(jié)合課文認(rèn)識“之、輪”等13個(gè)字，會寫“之、輪、期”三個(gè)生字。2、理解“萬獸之王、輪流”等幾個(gè)較難理解的詞，并能學(xué)獅子大王的樣子朗讀它的兩段話。3、在通讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容。4、通過學(xué)習(xí)小猴子說的一句話，懂得“尊重別人，就會得到別人的尊重”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)9個(gè)字，理解詞語“萬獸之王、輪流”的意思。教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、談話導(dǎo)入：

1，引出萬獸之王

師：同學(xué)們，你們肯定很喜歡小動物。那你們知道一些動物的生活習(xí)性。比如小魚是生活在水里的，離開水它還能活嗎?小松鼠是住在樹上，喜歡吃松果。今天老師就請來了幾個(gè)小動物，請你先叫一叫他們的名字，和他們交個(gè)朋友，再說一說他們的生活習(xí)性。依次出示貓頭鷹、袋鼠、小猴子、獅子。(學(xué)生自由說)

2，揭題：

當(dāng)學(xué)生說獅子是萬獸之王時(shí)，師順勢引導(dǎo)：我們的萬獸之王今天有消息要向大家宣布。是什么消息呢?今天我們就要一起學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是——《從現(xiàn)在開始》二，初讀課文，學(xué)習(xí)第一段。1，過渡：同學(xué)們在讀書之前，老師想知道，平時(shí)你們喜歡用什么樣的方式讀課文。(指名回答)看來各有各的習(xí)慣，下面你們就用自己習(xí)慣的方式朗讀課文。2，巡視學(xué)生朗讀及時(shí)評價(jià)：你們在讀書時(shí)，老師可沒有閑著，我在仔細(xì)觀察你們讀書。我觀察到有的同學(xué)喜歡大聲地朗讀，有的同學(xué)喜歡輕聲地靜靜地讀，有的同學(xué)喜歡默讀，和以前不一樣的是，今天的你們看上去讀書特別地認(rèn)真，看來用自己習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)，就會收到不錯的效果。3，學(xué)習(xí)生字詞

師：現(xiàn)在獅子大王就要考考你們，檢查你們讀書的成果。獅子大王宣布了一個(gè)什么消息?4，當(dāng)學(xué)生讀到第一節(jié)時(shí)，學(xué)習(xí)生字詞，寫之、輪、期三個(gè)字。(1)獅子大王有什么消息向動物們宣布了。指名朗讀。學(xué)習(xí)之，輪，王羲之的之，還有輪流展示自己書寫的生字。(2)教師范讀，學(xué)生評價(jià)

(3)學(xué)生學(xué)習(xí)后，再讀第一節(jié)課文。(評議這個(gè)獅子大王有點(diǎn)膽小;這個(gè)獅子大王可能老了，說話說不動了，怎么發(fā)布命令。)大王下令的語氣是怎樣的?誰再來讀一讀。

過渡：你們真是厲害，讀出了獅子大王威嚴(yán)的語氣，獅子大王很高興，還有一件事情獅子大王更高興

三，學(xué)習(xí)第五節(jié)，隨文識字瞇，鄭

1，獅子大王選新首領(lǐng)的事情有結(jié)果了，課文第幾小結(jié)寫出來的。哪個(gè)詞語看出獅子大王很高興(笑瞇瞇)學(xué)習(xí)瞇，這樣的abb式的詞語你還知道嗎?(紅彤彤，笑吟吟，樂呵呵，慢吞吞，白花花，綠油油，胖乎乎)

那你能笑瞇瞇的讀最后一小節(jié)嗎，這次我們要男女聲pk了。(男女生賽讀)

2用各種形式賽讀。讀完這一節(jié)，再想想剛才宣布的消息，你們有什么疑問呢?為什么選小猴子做萬獸之王，不是說輪流做萬獸之王嗎?四：學(xué)寫四個(gè)生字。(今天小朋友們表現(xiàn)得很棒，生字學(xué)得快，課文讀得好，老師相信，小朋友寫也會寫得很漂亮，對不對?那現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來練習(xí)生字，)

教師板書范寫，學(xué)生描紅，教師指導(dǎo)，對于寫得好的同學(xué)給予五角星獎勵。六：剛剛學(xué)會的生字還記得嗎?他們在課文里你們都認(rèn)識，單獨(dú)拿出來還認(rèn)識嗎?組成詞語呢?(復(fù)習(xí)生字、詞語)完成課后作業(yè)，我會寫。第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解“輪流”、“議論紛紛”“叫苦連天”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，與人和諧相處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)──引導(dǎo)學(xué)生朗讀、體驗(yàn)，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，懂得尊重別人。難點(diǎn)──理解小猴子的話。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、動物卡片

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)──齊讀課題《從現(xiàn)在開始》

2、同學(xué)們，美麗的大森林里動物們在──(點(diǎn)擊課件)正在舉行”萬獸之王”的競選，你們想看一看嗎?可是，獅子大王在我們經(jīng)過的路上設(shè)了幾道關(guān)卡，你們有信心嗎?

