四年級教師工作計劃匯總8篇

四年級教師工作計劃匯總8篇四年級教師工作計劃篇1

本學期我繼續(xù)擔任四年級的班主任兼語文教學工作，為了提高自己的業(yè)務水平和教學素養(yǎng)，具體計劃工作主要有以下幾點：

一、指導思想方面：

仔細貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，仔細學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人愛護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培育學生“探究學習〞、“自主學習〞、“合作學習〞為核心，創(chuàng)造適合學生進展的空間，張揚學生獨特，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學討論，開拓教學改革新領域，進一步讓教學成為實施素養(yǎng)的教育的重要陣地。

新學期里，本人將主動接受學校安排給自己的各項教育教學任務，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，準時更新教育觀念，實施素養(yǎng)教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作看法，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。喜愛教育、喜愛學校，盡職盡責、教書育人，留意培育學生具有良好的思想品德。仔細備課上課，仔細批改作業(yè)。

二、主動投身課改，加強學生的素養(yǎng)教育。

我注重推行素養(yǎng)教育，堅決把實施素養(yǎng)教育落實在行動上。關懷愛惜全體學生，敬重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐煩教育，不挖苦、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康進展。

學案在目標要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取學問、培育學習能力，它側重使學生“會學〞。

本學期側重學習學案的制作?！皩W案〞的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注教師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：依據學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習基礎、學習興趣及學習能力，是教師設計教學的出發(fā)點，了解學生的學習意向，體察學生的學習心情，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、切實可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面進展，解決全面育人；吃透教材的編寫意圖、學問體系，解決學問的結構問題；吃透教材中對不同層次學生的學習要求，解決因材施教、“差異教育〞問題；吃透讓學生參加學問發(fā)生、進展與應用全過程的脈絡和布局，把握住學問的?？奎c、能力的生長點和思維的激發(fā)點，解決學生思索、參加、探求的問題。學案的設計應經受由粗到精，由師到生，由表及里的過程，以個人設計為前提，以學為主考慮設計，集體研討優(yōu)化設計，分層把關確保質量的操作流程。并通過輪番設計、溝通研討、課后反思、不斷改良等措施，到達學生學有所得，師生共同成長的效果，確保教學設計的落實和學習問題的解決，表達教和學的有效性。

三、教學工作方面：

我將主動引導我校教師參與教學討論工作，不斷對教法進行探究和討論。虛心謹慎、敬重同志，互相學習、互相幫助，維護其他教師在學生中的威信，關懷集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素養(yǎng)教育的理論，進行更加深入的學習。在平常的教學工作中努力幫助后進生，實行各種措施使他們得到進步。

我將主動從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將主動學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。主動實行目標教學，依據教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平常備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從學問能力兩方面細心設計教案，并主動地使用各種電教^器木才，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨便性。

在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的進展。課堂上語言精確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合能力都得到提高。

四、教育業(yè)務方面：

1.協(xié)助校長組織教師學習和貫徹《中國教育改革和進展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教育處具體管理教學工作計劃，仔細組織實施，全面完成學校教學任務，努力提高素養(yǎng)教育質量，期終做好教師工作總結建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力提高教學質量。

2.負責學校教學的具體組織領導工作。指導、檢查督導。各科教師貫徹執(zhí)行教學大綱狀況，定期檢查教師的備、教、研、改、輔、考評工作和學生的作業(yè)，制定學校的陪優(yōu)補差計劃，要求教師要依據自己的班情和學科制定出每位教師的培優(yōu)補差計劃，了解并反饋學生的學習狀況，組織開展課外小組活動。

3.制定并實施全校教育工作計劃和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作計劃。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷提高教師群體的教學水平，堅持常常性聽課，并做有計劃培育青年教師。

4.協(xié)助校長做好教師的思想工作。有計劃得組織教師學習黨和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，支配好教師的理論、文化進修和基本功訓練。

