初中英語-Should young people do chores at home教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGEUnit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a—2e一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握新詞匯：chore;stress;waste;inorderto;provide;anyway;depend;develop;fairness;fair;since;neighbor;ill;drop;independence;independent;2.能正確使用以下常用表達(dá)：Awasteoftime;there’snoneedfor…to;providesth.forsb.;minddoingsth;doone’spartindoingsth.;inordertodosth;dependon;takecareof;fallill;theearlier…thebetter…能力目標(biāo)能通過略讀快速了解文章大意，能根據(jù)不同的閱讀任務(wù)制定不同的閱讀策略。情感目標(biāo)通過有關(guān)家務(wù)勞動的話題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解家長對待家務(wù)勞動的不同看法，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛勞動，感恩父母的情感。教學(xué)重點重點詞匯、常用表達(dá)，并能通過閱讀略讀快速了解文章大意。教學(xué)難點在理解兩封信的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀。教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。TeachingprocedurePurposeStep1:Warm-upGame1:Showsomesentencesandpicturesaboutchores,askstudentstosayasquicklyastheycan.Game2:Whatchorescanyoudo?Step2:Pre-readingaskthemtwoquestions:Q1:Whousuallydoeschoresinyourfamily?Q2:Doyouthinkkidsshouldhelpoutwithchoresathome?Step3:While-reading1、Predicting:Leadstudentstolookatthepictureand2btofindoutthe“topic”ofthepassage.2、SkimmingSkimthetwolettersandanswer:WhatareMs.MillerandMr.Smith’sopinion?Fillintheblackswithshouldorshouldn’t.（Introducethefirstreadingstrategyandaskstudentstoanswer“Howdoyouknow?”） Ms.MillerStudentsdochoresathome. Mr.SmithStudentsdochoresathome.3.Scanning1）Letstudentsreadthetwolettersandfillinthemind-map.Introducethesecondreadingstrategy:--scanningPayattentiontokeywords.LetterALetterBCheckthemind-mapwiththestudentstogether.Analysethestructureofthetwoletters.Step4:Post-readingTaskOne:Retelling(4minutesLeadSstochooseoneofthelettersthatyouagreewithandretellingroups.Eachstudentretellonepartoftheletter(opinion,reasons,supportthereasonsandconclusionUsingthemind-maptohelpthemEg:Ourgroupchooseletter1(orletter2TaskTwo:VideoShowavideo“Heaven'slunch”tostudents.Afterwatchingthevideo,studentsshouldwriteashortlettertothepeoplewhooftendochoresathome.:TaskThree:Writingandpresentation(15minutesLetstudentswritealettertothepeoplewhousuallydochoresathome.Dear,IthinkIhelpyoutodochores,because.IwanttotellyouYoursInvitestudentstocometothefront,readthelettertoallthestudentsandstickitontheblackboard.3）Leadotherstudentstoevaluatetheirpresentation.EvaluationsWritingExcellentGoodJustsosoPronunciationandintonationKeysentencesStep5:SummaryLeadstudentstoknow:Anyway,whenwearefree,weshouldtrytohelpparentsdosomechores.Afterall,it’snoteasyforyourparentstoraiseyouup.