骨干教師培訓講稿

師德培訓資料時間：2017年3月12日主講:周正參加人員：全體教師培訓內容：加強師德修養(yǎng)提升人格魅力師德即教師的職業(yè)道德，是指教師在教育教學活動過程中所應遵循的調整教師與學生、教師與教師之間關系的比較穩(wěn)定的行為標準和應具備的道德品質。作為教師素質的核心局部的師德，對學校教育教學工作的安康和穩(wěn)步開展起著促進作用，對青少年的安康成長起著奠基作用，師德水平的上下將影響著國家的未來，影響著社會風氣和社會主義精神文明建設。建設一支高素質的教師隊伍，也是全面推進素質教育，提高國民素質，努力培養(yǎng)小康社會的勞動者、建設者、管理者、領導者和美好未來的創(chuàng)造者的基本保證。具體說來，應努力做到以下幾個方面：.熱愛學生、培養(yǎng)英才熱愛學生是教師的天職。陶行知把“愛滿天下〃、〃樂育英才〃作為自己的崇高理想，告誡教師要“愛生如子〃。他深信沒有愛就沒有教育,教師的愛是培養(yǎng)"英才〃的源泉和動力。愛，是人的一種偉大感情。師愛是一種無私而偉大的愛。師愛，不單純是一種感情，同時也是一種活動。師愛是教師力量的源泉，強烈的愛生之情會使教師傾心于教學工作，以飽滿的熱情投入到教學工作中去，從而使教師的教學潛力發(fā)揮得淋漓盡致，師愛是后進生轉化工作的潤滑劑，對后進生轉化起徒結對的方法來提高青年教師的教學能力。每學期開場，學校教務處對全校的骨干教師進展摸底排隊，為青年教師選擇相應的師傅。要求徒弟在備課、上課、批改作業(yè)和個別輔導等諸方面要虛心向師傅請教。平時，徒弟上課進度要比師傅慢一、二節(jié)，在聽了師傅相應的課并作進一步的分析理解后，自己才能上課。有了問題要及時向師傅請教。要求師傅要樂于指導徒弟，要不定期聽徒弟的課，指出他們存在的缺乏，幫助他們改進教學方法。徒弟每學期要上兩節(jié)匯報課，屆時全組人員和校領導參與評課，打出等級。對課堂教學效果好、進步幅度大的徒弟予以表彰，其師傅也予以獎勵。采取這種做法，縮短了青年教師的成長周期，較快地提高了學校教師的整體實力。發(fā)揮骨干教師在教師團隊中的示范與引領作用，放大骨干教師在教師團隊中的典范與教育作用，鼓勵教師開展多種形式的合作，構建以教師實踐反思、教學創(chuàng)新、科研創(chuàng)新為核心的學習型組織，從而有效地推動學校學科教學改革，有效地提升學校的教育教學質量。到了重要作用。蘇霍姆林斯基說："每個孩子的內心深處都有他自己的一根弦，發(fā)出自己的調子。因此，要想讓那顆心與我的話相照應，就得使我自己能和上這根弦的調門?！?不了解孩子，不了解他的智力開展、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就說不上教育?！◣煇凼且越處煹牟壑模瑩Q取學生的愛心，用真誠的愛翻開學生的心扉，形成師生間愛的雙向交流。.全身心投入、獻身教育全身心投入是教師的職業(yè)道德。獻身教育首先要求教師要有獻身教育的品德，這是“教育的命脈〃，是教師職業(yè)道德的前提。其次,教師要以"愛滿天下〃的情懷去傾心培育"真人〃，教師把自己的知識、才華、青春和生命獻給教育事業(yè)。為此，人們才由衷的敬仰教師,稱頌他們像園丁、像鋪路石，為人民奉獻坦途?？梢哉f教師勞動的本質特征在于奉獻，教師道德的精華也在于奉獻。.公正嚴明、平等待人師生的關系，應是一種平等、和諧、相互信賴的關系。營造這種親密無間的師生關系的關鍵，主要在于教師，這就要求教師要公正嚴明，平等待人。對學生而言，教師既是他們的教師又是他們的朋友，課內是嚴師，課外是摯友。學生有了過錯，教師要做到實事求是、公正無私、賞罰清楚、一視同仁。即使對學生批評是嚴厲的，學生也會認為是真誠的，受到學生的衷心愛戴。.和藹可親、微笑教學教師是課堂教育的組織者和領導者，教師用自身的良好威望影響學生，給學生以積極的情感體驗，鼓勵他們努力學習。教師和藹可親,具有情緒的感染力，可使學生受到潛移默化的影響，產生共鳴，有利于提高教學效率和教學質量。教師把微笑引入課堂，微笑是一種美，能使學生在輕松愉快的氣氛中學習0反之，就會使學生產生逆反心理,厭惡教師。人們常說，教師的每一句話往往會影響學生一生。如達?芬奇小時候對畫雞蛋不感興趣，他的教師富有哲理的教誨，深深地打動了他。此后他刻苦學畫，成為世界著名的畫家。教師和藹親切的語言給學生以極大的鼓舞，也是培養(yǎng)成功的紐帶。.終身學習、適應時代教師只有通過終身學習，才能適應瞬息萬變的不斷開展的時代，才能使自己思想品德、科學文化、計算機使用、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能以及身心素質等方面適應時代的要求。.