5.協(xié)作學校做好學生的思想政治工作，協(xié)助做好學生的體育、衛(wèi)生工作等等。

6.制定學校的教科研工作計劃，領導教研組工作，組織和指導各科教師，進行教學改革試驗，進行教育教學科研，探討教學規(guī)律和提高教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，討論教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織支配公開課、觀摩課、討論課，幫助教師改良教學，總結溝通教學閱歷，提高質量。

7.組織和指導教師學習文化、業(yè)務學問，制訂個人三年規(guī)劃，發(fā)揮新老教師的作用，不斷提高教師業(yè)務水平。

8.在期中、期末組織各科統(tǒng)一^考查，檢查教學效果，召開教師和學生座談會，了解教學狀況和存在的問題。分析學生的學問質量，幫助教師改良教學。

9.負責教學行政工作。包括：招生與編班；支配任課教師，編排課程表、作息時間表；組織期中、期末^考查；綜合統(tǒng)計各班學生的出勤狀況和^考查成果；處理學生的生留級、借讀、休學、轉學等事宜；建立教師業(yè)務檔案；指導學生升學和就業(yè)，購置全校學生的教科書，指導有關同志搞好試驗室、檔案室、電教室和圖書室的建設，加強教學設備、^器木才、圖書等資料的添置和管理，更好地發(fā)揮其作用。

10.領導班主任工作。指導各班制訂班級工作計劃；召開班主任會議，討論工作，溝通閱歷；指導班主任做好操行評語的評定工作；做好先進班集體和“三好學生〞的評選工作；協(xié)助校長和班主任召開學生家長會；指導少先隊的工作。

11.在校長指導下，具體做好教師進修的組織工作，實行多種形式，提高教師文化業(yè)務水平。

12.負責學校的書香校內建設工作，制定計劃并仔細執(zhí)行。

13.準時向校長匯報工作狀況。

14.樹立以校為家、廉潔奉公、勤儉辦校、任勞任怨、無私奉獻的思想作風。

五、出勤方面：

在工作中我肯定要做到不遲到、不早退，聽從領導安排，不挑肥揀瘦講價錢，平常團結同志，尊老愛幼，做到相互關懷，相互愛惜。作為一名教師，我肯定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴厲?仔細，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

四年級教師工作計劃篇2

一、班級學生分析：

四年級學生對美術學習有著深厚的興趣，并具有了肯定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

大部分學生能較好地表現平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將加強訓練。

二、教材分析：

本教材根據《義務教育美術課程標準》編寫，重視學生情感、看法、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷進展的需要，表達人文關心，關注學生長期的健康成長。本冊教材共13課，每一課即為一個單元。本冊教材是以豐富多彩的美術造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎學問和基本技能內容為副線，主、副線親密關聯(lián)，穿插并行。

主要內容包括：色彩冷暖學問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、有用設計、觀賞等，這些美術活動都十分接近生活，且可操作性強，很簡單吸引學生，也能培育學生的動手能力。

三、教學目標：

1、加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2、通過教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的進展，進展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。

3、引導學生了解并把握學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，進展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。

四、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃，深鉆教材結合學生實際細心預備，做好課前預備。工作計劃

2、將美術課程內容與學生的生活閱歷緊密聯(lián)系在一起，強調了學問和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力價值。

3、在課堂上運用范畫，手工范品及多媒體等教學手段進行直觀教學，為學生創(chuàng)設輕松和諧的學習情境，實行多種形式對學生進行啟發(fā)、引導，充分發(fā)揮美術學科的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生美術學習過程中講清重點、難點，使學生把握美術的基本學問和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力進展。

4、教師的評價要表達多維性和多級性，適應不同獨特和能力的學生的美術學習狀況。

5、教師加強學習，不斷討論教學方法，提高美術教學教研水平和業(yè)務能力。

6、推舉美術成果優(yōu)秀的學生參與課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

四年級教師工作計劃篇3

一、基本狀況概述：

這學期我上了四年級一班的勞動課。班里學習氣氛深厚，每個班都有幾個優(yōu)秀的學生形成了良好的班風和學風。孩子求知欲很強，其中大部分學生基礎好，自我激勵能力強。大多數學生對這門課有深厚的興趣。在勞動課上，學生可以用手、大腦和嘴巴學習好玩的學問。