⑴我們先來過”生字關(guān)”。課文中的生字你都記住了嗎?下面先來開火車讀生字，要把字音讀準(zhǔn)。再齊讀。⑵讀得不錯，順利過關(guān)了!讓我們來闖第二關(guān)吧!──詞語關(guān)(一起讀，把詞語讀好)⑶第二關(guān)也難不倒大家，注意了，第三關(guān)加大難度了。這些句子能正確流利得讀好嗎?(一組一句，來!)

4、大家聰明又自信，都順利過關(guān)了!我們來到了競選現(xiàn)場，動物們都到齊了，聽!獅子大王在宣布什么命令呢?大家翻開課本，找一找，再把它讀出來!二、復(fù)習(xí)1、5小節(jié)導(dǎo)入：

1、師：獅子這么一宣布，都有哪些動物參加了這個(gè)競選活動?(生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。)師生邊說邊板貼三個(gè)小動物的圖片

2、師：結(jié)果誰當(dāng)上了萬獸之王?你從課文哪里知道的?(生回答。)

獅子笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了!”

3、讓生能抓住“笑瞇瞇”展開自主評價(jià)，促成朗讀教學(xué)。4、師：為什么小猴子當(dāng)上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢?為什么獅子前面說“每個(gè)動物當(dāng)一個(gè)星期”，后面卻說“不用往下輪了呢”?過渡：那這節(jié)課，我們就來看看貓頭鷹、袋鼠和小猴是怎么當(dāng)萬獸之王的。課中自學(xué)提示：讀讀課文的2、3、4自然段，用波浪線畫出小動物當(dāng)上“萬獸之王”后說的話。打開你們的語文書翻到96頁，自由讀課文，回答問題。三、學(xué)習(xí)2-4自然段。1、指名三位學(xué)生分讀2、3、4小節(jié)。(學(xué)生匯報(bào)所劃的句子。)

2、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、理解“神奇極了”

剛才小朋友們讀得很認(rèn)真，那現(xiàn)在咱們就先去看看第一個(gè)上任的貓頭鷹大王是什么樣子的呢?(課件出示貓頭鷹上任)誰來說說?你從哪看出來貓頭鷹神奇極了?句式練習(xí)：貓頭鷹，神氣極了。(張開翅膀、瞪大眼睛、挺著胸脯等)

多神氣的貓頭鷹大王呀!你能學(xué)著他的樣子來給動物們發(fā)布命令嗎?(課件出示貓頭鷹的命令)

3、朗讀指導(dǎo)：

誰能學(xué)著貓頭鷹那副神氣十足的樣子來下令?誰能比他更神氣?多神氣的貓頭鷹大王，我們一起來學(xué)著他的口氣來下命令!4、理解“議論紛紛”

小動物們，貓頭鷹大王讓咋們白天休息，夜里做事(板書)，大家贊成嗎?為什么不贊成?請代表你喜歡的喜歡的小動物，把你的理由說給同桌聽聽!好了，剛才你一言，我一語，紛紛表達(dá)自己心中的想法，這就叫做——議論紛紛現(xiàn)在，誰先說說你為什么不喜歡白天休息，夜里做(指名說)(句式：我們小羊白天在家餓得睡不著，晚上到處都那么黑，我們又害怕得不敢出門，這日子可真難過啊!)

(課件出示句式：我是，我是喜歡白天，夜里。不喜歡白天休息，夜里做事。)

盡管小動物們議論紛紛，可是，又不得不服從命令，只好天天熬夜。(課件出示句子：齊讀)

(小動物們，把你們的無奈讀出來!)

5、理解“叫苦連天”這樣一個(gè)星期下來，動物們非常難受，一個(gè)個(gè)都——叫苦連天(課件出示)。想象一下你喜歡的小動物，它都吃了哪些苦啊?6、動物們聽到這個(gè)命令會怎樣啊?(點(diǎn)擊課件──議論紛紛)。點(diǎn)擊課件──你們看，這時(shí)小動物都開口說話了，它們在議論些什么呢?讓我們也來當(dāng)小動物議論議論，開始吧!(它們都議論些什么呢?小馬會說什么?小羊會說什么?小兔子呢?小牛呢?)大家都在小組里說一說吧!7、是啊，大家看(課件出示──白天黑夜圖)白天，森林陽光明媚，風(fēng)景多美啊!可是動物們只能在家休息，晚上，森林里到處黑乎乎的，動物們根本找不到吃的，也玩不了。8、可是貓頭鷹現(xiàn)在是萬獸之王，大家不得不服從命令，只好天天熬夜了!9、動物們喜歡貓頭鷹嗎?(不喜歡)你從課文哪個(gè)詞語看出來?點(diǎn)擊課件──叫苦連天。那最后兩句該怎么讀呢?(自由讀最后兩句)