更新觀念、提高能力教育思想觀念的更新是全面實施素質教育的前提，進展素質教育首要的、最難的是觀念的轉變。教師必須改變傳統(tǒng)教育思想中的價值觀、質量觀、人才觀、教師觀和學生觀。從原來的專才教育轉變?yōu)橥ú沤逃?，從應試教育中解脫出來，進展素質教育，變知識再現型學生為知識發(fā)現型學生，轉變那些不適應知識經濟開展要求的陳舊思想和觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。.誨人不倦、高尚品格〃教師是人類靈魂的工程師〃。教師是教學活動的主導者，學生是教學活動的主體者。在學習過程中，學生的自身作用是內因，教師的作用是外因。外因必須通過內因才起作用。教師面向全體學生，做到誨人不倦，給予學生盡可能多的真摯的愛，使學生接近教師，愿意主動聽從教師教誨。因此教師正確發(fā)揮主導作用的關鍵在于治學嚴謹、誨人不倦、積極進取、充滿愛心。.善于觀察、隨機應變’現代教育必然受到人的身心素質這一因素的制約和影響，所以教學過程必須依據對人本身認識的開展，了解和掌握學生的身心特點，善于觀察課堂上學生的不同反響，有的放矢地改進教學方法，積極的創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，使學生產生愉快積極的態(tài)度和體驗，這就要教師做到“眼觀六路耳聽八方〃。眼睛是心靈之窗。教師在課堂上發(fā)現個別學生交頭接耳阻礙了課堂秩序，這時教師只要把目光投向他們，學生就會從無聲的語言中，明白教師的意思，集中精力，聚精會神的聽講，從中受到潛移默化的教育。綜上所述，加強師德修養(yǎng)，提升人格魅力是教師道德成長的必由之路。我們要緊緊抓住教育教學實踐這一師德教育的重要途徑，使師德標準要求真正內化到我們的教育教學工作實踐中，使我們在教育教學工作實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣。時間：4月9日主講:方小偉 參加人員：全體教師培訓內容：終究要做一個若何的教師一、讀書破萬卷一一做有學識的教師在崇尚知識，信仰文化的大學校園，知識就是力量。大學校園是世界開展的縮影，21世紀就是一個知識競技的時代，在這樣的環(huán)境下生活、研修，我感受到自己需要學習，我在聆聽了博士、博導們的講座時，感受到自己的才疏學淺，在和同伴們互動交流的過程中，感受到每個名優(yōu)教師都值得自己學習。尋找到差距，要多讀書，積淀自己，提升自我的想法躍然腦中。語文教師的文化底蘊應該是相當深厚的，所以讀中外文學經典名著是必不可少的；語文教師又應該是與時俱進的，那么讀當代文學著作也是十分必要的；教師的開展要專業(yè)化,要想勝任教學工作，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的工具書籍要深入研讀；教師應該是學生的朋友，走進童心，了解孩子，我們的教育才不會空洞和無效，所以讀兒童文學作品，研究兒童心理學是飽滿我們的教育，靈動我們的教育的必由之路；語文的學習不是孤立的，各學科之間的學習可以相互提升，課本可以互為資源，所以優(yōu)秀的語文教師不僅僅是只了解本學科的教學內容，更要廣泛涉獵其他學科的書籍，互為補充,相互借鑒，融會貫穿，讓學生成為全面開展的人；走進名師的課堂，揣摩教學大師的教學論著，研讀大師們的教學風格和境界是我們成熟和完善自身教學工作的一條捷徑，所以我們要取其精華，讓自己少走彎路，盡快成長。要做一個優(yōu)秀的語文教師，就要廣泛閱讀，博采眾長，堅持不懈，讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種愛好，讓讀書成為一種品位，如蜜蜂一樣廣泛汲取，吸取精華，完善自己的語文教學，追求自己的教學境界，讓自己首先成為一個真正意義上的學者,再做一個真正意義上的優(yōu)秀語文教師，讓知識的瓊漿在語文的學習中盡情流淌。二、吾將每日三省一一做反思著的教師做為教師應該是勤于思考的，作為優(yōu)秀教師更應該是善于思考，精于思考，始終思考著的。在觀察了、了解了、研究了以后，接踵而來的就是我們深入的思考?！ㄋ伎肌▽σ粋€教師來說，起著積極的先導作用，學會思考，善于思考，精于思考是成就一個成功教師的制勝法寶。有人說："一個教師寫三十年教案，不會成為一個優(yōu)秀的教師,而如果堅持寫三年的反思，他一定會成為一個專家型的教師?！ㄟ€有人說：“人的差異就在于他的業(yè)余時間若何支配。〃，那么也可以同樣理解為：“教師的差異就在于他有沒有及時地反思，深入地反思，堅持不懈地反思?！ㄕn堂教學不是40分鐘的一個點，而是集備課、反思為一體的一條線，尤其是課后的反思更是完善和提升的關鍵。