二、指導思想：

著眼于評審團式學生的全面進展，實施創(chuàng)新教育項目，注重培育學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，改革課堂教學，提高教育教學質量。

三.教材分析

這本教材主要講家務。它被匯編成16篇文章，包括5篇關于廚房膳食的文章、4篇關于自我護理的文章、4篇關于小規(guī)模生產的文章、1篇關于使用工具的文章和2篇關于簡潔生產勞動的文章。

四.定位與反思

在勞動課的教學過程中，如何依據小學生的年齡和心理特點組織勞動課的實踐活動，是勞動課程計劃的重要環(huán)節(jié)之一。單純的“請照我做〞的教學方法，讓學生處于被動狀態(tài)，很少或從來不會主動參加和仔細思索，從而導致學生的操作動作機械地被模型化，要做的成品雷同、毫無生氣。在整個勞動課教學中，教師更注重結果，忽視了學生能力的培育，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的進展。

五、教學中應留意的問題：

1，教師要討論教材，全面了解教材，明確教學目的，把握教學重點，讓學生備課，預備教材，預備操作，預備教具，讓學生能充分把握每一項勞動技能和技巧。

2.勞動課不僅要注重勞動實踐，還要培育學生的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣，如衛(wèi)生、節(jié)儉、科學閱歷等方面的自我教育。

3.每一項工作都有肯定的程序，在教學中必需緊密結合、規(guī)范。只有這樣，才能防止一些擔心全的事故。

4.在教學中，教師可以邊操作邊講解，或者去課堂講解課外實踐，培育學生的自理能力。

第六，這學期努力的方向

1.培育學生喜愛勞動的意識。

2.組織實踐活動，培育觀看、想象、推理、推斷和思索的能力。同時幫助學生明確概念，進展綜合能力。

3.因材施教，充分調動學生學習的主動性和主動性，不僅爭取了大多數學生的主動參加，也有利于優(yōu)生優(yōu)育的進展。

4、組織實踐活動，綜合實踐能力。同時幫助學生明確概念，進展綜合能力。

四年級教師工作計劃篇4

一、指導思想：

本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務，以提高教育質量和學生的素養(yǎng)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成果到身體素養(yǎng)等方面，力求每一位學生在原有的基礎上有肯定的進展和提高。

二、班情、學情分析：

本班共計學生33名，其中男同學22人，女同學11人。本班存在肯定的問題：比方學習方面，基礎學問把握不夠扎實;尖子生鳳毛麟角;作文寫作較差，日記格式較少同學把握;思維不敏捷，不愛動腦筋思索、分析問題、回答下列問題。有幾個學困生的語文素養(yǎng)與學習習慣有明顯差異，有四五個孩子寫字的速度相當慢，有三個孩子讀書較困難，作業(yè)拖拉，要重點幫扶;其余孩子主要是學習習慣與學習方法的問題，這需要在平常的學習中重點指導。在作文方面，大多數孩子不喜愛寫，說的時候夸夸其談，寫的時候卻支支吾吾不知所云。主要緣由是他們不擅長觀看、

積累，感到沒東西可寫，寫作的時候感覺無從下手，或者內容空洞、語言貧乏，不會表達自己的真情實感，或者只會簡潔的表達事情的經過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會“觀看方法和表達方法〞是作文教學的重點和難點。在紀律方面，個別學生愛講空話，講閑談，接話茬，喜愛做小動作，上課跑神狀況嚴重;品德較差，有個別同學在課堂上有意頂撞老師，與老師講俏皮話，有意欺負其他同學的現象時有發(fā)生;學困生、德困生占了班級的二分之一以上。

在期初，我著重培育學生課堂上的行為習慣，有部分學生在課堂上的小動作直接影響到傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地提高表達能力，因此，抓好班級班風建設、培育學生良好生活行為、學習習慣是提高語文能力的基礎、建設優(yōu)秀班級的前提。