（playthemusic“youraisemeup”）Step6:HomeworkA:ReadtheletterscarefullyandsurftheInternet,trytofindoutmorereasonstosupportyouridea,thenwritealettertothepersonthatyoudon’tagreewith.B:Interviewyourfriends,yourteachersoryourparentsabouttheiropinionsaboutkidsdoingchoresandtakenotes.C:Finish2d.Writeonesentencewitheachphrase.通過兩個小游戲復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)“做家務(wù)”的短語并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過問題了解學(xué)生在家做家務(wù)的情況并為導(dǎo)入新課進(jìn)行鋪墊。通過觀察圖片及2b的文字說明找尋本篇閱讀的話題，訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀并把握文章大意的能力。通過略讀能快速回答問題，并學(xué)會使用“略讀”的閱讀策略。通過尋讀的閱讀策略，訓(xùn)練學(xué)生搜尋有用信息的能力；通過文章結(jié)構(gòu)的分析，讓學(xué)生理解語句之間的邏輯關(guān)系；小組選擇自己贊同的一封信并合作完成對mind-map的復(fù)述，既降低了任務(wù)的難度，又可以讓小組內(nèi)不同層次的學(xué)生都得到鍛煉，參與課堂活動,從而為后面的口頭輸出做好鋪墊。通過觀看“天堂的午餐”，引起學(xué)生的感情共鳴，并通過寫一份信的活動，讓學(xué)生表達(dá)對父母的感恩之情，對學(xué)生進(jìn)行感情的升華。通過課堂展示，一方面檢驗本節(jié)課學(xué)生學(xué)到的知識，并形成自己的個人觀點，進(jìn)行感情的升華；另一方面，通過生生互評，讓學(xué)生能夠正確的評價別人。最后的小節(jié)也是對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的情感。最后的作業(yè)布置是對課本內(nèi)容的再運用，通過寫作，檢測學(xué)生對本節(jié)知識的掌握，并能運用自己的語言和理解表達(dá)自己的觀點。附：學(xué)案Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2a-2e（編寫人：）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.（90%學(xué)生）掌握本課重點詞匯和重點短語（自主學(xué)習(xí)）2.（80%學(xué)生）能根據(jù)讀信表述出“theprosandtheconsaboutkidsdoingchores”中詞匯的基本含義以及在特定語境中的意義3.（75%學(xué)生）能運用思維導(dǎo)圖，領(lǐng)會主題、獲取家務(wù)的信息，能積極參與互動，表達(dá)是否做家務(wù)的觀點。4.通過有關(guān)家務(wù)勞動的話題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解家長對待家務(wù)勞動的不同看法，培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛勞動，感恩父母的感情。【課前預(yù)習(xí)】熟讀并正確理解下列單詞stress/waste/provide/anyway/developindependence/fairness/since/neighbor/ill/drop/independent/fair/unfair重點短語：LetterALetterB幫助做家務(wù)依賴一種時間的浪費培養(yǎng)孩子獨立性取的好成績理解公平的含義進(jìn)入一所好大學(xué)發(fā)揮某人的作用沒有必要做某事保持干凈整潔提供一個環(huán)境結(jié)果介意做某事生病越早…就越好【課堂活動】Step1:預(yù)習(xí)反饋：同位交流預(yù)習(xí)作業(yè)，并矯正答案。Step2:Warming-up:PlayagameWhoisfaster?Step3:Pre-reading:TalkaboutthefollowingquestionswithstudentsQ1:Whatchorescanyoudo?(Youshoulduse“Ican”toanswermeQ2:Whousuallydoeschoresinyourfamily?Q3:Doyouthinkkidsshoulddochoresathome?Step4:While-readingPrediction(預(yù)測）topic:Readingstrategy（策略）1:Readquestionsandpicturecarefully.（問題與圖片可幫助預(yù)測文章主題）Task1:SkimmingReadingstrategy（策略）2:Readquickiy,thefirstorthelastsentencesmayhelpyou（快速閱讀，每段的第一句或最后一句可以幫到你）Readingstrategy（策略）3:Payattentiontokeywords.(注意關(guān)鍵詞Ms.MillerKidsReadingstrategy（策略）3:Payattentiontokeywords.