我們要思考課堂中的成功之處，失敗之筆，思考問題出現的結癥，思考改進的有效策略。論語中講道：“吾將每日三省。〃教學中僅有課下的反思是不夠的，“三省〃可以對應為：備課中廣泛、深刻的思索，課堂中實踐和生成的思辯，課下深刻的思考。教師的專業(yè)化開展要求我們首先成為思考型的教師，"教師的差異在于你是用耳工作的人，還是用腦工作的人〃，我將在教學路上邊走邊想，隨時記下所思所想,在思考中總結經歷，在思考中大膽實踐和創(chuàng)造?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中?！ㄌ鰜砜凑Z文，讓思考凝練一種智慧，讓反思使語文教學到達一種境界。三、陽光總在風雨后一一做陽光教師。馬斯洛曾經說過："心態(tài)假設改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習慣跟著改變；習慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生就跟著改變?！ㄐ膽B(tài)決定著對人生的感受，更決定著一個人成功于否。教師的工作量大，壓力重，擁有積極、良好的心態(tài)對教師的個人安康至關重要；教師的工作對象是白紙一樣單純的孩子，言語、投足無形之中影響著孩子們的生活態(tài)度，價值取向，所以，一名優(yōu)秀的教師要擁有陽光的心態(tài)，熱愛生活，珍視生命，積極向上。吉林省實驗學校的黃寶國校長這樣說：“教育是信仰，教育是事業(yè)，教育是科學，教育是藝術?！ā叭艘行叛霾拍馨焉畹牟挥淇炜吹?。〃“人要回頭看，才會有滿足感，向前看，會有動力感，左顧右盼，?！ㄎ业母惺苁牵喝嗽谌魏螘r候都不能放棄思想上的進步，尤其是對于我們從事的教育事業(yè)，熱愛她，把她看作我們生命的一局部，把上班的每一秒鐘都看作是有價值的生命的一局部，沒有功利地去追求，充滿樂趣地去鉆研，寬容地對待學生的錯誤，學會分享學生成長中的喜悅和幸福。用在名利和財富面前淡然處之的豁達去影響學生，在困難和挫折面前勇敢智慧的精神去教育學生，讓生活的陽光灑滿自己的心靈，讓自己首先成為人格健全的人，再用陽光照耀我們的學生，讓孩子們感受到來自陽光的溫暖，讓他們成為完整的人，幸福的人。教師不是園丁，學生的個體差異決定我們不能像園丁一樣整齊劃一地進展教育；教師不是蠟燭，我們要在照亮別人的同時肯定自身的價值，享受教育帶來的幸福，而不是只剩下燃盡的悲壯。教師應該有善于觀察的眼睛，會傾聽的耳朵，點石成金的手指，縝密睿智的頭腦,大師般的人格魅力，更重要的是有一課愛孩子的心。此次赴東北師大參加研修活動，收獲著，快樂著，同時也幸福著，收獲的是前所未有的前沿理念，專家、名家們的珍貴經歷；快樂的是和伙伴們并肩同行,互相學習；而幸福的則是對自己的事業(yè)更深刻的熱愛，更深入的認識?！奥仿湫捱h兮，吾將上下求索?！ㄎ疑類壅Z文教育事業(yè)，也愿意用自己全部的熱情投身到我所熱愛的事業(yè)，我將努力探索，去追求屬于自己的教育人生的夢想！時間:5月13日主講:蘇濤參加人員：全體教師培訓I內容：淺談若何發(fā)揮骨干教師的作用骨干教師的作用突出表現在示范和引領方面。一、示范方面：骨干教師是師德高尚、業(yè)務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，他們具有豐富的教學經歷、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學?？梢酝ㄟ^制定相關制度，要求骨干教師承擔學科教學改革實驗工程，承擔示范課教學任務，舉辦理論講座，定期開設公開課，參與教育課題研究，承擔培養(yǎng)新教師，校本培訓等，讓廣闊教師從骨干-教師的教書育人和教育科研的經歷及他們成長的歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有典范，趕有目標，從而增強年輕教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范。二、引領方面：骨干教師是學校教育、教學的珍貴資源，是推動學校開展的重要動力。作為學校領導除了要充分發(fā)揮他們在本職工作中的重要作用外，還應該依托骨干教師本身的優(yōu)勢，發(fā)揮他們對周圍的輻射引領作用，以促進廣闊教師教育、教學能力的提高，推動學校教學質量的提升。1、骨干教師要帶著學科組成員學習教育理論、教育法規(guī)和先進的教育、教學經歷，配合教研室教務室負責全組成員的備課、聽課、作業(yè)的檢查、活動的開展和學期完畢后教師的測評等工作。讓骨干教師承擔每學期的專項研究任務：針對教學中的疑難問題，組織本組教師研討；