三、班級管理措施方法：

1、建立班級規(guī)章制度，創(chuàng)設班級文化無規(guī)矩不成方圓，在班級管理中，最需要的不是班主任的時時跟蹤、分分排查，而是學生行為有規(guī)則限制，養(yǎng)成自律的好習慣，主動自覺的遵守班規(guī)定校紀。

2、加強建設班集體的凝聚力。俗話說得好：“眾人齊心，其力斷金。〞班集體的凝聚力就是班級中學生之間、班干與學生之間、班主任與學生之間的團結協(xié)作、互助友愛、同心同德、攜手前進的表現力。凝聚力又來自全班同學對班集體的向心力。假如每個同學都心向班集體，關懷、愛惜班集體，時時、事事、到處為班集體著想，為班集體爭光，這樣良好的班風就形成。因此，增添班集體的凝聚力是班主任的一項重要工作。

3、設立學習目標培育學生學習熱情有壓力才會有動力，沒有學習的目標，那么得到的學問只能是一灘死水，毫無用途。所以開學初我們四年級階段老師在集體商量之后，一致決定讓學生在觀看教育部與中央電視臺聯(lián)合舉辦的大型勵志性節(jié)目《開學第一課》，讓學生明白學習是為了自己而學，而不是為了別人而學。面對學習應當是為了自己的將來、為了自己的夢想主動去學而非被動地在老師和家長的督促、威脅利誘下學習。

4、加強對班干部的培育。班干部是領導全班同學的核心力量，是師生關系的橋梁，班主任的得力助手。班干部培育得好就能形成一股強大的內聚力，使整個班的同學擰成一股繩。雖然在上學期已經找出一些比較優(yōu)秀的班干部，但是由于各方面的緣由，班干部在學生心目中的威信還不夠，有時有令不行，因此，這學期的一個重要的任務是增加班干部在學生中的影響力，同時幫助班干部樹立為同學服務的思想。要求班干部要以身作則，事事起模范帶頭作用。

5、增添學生抗壓性能培育學

生互助意識。從各方面嚴格要求學生，同時在課堂或課下給優(yōu)秀生一些挫折、困難與批判，增添學生的抗壓性能。培育優(yōu)秀生的幫扶意識，助人為歡樂之本，幫助其他同學在學習上進步，整個班級都在進步，那么我們的班級才會是最優(yōu)秀的班級。

6、增添學生自信念，加強后進生的轉化工作。由于后進生本身的一些特點，比方比較懶散，行動比較緩慢，理解力上相對而言弱一些等，同時后進生常常在無形中受到老師同學的卑視，后進生缺乏自信念。因此后進生轉化的工作，肯定持之以恒。增添班級后進生的自信念，提高他們的競爭意識，努力在這學期的各項競賽都能取得比較好的成果。這樣才能意識到期望，增添學習的主動性與學習的信念，進而提高學習成果。

7、學習他人閱歷提高業(yè)務能力多與其他班主任進行溝通，閱讀班級管理書籍、報刊，學習優(yōu)秀老師管理班級的好方法，提高管理班級能力，讓自己成為智慧型的班主任。

8、加強與家長的聯(lián)系。學校的工作離不開家長的支持。要想得到家長的支持，首先應當把握學生的各方面的狀況，在詳情方面下功夫，發(fā)覺學生有什么異樣的狀況準時跟家長取得聯(lián)系，繼而解決問題。取得家長的信任，那么有助于班主任開展各項工作。

四、語文教材分析：

(一)、加強目標意識，全面、精確地落實語文教學目標

教材從“學問與能力〞“過程與方法〞“情感看法與價值觀〞這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的根據。

四年級上冊教材，既留意落實必需一以貫之的目標，又留意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，仔細選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、看法、價值觀方面受到啟迪和教育。

還在“語文園地〞中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加喜愛祖國的語言、文化。同時，在教材編排上也留意情感、看法與學問、能力之間的聯(lián)系，使情感、看法、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培育融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體支配。既留意表達階段性，又留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