10、下面，讓我們把第二段連起來讀一讀。小結(jié)：看來，改變小動物們原來的作息習(xí)慣是要讓大家吃苦頭的。大王的位置還得繼續(xù)往下輪。(三).學(xué)習(xí)第三自然段。(1)指名試讀。生評議。(2)生練讀袋鼠的話，體會“激動”。(3)課件演示。(觀看課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)

(4)引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)所以聽了袋鼠的話，大家直搖頭。師小結(jié)：看來改變動物們原來走路的習(xí)慣也是會出問題的。(四)學(xué)習(xí)第四節(jié)

一個(gè)星期好不容易才過去，大王的位置還得往下輪。第三個(gè)星期要輪到機(jī)靈活潑的小猴子當(dāng)大王了。1、理解“動物們的擔(dān)心”

小動物有什么擔(dān)心嗎?句式練習(xí)：我是，我擔(dān)心。追問：你為什么這么擔(dān)心呢?你們的擔(dān)心是有道理的，前兩次的經(jīng)歷告訴我們，之前的大王都讓別的小動物按他們的方式生活，讓大家吃了不少苦，這回?fù)?dān)心小猴也會這樣，對嗎?2、朗讀指導(dǎo)

那小猴會宣布怎樣的命令?誰是小猴?快來宣布吧!說說你宣布的時(shí)候心情怎樣?3、理解“立刻歡呼起來”

小動物們，你們聽了小猴大王的話高興嗎?把你們的高興表現(xiàn)出來吧!剛才你們的反應(yīng)用課文里的詞就是——立刻歡呼起來(課件出示：立刻歡呼起來)。那除了立刻歡呼起來，動物們還會立刻怎么樣?把這快樂的一刻寫下來吧!二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案4

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2.會寫：

(1)學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”;

(2)初步學(xué)會欣賞，感受漢字的形體美;

(3)培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3.會讀：

(1)正確、流利地朗讀課文，對重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”;(2)能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感;(3)能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱讀邊體驗(yàn)。4.讀懂：

(1)了解童話故事的情節(jié);

(2)關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。教學(xué)過程：課前“熱身活動”：課件演示廈門英才學(xué)校的美麗畫面，并適時(shí)引導(dǎo)對話。一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。1.認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。(出示生字卡片)2.逐段試讀課文。(1)正音;(2)注意長句子的朗讀。3.提問：有哪些動物參加了競選?最后誰當(dāng)上“萬獸之王”?(生發(fā)言，師貼動物圖片。)4.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。1.學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評讀中品詞。(1)學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。①比較：“神氣”和“神氣極了”。②課件演示。(將課文插圖改造為動態(tài)課件)

③觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”?(如：拍動的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動的雙眼、昂首挺胸等)

④指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會“神氣極了”。⑤指名上臺演讀。(2)學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。①創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎?有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。②引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做──議論紛紛。(3)學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。①想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動物，你會怎樣叫苦?②學(xué)生發(fā)言，體會“叫苦連天”。2.學(xué)習(xí)第三自然段。(1)指名試讀。生評議。(2)生練讀袋鼠的話，體會“激動”。(3)課件演示。(依課文插圖改造的動態(tài)課件：動物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。)(4)引導(dǎo)想象、說話：動物們跳得怎樣?(氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。)3.學(xué)習(xí)第四自然段。(1)默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。(2)生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動物們“擔(dān)心”什么?他們?yōu)槭裁磿胺浅?dān)心”?為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”?(3)生討論、合作解疑。(4)朗讀訓(xùn)練。(生試讀、評議──師范讀──生練讀、體會。)

4.學(xué)習(xí)第五自然段。(1)齊讀。(2)課件演示(將課文插圖改造為動態(tài)課件，并配樂)。(3)引導(dǎo)對話：這時(shí)，你想對小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么?三、學(xué)寫生字，初步感受漢字的形體美。1.課件：出示生字“現(xiàn)”“輪”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置。2.指導(dǎo)：撇的不同寫法及字的部件處理(伸展與互讓)。3.課件：字的比較、調(diào)整。二年級語文《從現(xiàn)在開始》教案5

《從現(xiàn)在開始》

教學(xué)目的:

1.復(fù)習(xí)課文中的生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情感和道理。3.懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新課《從現(xiàn)在開始》，現(xiàn)在老師就要來考考大家。逐一出示三組詞語，誰想讀給大家聽，讀之前現(xiàn)說說這些詞語的特點(diǎn)：

a萬獸之王鄭重宣布神氣極了

議論紛紛叫苦連天蕩來蕩去

b第一任直搖頭笑瞇瞇

c接替輪流星期上任

習(xí)慣熬夜方式開始

(根據(jù)詞語的出示請學(xué)生來讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生讀的時(shí)候讓大家感受到詞語的意思。同學(xué)和老師評價(jià)