(注意關(guān)鍵詞Mr.SmithKids(should\shouldn’tdochoresathome.Task2:Scanningletter1andfinishingthemind-mapTask3:Scanningletter2andfinishingthemind-mapStep5:Post-readingTask1:RetellingWorkingroupsoffourtoretelltheletteryouagreewith.Task2:WatchavideoandwritealetterDear,IthinkIhelpyoutodochores,because.IwanttotellyouYours,Step6:HomeworkA:ReadtheletterscarefullyandsurftheInternet,trytofindoutmorereasonstosupportyouridea,thenwritealettertothepersonthatyoudon’tagreewith.B:Interviewyourfriends,yourteachersoryourparentsabouttheiropinionsaboutkidsdoingchoresandtakenotes.C:Finish2d.Writeonesentencewitheachphrase.EnjoythepoemM-O-T-H-E-R“M”isforthemillionthingsshegaveme,“O”meansonlythatsheisgrowingold,“T”isforthetearssheshedtosaveme,“H”isforherheartofpurestgold,“E”isforhereyeswithlove-lightshining,“R”meansrightandrightshewillalwaysbe.putthemalltogether,theyspell“MOTHER”,Awordthatmeanstheworldtome.HowardJohnson（c.1915）學(xué)情分析本課話題來自學(xué)生的生活經(jīng)歷，學(xué)生在初一時已經(jīng)掌握了許多動詞短語，為表達(dá)提供了語言基礎(chǔ)。另外從心理方面分析：八年級下學(xué)期的學(xué)生正處于青春期的轉(zhuǎn)型后期，也是學(xué)習(xí)成績兩級分化最為明顯的時期。本班學(xué)生的兩級分化現(xiàn)象已經(jīng)十分明顯，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，對于這個時期的學(xué)生來說，只靠興趣很難維持對英語的熱愛。老師的教學(xué)方法和學(xué)生的主動性相結(jié)合才能創(chuàng)造更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。因此在本節(jié)課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生敢于說，有話說，設(shè)置了不同的任務(wù)，爭取讓最多的學(xué)生參與進(jìn)來。其次，從英語知識基礎(chǔ)分析：八年級的學(xué)生具備了一定的英語基礎(chǔ)和基本技能，通過前兩個單元的學(xué)習(xí)積累了一定的詞匯量；掌握了一些基本的閱讀策略。效果分析學(xué)習(xí)目標(biāo)完成情況：在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生課下完成預(yù)習(xí)作業(yè)，課上只做檢查，有個別學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)完成不是很好。課前活動通過游戲環(huán)節(jié)和問答，既復(fù)習(xí)了家務(wù)的相關(guān)知識，又很自然的銜接了下面的課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性較高。課中活動學(xué)生的參與度較高，在小組合作任務(wù)中，學(xué)優(yōu)生能及時幫助學(xué)困生，并能在小組內(nèi)完成對文章的復(fù)述。課后活動在觀看完視頻后，學(xué)生能從自身的生活經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合課文內(nèi)容，寫出自己的真情實感，有部分同學(xué)寫的不錯。教材分析本單元的話題是做家務(wù)“dochores”,主要是關(guān)于家庭生活，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助，要求學(xué)生學(xué)會使用Couldyouplease?和CouldIplease?來委婉地提出請求或征求別人的許可以及如何有禮貌地拒絕別人并表達(dá)自己的理由，陳述自己的好惡。家庭生活及家務(wù)勞動是社會家庭和學(xué)生生活中的重要方面，對學(xué)生生活習(xí)慣的養(yǎng)成，社會行為習(xí)慣及家庭責(zé)任感的建立起著重要的作用。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能認(rèn)識到家庭親情及家庭義務(wù)的重要性，應(yīng)當(dāng)參加及幫助父母做適當(dāng)?shù)募覄?wù)持有積極的態(tài)度。本節(jié)課是SectionB的閱讀部分。閱讀語篇從家長的角度出發(fā)，針對學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重的今天，孩子是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)家務(wù)勞動展開討論，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維?；顒?a是閱讀前的準(zhǔn)備活動，通過提問引出學(xué)生在家務(wù)勞動中的現(xiàn)狀并引導(dǎo)學(xué)生思考自己的立場。活動2b是一個快速閱讀的讀中活動，也是本節(jié)課重點訓(xùn)練的一項閱讀策略。教師在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對不同觀點內(nèi)容的提取及理解。閱讀后活動（評測練習(xí)）Task1:RetellingWorkingroupsoffourtoretelltheletteryouagreewith.Task2:WatchavideoandwritealetterDear,IthinkIhelpyoutodochores,because.Iwanttotellyou