(二)、加強整合，圍繞專題組織教材

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，“中外童話〞是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物〞則是側重體會文章的表達形式。

依據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合〞的思想，在按專題編寫教材時，留意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來支配。而且，圍繞專題支配的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

(三)、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本〞，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本〞。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思索練習中，支配了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面支配了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點〞;四是“語文園地〞中設置了“我的發(fā)覺〞“展示臺〞“寬帶網〞等表達自主、合作、探究學習的欄目。

四年級上冊的“我的發(fā)覺〞，在“發(fā)覺〞的范圍上有所擴展，支配了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)覺，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，仔細、細致地觀看才能表達清晰?！拔业陌l(fā)覺〞欄目的呈現方式也發(fā)生了改變，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們溝通某一方面的發(fā)覺留有較大的余地。

(四)、加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)系工作計劃

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應當把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主

要表如今：一是留意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推舉了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

四年級教師工作計劃篇5

一、班級學生狀況分析

本班共有學生53人，語文成果呈兩頭尖，中間大分布，其中大部分學生的語文成果比較穩(wěn)定，10多人的成果不理想，杜哲、崔凱祥等常不及格，這與他們個人因素有關，如基礎差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。

本學期，我將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導，力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。

二、教材分析

本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經學過的自然段歸并法和按事情進展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清晰地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點，探望長輩等，有條理地回答下列問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練協(xié)作，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要依據課文特點并充分利用來進行教學。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習一般話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成仔細臨貼的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細地聽人講話的習慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達不當的地方。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能細致復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序地重點觀看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。把握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、課堂教學要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主動性、主動性。

2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化閱讀、作文訓練，盡心輔導。

四年級教師工作計劃篇6

轉瞬新的學期到來，面對蘇教版全新的教材，我準備從以下幾方面入手，抓住教材特點，帶著學生走進教材，理解教材，超越教材。

結合小學語文四年級下冊教材的特點分析如下：

〔一〕思想內涵豐富

蘇教版〔國標本〕小學語文四年級下冊共入選24篇課文，文質兼美，思想內涵十分豐富。教材是分7個單元支配的，每個單元都突出一個鮮亮的教育主題。如第一單元頌春篇，是關于贊美春天、親近自然的教育；第二單元創(chuàng)新篇，是關于提倡創(chuàng)新、教給學生創(chuàng)造方法的教育；第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學生繼承和發(fā)揚中華民族敬重學問、敬重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德；第四單元愛心篇，是提倡無私奉獻、互相關愛、回報母愛和愛護弱小等美妙品質的教育；第五單元動物篇，是關于天人合一，學習動物、愛惜動物的教育；第六單元環(huán)保篇，是關于愛護環(huán)境，改造環(huán)境，美化環(huán)境的教育；第七單元國魂篇，是關于歌頌領袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內涵豐富，都是對學生思想品德教育的精品教材。而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

〔二〕本學期將重點訓練四個項目

《語文課程標準》在“階段目標〞中，對小學一、二、三學段的閱讀教學提出了明確的要求。蘇教版〔國標本〕小學語文試驗教材的編者們，通過對《語文課程標準》的仔細學習和討論，在小學中年級段四冊教材的閱讀教學中，除了支配朗讀、背誦、復述課文等常規(guī)學習目標外，還支配了四個重點學習項目：一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思；二是把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情；三是學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣；四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么，這四個重點學習項目在教材中是如何支配的呢？依據語文學習的特點，將進行“三維整合，統(tǒng)籌支配，因課設練，多次重復，螺旋上升"。

“三維整合〞，就是以語文學習為載體，在語文學習中整合“三維"目標，如上文談到的人文思想教育，要通過朗讀、背誦以及這四個重點項目的學習等來完成，而不是把語文學習搞成“三張皮〞。這樣，才能使學生在語文學習中，既獲取了語文學問，提高了語文學習的能力，又經受、探究了語文學習的過程，把握了語文學習的方法，并提高了學生的認識，陶冶了學生情操，進展了學生的獨特，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣等。

“統(tǒng)籌支配〞，就是這四個重點學習項目不是一個單元支配一個學問點，而是合理地分散支配在兩個學年各冊教材之中的。如本冊“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段〞的練習，除了幾乎每課都支配了讀寫詞語練習外，還支配了背誦課文8篇，占本冊課文總數的三分之一。只有這樣，才能保證小學中年級閱讀吸收、積累這個重點之重點。另外，關于“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思〞學習，在本冊教材中，涉及的篇目也占課文總篇目的50%以上。也只有這樣，才能保證小學生閱讀能力的提高。

“因課設練〞，就是依據課文的特點設計相應的練習。我們的閱讀教材都是文選式的。入選的課文，編排在一個單元中，雖然在某些方面有所相似或聯(lián)系，但其語文學習的學問點、技能的訓練點乃至語文綜合素養(yǎng)的培育和形成等，其側重點都會有所不同。因此，每篇課文支配的訓練重點均要適合每篇課文的特點。假如一個單元支配的幾篇課文，強行統(tǒng)一支配一個重點訓練項目，要么可能因練傷文，要么可能因文傷練。因此，蘇教版〔國標本〕小學語文中年級四冊教材均突破了“單元訓練重點〞的束縛，因課設練，即每課除了支配朗讀、寫字、讀寫詞語等練習外，還依據各課的特點，有針對性的支配了“理解詞語和句子的意思〞，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情〞，“學會默讀思索，養(yǎng)成良好的默讀習慣〞等練習，有些課文，還同時支配多項或綜合練習。

“多次重復〞，是說一個學習重點不行能通過一、兩個單元的學習完成，必需通過多次反復訓練才能逐步實現內化。這是因為一個重點學習項目，僅靠兩個單元的突擊學習是遠遠不夠的，語文學習要靠日積月累，反復習染才能形成素養(yǎng)。如上文在“統(tǒng)籌支配〞中談到的例子也表達了這一編排思想。

“螺旋上升〞，就是實行循環(huán)往復的方式支配學習重點，絕不是在同一層面上的重復，而是逐步提高要求，螺旋式上升。這四個學習重點雖然在本學段的四冊教材中反復出現，但其練習的要求不斷提高，諸如“聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思〞，“把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情〞，“學會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習慣〞等，都能明顯地看出其學習的要求梯度。

〔三〕注重向小學高年級閱讀的過渡，著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成

第二學段的閱讀教學承當著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡〞任務。而四年級下冊的`閱讀教學，又是第二學段閱讀教學的最終一個學期。也就是說，就小學階段閱讀教學而言，第二學段是承上啟下階段；就第二學段閱讀教學而言，四年級下冊的閱讀教學除了肩負著“承上〞的任務外，更重要的是要解決“啟下〞的問題。

1、注重閱讀能力的提高。

從《語文課程標準》關于“階段目標〞的閱讀教學要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學段較之第二學段都有明顯的提高。本冊教材為了解決好“啟下〞的問題，在閱讀能力的要求上，既扎扎實實地落實了第二學段相關的目標要求，又適當向第三學段滲透、延長，留意為高年級閱讀教學作好鋪墊。主要表如今：一是注重理解能力的提高。如第6課《最正確路徑》：4、格羅培斯的迪斯尼樂園路徑為什么被評為世界最正確設計？它與法國南部農民賣葡萄有什么聯(lián)系？二是注重概括能力的提高。假如說閱讀理解是引導學生把書葉梁裼的話，那么，閱讀概括就是引導學生把書“讀薄〞學生能把書“讀厚〞，這是十分重要的閱讀能力；而能把書“讀薄〞，也是必備的閱讀能力之一。因為閱讀不能把書“讀薄〞就會味同嚼蠟，興趣索然；而不能把書“讀薄〞，閱讀就同一團亂麻，不得要領。閱讀概括往往要比閱讀理解難度更大，要求更高。因此，小學階段的閱讀教學絕不能因淡化了上個世紀的“分段〞和“概括段意〞訓練，而忽視或丟棄這方面的訓練?；谶@些認識，本冊關于閱讀概括能力的訓練作了應有的加強。三是注重自學能力的提高。如《三顧茅廬》等課后支配的解釋詞語中“帶點字的意思〞的訓練；再如《人類的老師》、《宋慶齡故居的樟樹》等課后支配的搜集課外資料，加深對課文內容理解的訓練等，都為高年級“能借助詞典理解詞語的意義〞，“學習瀏覽，擴大學問面，依據需要搜集信息〞等作了很好的鋪墊。

2、注重讀寫結合。

閱讀與習作是語文學習的重頭戲。而讀寫結合又是提高語文學習效率的最正確途徑之一。蘇教版〔國標本〕小學語文試驗教材的讀寫結合，是分長、短兩條線來支配的。長線結合是指突破了按單元對應地支配讀寫訓練，以使學生的閱讀有一個較長時間的內化過程，力圖最大限度地避開學生習作的機械仿照，生搬硬套。短線結合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應的片斷訓練，用時少，見效快，既是作文教學的補充訓練，又是學生習作的基礎訓練。本冊教材比較頻繁地支配了這項訓練，諸如想象擴寫古詩的意境〔《春日偶成》〕，仿照課文的句式“寫一處景色〞〔《三顧茅廬》〕，觀看生活，寫出自己喜愛的鳥的“樣子和叫聲〞〔《鳥語》〕，仿照課文寫一個“齊心合力完成一項任務的場面〞〔《天鵝的故事》〕，看課文插圖，寫一段話，“選用〞“課文中的詞語〞〔《沙漠中的綠洲》〕等等。

3、按主題組織支配閱讀單元。

關于本冊單元閱讀教育的主題，上文已經作了具體的介紹，但那僅是就支配的內容而言。下面從兩個方面加以說明：一是蘇教版〔國標本〕小學語文試驗教材的單元主題閱讀學習與“主題單元教學〞既有聯(lián)系又有區(qū)分。說其有聯(lián)系，是指課文單元的支配，都是“以內容分類的〞，話題結構凸現了人文精神；教師在閱讀教學中，可以以“主題〞為中心，整合本單元課文，并適度向課外延長，引導學生開展“大閱讀〞，以拓寬學生的視野，提高學生語文學習的綜合能力。說其有區(qū)分，是指在單元的訓練支配中，仍舊凸顯著“語文姓語，小語姓小〞的理念，努力強化語文學習意識，力戒“泛語文〞、“非語文〞傾向在閱讀教學中的滋生和泛濫。二是注重學生語文綜合素養(yǎng)的形成。我們的單元主題閱讀學習，是以“學問和能力〞為切入口的，把教學的著眼點放在培育學生正確理解和運用祖國語言文字的能力上。如通過上文“四個重點學習項目〞的落實，再加上對應“單元練習〞中“到處留心〞和“讀讀背背〞的學習，使每一個“單元主題閱讀學習〞形成了更大的板塊，最大程度地整合了語文學習的效果。即學生不但扎扎實實地學到了“學問和能力〞，而且親歷了學習的過程，運用了多種學習方法，同時還受到了深刻的思想教育和情感體驗，較好地把語文學習的三維目標整合到語言文字學習的這個載體中。

結合上述計劃為學生設置訓練項目，讓他們的綜合素養(yǎng)得以提高。

四年級教師工作計劃篇7

酷熱而讓人郁悶的夏天最熱的一段時間就要過去了，馬上我們就要迎來秋季的開學，我?guī)е倪@幾個班級也將進入四年級，學習更加深奧的學問。當然也期望在經過這個暑假以后，孩子們能夠成長更多，更懂事，能夠將更多的心思放在自身的學習之上。

而為了達成這個學期的教學目標，幫助孩子們更好地理解數學的魅力，在考試上取得更好地成果，特意依據班級和孩子們的狀況制定了本工作計劃，期望在教學上能夠取得更好地成效，讓孩子們學得更快、更好！

一、本學期的教學工作目標和要求

本學期照舊是依據x班和x班的學生自身水平能力前提下進行教學，重點依據教材進行新學問的教學，包括整數和小數的加減混合運算、單位換算、多位數乘除法、幾何三角形等內容，較之上學期有肯定程度的難度提升，因此要更有耐煩的關注學生的學習狀況和進度，依據這些來調整我教學的方式和進度。

二、本學期的教學工作方式和措施

照舊實行柔性教育方式，多使用引導方式來加強孩子的自我學習能力和興趣，引導學生們在學習當中能夠自我進步、自我分析的能力，加強對數學規(guī)律思維方面的培育，讓學生們養(yǎng)成將數學學問運用在生活上的習慣，體會到運用數學學問所帶來的的成就和好處才能更好地激起自信，更好的讓學生主動想要學習，而不是被動地需要老師和家人的催促才能夠學習新的數學學問。

三、工作外個人能力提升方面

作為一個從事教師行業(yè)不久，資格還尚淺的青年教師，我需要學習和補充的地方許多，從教學方式到學生心理，從數學理解到備課方式，我需要學習的地方只有多沒有少，況且如今我有著這么好的環(huán)境，能夠隨時隨地向教研組內有閱歷有能力的老師進行請教，學校也會時不時的組織培訓，假如我不能夠把握好這些學習的機會就太過于浪費了。

除此之外，我還需要在課外閱讀一些書籍，聽網絡上一些名師講壇，使得自己的思維能夠跟上現今教育界最先進的教育方式方法，鍛煉自身，轉變自身，讓我能夠成為老師、學生、家長眼中的優(yōu)秀教師，做一個為人師表的典范。

我也信任我能夠憑借著如今對教育行業(yè)和學生的喜愛來催促鞭策自己，在工作和學習上獲得雙豐收，也期望能夠在這個學期與同學共同進步，共同在學習和工作路上成長。

四年級教師工作計劃篇8

四年級是小學生涯的重要階段，是承上啟下的年級。經過前面三年半的教學與學生習慣的培育，學生把握的數學學問有了肯定的基礎，規(guī)律思維和智能有了肯定的進展，學生在接受程度上，分析問題的能力上，以及語言表達的能力上都有肯定的提高。下面是我本期的教學計劃：

一、情感與看法

1、對四周環(huán)境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能夠主動參加教師組織的數學活動。

2、在他人的鼓舞與引導下，能主動地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。

3、體驗數學與日常生活親密相關，認識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和溝通。

4、通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數學思索過程的條理性和數學結論確實定性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數學問題進行商量，發(fā)覺錯誤能準時改正。

二、教學目標

〔一〕數與代數

1、第一單元“小數的認識和加減法〞

本單元是在3年級下冊學習“元、角、分和小數〞的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯(lián)系起來，進一步了解小數的意義，并能比較小數的大?。唤Y合具體情境，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的親密聯(lián)系。

2、第三單元“小數乘法〞

結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經受探究小數乘法計算方法的過程，把握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡潔問題。

3、第五單元“小數除法〞

本單元包括小數除法、積商近似值、循環(huán)小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情境，使學生經受探究小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解在生活中有時需要求積商的近似值，把握求近似值的方法，培育估計意識；初步了解循環(huán)小數；會運用小數四則運算解決日常生活中的簡潔問題。

4、第七單元“認識方程〞

結合生活情境，使學生初步了解可以用字母表示數；能依據簡潔情境中的等量關系，列出方程；通過游戲活動，了解等式性質，并能用等式性質解簡潔的方程；能用方程解決簡潔的實際問題。

〔二〕空間與圖形

1、第二單元“認識圖形〞

使學生進一步認識三角形、平行四邊形和梯形；通過動手操作，了解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形不穩(wěn)定性及這些特性在日常生活中的作用；會畫以上三種圖形的高；通過對三角形分類，了解各類三角形特點；通過操作，發(fā)覺三角形三個內角和等于180°，三角形任意兩邊的和大于第三邊；會運用學過的圖形設計一